SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
TEMA LA LEY DE WATT TIEMPO 2 HORAS FECHA 27/09/22
AREA CURRICULAR E.P.T. ELECTRICIDAD CICLO VII GRADO 3°
DOCENTE Basilio Mamani c. TRIMESTRE III SECCION BYD
II COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO SOCIAL.
PROPOSITO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
PRECISADO
Conoce La GESTIONA PROYECTOS -Crea propuesta de valor Organiza un
ley de Watt y DE EMPRENDIMIENTO -Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas conjunto de
realiza ECONOMICO SOCIAL -Aplica habilidades técnicas acciones del
cálculos de -Evalúa los resultados del proyecto/emprendimiento tiempo y los
las potencias recursos con que
de los -Reconoce los diferentes esquemas eléctricos. cuenta para lo
artefactos SE DESEMVUELVE EN -Gestiona información acerca de esquemas eléctricos. cual establece
eléctricos. ENTORNO DE LAS -Grafica los esquemas de instalación simbólico y pictórico un orden y
PRACTICAS Y de un timbre controlado con su pulsador. prioridad que le
PROYECTOS. -Realiza la conexión de los materiales eléctricos. permita alcanzar
GESTIONA SU APREN -Define la practica a realizar la ejecución de
DIZAJE EN BASE A -Organiza sus materiales para la ejecución de la práctica sus prácticas y
PRACTICAS DE INSTA para alcanzar sus metas y aprendizajes. proyectos con
LACION DE FOCOS -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de calidad.
AHORRADORES ejecución de su práctica.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
ENFOQUE DE DERECHO reconoce al estudiante como persona que ejerce su ciudadanía
fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando reducir la inequidad
IV. VALOR DEL TRIMESTRE: Respeto
V. META DE APRENDIZAJE: Se plantea metas de aprendizaje viable para el logro de una tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva; organiza cómo desarrollará la tarea en función del tiempo y de los recursos que dispone;
evalúa permanentemente su avance, en función a los resultados, el tiempo y el uso de los resultados. Finalmente, evalúa los
resultados y si los aportes que le brindan los demás permiten mejorar su trabajo.

VI. SECUENCIA DIDACTICA:

ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MED TIEM
-El docente ingresa al aula y saluda afectuosamente a los estudiantes y escribe en la pizarra La ley
de Watt y plantea preguntas retadoras. ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, ¿Dónde se usa?
INICIO

Materiales eléctricos, herramientas, copias, pizarra,

-los estudiantes participan con lluvia de ideas, construyen el concepto del tema.

-Se hace entrega de la información a través de copias.

-Los estudiantes leen, analizan y extraen los diferentes items del tema.
-Los estudiantes socializan los ítems extraídos del tema.
-Los alumnos pegan las hojas de información en su cuaderno.
90 m
-Los alumnos realizan una práctica dirigida de instalación de un timbre controlado con su
PROCESO

pulsador.
El estudiante inclusivo ayudara a sus compañeros y dibuja los esquemas de instalación.

Evaluamos la sesión: Seguidamente se reflexiona de lo aprendido mediante la metacognición

durante y después de la sesión.
El docente solicita a los alumnos que realicen una reflexiona partir de las siguientes preguntas
-¿Cómo se sienten?
plumones

-¿Qué aprendieron el día de hoy?

SALIDA

-¿Para qué les sirve lo aprendido?