Aptitud Verbal

01
1
Referentes pronominales
LOS REFERENTES desprecia hasta el punto de quitar todo crédito
Con origen en el vocablo latino referens, la a tus presagios.
noción de referente sirve para hacer mención Entonces replicó la corneja:
a la persona u objeto que hace referencia o -Es por eso que le hago estos sacrificios, porque
refleja relación a algo. sé muy bien su indisposición conmigo y deseo
su reconciliación.

Si deseas que los más alejados te escuchen,

debes llamarlos con mayor intensidad.

Referentes pronominales
Son pronombres que sirven para sustituir al sustantivo
y así evitar la redundancia en el texto.Ejemplo:

El perro y la corneja
Una corneja que ofrecía en sacrificio una víctima
a Atenea invitó a un perro al banquete.
Le dijo el perro: YY Los pronombres «le» y «te» sustituyen en el
-¿Por qué dilapidas tus bienes en inútiles texto a ___________________.
sacrificios? Pues deberías de saber que la diosa te

ZZ Aquí algunos pronombres que pueden funcionar como referentes:

Persona Número Sujeto C. directo C. indirecto C.circunstancial

singular yo me, mí conmigo
primera
plural nosotros(as) nos, a nosotros(as)
singular tú, usted te, a ti contigo
segunda vosotros(as)
plural os, a vosotros(as)
ustedes
singular él, ella, ello lo, a, él, la, a ella le(se), a él, a ella
tercera se, sí, consigo
plural ellos(as) los, las, a ellos(as) les(se), a ellos(as)

2.° año 65 APTITUD VERBAL 1

02
 REFERENTES PRONOMINALES

YY ¿Aún no has terminado la tarea? Hazla rápido

Los pronombres enclíticos son aquellos que
se utilizan después de un verbo y se enlazan a
este, dando origen a una palabra nueva.
Recuerda
ZZ Ejemplo de referencia con pronombres enclíticos:
YY La casa es muy costosa. Parece que ya no va a
comprarla.
YY El pronombre «la» reemplaza a ___________
____________________________________
para que puedas irte.
El pronombre «la» reemplaza a: __________
____________________________________
YY Díganme lo que quieran, al final no les creo.
El pronombre «me» reemplaza a: _________
_________________________________
YY Es un edificio precioso. El arquitecto está
construyéndolo desde hace meses.
El pronombre «lo» reemplaza a: __________
____________________________________
_
Los sobrenombres o seudónimos como “el
Bombarderon” “el Caballero de los Mares”
también funcionan como referentes.

Verificando el aprendizaje
ZZ Identifica a qué palabra hacen referencia los pro- 4. Esos vestidos son maravillosos. Véndelos y ob-
nombres resaltados. tendrás una buena ganancia.
1. Cuando las compré parecían dulces, mas ahora a) Esos
que las pruebo, esas manzanas son muy desagra- b) Vestidos
dables. c) Maravillosos
a) Dulces d) Buena
b) Desagradables e) Ganancia
c) Manzanas
d) Pruebo 5. Los caballos son animales muy apacibles. Ellos
e) Ahora son muy amistosos.
Respuesta: a) Animales d) Ellos
El pronombre «las» se refiere a aquello que se ha b) Apacibles e) Caballos
comprado “C” c) Amistosos
2. Tatiana es una chica muy crédula, por eso le dije
6. Durante el terremoto se cayó el televisor. Éste ya
toda la verdad.
no sirve para nada.
a) Verdad
b) Chica a) Terremoto
c) Crédula b) Televisor
d) Tatiana c) Cayó
e) Yo d) Sirve
e) Bueno para nada
3. Los pasteles son sus favoritos, así que los compré
solo para ella. 7. María ama a Carlos, pero éste no la quiere.
a) Pasteles a) Carlos
b) Favoritos b) Ama
c) Solo c) María
d) Ella d) Éste
e) Compré e) La

1 APTITUD VERBAL 66 2.° año

03
REFERENTES PRONOMINALES

8. El examen estará facilísimo, tanto así que lo resol- ZZ Reemplaza las palabras resaltadas por referentes
veré en cinco minutos. pronominales.
a) Resolveré
b) Cinco 11. Compramos naranjas en el mercado.
c) Examen _______________________________________
d) Fácil
e) Tanto 12. Marco y Ángelo viajan en autobús.
_______________________________________
Respuesta:
El pronombre «lo» hace referencia al examen.
13. Los perros son animales adorables.
Respuesta “c” _______________________________________

9. La puerta de la iglesia estaba cerrada, tuve que pe- 14. Pela la fruta antes de comerla.
dirle a uno de los guardias que la abriera. _______________________________________
a) Iglesia
b) Pedir 15. Los amigos escuchan a su banda favorita.
c) Guardias Respuesta:
d) Cerrada Ellos escuchan a su banda favorita
e) Puerta
16. Karina y yo somos muy buenas amigas.
10. La caminata fue entretenida. Debemos repetirla. _______________________________________
17. Empuja la carretilla, si no lo haces te quedarás
a) Yo
varado.
b) Aventura _______________________________________
c) Entretenida
d) Caminata 18. Mi hermana espera a su hijo.
e) La _______________________________________

Esquema formulario

Pronombres
personales

LOS
REFERENTES
Pronombres SUSTITUYEN Pronombres
posesivos AL demostrativos
SUSTANTIVO

Pronombres
indefinidos

2.° año 67 APTITUD VERBAL 1

04
2
Oraciones incompletas
2. Coherencia contextual
Es un enunciado en el que se ha omitido uno
o más términos, y debe ser completado con la Mediante este criterio aplicamos la lógica y el sen-
palabra más adecuada. tido común, de acuerdo al contexto.
Ejemplo:
YY La aburrida conferencia ocasionó ____ en los
CRITERIOS asistentes.
ZZ Gramaticalidad, coherencia contextual y la pre- a) alegría
cisión léxica. b) pena
c) miedo
1. Gramaticalidad
d) bostezos
Mediante este criterio, observamos los rasgos de
e) locuras
género, número, tiempo y persona.
Ejemplo:
YY El alumno dejó de ___ en el cuaderno porque
Si la conferencia estuvo
el lapicero se quedó sin ____. aburrida por lógica y según
a) pintar - carga el contexto va a ocasionar
b) escribir - tinta bostezos.
c) graficar - líquido
d) ilustrar - tapa 3. Precisión léxica
e) trazando - cargas Se debe completar la oración con el término más
exacto.
Ejemplo:
YY Luis le _____________________ palabras de
La concordancia que se debe
amor a su novia.
buscar en las alternativas
a) susurró b) cantó c) presentó
es en género y número.
d) dijo e) manifestó
Rpta.: La palabra más precisa para el contexto de
la oración es «usurró».Alternativa «a».

Verificando el aprendizaje
ZZ Completa las frases utilizando la(s) palabras más 2. Cada vez que ______________ algún peligro se
apropiadas. __________ en los lugares más insospechados.
1. La jornada resultó _______________, y los viaje- a) advertía - escondía d) rechazaba - quedaba
ros estuvieron,______ de terminarla. b) presentía - paseaba e) Superaba - refugiaba
a) fatigosa - riendo d) un chiste - apurados c) intuía - imaginaba
b) peligrosa - felices e) riesgosa - hartos 3. El jardinero contemplaba __________las hermo-
c) larga - amargos sas ____________del rosal.
Respuesta: a) satisfecho-flores
La situación o condición de la jornada es la causa b) rezongando-variedades
de la actitud de los viajeros. Es obvio que existe una c) preocupado-forma
relación de causa y efecto; por lo tanto, la alterna- d) confundido-imágenes
tiva que contiene la relación adecuada es la «b». e) alborozado-fragancias

2 APTITUD VERBAL 68 2.° año

05
ORACIONES INCOMPLETAS

4. La joven atleta ___________todas las mañanas. ZZ Completa adecuadamente las siguientes oraciones
a) desayuna c) entrena e) sueña
b) se baña d) duerme 12. La ___________ es una virtud, cuando se necesi-
tan ___________ meditadas.
5. Nada pudieron hacer porque ___________ fue a) astucia – leyes
emitida por la autoridad ___________. b) prisa – definiciones
a) la orden – competente c) osadía – reglamentaciones
b) la resolución – pertinente d) prontitud – normas
c) la disposición – extraña e) paciencia – decisiones
d) el mandato – sencilla
e) el edicto – simple
13. El suburbio llegó a convertirse en una especie de
6. Es evidente que fue una ___________ reunión, ___________ para aquellos que se encontraban
sin embargo, ___________un poco sosa. ___________ la densidad del centro urbano.
a) alegre – nunca fue a) paraíso – gozando de
b) dilatada – terminó b) esperanza – cómodos en
c) sensacional – se notó c) destierro – incómodos en
d) aburrida – nos pareció d) refugio – agobiados por
e) concurrida – se percibió e) alternativa – acostumbrados a

7. Como era un tema muy ___________, no pudo
entrar en ___________.
a) entretenido - minucias
b) puntual - especificaciones
c) extenso - detalles
d) simple - materia
e) complicado - calificaciones
8. Su actitud ___________ fue la razón de que los
proyectos se ___________.
a) negativa - concretaran
b) decidirá - estampada
c) diligente - realizaran
d) contraria - impulsaran
e) favorable - difirieran
ZZ Completa las siguientes ideas con la palabra adecuada:
9. Abrazar-abrasar
YY Quiero ________ a mi madre con toda mi alma.
YY Procedieron ___________ las carnes, luego
las papas y después los choclos.
10. Arrollo-arroyo
YY El viejo __________ que vi en mi infancia,
lamentablemente se había secado.
YY No ________ al ciclista imprudente y me estre-
llo fuertemente contra el muro de contención.
11. Vacilo-bacilo
YY El misterioso ____________ que enfermó a
toda la comunidad, recién fue develado con la
llegada de la expedición científica.
YY Yo no ________ ni tiemblo si tengo que fir-
mar la sentencia condenatoria para un crimi-
nal sin escrúpulos.
ZZ Busca las palabras ocultas en la “sopa de letras” y
completa adecuadamente los enunciados:
14. Fue un grave error que en vez de depilarle la
____________ , le quitaron la _______________.
15. Tengo que ir a la ____________ a comprarme
nuevas____________________.
16. El ________ se produce gracias a la glándu-
la___________________.
17. La _____________, la ____________ y la
____________son partes internas del ojo.
18. El ____________es una inflamación del párpado.
19. La niña está rodeada por una membrana circular
llamada__________.
20. La_________ es la contracción de pupila.
M T S Z G S R O I A Ñ A P I L
N A I S R C A L C Ñ A O I A C
C E N S A O I O T O T L O O S
R O J I M F S Ñ O L I T R S I
N I Ñ A T E A T A T A O Z E A
E N O A Ñ E N G F S I J U A L
Ñ C S A C A R E A D I G E O I
S A R Ñ L I T G E R A S L C O
I L D L M O T S C S I D O P M
P I T A A I I P E I A J I I C
T O L I R R I A O P N A L I M
N S A L I A E S I R E R O S M
ceja coroides gafas iris lagrimal llanto
miosis niña óptica orzuelo pestaña retina

2.° año 69 APTITUD VERBAL 2

06
 ORACIONES INCOMPLETAS

Esquema formulario

Oraciones incompletas

son

oraciones con partes excluidas

su los su

estructura criterios objetivo

es
el las
desarrollar
el el la la
enunciado base cinco alternativas la

capacidad
contextual gramatical sintaxis semántica de

construcción y
comprensión

2 APTITUD VERBAL 70 2.° año

07
3
Plan de redacción cronológico

Plan de redacción concebido como un tipo de ejercicio de aptitud verbal. Consiste en

analizar un conjunto cuatro o cinco oraciones precedidas de un título, estas desarrollan
un tema común, pero han sido dispuestas intencionalmente de forma desordenada. De
esta manera, se pone a prueba la capacidad del postulante para organizar la secuencia
lógica que tuvieran las ideas originalmente.

Criterio de temporalidad o cronología aplicando el criterio de temporalidad o cronología.

Plantea que el texto debe ordenarse según la En la semblanza de Góngora, la narración empieza
secuencia natural de los acontecimientos en la línea con el nacimiento del personaje, luego sigue las etapas
del tiempo, generalmente empezando por el pasado y de su formación y finaliza con la publicación de sus
culminando en el futuro. obras cumbres.

Ejemplo: Para resolver, debes seguir las siguientes pasos:

Semblanza de Luis de Góngora ZZ Lee atentamente el ejercicio.
I. Estudia en Salamanca y su fama de poeta se divul- ZZ Reconoce los datos temporales: edades, fe-
ga rápidamente. chas, años, etapas de la historia, etapas de la
II. Se adhiere al movimiento literario denominado vida, etc.
culteranismo. ZZ Ordena los acontecimientos
III. Entre sus obras culteranas, publica Soledad y La desde el pasado, hasta futuro (si
Galatea, las cuales lo consagran. lo hay).
IV. Córdova lo ve nacer con el nombre Luis Góngora ZZ Marca la respuesta correcta.
y Argote y pronto siente vocación religiosa.
a) IV-I-II-III c) IV-I-II-III e) IV-III-I-II
b) II-IV-I-III d) I-IV-II-III

Cuando ordenamos los enunciados según el desarrollo
de los acontecimientos en la línea del tiempo, estamos

ZZ Observa la evolución de teléfono:

1877 1917 1950 1970 1980 1983

1999 2009 2011 2012

2.° año 71 APTITUD VERBAL 3

08

Verificando el aprendizaje
ZZ Ordena cronológicamente los siguientes ejercicios.
1. Las reducciones virreinales
I. Las consecuencias del traslado de campesinos
para el trabajo en las minas resultarían nefastas.
II. Dentro de su política socioeconómica. España co-
lonialista dispone la creación de las reducciones.
III. Significaron, para el hombre andino, la imposición
desde la Corona de una serie de cargos.
IV. Las reducciones fueron instauradas por el vi-
rrey Toledo 1575.
V. Sobre todo, la movilización campesina que im-
pulsó su desarraigo de la tierra.
a) IV - III - II - V - I
b) II - III - IV - V – I
c) II - IV - III - V - I
d) II - IV - I - III - V
e) IV - III - V - I – II
Respuesta:
El ejercicio consiste en la instauración de las
reducciones virreinales en el Perú y sus conse-
cuencias. Iniciamos, según generalidad, a con-
tinuación, nos remitimos a la instauración del
virreinato del Perú (IV); seguidamente la signi-
ficación general que tuvo el virreinato en el hom-
bre andino (III); luego, la consecuencia (V), y
acabamos con las nefastas consecuencias (I). El
orden establecido es II - IV - III - V - I.
Rpta.: c
2. «Las plagas en la historia»
I. La Biblia describe las plagas que el Dios de los
hebreos hizo caer sobre los egipcios.
II. Este escritor puso de relieve que la acelerada
producción del ratón del campo entrañaba que
nacieran más ratones que los que podían ma-
tarsus depredadores, como zorras y hurones.
III. Los fenicios y babilonios temían a las plagas de
langostas y le atribuían un carácter sobrenatural.
IV. Aristóteles intentó explicar las plagas del ratón
de campo en su historia Animalium.
V. Aristóteles señaló que nada tenía éxito para
acabar con tal plaga, excepto la lluvia ya que
después de precipitaciones abundantes desapa-
recían los ratones.
a) 1-3-4-2-5 d) 3-1-4-5-2 a) II, IV, V, III, I d) II, IV, V, I, III
b) 1-3-2-4-5 e) 3-1-1-4-5 b) V, III, I, IV, II e) IV, II, V, I, III
c) 3-1-4-2-5 c) IV, V, III, I, II
3 APTITUD VERBAL
PLAN DE REDACCIÓN
CRONOLÓGICO
3. Eventos históricos revolucionarios:
I. Revolución Rusa
II. Revolución del Neolítico
III. Revolución Francesa
IV. Primera Revolución Industrial
a) II, I, IV, III c) II, IV, III, I e) II, IV, I, III
b) II, III, IV, I d) II, I, III, IV
4. Elaborando un ejercicio:
I. Redactarlo y corregirlo
II. Buscar ideas adecuadas
III. Presentarlo al jefe
IV. Ya con las ideas, coger lápiz y papel
a) II, IV, I, III d) IV, II, III, I
b) II, IV, III, I e) III, IV, II, I
c) IV, II, I, III
5. “El concepto de universo”
I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del
universo.
II. EI hombre no ha tenido siempre la misma idea
del Universo.
III. Copérnico superó a Ptolomeo, sosteniendo
que el centro del universo era el Sol.
IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era pla-
na y el cielo era una bóveda.
V. Hoy día sabemos que la Tierra no es el centro
del universo.
a) II, I, III, IV, V d) V, II, I, IV, III
b) II, IV, I, III, V e) I, III, IV, V, II
c) II, I, III, V, IV
6. “Los esquimales”
I. Pescan con anzuelos o tridentes, y para cazar
las aves usan arcos y flechas fabricadas con
barbas de ballena.
II. Son bajos, de cráneo largo, cara ancha y apla-
nada y cabello negro y rígi¬do.
III. Actualmente, como las focas han disminui-
do, se está extendiendo la pesca del baca¬lao,
como también un poco el cultivo de la tierra y
la cría de renos.
IV. Son habitantes de los límites septentrionales de
las costas árticas de Norteamérica, Groenlan-
dia y el norte del Asia Oriental.
V. Viven esencialmente de la caza de la foca, pero
en verano y primavera se dedican también a la
caza de salmones, de osos y morsas.
72 2.° año
09
PLAN DE REDACCIÓN
CRONOLÓGICO

7. Accidente funesto 10. El hombre y la religión

I. Auto blanco volteado sobre la pista I. Desde tiempos remotos el hombre ha creído en
II. Cefálico conductor asiste a una reunión social. la existencia de la divinidad.
III. Ambulancia acude al lugar de los hechos. II. La religión católica es aquella revelada por Jesu-
IV. Cefálico protagonista consume ingentes canti- cristo y conservada por la Santa Iglesia romana.
dades de vil licor. III.Religión es el conjunto de dogmas o creencias
acerca de la divinidad.
V. Cefálico es acompañado hasta su auto blan¬co
IV. Primitivamente esto se traducía en sentimien-
por su amigo Erick.
tos de temor y veneración hacia ella.
a) IV, II, V, I, III V. Existen diversas religiones.
b) II, V, IV, I, III a) III–I–IV–V–II d) III–I–V–IV–II
c) II, IV, V, I, III b) II–III–IV–V–I e) I–II–III–IV–V
d) IV, V, II, III, I c) III–I–IV–II–V
e) III, IV, V, I, II
ZZ Ordena los siguientes textos teniendo en cuenta
8. Los libros en la historia un criterio lógico.
I. La facultad en la plasmación de mensajes escri-
tos en la antigüedad. 11. María oré
II. Tinteros y canutos de caña: instrumentos utili- I. Actualmente reside en Mónaco.
II. Nace el 18 de abril.
zados por los egipcios en la técnica de la pintura.
III. Se dedica con éxito a la pintura y el diseño.
III. También la pintura y el grabado; técnicas egip-
IV. Su infancia transcurre en la isla de Varadero.
cias para representar sus jeroglíficos. V. Ingresó en segundo puesto en el cómputo ge-
IV. La interpretación del mundo y la exigencia de neral de Escuela de Bellas Artes (Francia).
plasmar ideas. Orden Lógico: __________________________
V. La escritura en ladrillos, elemento típico de Ba- ______________________________________.
bilonia y Asiria.
a) V - I - III - II - IV 12. Viejos amigos
b) II - IV - V - I - III I. Luego Pedro tuvo que ponerse a trabajar por-
c) II - IV - I - III - V que en su casa necesitaban dinero.
d) IV - II - V - I - III II. Actualmente nos vemos esporádicamente, aún
e) IV - V - II - I - III el vínculo entre nosotros no se ha roto del todo.
III. En aquella época Rebeca, Pedro y yo, éramos
muy amigos. Con el paso del tiempo nuestras
9. Historia de la construcción de puentes
relaciones se enfriaron.
I. Hoy día existen puentes de diversos materiales IV. Rebeca fue a estudiar al extranjero gracias a
y diseños; los más importantes son los de acero una beca que le otorgaron.
y hormigón armado. V. En cuanto a mí, ingresé a la universidad donde
II. El arte de construir puentes decayó al derrum- empecé la carrera de Derecho.
barse el Imperio romano. Orden Lógico: __________________________
III. Desde los albores de la humanidad los hom- ______________________________________.
bres han debido construir puentes.
IV.Gracias a los monjes en la Edad Media, el arte 13. Reconciliación
de construcción de puentes revivió. I. Después de tanto tiempo, por fin tenía una
V. La verdadera historia de la construcción de oportunidad para la explicación debida.
II. Hablaron por largo rato y se sorprendieron de
puentes comienza con los romanos, quienes
todo lo que tenían por decirse.
construyeron acueductos elevados.
III. Si bien la ilusión primera había pasado, ahora
a) III, V, II, IV, I podían tratarse conociéndose mejor uno a otro.
b) V,. IV, III, II, I IV. Ella le dijo que la había ofendido cuando salió
c) III, V, II, I, IV sin despedirse.
d) IV, V, II, III, I Orden Lógico: __________________________
e) III, V, II, I, IV ______________________________________.

2.° año 73 APTITUD VERBAL 3

10

14. Descubriendo su vocación
I. Participó en numerosos desfiles de moda.
II. Allí entabló amistad con redactores y fotógrafos.
III. Antes de ser ganada por el periodismo incur-
sionó en el fascinante mundo del modelaje.
IV. Con ese acercamiento descubrió la amplitud
del mundo de la comunicación.
Orden Lógico: __________________________
______________________________________.
15. Antecesores de las aves
I. Se han encontrado restos en España y China,
con una edad que oscila entre 145 y 120 millo-
nes de años.
II. Las aves tiene que ser consideradas, según la
sistemática filogenética, como dinosaurios vo-
ladores.
III. La mayoría de los paleontólogos piensan actual-
mente que las aves proceden de los dinosaurios.
Esquema formulario
Plan de
redacción
cronológico
PASADO
3 APTITUD VERBAL 74
11
PLAN DE REDACCIÓN
CRONOLÓGICO
IV. La datación se refiere a los yacimientos espa-
ñoles del Cretácico inferior, situados en la se-
rranía de Cuenca y Montsec.
Orden Lógico: __________________________
______________________________________.
Respuesta:
El texto no se trata acerca del pensamiento actual
paleontológico sobre los antecesores de las aves:
los dinosaurios voladores. Entonces iniciamos,
de manera general, con lo que la paleontología
actual plantea: las aves proceden de los dinosau-
rios (III); después, particularizamos lo anterior
estableciendo el precedente en los dinosaurios
valodores (II); luego, avalamos todo lo afirmado
mencionando el encuentro de restos fósiles en
España y China (I); terminamos planteando las
ubicaciones específicas de los yacimientos espa-
ñoles (IV). Entonces la secuencia argumentativa
apropiada es III - II - I - IV.
PRESENTE FUTURO
2.° año
4
Supresión de oraciones
Los ejercicios de este tipo consisten en pequeños textos que presentan oraciones numeradas acerca de un tema
determinado. El objetivo es eliminar una oración si es que se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
a) La oración se aleja del tema tratado por las restantes.
b) La oración repite una idea contenida, implícita o explícitamente, en otra de las oraciones presentadas.
c) La oración contiene información más general o más específica que las demás.
d) La oración contradice a las demás.

CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
ZZ Se elimina la informaciónajena al tema del texto.
Disociación a) b) c) d) e)

ZZ Se elimina la información ajeno que se opone al sentido lógico de las restantes.

Contradicción a) Si b) claro c) de acuerdo d) aprobado e) denegado

ZZ Se elimina la oración que repite innesesariamente una información ya vertida

en otra unidad.
Redundancia
a) SAB b) CD c) EF d) BC e) AG

Verificando el aprendizaje
1. Elije la oración no pertinente respecto a la cohe-
rencia de cada texto.
I. Los cetáceos usan el sistema de ecolocación si-
milar al de los murciélagos.
II. La palabra cetáceo viene del latín «cetus», que
significa animal grande y del griego «ketos» o
monstruo marino.
III. Emiten un sonido en su garganta que se pro-
paga en el mar y rebota a ellos.
IV. Según como perciben este eco, reconocen las
características de la superficie, la forma de los
objetos y la distancia a que se encuentran.
V. Esto les permite cazar en la oscuridad como
también reconocer su territorio.
a) I c) III e) V
b) II d) IV b) III d) II
Respuesta:
Tema: El sistema de ecolocación, comunicación
de los cetáceos.
La oración II se refiere a la etimología del término
cetáceo, por lo tanto, no pertenece al tema.
Rpta.: b
2. I. El cultivo del algodón es antiquísimo en dis
tintos lugares de la tierra.
II. En la India, se remonta a épocas muy lejanas.
II. De allí pasó a la península Malaya, a Persia y
otros países vecinos.
IV. Los escritores griegos hablan del algodón
como una planta exótica.
V. El siglo IX, los musulmanes introdujeron el
algodón en España.
a) I c)V e) IV

2.° año 75 APTITUD VERBAL 4

12
 SUPRESIÓN DE ORACIONES

3. V. Una actitud poco consistente solo creará inde-

I. El sistema respiratorio se compone de boca, na- seadas confusiones en el infante y, por supues-
riz, espacio faríngeo, tráquea y bronquios. to, malas conductas.
II. En los lóbulos pulmonares se produce el inter- a) I c) V e) IV
cambio de gases.
b) III d) II
III. Se inhala oxígeno y se exhala anhídrido carbónico.
IV. En los orificios nasales se filtra el aire.
V. El aire es una mezcla de gases. 8.
a) I c) IV e) V I. Diego y Daniel se fueron a la fiesta de Pedro.
b) III d) II Allí se encontraron con varios compañeros de
la infancia.
4. II. Se pusieron a conversar y a fumar por espacio
I. La voz humana está clasificada en diferentes
de varias horas.
registros.
II. Los registros difieren entre hombres y mujeres. III. Trajeron a la memoria todos aquellos momen-
III. En la partitura se escriben las partes de cada tos felices que compartieron en el colegio.
cantante. IV. Quedaron impresionados con las aventuras
IV. Las mujeres tienen registros más agudos. que cada uno contó y decidieron juntarse to-
V. Los diferentes registros son aprovechados para dos nuevamente, para compartir los momen-
crear música. tos que olvidaron.
a) I c) II e) IV V. Hubo un grupo de personas que no lo pasó tan
b) III d) V
bien en la fiesta.
5. a) I c) III e) IV
I. La carpintería es una labor que se ha realizada b) V d) IV
desde la antigüedad.
II. Existe una carpintería artesanal y una carpinte- 9.
ría más bien industrial.
I. Las dimensiones del cosmos son enormes.
III. El carpintero, con el uso de la tecnología moder-
na, puede trabajar la madera más fácilmente. II. Es una distancia enorme.
IV. La nueva tecnología ha creado la sierra eléctrica. III. Por eso, medimos la distancia con la velocidad
V. La sierra eléctrica, por ejemplo, es una herra- de la luz.
mienta que facilita el trabajo con la madera. IV. En un segundo, un rayo de luz recorre 300 mil
a) I c) V e) IV kilómetros, es decir da diez veces la vuelta a la
b) III d) II Tierra.
V. La distancia que la luz recorre en un año se lla-
6.
I. La tundra es un bioma con escasa vegetación. ma año luz.
II. El término bioma pertenece a la ecología. a) I c) III e) V
III. Su fauna también se reduce a pocas especies. b) II d) IV
IV. El clima de la tundra es extremadamente frío.
V. Este bioma se sitúa en el círculo polar ártico. 10.
a) II c) V e) IV
b) I d) III I. La lengua es un conjunto de signos arbitrarios
que utiliza una comunidad para comunicarse.
7. II. Emisor es la persona o lugar desde donde parte
I. Los niños pueden ser muy traviesos cuando la información.
carecen de un entorno saludable. III. Receptor es quien recibe la información.
II. Lo principal en la crianza de los niños es la ac- IV. Canal es el medio físico a través del cual se
titud consistente por parte de los padres. envía el mensaje.
III. Por ejemplo, si se establece una regla, esta de- V. Contexto o situación son las circunstancias del lugar
berá ser mantenida en toda circunstancia por
y momento en que se produce la comunicación.
los padres.
IV. Por otro lado, nunca se debe amenazar al niño a) I c) V e) IV
con algo que no se piensa cumplir. b) III d) II

4 APTITUD VERBAL 76 2.° año

13
SUPRESIÓN DE ORACIONES
11. 13.
I. La selva peruana está localizada en la parte
oriental del territorio peruano al este de la cor-
dillera de los Andes.
II. Su territorio está recorrido por los más cau-
dalosos ríos del mundo y conforma la cuenca
hidrográfica más grande de la Tierra.
III. El mar peruano es un mar frío dentro de la
zona tórrida, en él proliferan microorganismos
vegetales y animales que han hecho de él uno
de los más ricos de la Tierra.
IV. Cuenta con un enorme potencial forestal, la
más variada fauna silvestre, recursos petrolífe-
ros y abundantes recursos hídricos.
V. Sin duda la selva peruana es la mejor esperanza
para América Latina y la humanidad.
a) I c) IV e) II
b) III d) V
12.
I. La rubéola se caracteriza por una erupción de
color rosado, acompañada de fiebre poco ele-
vada.
II. La rubéola tiene varias características, una de
ellas es la fiebre ligera.
III. La erupción, que dura de uno a cuatro días, apa-
rece primero en la cara y se extiende, después,
con rapidez al tórax, extremidades y abdomen.
IV. La rubéola está acompañada de inflamación de
los ganglios linfáticos retroauriculares.
V. La rubéola también se caracteriza por un dolor
de garganta.
a) III c) II e) V
b) I d) IV desordenada ilógica fuera contexto
Esquema formulario
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
criterios
Redundancia
se elimina la
Que reitera innesesariamente una idea Oración
ya incluida, expresa o tácitamente, en
otro u otros enunciados.
2.° año 77
14
I. El canario se alimenta de alpiste, semillas y ver-
duras frescas.
II. Una cualidad estimable en él es su canto.
III. No es utilizado por el hombre como alimento.
IV. Es de plumaje vistoso.
V. Tiene patas finas con dedos, uno delante y otro
detrás.
a) I c) III e) V
b) II d) IV
14. Encuentra la definición de oraciones eliminadas
en la sopa de letras:
R G R Z C J F D M Z D C
E I L D O A J K Ñ Q I S
D R Q E N Q M H F U C A
U R Q S T U M L L C M S
N E E O E E Ñ P C Q V N
D L I R X L Q K U N I P
A E L D T L L Ñ D B K F
N V O E O A R P Q A T U
T A G N O R A C I O N E
E N I A L C G Z S T N R
T T C D J E A W H K Y A
N E A A H D C S M I W Q
aquella oración redundante irrelevante
Impertinencia
Que aporta una información ajena
o contradictoria con el tema que se
desarrolla en el texto.
APTITUD VERBAL 4
5
Inclusión de enunciados
Definición
Son ejercicios de textos breves en los cuales debemos desarrollar la capacidad de reconocer e incluir
la información más apropiada y coherente con el tema del texto.

¿Cómo desarrollar estos ejercicios?

ZZ Leer el texto atentamente
ZZ Reconocer el tema
ZZ Subrayar rastros verbales
ZZ Incluir la información coherente con el texto

Evitar incluir ideas que impliquen:

1. Incoherencia
2. Contradicción
3. Redundancia

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee atentamente los siguientes textos, luego in-
cluye el enunciado coherente con el tema .
1. El arroz es un cereal considerado alimento bá-
sico en muchas culturas. Es el cereal más pro-
ducido en el mundo, tras el maíz. Debido a que
este se produce con muchos otros propósitos
aparte del consumo humano. Se puede decir que
___________________ y que contribuye de for-
ma muy efectiva al aporte calórico de la dieta hu-
mana actual; es fuente de una quinta parte de las
calorías consumidas en el mundo.
a) el arroz es el cereal más importante en la ali-
mentación humana
b) el alimento menos consumido en el planeta
c) el vegetal más reconocido en África.
d) se trata de un alimento elemental en muchas
sociedades.
e) N.A.
Resolución:
El enunciado que completa correctamente el pá-
rrafo es la opción: “a”
2. I. ___________. II. En cada colmena, existe una
sola abeja fértil, la reina, que es fecundada por un
macho, el zángano. III. La mayoría de las abejas
llamadas obreras son estériles. IV. La misión de las
abejas obreras es recolectar el polen y el néctar de las
flores. V. Con estos elaboran la miel, alimento de las
larvas, y la cera con la que construyen el panal.
a) El ser humano cría abejas para obtener beneficios.
b) Las abejas obreras buscan la fuente del alimento.
c) En cada vuelo nupcial, el zángano fecunda a la reina.
d) Las abejas se agrupan en colonias llamadas col-
menas.
e) El hombre ha domesticado a la abeja y al gusa-
no de seda.
Recuerda
Para resolver estos ejercicios es importante
que encuentres rasgos verbales para saber
la secuencia a seguir.

5 APTITUD VERBAL 78 2.° año

15
INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS
3. Las fiestas interrumpen la continuidad laboriosa
de los trabajos y los días. II. Austeras o desenfre-
nadas, monocromáticas o abigarradas, las fiestas
sirven para orar a un muerto o celebrar la vida.
III. Las fiestas renuevan las energías mentales y
espituales de los participantes. IV. Las fiestas de
nuestros calendarios acompasan los ritmos cós-
micos y el eterno regreso de las estaciones. V.
_________. que ver qué cosas. La diversión es un elemento
a) Desde hace milenios, en el mundo entero, se
celebran fiestas.
b) Las fiestas, incluso, permiten las trasgresión
temporal de ciertos tabúes.
c) En el Perú, las Fiestas Patrias se celebran en julio.
d) Las fiestas religiosas permiten a los fieles exal-
tar sus creencia.
e) El poder de las fiestas traspasa, generalmente,
lo irracional.
4. ____________________ En las asignaturas de
letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedica-
do al estudio personal. Mediante la lectura se ad-
quiere la mayor parte de los conocimientos y por
tanto influye mucho en la formación intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se
capta el pensamiento del autor y se contrasta con
el propio pensamiento de forma crítica. De algu-
na forma se establece un diálogo con el autor.
a) La lectura es la práctica más importante para el
estudio.
b) Todo libro es importante porque nos culturiza.
c) La información de los libros no es tan convin-
cente.
d) El leer es fundamental para erradicar el analfa-
betismo.
e) Con la lectura podemos reconocer diversos
términos.
5. Al elegir la columna izquierda del tema anterior,
me has demostrado que quieres ser responsa-
ble. Tienes deseos de prepárarte para el futuro.
__________________ Soy una máquina que ac-
túa ciegamente. Si alguna vez te fallo, no me ha-
gas responsable. No tengo conciencia de mis ac-
tos; tú, sí. Y porque eres libre e inteligente, puedes
progresar en la virtud de la «responsabilidad».
a) Yo, tu amigo Director, no puedo ser responsable.
b) Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable.
c) Yo, tu amigo Alfredo, no puedo ser responsable.
d) Yo, tu amigo el perro, no puedo ser responsable.
e) Yo, tu amigo Ordenador, puedo ser responsable.
2.° año
16
6. ¡Uf! Hoy he despertado con una pesadilla todavía
en mi mente: he soñado que tenía 30 años y vivía
con mis «papis» (¡horror!), y que mi sueldo era
de 730 euros (¡qué barbaridad!). Menos mal que
solo podía ser un sueño porque esto en España...
¡no pasa! En mi sueño buscaba un piso de alquiler
y me pedían 12 millones de aval, dos de fianza
y el banco me cobraba intereses por el aval. Hay
básico para el ser humano. Pero lo peor de lo peor
fue cuando llamé al teléfono de una «agencia» y
me pidieron 240 euros para que el propietario me
mostrase el «zulo de mis sueños»: 40 metros cua-
drados por reformar y sin agua._________.
a) ¡Qué descanso al despertar y sentir que todo
había sido una pesadilla!
b) En mi sueño averiguaba un lugar de alquiler.
c) La diversión no es un elemento básico para el
ser humano.
d) ¡Qué horror al despertar y sentir que todo ha-
bía sido una realidad!
e) Ninguna de las anteriores.
7. El abedul árbol de la familia de las betuláceas. El
nombre específico hace referencia a las caracte-
rísticas de las jóvenes ramas que son colgantes.
Vive en Europa y Asia Menor. _____________;
la copa es muy ligera, ovoide, con las ramas sepa-
radas, flexibles, dirigidas hacia arriba y las ramifi-
caciones secundarias colgantes que confieren a la
totalidad del follaje un aspecto elegante. La cor-
teza, lisa, es de color blanco plateado (...), y está
adornada de largas lenticelas horizontales.
a) Esta especie puede alcanzar hasta 30 m de altu-
ra y 70 cm de diámetro
b) Una taza de eucalipto como bebida caliente es
bueno para combatir resfríos
c) El tronco del abedul es muy gruesa y la copa es
muy espesa
d) Dicho árbol está cubierto por lenticelas verticales
e) En el follaje de estos árboles viven muchos pájaros
ZZ Elige el enunciado que complete coherentemente
los párrafos o textos.
8. ________ obtiene la base de su alimentación y
materia prima para buena parte de sus manufac-
turas. Naturalmente, el problema alimentario es
absolutamente básico, todavía hoy. A pesar de los
extraordinarios avances técnicos y científicos, en
la actualidad un tercio de la humanidad está sub-
alimentada. El hambre es un grave problema que
79 APTITUD VERBAL 5

concede a la agricultura una plaza fundamental
en la economía de la humanidad.
a) De la producción minera y ganadera, el hombre
b) De la producción guanera y petrolera, el hombre
c) De la producción agrícola y ganadera, el hombre
d) De la producción lechera y panadera, el hombre
e) De la producción pesquera y lechera, el hombre
9. «...[El ciego]_______, y yo muy de presto lo to-
maba y daba un par de besos callados y lo volvía a
su lugar. Mas durome poco, que en los tragos co-
nocía la falta, y por reservar su vino a salvo nunca
después desamparaba el jarro, antes lo tenía por el
asa asido. Mas no había piedra imán que así traje-
se así como yo con una paja larga de centeno, que
para aquel menester tenía hecha, la cual metiéndo-
la en la boca del jarro, chupando el vino lo dejaba
a buenas noches. Mas como fuese el traidor tan
astuto, pienso que me sintió, y en adelante mudó
propósito, y asentaba su jarro entre las piernas, y
tapábalo con la mano, y así bebía seguro…»
a) acostumbraba a poner cerca de sí un jarrillo de
vino cuando comíamos
b) mas como fuese el traidor tan astuto
c) chupando el vino lo dejaba a buenas noches
d) un ser muy carismático y generoso con las per-
sonas
e) siempre cuidaba su jarro de vino
10. ______________el emisor logra dar a conocer a
su receptor una determinada situación, circuns-
tancia o hecho sin que queden expresadas las
emociones o deseos de quien lo emite. Por otro
lado, estos textos no apelan ni a la emoción, ni al
entretenimiento, sino que se limitan a dar a cono-
cer algo de manera objetiva.
a) Por medio de los textos argumentativos
b) Por medio de los textos filosóficos
c) Por medio de los textos narrativos
d) Por medio de los textos informativos
e) Por medio de los textos análogos
11. La agricultura, que se inicia en el período del
Neolítico, supone uno de los hallazgos más im-
portantes para la humanidad. El hombre deja de
ser un simple depredador y pasa a colaborar con
la naturaleza en la tarea de reponer los productos
que va consumiendo. El hombre adquiere un po-
der creador. No podemos olvidar la fuerza crea-
tiva del arte. Con la agricultura nace también la
domesticación de animales, la ganadería, con la
doble finalidad de producción y de ayuda en el
5 APTITUD VERBAL
INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS
trabajo. ____________en definitiva, se ponen los
cimientos de un modo de vida que durará miles
de años, que todavía permanece con los cambios
pertinentes.
a) Con este hecho se reproducen las culturas en el
mundo;
b) Con este fenómeno se produce la sedentarización
del gorila;
c) Con este sucedido el hombre adquiere un poder
creador.
d) Con este acto se produce un gran conflicto hu-
mano;
e) Con este hecho se produce la sedentarización del
hombre;
12. El asno y el hielo
Era invierno, hacía mucho frío y todos los cami-
nos se hallaban helados. El asnito, que estaba can-
sado, no se encontraba con ánimos para caminar
hasta el establo.
-¡Aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al sue-
lo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a po-
sarse cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el
camino, sino en un lago helado.
-Déjame, tengo sueño ! Y, con un largo bostezo, se
quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fun-
dir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un
gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir
socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el go-
rrión bien lo hubiera querido. ______________
porque la pereza suele traer estas consecuencias.
a) La lectura del asnito perdido debería hacer re-
flexionar a muchos trabajadores
b) La historia del asnito trabajador debería hacer re-
flexionar al gorrioncillo
c) La historia del asnito ahogado debería hacer re-
flexionar a muchos holgazanes
d) La historia del caballito ahogado debería hacer
reflexionar a muchos delincuentes
e) El informe del asnito ahogado debería ser igno-
rado por muchos holgazanes
13. El caso de la modelo Tilsa tratando de captar la
atención de la prensa jugando a la ambigüedad de
si “sí” o si “no” mantiene (mantuvo) una relación
con el futbolista es un prueba de las imperiosas
necesidades de surgir o calar en la importancia
del interés del público. ______________ para es-
tar de «moda»; de esta manera consigue más con-
80 2.° año
17
INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS

tratos y a la vez, más costosos. Creo que le llaman
marketing. Y como siempre, nos tomaron el pelo.
Sorprendiéndonos con sus tretas.
a) Tal vez, el fin de esta señora sea el generar riquezas
b) Tal vez, lo aniñada de esta señorita sea generar
el bienestar de los niños
c) Tal vez, el fin de esta anciana sea el organizar fiestas
d) Tal vez, el fin de la modelo Tilsa sea el generar
divorcios en los recién casados
e) Tal vez, el fin de esta señorita sea el generar
esta atención
14. El CD (cedé y no cidí) es un medio que nos ha
servido mucho en los tiempos actuales. Sin em-
bargo, ______________ pues los dispositivos de
almacenamiento denominados USB (uesebé y
no ucebé) han absorbido todas las utilidades que
tiene un CD. Por tal razón, los tiempos de gloria
de este medio plástico, y por ello, sus fabricantes,
terminarán y nadie lo recordará.
a) esta herramienta tan útil amenaza con extin-
guirse muy pronto,
b) esta herramienta tan útil será la más utilizada
en el futuro,
c) esta herramienta es más útil que el USB,
d) en los periodos actuales, el CD es un medio
que nos ha valido bastante,
e) el USB y CD han sido creado para almacenar
música y videos,
15. La enseñanza de los textos literarios, tanto en cur-
sos de enseñanza básica como de enseñanza me-
dia, resulta fundamental, y no únicamente porque
sea muy importante que los alumnos conozcan
todos y cada uno de estos textos, sino porque la
enseñanza de los textos literarios, resulta ser una
herramienta esencial ________ y un sin fin de con-
tenidos relacionados tanto con el área de Lenguaje
y Comunicación como con otros subsectores.
a) para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes
b) para la enseñanza aprendizaje de los niños y
adultos.
c) para la enseñanza aprendizaje de la caligrafía y
ortografía .
d) para la enseñanza aprendizaje del vocabulario,
la gramática , la ortografía
e) para la enseñanza aprendizaje de la vida ani-
mal y vegetal.
Respuesta:
Decir que la enseñanza de los textos literarios resul-
ta ser una herramienta esencial implica explicar su
finalidad, por lo que la alternativa correcta es la «d».
Advertencia pre
Para resolver este ejercicio tenemos que
darnos cuenta del referente usado, la
coherencia y sucesión.

Esquema formulario

INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS

ZZ Ejercicios de textos breves que consisten en incluir ideas con la temática de un párrafo.

Se debe tener en cuenta:

ZZ El tema del texto

ZZ Los conectores
ZZ Rastros verbales
ZZ Estilo del autor

Se debe evitar incluir:

ZZ Redundancias
ZZ Contradicciones
ZZ Incoherencias

2.° año 81 APTITUD VERBAL 5

18
6
Sinónimos y antónimos
ANTÓNIMOS ¿Cómo resolver los ejercicios de antónimos?
Definición 1. Recordar el significado de la palabra mencionada
Se refiere a palabras con significados opuestos o con- (premisa), en el caso de que la pregunta sea de ni-
trarios. Cuando los significados de dos palabras se vel superior; pero si fuera de un nivel básico será
oponen diametralmente estamos frente a dos antóni- suficiente recordar el sinónimo.
mos absolutos. 2. Elegir la alternativa cuyo significado sea opuesto a
Ejemplo: la premisa o término principal, teniendo en cuenta
ZZ Bizarro Cobarde la categoría gramatical del ejemplo; es decir:
ZZ Avaro Derrochador
YY Si la premisa es un sustantivo la respuesta
ZZ Perseverante Inconstante
debe ser otro sustantivo.
Cuando los significados de dos palabras más o menos YY Si la premisa es un adjetivo la respuesta debe
se contraponen, los términos son antónimos relativos. ser otro adjetivo.
Ejemplo: YY Si la premisa es un verbo la respuesta debe ser
ZZ Robar Aportar otro verbo.
ZZ Bajar Ascender
ZZ Ambiguo Claro SINÓNIMOS
Los distractores en los antónimos La sinonimia es una relación semántica de identidad
Son alternativas que parecen ser respuestas y que ge- o semejanza de significados entre determinadas pa-
neran incertidumbre al buscar la respuesta. labras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto,
Los distractores pueden ser los tipos: sinónimos son palabras que tienen un significado
A. Distractores fonéticos similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma
Cuando se trata de palabras parónimas, o de pala- categoría gramatical.
bras homófonas.
Ejemplo: Clases de sinónimos
IZAR La sinonimia total se da cuando dos términos son total-
a) Bajar d) Descender mente intercambiables en un mismo contexto. Dicha si-
b) Arriar e) Abismar nonimia total es muy poco frecuente (ejemplos: esposo
c) Arrear / marido). Es mucho más frecuente la sinonimia parcial
IZAR: Es subir la bandera o las velas de la nave. que se da cuando dos términos son intercambiables en
Rpta.: b. un determinado contexto, pero no en otros.
B. Distractores Semánticos Ejemplo:
Cuando se trata de palabras cuyos significados Hoy Juan ha venido alterado del trabajo.
tienen alguna relación con la respuesta o son si- (En este contexto «alterado», tiene sinonimia parcial
nónimos indirectos o relativos. con nervioso).
Ejemplo: Hemos «alterado» el orden de los ejercicios.
CARO (en este contexto «alterado», puede ser cambiado por
a) Limitado d) Económico
«modificado», sinonimia parcial).
b) Módico e) Cómodo
c) Barato Específicamente las clases de sinonimia reconocida son
CARO: Dícese del objeto cuyo precio es notoria- las siguientes:
mente mayor del que realmente le corresponde. ZZ Sinonimia conceptual: Los términos relacionados
Rpta.: c. remiten al mismo referente y significan exacta-

6 APTITUD VERBAL 82 2.° año

19
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
mente lo mismo a veces puede haber una cierta
preferencia de un dialecto por una forma y la pre-
ferencia opuesta en otro dialecto. Por ejemplo:
YY asno – borrico
YY marido - esposo
YY alberca - piscina
ZZ Sinonimia referencial: Los términos relacionados
remiten al mismo referente, pero no significan
lo mismo, no presentan exactamente los mismos
rasgos significativos. Por ejemplo:
limonada – mezcla líquida, mesa – mueble
Verificando el aprendizaje
ZZ Indica el sinónimo de las siguientes palabras.
1. Holgazán b) honesto e) ordenado
a) estático d) irreverente
b) religioso e) perezoso
c) avezado
Respuesta:
La palabra «holgazán» tiene como acepción el re-
ferirse a una persona que no aprovecha el tiempo
en hacer algo útil; por tal motivo su antónimo
perezoso.
Rpta.: e
2. Escarpado
a) abrupto d) provechoso
b) curvo e) inarmónico
c) sobresalido
3. Venia
a) conciliación d) respeto
b) anuencia e) alabanza
c) gentileza
4. Comedido
a) esmerado d) competente
b) bondadoso e) deferente
c) concentrado
5. Marginar
a) descender d) disminuir
b) desconsiderar e) devaluar
c) denigrar
6. Melancolía
a) censura d) desaliento
b) recuerdo e) congoja
c) desprecio
2.° año
20
ZZ Sinonimia contextual: Los términos relacionados
pueden conmutarse únicamente en determina-
dos contextos. Por ejemplo:
YY Las legumbres son pesadas (indigestas).
YY Tu amigo es muy pesado (cansino).
YY Este trabajo es pesado (duro, arduo).
ZZ Sinonimia de connotación. Los términos relacio-
nados están cargados de valoraciones subjetivas,
tanto que se pierde el significado objetivo.
Por ejemplo:
YY Miguel es un monstruo de la informática (ge-
nio, hábil).
7. Aliñado
a) refinado d) moderado
c) acicalado
8. Mefítico
a) inodoro d) irrespirable
b) corrosivo e) expansivo
c) insípido
ZZ Indica el antónimo de las siguientes palabras.
9. Predilección
a) postergación d) indisposición
b) repulsión e) marginación
c) descrédito
10. Objetar
a) afirmar d) asentir
b) reiterar e) confirmar
c) absolver
11. Codicia
a) sobriedad d) indiferencia
b) generosidad e) desinterés
c) reproche
12. Ambiguo
a) claro d) diáfano
b) unívoco e) categórico
c) exacto
13. Menoscabar
a) alabar d) reparar
b) fortalecer e) elevar
c) ensamblar
83 APTITUD VERBAL 6
 SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

14. Desidia 15. Beneficio

a) decisión d) asiduidad a) egoísmo
b) rigidez e) templanza b) detrimento
c) cuidado c) amenaza
d) postergación
Recuerda e) malestar
Resolución:
En tanto que BENEFICIO es el Bien que se hace
o recibe. Y como DETRIMENTO quiere decir
Tanto antónimos y como sinónimos deben Destrucción leve o parcial; por tal motivo es el
ser de la misma categoría gramatical. antónimo.
Rpta.: b.

Esquema formulario

RELACIONES ENTRE PALABRAS

Si tienen el Si tienen Si sólo Si poseen Si coinciden en su escritura y/o

mismo significado poseen un más de un pronunciación
significado opuestos significado significado son
son Homónimas
son son son
Sinónimas Antónimas Monosémica Polisémica clases

es es es es

sacerdote - vivo/ pluma Homógrafas Homófonas

mano
cura muerto

vino vaca
(bebida) (animal)

vino baca
(venir) (coche)

misma misma
estructura y pronunciación
pronunciación

6 APTITUD VERBAL 84 2.° año

21
7 Plan de redacción:
científico - académico

Se denomina plan de redacción al esquema de carácter lógico integra-

do por un conjunto ordenado de enunciados que sirven de base para
la construcción de un texto completo. Un plan de redacción científi-
co-académico está formado por un texto expositivo.

Características del ejercicio

ZZ Las oraciones pertenecen a un texto expositivo.
ZZ Por ser un texto expositivo, la estructura que debe respetarse es la si-
guiente: introducción, desarrollo y conclusión.
ZZ Está conformado por un grupo de cinco oraciones como promedio.

ESQUEMA DE UN PLAN DE REDACCIÓN CIENTÍFICO-ACADÉMICO

ZZ Antecedentes
ZZ Necesidad
ZZ Etimología
INTRODUCCIÓN ZZ Pregunta
ZZ Definición
TEXTO ZZ Origen
CIENTÍFICO-
ACADÉMICO ZZ Análisis y/o descripción
ZZ Características
ZZ Clasificación
DESARROLLO ZZ Problema
ZZ Causas
ZZ Consecuencia

ZZ Ejemplo
ZZ Síntesis
CONCLUSIÓN ZZ Recomendaciones
ZZ Aplicación
ZZ Proyecciones

ZZ Recomendaciones
YY Lee atentamente cada enunciado. Recuerda
YY Subraya los rastros verbales.
Recuerda que para la PUCP el orden es
YY Aplica el orden establecido en el esquema.
inalterable.
YY Marca la respuesta correcta.

2.° año 85 APTITUD VERBAL 7

22

Verificando el aprendizaje
ZZ Identifica a qué parte del texto pertenecen los si-
guientes párrafos. Usa las palabras del recuadro.
Puedes utilizarlas más de una vez.
Antecedente – etimología – definición –
características – clasificación – ejemplo – utilidad
1. _________________________
Respuesta:
El párrafo menciona las Características de este
animal.
En comparación con lobos de tamaño equivalen-
te, los perros tienden a tener el cráneo un 20%
más pequeño y el cerebro un 10% más pequeño,
además de tener los dientes relativamente más
pequeños que otras especies de cánidos.
2. Aunque una gran mayoría de perros son mante-
nidos como animales de compañía, existe tam-
bién un gran número de formas en que los perros
pueden ayudar a los seres humanos. En algunos
casos se pueden aprovechar sus habilidades inna-
tas, mientras que en otros hay que adiestrarlos.
______________________________________
3. Hay numerosas razas de perro, las organizaciones
cinológicas reconocen más de 800.
______________________________________
4. Es un mamífero carnívoro de la familia de los cá-
nidos, que constituye una subespecie del lobo.
______________________________________
5. Un ejempo de raza es el schnauzer, proviene de
Württemberg, Alemania y su origen antiguo se
remonta a los perros medievales como el perro
castor y algunos perros pastores locales.
______________________________________
6. Se cree que el lobo gris, del que es considerado
una subespecie, es el antepasado más inmediato.
______________________________________
7. Del latín caninus.
______________________________________
7 APTITUD VERBAL
PLAN DE REDACCIÓN:
CIENTÍFICO - ACADÉMICO
ZZ Ordena los siguientes textos teniendo en cuenta
el criterio científico académico:
8. La literatura
I. Definición de la literatura
II. Clasificación de la literatura
III. Etimología de la palabra literatura
IV. Antecedentes de la literatura
V. Características de la literatura
a) I – III – IV – II – V d) I – III- IV – II – V
b) IV – I – III – V -II e) II – III – IV – V – I
c) IV – III – I – V – II
Respuesta:
Teniendo en cuenta el esquema del plan de redac-
ción iniciamos con los antecedentes, luego con la
etimología, seguido de la definición.
Rpta.: c
9. La iglesia Católica
I. Se caracteriza por ser Santa, católica y apostólica.
II. Es la comunidad de los hijos de Dios
III. Su nombre proviene de la palabra «Iglesia»
(ekklesia) ‘asamblea’, significa ‘convocatoria’.
Designa asambleas del pueblo.
IV. El hombre desde tiempos remotos ha buscado
respuesta a su búsqueda de Dios.
V. Es por esta razón que surge la necesidad de una
“Iglesia”
a) IV – V – III- II – I d) I – II – III – V – IV
b) V – IV – III – II – I e) IV – V – II – III – I
c) V – IV – II – I – III
10. Caminos de la creación
I. Su proceso de búsqueda o de creación está car-
gado de rupturas, de intentos, de confrontación.
II. Es desde la comodidad y desde la sorpresa que
ellos descubren, con satisfacción, algo inesperado.
III. El potencial del ser humano determina que no
hay una sola fórmula para crear.
IV. Los artistas creen que el caos es necesario para
construir un nuevo orden.
V. De otro lado, cuando los niños crean lo hacen
a través del juego.
a) III - IV - I - V - II
b) III - I - V - II - IV
c) IV - I - V - III - II
d) IV - V - I - III - II
e) II - I - III - V - IV
86 2.° año
23
PLAN DE REDACCIÓN:
CIENTÍFICO - ACADÉMICO

11. Trascendencia de la motivación en la escuela 14. El sentido de la argumentación

I. De esta manera, estará abriendo las puertas del I. Debe evitarse la intromisión de lo personal y
aprendizaje. conviene que predominen las proposiciones
II. Todo alumno debe estar suficientemente moti- subordinadas causales y consecutivas.
vado en el proceso educativo. II. En el trabajo intelectual resulta fundamental el
III. Por el contrario, puede cerrar las puertas de uso de la argumentación.
su mente y con ello la posibilidad de adquirir III. Su propósito es convencer o persuadir.
conocimiento. IV. Argumentar es plantear una serie de razones o
IV. Es preciso conocer cuán motivado está el pro- de pruebas en apoyo de una idea.
fesor en cada clase para poder generar inquie- a) IV - I - III - II
tudes en sus alumnos.
b) IV - III - I - II
V. Sin embargo, la motivación no debe ser solo
c) II - IV - III - I
del educando.
a) II - V - Iv - I - III d) II - III - I - IV
b) V - IV - II - I - III e) III - I - II - IV
c) IV - I - II - III - V
d) IV - I - II - V - III 15. Según el cristal con que se mire
e) IV - V - III - I - II I. En cambio, un niño que lo observa desde la
orilla puede percibirlo cercano, juguetón, con
12. Significado de la sensación y la percepción crestas espumosas.
I. La percepción es la interpretación de nuestras II. Todas estas experiencias son aceptables; todas
sensaciones, la cual varía de acuerdo a las ca- son experiencias sobre el mismo mar.
racterísticas de cada persona. III. Podemos decir que conocemos el mar, pero
II. Sensación y percepción son conceptos diferentes. alguien que lo frecuenta, desde el peñón, lo ve
III. Ello significa que un mismo estímulo puede amplio, lejano, majestuoso.
generar diferentes percepciones según quien IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los
las reciba. múltiples marcos de referencia que existen.
IV. La sensación es la capacidad para captar infor- a) III - I - II - IV
mación de la realidad.
b) I - III - IV - II
a) IV - I - II - III
c) III - I - IV - II
b) II - I - IV - III
c) I - II - IV - III d) IV - III - I - II
d) II - IV - I - III e) IV - II - III - I
e) II - IV - III – I Respuesta:
El texto explica que el conocimiento que adquie-
re una persona depende de los múltiples marcos
13. La esencia de la poesía de referencia que lo rodea, de ahí que se obten-
I. Poe y Verlaine afirman que debe uno aproxi- drá distintos puntos de vista acerca de un mismo
marse a la música. tema. El texto inicia presentándonos el tema, la
II. Coleridge la define como la composición que tesis general (IV); luego, pasará a la ejemplifica-
se opone a los trabajos de la ciencia, siendo su ción del mismo en el caso del mar (III), haciendo
objetivo inmediato el placer, no la verdad. la comparación con otro contexto (I). Finalmen-
III. El término poesía deriva del griego poiesis, que te, concilia con las dos posiciones, reiterando así
significa creación. su planteamiento (II).
IV. No les faltaba razón si analizamos los rasgos de Por tanto, el orden sería: IV - III - I - II.
una melodía y un poema. Rpta.: d
a) I - II - IV - III
b) II - III - IV - I
c) III - II - I - IV
d) III - IV - I - II
Recuerda
e) I - IV - III – II
Respuesta: Para resolver más rápido, es bueno
Recuerda el orden para formular el plan de redac- identificar qué oración debe ir al inicio y al
ción ANEPDO. final.
Rpta.: c

2.° año 87 APTITUD VERBAL 7

24
 PLAN DE REDACCIÓN:
CIENTÍFICO - ACADÉMICO

Esquema formulario

PLAN DE REDACCIÓN

En base al contenido académico

Orden lógico

Introducción Desarrollo Conclusión

ZZ Presentación ZZ Definición ZZ Crítica

ZZ Antecedente ZZ Características ZZ Recomendaciones
ZZ Origen ZZ Clasificación ZZ Opiniones
ZZ Pregunta ZZ Ejemplos

7 APTITUD VERBAL 88 2.° año

25
8
COMPRENSIÓN DE TEXTO
El chimpancé
El chimpancé es un animal que sabe fabricar sus
propias herramientas. Arranca una rama de un árbol
y se hace una vara. Luego la mete en los hormigueros,
la retira con cuidado y lame los insectos que se han
quedado pegados.
Si tiene sed utiliza un puñado de hojas como si fuera una
esponja, recogiendo el agua de lluvia que se ha quedado
en los agujeros de los árboles. Es muy astuto, ¿no?
En su carácter y en su comportamiento tienen rasgos
tan parecidos a los del hombre que hacen olvidar
la parte de animalidad que, por lo demás, presenta
características completamente singulares. Y si su
cuerpo es, netamente, el de un animal, su inteligencia
no es inferior a la de un niño de corta edad. El
chimpancé tiene grandes dotes imitativas, al igual
que los niños cuanto intentan remedar a los adultos:
imita, por tanto, con inteligencia y raciocinio. Acepta,
de buen grado, las enseñanzas y aprende con facilidad.
Se halla siempre ocupado en algo, pero no emprende
ninguna tarea si no se siente capaz de llevarla a cabo
con éxito, y en todo momento es consciente de sus
acciones, que parecen el resultado de una larga
reflexión previa. Entiende lo que se le dice y, a su vez,
se hace entender, aunque no sea capaz de expresarse
por medio de palabras; para manifestar con gran
claridad sus deseos le bastan pocas sílabas y una
2.° año
26
Repaso
serie de sonidos muy acentuados. Sabe reconocer los
lugares y las cosas que le rodean y tiene conciencia de
su condición. En convivencia con el hombre reconoce
la superioridad intelectual de este y se somete a ella,
pero cuando trata con los otros animales tiene plena
conciencia de su propia superioridad, especialmente si
establece relación con otros monos, a los que considera
seres totalmente inferiores. Sabe distinguir los niños de
los adultos y, tanto con unos como con los otros, da
rienda suelta a su carácter, caprichoso y juguetón.
1. Coloca V o F según corresponda:
Los chimpancés saben hacerse sus herramientas.
( )
Es capaz de recoger agua con una rama de árbol.
( )
Es un animal ocioso. ( )
Utiliza una vara para coger hormigas en los hor-
migueros. ( )
Bebe el agua que se ha quedado en las raíces de
los árboles. ( )
El chimpancé es capaz de construirse una esponja
con unas hojas secas. ( )
Se quita los insectos que se le pegan al cuerpo con
la ayuda de una vara. ( )
2. Completa las frases:
YY El chimpancé sabe fabricarse sus propias
_______________________________
YY Utiliza un puñado de _______________
como si fuera una _____________________
YY Es capaz de ____________ hormigas de su
hormiguero con la ayuda de una _________
YY Se construye una _________________ con
un puñado de ___________________ secas
3. Escribe nombres de elementos para los siguientes
conceptos:
YY Herramientas_________________________
YY Insectos_____________________________
YY Animales Astutos ______________________
89 APTITUD VERBAL 8

4. Es un enunciado no expresado en el texto:
a) El chimpancé es un animal que sabe fabricar
sus propias herramientas.
b) Si tiene sed utiliza un puñado de hojas como si
fuera una esponja.
c) Arranca una rama de un árbol y se hace una vara.
d) Mete en los hormigueros una vara para retirar
insectos.
e) El chimpancé, en nuestros días, vive en las
grandes selvas ecuatoriales del África centro
occidental.
5. La palabra «emprende» en el texto se puede reem-
plazar por :
a) Inicia
b) Comprende
c) Aprende
d) Reprende
e) Termina
6. Según el texto se puede inferir:
a) El chimpancé parece demostrar una inteligen-
cia más elevada que cualquier otro primate.
b) El chimpancé tiene grandes dotes imitativas, al
igual que los niños.
c) En convivencia con el hombre reconoce la su-
perioridad intelectual de este.
d) En su carácter y en su conducta tienen rasgos
muy parecidos a los del hombre.
e) Nunca se hace entender, aunque no sea capaz
de expresarse por medio de palabras
7. Marca el enunciado que refuerce mejor las ideas
del texto leído:
a) Inducido por su poco deseo de aprender es capaz
de interpretar los sucesos de una manera ilógica.
b) Manifiesta sus impresiones dolorosas acompa-
ñando las expresiones del rostro con lastimeros
sonidos de los que resulta fácil captar el signifi-
cado porque tienen mucho de humano.
c) Un robusto chimpancé de cara negra pertenece
a una de las diferentes variedades de la especie.
d) Vive en las selvas de las altiplanicies del África
centro occidental, desde Gambia hasta la re-
gión de los grandes lagos.
e) Sabe distinguir los niños de los adultos y, tanto
con unos como con los otros, da rienda suelta
a su carácter caprichoso y juguetón.
8 APTITUD VERBAL
REPASO
INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS
8. ___________________________________
Han vivido durante miles de años en esos terri-
torios por lo que tienen una gran habilidad para
sobrevivir en condiciones tan difíciles.
Se calcula que viven en estas regiones unas 100 000
personas. Tienen una vida nómada, siguiendo
las migraciones de los animales que cazan. Son
cazadores de focas y grandes pescadores, lo que
les permite conseguir alimentos incluso en el cru-
do invierno del Ártico. De estos y otros animales
aprovechan todas las partes posibles para alimen-
tarse, abrigarse, construir viviendas y herramien-
tas para cazar.
También se dedican a la artesanía, realizan escul-
turas en marfil y hueso, cuya venta supone una
fuente importante de ingresos.
a) Los esquimales son un pueblo que vive en las
regiones árticas de América, Siberia y Groen-
landia.
b) Se calcula que viven en estas regiones unas 100 000
esquimales
c) Los turistas son un conjunto de personas que
viajan y conocen diversos lugares del mundo.
d) Las focas y osos polares están en peligro de ex-
tinción
e) Los perros esquimales son de gran ayuda si de
medio de transporte se trata
9. Completa las frases:
YY Los esquimales son un pueblo que vive en las
____________________________________
YY Son cazadores de focas y grandes _________
____________________________________
YY Se dedican a la artesanía, realizando _______
____________________________________
YY Tienen mucha capacidad para ____________
____________________________________
YY La vida de los esquimales es muy difícil por-
que ________________________________
PLAN DE REDACCIÓN
10. Gran mérito de las arañas
I. El hilo de la araña es uno de los materiales más
resistentes del planeta.
II. El mundo animal está colmado de ejemplos de
elaboraciones prodigiosas.
III. Cada fibra puede estirarse hasta alcanzar de
dos a cuatro veces su longitud original antes de
romperse.
IV. Los científicos tratan progresivamente de des-
90 2.° año
27
REPASO

entrañar los secretos del tejido de la araña para 13. Consistente

darle diferentes aplicaciones industriales. a) duro
a) II - III - I - IV b) sólido
b) II - I - III - IV c) macizo
c) II - III - IV - I d) vigoroso
d) IV - III - I - II e) compacto
e) III - IV - II – I
14. Aflicción
a) adiós
11. Formas alternativas de curación
b) pena
I. Los fármacos prescritos por los facultativos han
c) muerte
ayudado a mucha gente. d) desgracia
II. De ahí que últimamente haya quienes recurran e) fracaso
a otros métodos terapéuticos.
III. Para combatir la enfermedad muchos médicos 15. Bolígrafo
piensan que lo mejor es recetar medicamentos a) aguja
producidos por empresas farmacéuticas que b) regla
los anuncian con insistencia. c) tela
IV. Sin embargo, hay personas que toman medica- d) tenaza
mentos, y su salud no mejora o hasta empeora. e) bisturí
a) I - IV - II - III
b) IV - I - II - III
c) III - I - II - IV
d) III - I - IV - II
e) III - IV - I - II

TÉRMINO EXCLUIDO
12. Depósito
a) archivo
b) almacén
c) videoteca
d) biblioteca
e) hemeroteca

Bibliografía
1. FALCÓN VERA, Nataly: Razonamiento Verbal - Siglo XX. Lima: Editorial San Marcos, 2008.
2. Real Academia Española, Manual de Ortografía. Bogotá: Editorial: Planeta Colombiana S.A., 2012
3. Real Academia Española, Nueva Gramática de la lengua. Bogotá: Editorial: Planeta Colombiana S.A., 2011

2.° año 91 APTITUD VERBAL 8

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