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No considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de la covid-19,
debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener una buena
conexión a internet. Con el objetivo de respaldar mi argumento se presentarán dos informaciones importantes. En
primer lugar, según El Comercio (2020), madre realiza ruta difícil diariamente en busca de señal para que sus
cuatro hijos puedan acceder a sus clases online. En los Andes del Perú, tras una suspensión de clases presenciales,
los estudiantes cambiaron a una modalidad virtual, llevando a que muchos tengan que viajar trayectos extensos para
acceder a una buena señal y a la plataforma educativa “Aprendiendo en casa”. Un caso que ejemplifica esto, es el de
Raymunda Charca quien debe despertar muy temprano con el fin de movilizarse con sus hijos en dirección a un cerro,
cerca del Lago Titicaca, el cual es la zona que presenta mejor conexión para sus clases. En consecuencia a esto, hizo que Desarrollo
el programa se vuelva “aprendiendo en cerro”. En segundo lugar, según RPP (2020), en Tumuyo, comunidad de Puno,
se vio a niños subir al cerro para conseguir internet a pesar de la precipitación climática. En esta página web,
menciona que un director de la escuela en Puno, Fredy Cruzado, logró capturar en imágenes a varios niños en pleno friaje.
Al respecto, el director del distrito explica que se instaló una conexión wifi que tiene un alcance hasta 150 metros a la
redonda. A pesar de ello, aún hay niños que viven a kilómetros del centro educativo. Es por eso que se logra observar a
una madre abrigando a sus niños, por el clima tempestuoso, mientras estos están escuchando sus clases. En razón de lo
antes expuesto, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la
pandemia de la covid-19.
En síntesis, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de
la covid-19, debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener
una buena conexión a internet. Con la finalidad de poder aplicarse este pedido, se comparten algunas
sugerencias. En primer lugar, propongo al Estado que abastezca a los centros educativos con kits de bioseguridad para
cada estudiante y profesor, así como también un control en los ingresos de los colegios con el uso de termómetros
Cierre
infrarrojos. Por tanto, el impacto que genera es el poder contrarrestar posible los contagios masivos dentro de los centros
educativos en modalidad presencial. En segundo lugar, sugiero al Estado que se tenga un mejor control de salud dentro
de los centros educativos con respecto a las normas de bioseguridad. En ese sentido, la propuesta producirá que se
eviten contagios entre alumnos y profesores, aumentando así la confianza de los padres con las clases presenciales.
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Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
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a. ¿El texto que has leído es argumentativo? ¿Por qué?
Si, porque presenta una estructura adecuada y cumple con las caracteristicas.
b. ¿Cómo está organizado el texto? ¿Por qué debe presentar una estructura?
Esta organisado porque presenta introduccion, desarrollo y cierre. Para que el lector pueda convenserse y
entender el tema tratado.
c. ¿Cómo se ha formulado el título?
En base al tema.
Actividad 2
Después de la explicación del docente, resume qué funciones cumplen los párrafos y cuáles son sus partes.
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Actividad 3
1. Analiza el texto presentado a continuación. Luego, identifica las partes del texto y de los párrafos.
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La discriminación en la televisión peruana
2. En grupos, esquematiza los párrafos (introducción, desarrollo y cierre) del texto La discriminación en
la televisión peruana
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Esquema de ideas
Introduccion
Contexto: El diario El Tiempo (2019) informó una situación de discriminación respecto a la
diferencia de edad en el canal NY1, entre 41 y 61 años fueron reemplazadas por personas
más jóvenes.
Controversia: ¿Se evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la
televisión peruana?
Tesis: En cuanto a esta interrogante, puedo considerar que sí se evidencia discriminación
racial en programas de la televisión peruana.
Anticipacion: Por ello, en las lineas siguientes defenderé mi postura con un argumento
sólido.
I P 1: Sí evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión
peruana, porque se denigra a las personas por su color de piel.
IS: según la revista Artículo (2013), destacó la conducta racista que expreso una
participante en un programa concurso.
IT: Al respecto, una conocida actriz y bailarina discriminó a un menor de edad durante la
emisión en vivo del programa concurso Combate. La señorita Belén Estevez tuvo una
actitud indiferente al dirigirse a un niño debido a su color de piel.
IS: El diario Trome (2019) informó acerca de la exclusión que sufrió un conocido boxeador
por un programa corcurso debido a su apariencia afrodescendiente.
IT: “Pantera” Zegarra, deportista calificado, refirió que fue en busca de oportunidad laboral
a la selección de participantes de un programa que se emite en América Televisión donde
fue excluido por los jurados. El boxeador declaró que lo rechazaron por su color de piel.
Reafirmacion de tesis: Frente a lo expuesto, sí se evidencia discriminación racial en los
programas emitidos en la televisión peruana.
Cierre
Conector: En conclusión
Reafirmacion de tesis + sintesis de argumento: sí se evidencia la discriminación racial
en los programas que se emiten en la televisión peruana,ya que se denigra a las personas
por su color de piel.
Comentario critico: se tiene que supervisar la verificación de contenido antes de ser
lanzado. En segundo lugar se debe propagar y dar a conocer en redes sociales acerca de
la discriminación emitida en programas televisivos.
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INTEGRANTES:
ALEXANDER SOTELO ARIAS
RONALD NINAHUAMAN FLORES
Stefan Uribe Uculmana
Juan Niels Cullampe Espino
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