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Programa de la Asignatura
ÁLGEBRA
Año: 2018
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1- Denominación de la Asignatura
ALGEBRA
2- Carrera
Contador Público, Licenciatura en Administración de Empresas; Licenciatura en
Economía
5- Fundamentación.
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las esferas de su actuación y desempeñarse con idoneidad en todos los campos de su
ejercicio.
Uno de los propósitos es familiarizar al estudiante con el manejo del lenguaje
abstracto del Algebra, tratando siempre de aunar lo intuitivo con lo formal.
Fundamentalmente, en lo que concierne a la formación de los futuros profesionales
de las Ciencias Económicas es desarrollar sus capacidades de solución y
modelización de diferentes situaciones que enfrentarán en la vida del trabajo y la
reinterpretación de los resultados matemáticos obtenidos en el contexto de
procedencia de los problemas.
La asignatura aborda cuatro bloques centrales que ponen al alcance de los
estudiantes distintas herramientas y algoritmos según diferentes niveles de
razonamiento buscando la aproximación a sistemas formales cada vez más
abstractos; y poniendo énfasis en técnicas y estrategias que permiten resolver
problemas aplicados
6- Objetivos
Objetivos Generales
Se espera que al terminar el desarrollo de la asignatura el estudiante sea capaz de:
1. Desarrollar un lenguaje matemático adecuado, la comunicación y el sentido
común
2. Lograr habilidades para analizar situaciones problemáticas y proponer
soluciones alternativas.
3. Valorar la importancia del Álgebra en las ciencias relacionadas con la
Economía y la Administración
4. Manejar adecuadamente el material bibliográfico y los entornos virtuales.
5. Resignificar los conocimientos a partir de la reflexión y el análisis económico
sobre el desarrollo de conceptos algebraicos.
Objetivos específicos
1. Aplicar el Algebra en la resolución de problemas de las Ciencia Económicas y
de la vida cotidiana.
2. Manejar los conocimientos básicos que necesitará en las asignaturas
correlativas, ya sean las del Área Matemática como las correspondientes al de
las otras Áreas.
3. Utilizar correctamente el lenguaje abstracto del Algebra para expresar
concepto y explicar procedimientos matemáticos aplicables a las Ciencias
Económicas y a la Administración.
4. Utilizar los métodos matemáticos.
5. Utilizar los conocimientos elementales de la lógica proposicional y de la teoría
de conjuntos para interpretar situaciones problemáticas.
6. Representar funciones reales e interpretar sus gráficos. Aplicarlos a las
Ciencias Económicas
7. Interpretar modelos económicos básicos.
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8. Resolver sistema de ecuaciones e inecuaciones.
9. Operar con matrices
10. Optimizar (maximizar o minimizar) funciones que se encuentren sujetas a
determinadas restricciones.
11. Resolver problemas utilizando el método Simplex, método analítico de
solución de problemas de programación lineal.
7- Contenidos Mínimos
Lógica proposicional.
Conjuntos. Relaciones. Funciones
Función real de variable real
Vectores, Matrices y determinantes.
Álgebra matricial.
Sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales
En el desarrollo de los temas se priorizará las aplicaciones prácticas, con menor énfasis
en la rigurosidad matemática.
8- Contenidos
Unidad 4. FUNCIONES
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Par ordenado. Producto cartesiano entre conjuntos. Relaciones y funciones definidas en
el conjunto de los números reales. Clasificación de funciones: inyectivas, sobreyectivas,
biyectivas. Composición de funciones. Función inversa. Representación gráfica.
Funciones creciente y decreciente. Paridad. Concepto intuitivo de continuidad.
Funciones especiales: constante, identidad, parte entera, signo, valor absoluto.
9- Estrategias de Aprendizajes
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2. Cada concepto se presenta intentando acompañar a los estudiantes en la
construcción de los mismos a través de preguntas y ejemplos motivadores e
intercambio de opiniones.
3. Exposición dialogada con registro en el pizarrón
4. Se incentiva a la participación de los estudiantes en la discusión de los contenidos
expuestos.
5. Se fomenta el estudio independiente, que el alumno acceda a los conceptos de cada
unidad leyendo material bibliográfico, lo que les permita construir una visión más
global y variada de los temas.
En las clases practicas
1. Se fomenta tanto el trabajo individual como el grupal para la resolución de
problemas intra y extramatemáticos.
2. Los estudiantes son alentados y estimulados en la búsqueda de métodos, resultados
en el desarrollo de procesos de análisis
3. Se los alienta a que realicen consulta y expongan los razonamientos elaborados por
ellos mismos en forma personal o grupal.
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A través de la educación se estimula a los sujetos a producir aprendizajes a través de un
conjunto de actividades durante todo el proceso educativo. Al evaluarlos, se evalúan los
cambios producidos en los alumnos durante los proceso de enseñanza y aprendizajes.
Aun cuando estos cambios son internos han de poder manifestarse externamente a
través de comportamientos observables que se consideran indicadores del aprendizaje.
La evaluación es una situación de carácter didáctico que convenientemente planeada y
ejecutada puede colaborar en mejorar la calidad de la práctica pedagógica.
Al finalizar el cursado los alumnos quedarán en la condición de Aprobado, Regular o
Libre de acuerdo a lo estipulado por la Resolución CD 095/08.
Para promocionar la asignatura durante el cursado con evaluación en proceso el alumno
deberá aprobar los dos exámenes parciales teórico-prácticos con una calificación no
inferior a 6 (seis) en cada uno.
De los recuperatorios durante la evaluación en proceso: tendrá derecho a acceder a una
instancia recuperatoria aquel alumno que hubiera obtenido una calificación de 4 (cuatro)
o más en al menos una de las evaluaciones parciales (Artículo Nº9 de la Resolución
Nº095/08). El recuperatorio se tomará en la última semana del cuatrimestre.
Al finalizar el cursado con evaluación en proceso se considerará: Promocionado aquel
alumno que haya aprobado los dos parciales y/o su recuperatorio con una calificación
no inferior a 6(seis) . Regular aquel alumno que no habiendo cumplido con los
requisitos anteriores ha logrado calificación igual o superior a 4(cuatro) en los dos
parciales. Libre aquel alumno que no se encuentra en ninguna de las dos situaciones
anteriores.
En cuanto al material didáctico a utilizar durante el desarrollo de la asignatura, estará
conformado por libros de estudio y consultas que fundamentan, ordena y nutren el
trabajo de aprendizaje. La nómina de los seleccionados por la docente se presentan al
inicio del desarrollo de la asignatura. Guías de ejercitación, material impreso que
presentar las actividades a desarrollar en clases presenciales y las propuestas para que
los alumnos desarrollen fuera de clase.
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Gustafson, R. (2002). Álgebra intermedia. International Thomson Editores. México.
Bibliografía Sugerida