SESIÓN DE APRENDIZAJE – Unidad 6

LAS INECUACIONES EN DIVERSOS CONTEXTOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA : Matemática GRADO/SECC : 3°de secundaria

BIMESTRE: III Bimestre TIEMPO : 2 horas pedagógicas

DOCENTE: José Andrade Bazán FECHA : 05/09/2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Resuelve Usa estrategias y Selecciona y combina estrategias y

problemas de procedimientos para procedimientos, para determinar
regularidad, encontrar equivalencias y términos desconocidos, simplificar
equivalencia y reglas generales. expresiones algebraicas e inecuaciones
cambio

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Inicio (15 minutos)

 El profesor da la bienvenida a los estudiantes, toma la asistencia y con la ayuda de los

alumnos proponen las normas de convivencia.
 El profesor coloca en la pizarra tres enunciados y les dice que los expresen mediante
una expresión matemática:

1. Tengo un límite de 250 mensajes de texto al mes

2. La velocidad máxima de un auto es 100 km/h
3. Lorena tiene 20 años menos que Andrea. Si las edades de ambas, suman menos
de 86 años.  ¿Cuál es la máxima edad que podría tener Lorena?

 El profesor les pregunta: ¿Que nombre reciben estas expresiones matemáticas?, luego
les comenta que si nos ponemos a examinar muchos hechos de la vida diaria se concluirá
que para todo hay límite: En la temperatura ambiente, en el crecimiento poblacional, en
los ingresos al hogar, en todos los casos, se puede plantear una desigualdad que resuma
 de manera particular su comportamiento, y esa desigualdad es una Inecuación.

Desarrollo (60 minutos)

 El profesor define la inecuación de la siguiente manera:

 La inecuación es toda desigualdad que se establece entre dos expresion
matemáticas, donde existe por lo menos una variable, a la que denominarem
incógnita.
 La inecuación lineal o de primer grado con una incógnita puede reducirse a una
estas formas:
a x + b < 0 ; a x + b ˃ 0 ; a x + b ≥ 0 ; a x + b ≤ 0 ; donde: a≠0
 Resolver una inecuación es hallar los valores de la incógnita que satisfacen
inecuación dada, para ello, se aplica propiedades de la desigualdad:

 El profesor les pregunta: ¿Cómo podemos representar la solución de una inecuación?

Con ayuda del docente se concluye que la representación de la solución de una inecuac
se da mediante intervalos.

Solución Lectura Intervalo Representación en

recta

x>a Números mayores que a x  <a, >

x<a Números menores que a x  <-, a>

xa Números mayores o iguales x  [a, >

que a

xa Números menores o iguales x  <-, a]

que a
 El profesor induce al saber previo recordando los productos notables mediante
siguiente material:

Situación significativa
Las líneas aéreas y sus condiciones de viaje
Alejandro se dispone a tomar sus vacaciones y, para ello, busca información
empresas aéreas. Averiguó por Internet las ofertas para las fechas elegidas, si
convenían las escalas, etc. Después de evaluar las ofertas de las aerolíneas Tucum
Flyhour y Mayorsky, finalmente escogió aerolíneas Mayorsky. Al ver las condiciones
vuelo, reconoce que las otras dos aerolíneas no seleccionadas tenían información m
explícita sobre el equipaje de mano:

1. ¿Por qué escogió Alejandro la aerolínea Mayorsky?

2. Si Alejandro desea colocar su equipaje de mano en el compartimiento alto del avión, ¿qué va
 como máximo entero tiene que medir el ancho de su maleta (en centímetros y en pulgad
sabiendo que este ancho es la mitad del largo y la tercera parte de su altura?

 Luego leemos , despues los alumnos se agrupan de 4 integrantes y respondemos a

siguientes preguntas:
Situación problemática
Diana es una estudiante del segundo grado de secundaria. Diariamente, alista
mochila con cuadernos, libros, cartuchera y otros materiales. Según la OM
(Organización Mundial de la Salud), cada estudiante puede llevar en su mochila el 10
de su peso corporal o, como máximo, el 15 %, a fin de no desarrollar afecciones en
columna. Si Diana pesa 48 kg, ¿cuáles son los posibles pesos de su mochila para
afectar su salud?

Cierre ( 15minutos)

 El profesor con la participación de los alumnos, concluye lo siguiente:

 Resolver una inecuación es determinar el conjunto de números reales q
satisfacen la desigualdad, es decir que la hacen verdadera.
 La representación de la solución de una inecuación se da median
intervalos.
 La inecuación lineal o de primer grado con una incógnita puede reducir
a una de estas formas: a x + b < 0 ; a x + b ˃ 0 ; a x + b ≥ 0 ; a x + b ≤
donde: a≠0
 Productos notables:
Binomio suma al cuadrado : a 2 + 2ab + b 2 = (a + b) 2
Binomio diferencia al cuadrado a 2 – 2ab + b 2 = (a – b) 2

 El docente les pregunta:

¿Qué dificultades tuve y como lo superé?
¿Cómo puede contribuir lo que aprendí en mis aportes al trabajo en equipo?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Resolver Las siguientes Inecuaciones

 V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes
Pizarra
Plumones
Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas” 3ro sec
VI. EVALUACION

 Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presen

de los indicadores previstos en el aprendizaje esperado.

Docente área matemática Coordinación

Solución Lectura Intervalo Representación en la recta

x>a Números mayores que a x  <a, >

- a x +

x<a
Números menores que a x  <-, a>

x a +
x  [a, >
xa Números mayores o iguales
-
que a
- a x +

xa Números menores o iguales x  <-, a]

que a
- x a +
 SITUACIONES PARA REFORZAR EN CASA

Situación significativa A

José Flores solicita un préstamo a una caja municipal de ahorro y crédito por la suma de S/1300 para comprar una laptop.
Esta entidad financiera le hace dos propuestas: • Primera propuesta: una tasa de interés simple del 6,5 % mensual en 2
años. • Segunda propuesta: una tasa de interés simple del 5 % mensual y un año más que en el caso anterior.

¿Cuál de las dos propuestas le conviene a José Flores?

Situación significativa B

El profesor Giancarlo Álvarez ha recibido del Ministerio de Educación una bonificación especial de S/5000 por las buenas
prácticas docentes aplicadas en su institución educativa. Él decide ahorrar esta bonificación. Para ello, tiene dos opciones:
la primera es depositar el dinero a una tasa de interés simple del 1,2 % mensual por un periodo de 2 años y la segunda es
depositar el dinero con un interés simple del 12 % anual durante 2 años.

¿Cuál de las dos opciones le conviene?

Situación significativa C

El señor Fernández decide adquirir un auto con el fin de realizar servicios de taxi. El precio del vehículo es de S/48 000,
pero solo dispone de S/12 500. Entonces, decide financiar el dinero que le falta por medio de una entidad bancaria. Tiene
las siguientes opciones: • El Banco ABCREDIT: por 4 años con una tasa de interés de 4,8 % anual. • La Caja Municipal de
Ahorros y Créditos Perumás: por 5 años con una tasa de interés de 0,5 % mensual.

¿Cuál de las dos opciones le conviene?