I.E..

OFELIA VELASQUEZ
3° GRADO
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÙ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA
Docente: Giulliana Rondinelli Bartra

Experiencia de aprendizaje Nº 08
“CONSERVAMOS NUESTRA SALUD Y EL AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD”

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDADES  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
CRITERIOS  Explica las características geográficas y las potencialidades alimentarias de su comunidad a partir del concepto de ecorregiones
y del uso de diversas fuentes de información.
 Identifica a los actores sociales involucrados en la promoción y el cuidado de alimentos nativos, a fin de plantear
recomendaciones para mejorar su cuidado, producción y consumo
EVIDENCIAS  Contesta interrogante.
 Desarrollan un cuadro Mi ecorregión y sus potencialidades alimenticias.
 Elaboran un listado de recomendaciones para el cuidado la producción el consumo de alimentos nativos.
PROPÒSITO  Reflexionan sobre las actividades que realiza su familia y comunidad para obtener alimentos y reconocerán las
potencialidades alimentarias que esta ofrece. Finalmente, plantearán algunas posibles acciones conservar la
biodiversidad y, de esa manera, sustentar su alimentación

SITUACION SIGNIFICATIVA
En nuestra ciudad, actualmente se encaminan varios
negocios de emprendimiento que se dedican a la venta
de comida rápida y reparten sus productos por delivery
a un precio asequible. Este tipo de comida chatarra, rica
en calorías, pero pobre en nutrientes, es consumida
frecuentemente por la población y más aún por los
estudiantes, porque están considerados de moda;
sumado esto, al impacto de la publicidad, dejando de
lado el consumo de la variedad de alimentos ricos en
nutrientes, propios de la región. Esta actitud impacta en
los hábitos de alimentación saludable de las familias y
se vinculan a problemas relacionados a la salud física y
emocional de las personas; el uso adecuado de los
recursos alimenticos y el cuidado del medio ambiente.
Ante esta situación, nos preguntamos:
¿Qué acciones o prácticas podemos implementar y
promover para una alimentación y condición física
saludable en nuestra familia y comunidad?

Reflexionamos
Vamos a leer el siguiente caso:
María se fue de vacaciones a una comunidad de Huancavelica y le agrada estar ahí. Ella extraña comer las frutas de su pueblo
y se ha dado cuenta de que en este lugar la producción y venta de frutas es escasa en las bodegas y ferias.
María se pregunta por qué en ese lugar no se producen frutas, si es muy parecido a su pueblo.
Para ayudar a responder las interrogantes de María, nos reunimos con nuestros familiares y juntos reflexionamos en torno a
las siguientes preguntas:
• ¿Siempre se ha sembrado lo mismo en la comunidad? ¿Cuáles son los cambios que se han dado en los cultivos?,
¿por qué?

• ¿Antes la comunidad nos proveía de todos los alimentos necesarios? Desarrollemos

la respuesta.

Analizo y comprendo
A partir de la reflexión anterior, analizamos cómo se obtienen los alimentos para la población; para ello conversa con tus
padres.
En el lugar donde vives, ¿qué actividades se realizan para producir y/o obtener alimentos para la familia y la comunidad
(agricultura, ganadería, acuicultura, avicultura, pesca, caza, recolección)? Descríbelas.
 El Perú es uno de los llamados países megadiversos y en producción de alimentos
somos el primer país en variedades de papa, ajíes, maíz, granos andinos, tubérculos
y gran cantidad de frutas.

Seguimos analizando

Asumir una actitud responsable y de cuidado de nuestra biodiversidad es

importante, pues nos provee de alimentos que pueden ayudar a cuidar la
salud de las personas.

Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y qué necesitamos mejorar. Marca con
un aspa “X” y, de ser el caso, escribe las acciones que realizarás para mejorar tus aprendizajes. :

FINALMENTE EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de mejorar mis aprendizajes?
Expliqué las potencialidades alimenticias de mi
comunidad considerando sus características
geográficas
Utilicé diversas fuentes de información y
herramientas cartográficas para identificar el
espacio geográfico de las ecorregiones de mi
comunidad.
Expliqué el rol de los actores sociales en el
cuidado, producción y consumo de alimentos y
propuse recomendaciones para el cumplimiento
de sus responsabilidades.