ACS MATE 2º ESO 3º Ev. Unidades de Medida, Ángulos, Figuras Geométricas, Áreas y Volúmenes y Estadísitica

ACS Matemáticas 2º ESO: Curso 21/22 3º Ev.
UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD
1. Escribe la tabla de las medidas de longitud.
2. a) Escribe los múltiplos del metro.
2.b) Escribe los submúltiplos del metro.
3. Completa
1 m= dm 1m= cm.
8 m= m 9m= m.
76m= dm 56m= cm
8 dm= cm 14dm= mm
70dm= cm 54 dm = dm
120dm= cm 9m = mm
139dm= mm 7 m= dm
43cm= m 567m= dm
1
4. Cambia de medidas.
14dam= cm 7hm= dm
54 dam= km 120hm= m
139hm= km 43km= dam
67km= dam 243km= dm
8 km= m 39hm= dam
870 dam= dm 76hm= km
5. Completa.
8 dm= m 9cm= cm
7 mm= dam 15 m = mm
1mm= cm 4 mm= mm
76dm= dam 56cm= mm
3 dm= mm 4cm= mm
21 dm= hm 54 cm= dam
65 mm= cm 723 dm= dam
987 cm= mm 346 mm= dm
0,3 m= mm 0,4 m= hm
1,4 m= km= 1hm= cm
0,21 m= dm 1,54 cm= km
4,65 m= hm 5,723 m= cm
987 m= dm 0,346 m= dam
0, 98 m = m 7 m= dm
56dam= dm 19hm= hm
0,0 9dam= m= 1dam= mm
3 mm= cm. 40 cm= dm.
5,4 cm= dm 6,5 dm= m.
2
6.Cambia de medida.
- 1,454 m = dm = cm = mm.
- 6, 9 dam = m= dm = cm = mm.
- 7,006 hm = dam = m= dm = cm.
7. Realiza las siguientes operaciones:

a) 24 km + 8,3 hm + 9 dam = cm.
b ) 924 hm + 3,3 dam + 56 m = dm.
c) 473 hm - 84 dam = m.
d) 4 km x 4 dam = m.
e) 34,789dm + 789 cm + 44,9 mm = m.
8.¿Cuántos metros son?
15 km, 6 hm y 37 cm: 91 dam, 15 dm, 10cm y 7mm:
3

a) 567 mm + 43,01 cm + 91 dm = dam.
b ) 3,4 m + 3,3 hm + 5,6 dam = km.
c) 43 km – 8,674 hm = m.
10. Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades.

25km, 250 hm, 2 mam, 250m, 2 500 mm, 2 500 000cm, 240 dm.
11. Rodea las longitudes que sean menores de 1 m y subraya las que
sean mayores.
98 cm 105 cm 1000 mm 70 cm 25 dm 130 cm
4
UNIDADES DE MEDIDA. CAPACIDAD Y MASA
1. Escribe la tabla de las medidas de capacidad.
2. Escribe la tabla de las medidas de masa.
3. Completa
8g = dg. 567 hl= l
756 g= cg 43 dal= l
9 g= mg 43 kl= dal
5,67 kg= g 1 369 dg= mg
896 l= cl 120 cg= mg.
7 g= mg . 83 dag= t.
1,4 dal= dl. 5,4 dl= ml.
1 967 l= ml. 70 mag= q.
856 dl= ml. 1,2 hl= cl.
144 hg= t. 139 hl= ml.
4. Expresa las siguientes unidades en la unidad fundamental

correspondiente:
561 dl= 145cl=
89 dl= 0,9cl=
176,8ml= 7,45 ml=
7,6dl= 96cl=
93 dg= 46cg=
14 mg= 2,1 dg=
5
,74 cg= 965 mg=
72,3 dg= 9,87 cg=
0,00346 mg= 17ml=
a) 456 kl + 8,2 hl + 91 dal = l.
b ) 243 hg + 3,3 dag + 56 g = kg.
c) 123 dag – 4,456 g = dg.
d) 4 kl x 4 dal = hl.
e) 667,8 dg + 78,9 cg + 44,9 mg = dag.
f) 567 ml + 43,01 cl + 91 dl = hl.
g ) 3,4 g + 3,3 hg + 5,6 dag = mag.
h) 43 kl – 8,674 hl = dal.
i) 65 kg x 42 hg = dag.
6. Problema:
Miriam compra 9 botes de mermelada de fresa. Cada bote pesa un cuarto
de kilo.
¿Cuántos gramos pesan los 9 botes? Expresa el resultado en forma de
número mixto.
DATOS OPERACIONES RESULTADO
7. Problema:
¿Cuántas botellas de medio litro se pueden llenar con el contenido de una
garrafa de 25 litros? ¿Y cuántas de cuarto de litro?
6
8. Problema:
¿ Cuántas botellas de 2 litros se pueden llenar con la leche que contiene un
bidón con 56 litros? ¿Y cuántas botellas de medio litro? ¿Y cuántas de
cuarto de litro?
9. Problema:
Para hacer una tarta Rodrigo utiliza 125 g de harina y 250 gramos de
azúcar. ¿Cuántos kilos de harina y de azúcar se necesitan para hacer 10
tartas iguales?
10. Problema:
La cisterna de un camión contiene 3 kl de gasolina. Se descargan 987 litros
y después 1 275 litros. ¿Cuántos litros quedan en la cisterna?
7
11. Problema:
Observa los datos y calcula, en cada caso, el peso máximo que puede cargar:
UNIDADES DE TIEMPO.
1 . Completa las igualdades:
1 hora = _______ minutos 1 trimestre = _____ meses
1 min. = _______ segundos 1 semestre = ______ trimestres
1 día = _______ horas 1 año = ________ semestres
1 siglo = _______ años 1 milenio = ______ años
2. Problema:
Si sabes que un año tiene 52 semanas, transforma en semanas las siguientes
unidades de tiempo:
7 años = ______________ 3 semestres = ___________
1 década = ____________ 5 trimestres = ___________
1 trienio = ____________ 2 años y medio = _________
8
3 . Problema:
Mi abuelo me dijo: tengo 5 décadas, 2 trienios, 2 semestres y 1 trimestre.
¿Cuántos años y meses ha cumplido mi abuelo?
4. Problema:
Un día tiene 24 horas y una hora 60 minutos. ¿Cuántos minutos tendrá una
semana?
5. Problema:
¿Cuántas horas dura un DVD de 180 minutos?. Calcula cuánto tiempo sobrará
si grabas un programa de una hora y media.
6. Problema:
Eduardo sube al autobús a las 15:30 y se baja a las 16:15. ¿Cuántos minutos
ha durado el viaje?
7. Problema:
Son las 07: 10 : 45 ¿Cuánto tiempo falta para las 09: 30 : 15
9
8. Problema:
María tiene 9 años. Como un año tiene 365 días, dice que tiene más de 3 003
días. ¿Es cierto?
9. Problema:
Javi entró en la consulta del dermatólogo a las 15:20 y salió a las 16:05.
¿Cuánto tiempo estuvo en el médico?
10. Convierte en segundos las siguientes medidas de tiempo, como en el

ejemplo:
Ejemplo: 4 h 36 min 45 s = 16 560 s
4 x 60 = 240 min 240 min + 36 min = 276 min 276 min x 60 = 16 560 s
OPERACIONES
a) 2 h 6 min 5 s = _________ s
b) 1 h 25 min 7 s = __________s
c) 5 h 52 min 1 s = __________s
11. Responde rápidamente:

¿Qué unidad es 60 veces menor que la hora?
____________________________
¿Qué unidad es 60 veces mayor que el segundo?
_________________________
¿Qué unidad es 24 veces mayor que la hora
___________________________
10
12. Problema:
La familia de Ángela ha vivido 4 años en Francia.
¿Cuántas semanas, aproximadamente, ha permanecido allí?
11
UNIDADES DE DINERO
* Observa los precios y resuelve:
1. ¿Cuál es la diferencia de precio, en céntimos, entre la lupa y las pinturas?
2. Escribe todos los precios en la forma ____ € + ____ céntimos.
3. Sara compra la maleta. Estos son los billetes que tiene:

 1 billetes de 50 €
¿Cuánto ha de entregar?. ____________
¿Cuánto le devolverán?__________
12
4. ¿Cuánto le falta a la casa para costar 50 €?
5. Problema:
Matías compra la casa y paga con un billete de 50€ y una moneda de 50
cént.
¿Cuánto le devuelven?________
¿Por qué ha dado una moneda de 50 cént.? _____
6. Problema:
Lucía tiene este dinero:
1 billete de 5 € // 2 monedas de 2 € // 1 moneda de 1 € // 1 moneda de 50
cént 2 monedas de 10 cént. // 3 monedas de 5 cént.
Si compra la cafetera, ¿cuánto dinero le quedará?
Escribe el resultado con un número decimal y en forma ____ € + ___

céntimos.
7. Problema:
Gonzalo compra un balón y paga con un billete de 20 €. Si le han devuelto 2
€ y 50 céntimos, ¿Qué balón ha comprado?
8. Problema:
13
Alicia tiene un billete de veinte euros y tres monedas de cincuenta

céntimos. ¿Cómo puede pagar la pelota de baloncesto? ______________
¿Cuánto le devolverán? _________.
¿Hay más de una solución?. Razona tu respuesta.
14
LOS ÁNGULOS
El ángulo viene limitado por un vértice y dos lados.
La recta que partiendo del vértice del ángulo lo divide en 2 partes iguales se
llama bisectriz:
La amplitud de los ángulos se mide en grados, y puede ir desde 0º a 360º
15
1.- Tipos de ángulos
Según la amplitud de los ángulos, estos se pueden clasificar en:
Agudo (menos de 90 grados)
Recto (90 grados)
Obtuso (más de 90 grados)
Llano (180 grados)
Completo (360 grados)
16
17
2.- Relación entre dos ángulos
Entre 2 ángulos se pueden establecer distintas relaciones:
a) Ángulos consecutivos: son aquellos que tienen en común el vértice y uno

de los lados.
b) Ángulos complementarios: son dos ángulos consecutivos que suman 90

grados, formando su unión un ángulo recto.
La suma de estos dos ángulos forman un ángulo recto (35º + 55º = 90º).
c) Ángulos suplementarios: son dos ángulos consecutivos que suman 180

grados, formando su unión un ángulo llano.
La suma de estos dos ángulos forman un ángulo llano (65º + 115º = 180º).
18
d) Ángulos opuestos por el vértice:
Cada lado de un ángulo es prolongación del lado del otro ángulo.
El lado A es prolongación del Lado C.
El lado B es prolongación del Lado D.
19
3.- Otras unidades de medida de los ángulos
Para medir un ángulo con mayor precisión hay unidades de medida

menores que el grado:
Minuto: un grado tiene 60 minutos. Se representa con una '
Segundo: un minuto tiene 60 segundos. Se representa con dos "
Por ejemplo:
Un ángulo de amplitud: 60 º 35 ' 40 '' (60 grados, 35 minutos y 40

segundos)
20
Para pasar de unidades mayores a menores:
Para pasar de unidades menores a mayores:
Veamos algunos ejemplos:
¿Cuántos minutos son 5 grados? 5 x 60 = 300 minutos
¿Cuántos segundos son 10 grados? 10 x 60 x 60= 36.000 segundos
¿Cuántos grados son 420 minutos? 420 : 60 = 7 grados
¿Cuántos grados son 7.200 segundos? 7.200 : 60 : 60 = 2 grados
Las medidas de amplitud de un ángulo se pueden expresas de dos maneras:
a) Expresión incompleja: utiliza una única unidad:
Por ejemplo: 22.155 ''
b) Expresión compleja: utiliza más de una unidad:
Por ejemplo: 6 º 9 ' 15 ''
4.- ¿Cómo convertimos una expresión incompleja en una compleja?
21
Vamos a convertir la expresión del ejemplo (22.155 ''):
1º- Calculamos los minutos: para ello dividimos los segundos entre 60: el
cociente serán los minutos y el resto los segundos:
22.155 : 60 = 369 (resto 15)
Tenemos 369 minutos y 15 segundos.
2º- Calculamos los grados: dividimos los minutos entre 60: el cociente serán
los grados y el resto los minutos:
369 : 60 = 6 (resto 9)
Tenemos 6 grados y 9 minutos
Ya tenemos la equivalencia:
22.155 '' = 6 º 9 ' 15 ''
5.- ¿Cómo convertimos una expresión compleja en una incompleja?
La expresión del ejemplo (6 º 9 ' 15 '') la vamos a expresar en segundos:
1.- Convertimos los grados multiplicando 2 veces por 60:
6 x 60 x 60 = 21.600 ''
2.- Convertimos los minutos multiplicando por 60:
9 x 60 = 540 ''
3.- Sumamos todos los segundos:
21.600 '' + 540 '' + 15 '' = 22.155 ''
22
23
SUMA Y RESTA DE ÁNGULOS

1.- Suma de ángulos
Vamos a ver la suma de ángulos con un ejemplo.
Queremos sumar estos dos ángulos:
12 º 45 ' 53 ''
23 º 32 ' 41 ''

Se suman los grados con los grados, los minutos con los minutos y los
segundos con los segundos.
 Si los segundos sobrepasan 60, cada bloque de 60 lo

convertiremos en minutos.
 Si los minutos sobrepasan 60, cada bloque de 60 lo convertiremos
en grados.
Sigamos con el ejemplo:
Empezamos analizando los segundos: cada bloque de 60 segundos lo

convertimos en minutos:
94 segundos supera a 60 (1 minuto) pero no llega a 120 (2 minutos). Los

primeros 60 segundos los convertimos en 1 minuto.
94 segundos = 1 minuto + 34 segundos
24
A los 77 minutos le sumamos este minuto, por lo que son 78 minutos.
Seguimos analizado los minutos:
78 minutos supera a 60 (1 grado) pero no llega a 120 (2 grados). Los

primeros 60 minutos los convertimos en 1 grado.
78 minutos = 1 grado + 18 minutos
A las 35 grados le sumamos este grado, por lo que son 36 grados.
En definitiva, la suma sería: 36 º 18 ' 34 ''
2.- Resta de ángulos
Veamos un ejemplo:
Queremos restar dos ángulos:
25º 32 ' 17 ''
12º 43 ' 35 ''

25
Se restan los grados con los grados, los minutos con los minutos y los
segundos con los segundos.
 Si la resta de los segundos da negativo, tomaremos 1 minuto del

minuendo y lo pasaremos a los segundos.
 Si la resta de los minutos da negativo, tomaremos 1 grado del
minuendo y lo pasaremos a los minutos.
Sigamos con el ejemplo:
Empezamos analizando los segundos: como la resta es negativa (-18 '') a los
segundos le pasamos un minuto.
Por lo tanto, le restamos 1 a la columna de los minutos y se lo sumamos (1

minuto = 60 segundos) a la columna de los segundos.
La resta de los segundos ya da positivo.
Seguimos analizado los minutos: como la resta es negativa (- 12 ') a los

minutos le pasamos un grado:
Por lo tanto, le restamos 1 a la columna de los grados y se lo sumamos (1

grado = 60 minutos) a la columna de los minutos.
26
La resta de los minutos ya da positivo.
En definitiva, la resta sería: 12º 48 ' 42 ''
Ejercicio
1. Resuelve las siguientes operaciones:
1) 15º 23' 45'' + 7º 12' 30'' =
2) 23º 41' 52'' + 22º 50' 15'' =
3) 33º 25' 22'' - 30º 12' 10'' =
4) 41º 51' 50'' - 30º 55' 50'' =
5) 120º 10' 05'' + 60º 40' 55'' =
6) 80º 49' 55'' + 22º 15' 35'' =
7) 90º 10' 00'' - 45º 10' 38'' =
8) 180º 05' 02'' - 120º 36' 12'' =
27
FIGURAS PLANAS
Un polígono está formado por una línea poligonal cerrada y la superficie

interior.
Todos sus lados tienen que ser líneas rectas.
Veamos ahora 2 figuras que no son polígonos:
Porque son líneas abiertas
O porque alguno de sus lados no es una línea recta
..................
En un polígono se pueden distinguir:
 Lados
 Vértices
 Ángulos
 Diagonales (líneas rectas que unen dos vértices no consecutivos)
28
La suma de la longitud de sus lados se denomina perímetro.
La superficie interior de un polígono se llama área.
Según el número de lados, los polígonos se clasifican en:
Triángulo: 3 lados
Cuadrilátero: 4 lados
Pentágono: 5 lados
Hexágono: 6 lados
Heptágono: 7 lados
Octógono: 8 lados
Eneágono: 9 lados
Decágono: 10 lados
Cuando todos los lados de un polígono son iguales se denomina polígono

regular. También sus ángulos son iguales.
29
Triángulo regular Cuadrilátero regular
Pentágono regular Hexágono regular
Heptágono regular Octógono regular

Como todos sus lados son iguales, su perímetro se puede calcular
multiplicando la longitud de un lado por el número de lados:
30
Por ejemplo, el lado de este hexágono regular mide 5 cm, por lo que su
perímetro será:
Perímetro = 5 x 6 (nº de lados) = 30 cm
1.- El triángulo
Los triángulos se pueden clasificar según sus lados:
Triángulo equilátero: todos sus lados son iguales

Triángulo isósceles: tiene 2 lados iguales
Triángulo escaleno: todos sus lados son diferentes
Triángulo equilátero Triángulo isósceles Triángulo escaleno

Los triángulos también se pueden clasificar según sus ángulos:
Triángulo rectángulo: un ángulo recto y dos agudos

Triángulo acutángulo: todos sus ángulos son agudos
Triángulo obtusángulo: uno de sus ángulos es obtuso
31

Triángulo Triángulo
Triángulo rectángulo
acutángulo obtusángulo

En el triángulo rectángulo podemos distinguir:
Los dos lados que forman el ángulo recto se denominan catetos
El lado opuesto al ángulo recto se denomina hipotenusa
Con independencia de la forma que tanga el triángulo siempre se cumple la

siguiente propiedad:
La suma de sus tres ángulos siempre suma 180 grados.
2.- El cuadrilátero
32
Se pueden clasificar en:
Paralelogramos: sus lados son paralelos dos a dos.
No paralelogramos: aquellos que no cumplen esta condición.
Los cuadriláteros paralelogramos se pueden clasificar en:
Cuadrado: 4 lados iguales y 4 ángulos rectos

Rectángulo: 4 lados iguales dos a dos y 4 ángulos rectos
Rombo: 4 lados iguales, y 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos
Romboide: 4 lados iguales dos a dos, y 2 ángulos agudos y 2 ángulos obtusos

Cuadrado Rectángulo
33
Rombo Romboide

Los cuadriláteros no paralelogramos pueden ser:
Trapecio: tiene 2 lados paralelos y los otros 2 no.

Trapezoide: ninguno de sus lados es paralelo

Trapecio Trapezoide

El trapecio se puede clasificar en:
Trapecio rectángulo: 2 de sus ángulos son rectos
Trapecio isósceles: tiene 2 lados opuestos iguales y sus ángulos son iguales

2 a 2.
Trapecio escaleno: todos sus lados y sus ángulos son diferentes
34
Con independencia de la forma que tanga el cuadrilátero siempre se cumple

la siguiente propiedad:
La suma de sus cuatro ángulos siempre suma 360 grados.
SUPERFICIE DE UN POLÍGONO
35
La superficie interior de un polígono se llama área.
En esta lección vamos a estudiar cómo se mide el área de una figura
geométrica.
a) Área de un triángulo
El área de un triángulo = (base x altura) / 2
Veamos un ejemplo:
La superficie de este triángulo = (3 x 2 ) / 2 = 3 m 2
Como el lado y la altura están medidos en metros, la superficies es m x m =

m2
36
Si, por ejemplo, estuvieran medidos en centímetros, la superficie sería cm x

cm = cm2
Esta fórmula se aplica con independencia de la forma del triángulo:
Veamos otro ejemplo:
00:29 / 00:40
b) Área de un paralelogramo
Distinguimos:
b.1.- Área de un rectángulo
El área de un rectángulo = base x altura
37
Veamos un ejemplo:
La superficie de este rectángulo = 2 x 3 = 6 m 2
b.2.- Área de un romboide
El área de un romboide = base x altura
Veamos un ejemplo:
La superficie de este romboide = 3 x 4 = 12 m2
38
b.3.- Área de un rombo
El área de un rombo = (diagonal mayor x diagonal menor) / 2
Veamos un ejemplo:
La superficie de este rombo = (3 x 2) / 2 = 3 m2
c) Área de un polígono regular
El área de un polígono regular = ((lado x apotema) / 2 ) x nº de lados
La apotema es la línea que une el centro del lado con el centro de la figura.
39
Veamos un ejemplo:
El área de este pentágono regular = ((2 x 3) / 2 ) x 5 = 15 m2 (Hemos

multiplicado por 5 ya qe el pentágono tiene 5 lados)
Veamos otro ejemplo:
El área de este hexágono regular = ((2 x 3) / 2 ) x 6 = 18 m2 (hemos

multiplicado por 6 ya que el hexágono tiene 6 lados)
40
1. Calcula las siguientes áreas
41
LA ESTADISTICA
La estadística es una ciencia (un conjunto de técnicas) que se utiliza para

manejar un volumen elevado de datos y poder extraer conclusiones.
Vamos a poner un ejemplo para ver su funcionamiento:
Se registra la temperatura diaria que hace en una ciudad durante el mes de

agosto.
Lo primero que tenemos que hacer es recoger de forma ordenada la

información. Para ello utilizamos la tabla de registros.
42
Para analizar esta información hay varias medidas que nos interesa conocer:
Tamaño de la muestra: cuántos datos tenemos.
En este ejemplo el tamaño de la muestra es 31 (tenemos 31 registros)
Valor máximo: es el valor máximo que toman los datos.
En este ejemplo el valor máximo es 46 grados (dia 9)
Valor mínimo: es el valor mínimo que toman los datos.
En este ejemplo el valor mínimo es 32 (día 4)
Frecuencia absoluta: nº de veces que se repite un dato.
Frecuencia relativa: Es la medida que se obtiene dividiendo la frecuencia

absoluta entre el número total de datos.
Porcentaje: Es la frecuencia relativa multiplicado por 100.
43
El registro que más veces se repite (tiene la mayor frecuencia absoluta ) se

denomina Moda.
En este ejemplo la moda es 39 grados (5 días hace esa temperatura)
La Media: se calcula sumando todos los valores y dividiéndolo entre el

número de datos.
En este ejemplo sumamos todos los grados que han hecho durante el mes
(1.183 grados) y lo dividimos entre el número de días.
Media = 1.183 / 31 = 38,16 grados
¿Qué representa la media? si todos los grados (1.183) se repartieran de

forma homogénea entre los 31 días (es decir, todos los días hubiera hecho la
misma temperatura), la temperatura de cada día hubiera sido 38,16 grados.
El Rango se calcula restando el valor máximo menos el valor mínimo. En el

ejemplo: Rango → 46 – 32 = 14ºC
Para interpretar la información es muy útil utilizar gráficos. Hay muchos

tipos de gráficos:
Gráfico de barras: la altura de cada barra representa la frecuencia con la

que se repite cada dato.
Se puede ver claramente, como la barra del 39 es la más alta, al ser el valor
más repetido.
44
Gráfico circular: la superficie de cada sector de la esfera representa la

frecuencia con la que se repite cada dato.
También aquí se puede ver claramente como la superficie del sector que
representa la temperatura 39º es la mayor.
Gráfico de líneas: este gráfico se utiliza principalmente para ver como

evoluciona un valor a lo largo del tiempo.
45

ACS MATE 2º ESO 3º Ev. Unidades de Medida, Ángulos, Figuras Geométricas, Áreas y Volúmenes y Estadísitica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

ACS MATE 2º ESO 3º Ev. Unidades de Medida, Ángulos, Figuras Geométricas, Áreas y Volúmenes y Estadísitica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACS Matemáticas 2º ESO: Curso 21/22 3º Ev.

UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD

1. Escribe la tabla de las medidas de longitud.

2. a) Escribe los múltiplos del metro.

2.b) Escribe los submúltiplos del metro.

139hm= km 43km= dam

67km= dam 243km= dm

8 km= m 39hm= dam

870 dam= dm 76hm= km

76dm= dam 56cm= mm

21 dm= hm 54 cm= dam

65 mm= cm 723 dm= dam

987 cm= mm 346 mm= dm

1,4 m= km= 1hm= cm

0,21 m= dm 1,54 cm= km

987 m= dm 0,346 m= dam

0,0 9dam= m= 1dam= mm

3 mm= cm. 40 cm= dm.

5,4 cm= dm 6,5 dm= m.

- 7,006 hm = dam = m= dm = cm.

7. Realiza las siguientes operaciones:

b ) 924 hm + 3,3 dam + 56 m = dm.

e) 34,789dm + 789 cm + 44,9 mm = m.

8.¿Cuántos metros son?

15 km, 6 hm y 37 cm: 91 dam, 15 dm, 10cm y 7mm:

9. Realiza las siguientes operaciones:

b ) 3,4 m + 3,3 hm + 5,6 dam = km.

10. Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades.

UNIDADES DE MEDIDA. CAPACIDAD Y MASA

1. Escribe la tabla de las medidas de capacidad.

2. Escribe la tabla de las medidas de masa.

5,67 kg= g 1 369 dg= mg

896 l= cl 120 cg= mg.

1,4 dal= dl. 5,4 dl= ml.

1 967 l= ml. 70 mag= q.

856 dl= ml. 1,2 hl= cl.

144 hg= t. 139 hl= ml.

4. Expresa las siguientes unidades en la unidad fundamental

176,8ml= 7,45 ml=

14 mg= 2,1 dg=

,74 cg= 965 mg=

72,3 dg= 9,87 cg=

0,00346 mg= 17ml=

5. Realiza las siguientes operaciones:

a) 456 kl + 8,2 hl + 91 dal = l.

b ) 243 hg + 3,3 dag + 56 g = kg.

c) 123 dag – 4,456 g = dg.

e) 667,8 dg + 78,9 cg + 44,9 mg = dag.

f) 567 ml + 43,01 cl + 91 dl = hl.

g ) 3,4 g + 3,3 hg + 5,6 dag = mag.

10. Convierte en segundos las siguientes medidas de tiempo, como en el

11. Responde rápidamente:

* Observa los precios y resuelve:

1. ¿Cuál es la diferencia de precio, en céntimos, entre la lupa y las pinturas?

2. Escribe todos los precios en la forma ____ € + ____ céntimos.

3. Sara compra la maleta. Estos son los billetes que tiene:

¿Cuánto ha de entregar?. ____________

4. ¿Cuánto le falta a la casa para costar 50 €?

Si compra la cafetera, ¿cuánto dinero le quedará?

Escribe el resultado con un número decimal y en forma ____ € + ___

Alicia tiene un billete de veinte euros y tres monedas de cincuenta

La amplitud de los ángulos se mide en grados, y puede ir desde 0º a 360º

Según la amplitud de los ángulos, estos se pueden clasificar en:

2. Escribe todos los precios en la forma € + céntimos.

Escribe el resultado con un número decimal y en forma __ € + _