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• Meta: Moldeamiento de las conductas

• Meta: Formar el carácter del individuo. productivas. • Meta: Formar estudiantes con sentido
• Desarrollo: El ritmo es definido por el • Desarrollo: Aprendizaje progresivo. crítico.
docente. • Contenido: (Estimulo – respuesta - • Desarrollo: Progresivo y secuencial.
• Contenido: Disciplina clásica y facultades reforzamiento) • Contenido: Científico-técnico,
del alma. • Relación: Docente programador – Estudiante polifacético y politécnico.
• Relación: Autoritaria y vertical. receptor pasivo. • Relación: Dialógica.
• Método: Transmisionismo, memorización • Método: Transmisionismo de valores • Método: Utilización de estrategias
repetición y ejercitación. mediante el ejemplo. didácticas variadas.

• Representantes: Juan Comenio – Johann • Representantes: James Watson – Iván Pávlov – • Representantes: Antón Makárenko –
Herbart. Burrhus Skinner – Edward Thorndike. Celestin Freinet – Paulo Freire.

• Meta: Busca el Desarrollo natural, • Meta: Desarrollo intelectual del individuo. • Meta: Desarrollo intelectual de los
espontaneo y libre del individuo. • Desarrollo: Progresivo y secuencial. individuos.
• Desarrollo: El ritmo lo define el • Contenido: Habilidades y experiencias. • Desarrollo: Progresivo y secuencial.
estudiante. • Relación: El docente es un facilitador del • Contenido: Habilidades particulares y
• Contenido: No están determinados. aprendizaje. los interés de cada estudiante.
• Relación: El maestro es un auxiliador y • Método: Implementar ambientes y • Relación: El maestro es un facilitador,
amigo. experiencias de acuerdo a cada momento. moderador.
• Método: Supresión de obstáculos que • Método: Variados.
impidan la libre expresión. • Representantes: Jhon Dewey – Jean Piaget
– Maria Montessori – Lev Vygotsky. • Representantes: Lev Vygotsky – Jean
• Representantes: Alexander Neill - Jean Piaget – David Ausubel.
Rossena – Ivan Jlich.

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