heir ntrerstaria 14. ELConcepto “Untersidad” “Sobre las nota esencals del institucin “Universidad se aim aque en sus origenes ue corporativa, universal clentfcay aut noma, ne! deber ser dees ntaseteniles ests su supraisto Fleldad ytrascendencia como instusin,Y aunque evdentemente han existidotransformaciones siempre hacia sus contends 0 no tasIniiles debemosretorardlaldcteamente. sla lea manera de no sucumbie ni extraviaenos ‘La nota corporativase basa en a tendencia aa asocaci como derecho natural del er humane na Edad Media el tmino unt ‘erst sudivm generale eran sindnimos usados para desgnara los condensaciones corporatvas de grupos de personas dedicadas Aloe menesteresintlectaaes, Poco a poco el rmino universitas fue adquirenda el sentid ins acon entiatvo, local y complejo dela palabra Universidad como hoy se usa, Lo que si est claro es queen esenca universe lent uid de in diversdad fa unidad es fa universalidad a dversdad seria delas clenclasydelasdscplinas convergentes en Inunidad del saber Unidad en adverse! saber y diversidad nla unidad del saber, ‘Ahora bin, La difasén unverstara poblé con celridad e cont nents europeo medieval yenrquecs la goagrafa humena de fs universitas con estudiantes y maestros detodas las naciones, come lo demuestra la expresin stdium generale. lus comin dese tua latina sri atodos de instrumentoraional de comunicain entific y espirtual Josie Coley Laansieda de abarear los suberes,espigindols en autores deto- das Is cuturas y eizaiones sn ninguna concentracién en par ticular, pase a espos acents a vocaconesindviduale, hizo que no exstieran monopolies y se dra en la universias una vision flobalzante Finalmente a relrendscdn de lo sberesadauirides ‘mediante los ttle (palabra que significa reconocmiento de pro Piedad, en este cao de saber), que poslan valid orbital es dab ls egresados capacidad de ensefar entodas partes. Tales sunota universal que a8 sinnimo de verdad, pues a earacterities de a verdad es precisamente ser univers 83heir ntrerstaria on respecto a la nota eletfea diremos, en principio, que sta ‘br entomo alas lamadas artes lberaes. Mucho se puede discitr Sobre sila nota cenfica orginal dela Universidad tavo que ver ona investigacin y el desarrlla del conoeimienta, Es evidente que sl la extensn del concept investgatn se re dice 3 lo meramenteexperimentabe yoiantfiabe, tendriamos ‘ue decir que fue poco lo que seaport en este carpe Dada as caractersticas dela época, la Universidad medieval inci mas en Ia eecoleeciény difsin del saber que sobre su increment, Pero tomandoelérmino investiga en su entra acopda hay que inclu Iainvestigacin dentro dela nota inti dea Universidad prim tia: vestigare,investigio, qu significa en latin sogir Ia pis ta, busear, registrar. Es indobitale quel universdades medievaesrecopieon lye ron tas hulls del conocmleto;y no sol so sino que articlaron ‘sintesi,interpretaron conservaron y transition el activo cen ‘co dela humanidad¥no todo fue especulaclén. Recordemos también que un siglo desputs, en el siglo XI se re Aesculbré por ls arabes a Arisitels,y su pensamiento inlays en lag ares del Trivium y del Cuadrvim, la nvestigacin cea en inguetdes al cambiar laconcepcién sobre el mundo, Desde enton es la losofa regent la vida intelectual por arg tempo desde las ctedraspofesonales, No hay que olvidar tampoco la relacion sstracha que este entre el eoneapt Stee ya palabraeaedral Tuogo palpteyautridad, Josie Coley De manera de que con el eafuerao colectiv y recaleciva de buset, descubrrinerpretar,agregat, acu, trasformar (come acon- tec con La eotwersn de lo ideals literarios en etictamente fAlosfcoso de plasmar estos en aquellos) la Universidad estaba curpliendo su unc eientfica de investgar con rgurso y sist ‘mitce pensamietoflos6ico, médico, jurldce, politic, ee Ytado eo es reacién Porto mismoslaunivestascomo generado- de saber see atibuys (y selesigueatribuyendo hoy) elcarécter elma Maer, com a acepclin de engendrar (Mate) y ransformar alhombre pola clnciaye saber: Los clisies oraron con clade to Almusalalimentador generado,sostenedor, aos loses, alas musas al vi Eas de! Alma Mater esol ms impiatstimonio| del reconocimient bistérca dela nota clntfica dea Universidad, desde su nacimient hasta nuestros dis 55heir ntrerstaria 16. La Autonoma Universtara Por timo, hablemos dela nota autonomia wniversitaria. Aston tala sellamaathecho de que alguna realidad est reida pa su pro ia ley stint de otras eyes, pero no frzesarente incompatible am ells Desde el punto de vista de la cloncta ye saber, la autonome es onnatural interna ala Universidad, porque esas no son regu bles desde fuera Pero lnc ya saber como realidades integra dasal orden social politic yjurdico, no pueden ser sola cena orl lencla yal saber por el saber Tlenen, el saber y la ene, limites eaters as acin, ls cuales han de respetary ellos acomodatse con plastid yleablidad para los fines scales de Inculturs, Portant, a attonomia dela clenciayel saber esrelatea ltodo socal que le impone eyes distin assays ‘Sin embargo, lt autonomi empen a dstingur a unvertas des desu primer moment, ya que partiipé de las actividades propas del saber y de a cencs. Su eericasentficas lev6 a cabo cor porathamente, com maestros y estudiantes de toda procegencla Yorige,extraldos de miiples sembradoseuturales. Fue, pus, tun jerecio bre, esponsable yconsecuente cn la naturaleza dl _remio, La autonomin institucional univestaria, que emana de fa ‘eutnomia decency del saber, se pets come a nota ditt ‘ade universes El jercicioauténome de saber s rigi6 como Panel confiquador del ser unwerstario original as nacientes unversidodesdesarrllaron la cncinci des auto nomi ya reclamabon con base en el poder de sober As ells mis ras aisefaran sus propia estructura administrations yaeadér- 56 Josie Coley 2. Los efectos de atonomia que, aunque ecotadesefectian todavia muestrasuniversidades, derivan de esos ents primigenios. a seecconaban ass profesresy estudiantes os dstrbuian| por acultades’ del atin feu, prupe de maesieos. En Espa slgnlficabacorporaconos por espcildades, es deci, agrupacio- nes por aptitudes, voeacioneso habia que cada cual poses pornaturaleza "Lo que natura ao da Salamanca nolo pres), Ad ‘uireron bienes materiales, fsics yfnancerosnecesarios para suviday desarrollo En virtud de a ibertad universal se orlentaron «como es pgs hacia nosy otros campos del conacimientoy delas profesiones, torgando soberanament tues y diplomas econo dos contalidados ylgtimados por todosls estaments sociales ‘todas las autordades sin disting de frnters. Ya nose uataba de ser diestro nun ofiio que se aprendia mocénicamente ino ‘estudiar una profesin refrendada con diplomas que cericaba una Universidad. Los ois quedaron reducdos a Ser artes ma~ ale, los universtanos artes eras, Diepuseron sus pro pias esructuras académicss. Creston sistemas discos para 8 ensefiansa y dseusion Abriero compuerta laces dels artes sgrecoromanasy antiguas dindole particular mporanca ala fl ola discutiondo como quiseron tadeslos asuntos qu eaitaban nla fpoca, nos dice el padre Borer, Por eso, en una edad de fe y tecentisme, dos flsofos pagans, latin y Ansel, se integraron al pensmienta cristiano, come unos wotrosmaestosloasuan ysefundleronenunkdad cent clas tradiiones médias de los riegos drabes yudos,yseacabs dderocoger el acervo uric de os romanasybzantnos Evidentemente tos estos logos fueron product de a auton 37heir ntrerstaria ola. Las unterstaspimgenias con sus cualldades ycon sus actus las merecieron de acuerdo con el adagi socritic Slo que eres, En fect, supron ser lo que eran ylodemostraron con us otse Institucionalesyhaciendolo que debian en eljercici cotiélan de ‘sus fansones, todas con proyeeén social, de as cuales eran abso Iutamenteconscentes De all naeria Ia funcinextensin que ha lego hasta nosotros Por tod le anterior concuimos, ahora que tant relma ou tonomfa, con el padre Alfonso Borrero del sigulente manera: La ‘etonomiauniversitaria hay que merecera; leaaando mayor de ‘dad, aaa Kane, Josie Coley 117. Expansén de as Univrsidades Durante ls silos XIU, XIV y XV asistinos a una expansiin mumne rleaygeogréfica del fendmeno nivestaria, pant signe vital de ta Univeradad como insitucin,Pese alas guerras, peste, eace- las de brujasy el gran Cisma de Occidene, emperadares, reyes y principes, pasaron, con rzén, que crear unversidades era coy timbre de gloria, de presto y de poder y media conducents pars lapreperaién defuncionarios queen su moment, ydadoel poder dol saber sirvierana Estados y gobierno. Por otra pate Ia preicacén evangélcs para convert al eis nso, fue también causa de esta expansién. Hubo muchas bulas seneaminadas a la ereacién de universidade, como la de Praga y Cracova, destinadasexcusheamenteaafianzar as aecones evan elzadorasy dar formacibn teldgieay canénica los flares mi ristros dea iglesia ‘Tanto a prmera como la segunda, o ambos cooptaciones, termina on por limita el neal esprtu de autonomla que astentaron as niversiaspiigenis [No obstane, dese el siglo XII se va passndo paulatinamente del teocentrsme cerrado medieval de San Agustin ya Patrsia de fe sobre larazdn, a una especie deteorentrsmo aber, de razén so brea econ Santo Tomas yl Escolstica, que consderaban que a razén necosriamente conduc a Fe Hl redescubrimient de Arties y las iterpretacionesArabes el estat jugaron un papel importance es as univarsidades, 59