1.1.

Fundamentos
GUÍA #01
Marzo, 2022
Prof. Diego Heras

En el resultado de aprendizaje se pretende:

Tabla de contenido
01. Uso de software ................................................ 1
1.1. GeoGebra....................................................... 1
1.2. wxMaxima ...................................................... 2
02. Conceptos básicos ........................................... 3
03. Ángulos ............................................................. 4
3.1. El sistema sexagesimal .................................. 4
3.2. El sistema cíclico circular ................................ 4
3.3. Operaciones con ángulos ............................... 5
p3.4 Clasificación de ángulos por su medida y
tipos: ..................................................................... 5
3.5. Aplicaciones ................................................... 7
04. Rectas perpendiculares y paralelas................. 7
4.1. Perpendicularidad........................................... 8
4.2. Paralelismo..................................................... 8
4.3. Rectas paralelas cortadas por una secante .... 9
05. Ejercicios propuestos ..................................... 10
06. Autocontrol...................................................... 13
Solucionar problemas matemáticos relacionados con
la arquitectura, mediante las capacidades
desarrolladas en el uso de los fundamentos de la
geometría, trigonometría y geometría analítica,
siguiendo un proceso lógico-deductivo y creativo.
01. Uso de software
En la actualidad el software es muy importante en
todas las áreas de la ciencia.
Existen diversos tipos de software aplicados a
diferentes necesidades.
GeoGebra, es software libre muy utilizado en la
actualidad en las matemáticas a diversos niveles
educativos.
Permite realizar acciones matemáticas como
demostraciones, supuestos, análisis,
experimentaciones, deducciones, etc.

Preliminares:
Se revisarán contenidos sobre la geometría básica
que se encarga donde se estudiará las propiedades
1.1. GeoGebra
de las superficies y figuras planas. Para el presente curso, el software de principal uso
es GeoGebra el cual se puede descargar de la
A este tipo de geometría también se la conoce como
siguiente dirección:
*geometría euclidiana, en honor al matemático griego
Elucides. Estudia las magnitudes y características de https://www.geogebra.org/download
las figuras en el espacio o en el plano.

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1.2. wxMaxima
Otro software de uso cotidiano en matemáticas es el
En las opciones de descarga están disponibles las software libre wxMaxima que se puede descargar de
versiones de GeoGebra5 o GeoGebra6 que la siguiente dirección:
utilizaremos para el presente curso.
http://wxmaxima-
Vale recalcar que GeoGebra también está disponible developers.github.io/wxmaxima/download.html
para Android y se recomienda su instalación para
usos en clase.
Una vez instalado el software en su PC el manejo
básico se fundamenta en los menús principales o la
línea de comando:

Se dispone de versiones para los sistemas

operativos: Windows, Mac Os X y Linux, pero no se
dispone de una versión para sistemas Android o iOs.
Permite realizar cuadernos de trabajo con desarrollo
matemático. La sintaxis es de línea de comando,
pero se dispone de algunos menús de ayuda.

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02. Conceptos básicos

Se revisarán dos enfoques: uno mediante
aproximaciones numéricas y otro usando leyes.

Geometría: Estudia las propiedades, formas y

dimensiones de figuras y cuerpos geométricos
Punto: Es una marca tan pequeña que carece de
dimensión
Línea recta: Sucesión infinita de puntos

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03. Ángulos

Ejemplo 01: (Grados, minutos y segundos)

3.1. El sistema sexagesimal

El sistema sexagesimal es un sistema de numeración
posicional de base sesenta y se usa en la medición
de ángulos y coordenadas geométricas. La unidad
estándar en sexagesimal es el grado.
Por ejemplo, una circunferencia se divide en 360 3.2. El sistema cíclico circular
grados. Las divisiones sucesivas del grado dan lugar
a los minutos de arco (1/60 de grado). Segundos de La unidad fundamental de este sistema es el radián.
arco (1/60 de minuto) El radián, es el ángulo central subtendido por un arco
igual a la longitud del radio del círculo. También se le
llama valor natural o valor circular de un ángulo.

La relación de conversión se puede explicar

mediante la siguiente gráfica:

Para convertir de grados a radianes y viceversa nos

podemos guiar con el siguiente cuadro:

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Ejemplo 05: (multiplicación de un ángulo)

Ejemplo 02: (de grados a radianes y viceversa)

Ejemplo 06: (división de un ángulo)

Encuentre la novena parte del ángulo dado:

3.3. Operaciones con ángulos

Las operaciones de suma, resta, multiplicación y
división se ejemplifican a continuación.

Ejemplo 03: (suma de ángulos)

p3.4 Clasificación de ángulos

por su medida y tipos:
Ejemplo 04: (resta de ángulos)
La clasificación de los ángulos según su medida se
resume a continuación:

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Ejemplo 07: (tipos de ángulos)

Determine el complemento del ángulo de 𝟑𝟖𝒐 𝟒𝟎′

Ejemplo 08: (tipos de ángulos) Ejemplo 09: (tipos de ángulos)

Encuentre el valor del ángulo que se muestra en Un barco parte de un puerto en dirección 𝑂40 50′𝑁,
la figura: al mismo tiempo otra embarcación sale del mismo
muelle con dirección 𝐸24 30′𝑁. ¿Qué ángulo forman
las direcciones de ambos barcos?

04. Rectas
3.5. Aplicaciones perpendiculares y
Algunas de las aplicaciones de los ángulos se
presentan a continuación: paralelas

Los conceptos de paralelismo y perpendicularidad se

exponen en los siguientes gráficos:

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4.1. Perpendicularidad 4.2. Paralelismo

Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman Dos rectas son paralelas si no tienen un punto en
4 ángulos rectos. común y guardan siempre la misma distancia entre
ellas.

Teorema 1: Dos rectas en el plano, paralelas a una

tercera, son paralelas entre sí.

Teorema 1: Si por un punto exterior a una recta se

traza una recta perpendicular y varias oblicuas, se
verifica lo siguiente:

Teorema 2: Por un punto exterior a una recta se

puede trazar una y sólo una paralela a ella.

Teorema 3: Si una recta 𝒍𝟏 , es perpendicular a 𝒍𝟐 ,

también es perpendicular a toda paralela a 𝒍𝟑 .

Teorema 2: Si una recta es perpendicular a otra,

ésta es perpendicular a la primera

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4.3. Rectas paralelas cortadas

por una secante
Al cortar una recta oblicua dos rectas paralelas se
pueden generar los siguientes ángulos:

Ejemplo 10: (rectas paralelas cortadas por una oblicua)

Calcule el valor de los ángulos de la figura:

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05. Ejercicios
propuestos
1. Efectúe los siguientes ejercicios de
conversión

3. Convierta a grados sexagesimales y

viceversa

Respuestas:

Respuestas:

2. Transformar a radianes los siguientes

ángulos:

4. Efectúe las siguientes operaciones con

ángulos

Respuestas:

Respuestas:

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5. Indique si los pares de ángulos dados son

complementarios, suplementarios o Respuestas:
conjugados:

7. Calcula el valor de cada uno de los ángulos

que se indican en las figuras:

Respuestas:

6. Resuelva los siguientes ejercicios

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Respuestas:

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06. Autocontrol

6.1 🔰 Auto control: 8. Seleccione la respuesta correcta.

1. ¿Qué tan importante considera la geometría Euclidiana
– a. Un “arco” se le puede clasificar como una
para la Arquitectura? (seleccione un nivel marcando con
“figura geométrica”.
una “x” deba de los niveles del 1 al 5, donde 1 es muy poco
– b. Un “segmento de recta” está formado de un
y 5 es muy importante) (Las presentes preguntas usan una
conjunto de puntos desde una referencia de
escala llamada de Likert)
partida hasta el infinito.
Poco 1 2 3 4 5 Mucho
– c. Un “arco” es una línea que no tiene partes
rectas.
2. ¿El uso de software fusionado con los contenidos de
– d. Una circunferencia se le puede clasificar como
matemáticas es muy necesario?
una “figura geométrica”.
No muy necesario 1 2 3 4 5 Muy necesario
9. Seleccione la respuesta correcta.
– a. La existencia de una curva está limitada por dos
3. ¿El uso de software aplicado a las matemáticas es muy
puntos
complicado?
– b. La existencia de un arco no está limitado por
No muy complicado 1 2 3 4 5 Muy complicado
dos puntos
– c. La existencia de un segmento de recta se
4. ¿El desarrollo de contenidos teóricos con el uso de
encuentra limitado por dos puntos
maquetas que usted mismo puede construir manualmente,
– d. Un cuerpo sólido se encuentra limitado en un
aplicados al aprendizaje de las matemáticas facilita su
plano en dos dimensiones.
aprendizaje?
10. Seleccione la respuesta correcta.
No facilita 1 2 3 4 5 Si facilita
– a. El software GeoGebra permite representar el
concepto de: línea recta, semirrecta, segmento de
5. ¿El desarrollo de contenidos teóricos con el uso de
recta en diferentes menús principales.
software y maquetas con conexión Bluetooth aplicados al
– b. El software WxMaxima permite construir varias
aprendizaje de las matemáticas facilita su aprendizaje?
representaciones geométricas detallando su
No facilita 1 2 3 4 5 Si facilita
construcción paso a paso.
– c. El software GeoGebra permite un alto desarrollo
6. El uso de software, maquetas y su smartphone, ¿aplicados
de la geometría de forma interactiva con figuras
al aprendizaje de las matemáticas facilita su aprendizaje?
en el espacio 2D y 3D.
No facilita 1 2 3 4 5 Si facilita
– d. El software WxMaxima permite construir y rotar
figuras en 3 dimensiones de forma interactiva de
forma simple.
7. Seleccione la respuesta correcta. ¿Se puede utilizar el
término “estamos aplicando Geometría Euclidiana” si
estamos estudiando?
– a. La circunferencia
– b. Triángulos, donde la suma interna de sus
ángulos es inferior a 180 grados.
– c. La mínima distancia posible entre dos puntos
viene dada por una línea geodésica
– d. Curvatura del espacio – tiempo

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🔰 Auto control 6.2:

1. Conteste verdadero o falso. La definición de paralelismo

entre dos segmentos de recta necesita cumplir dos
condiciones: 1. Tienen un punto en común y 2. las
rectas guardan siempre una misma distancia entre si.
• V
• F
2. Conteste verdadero o falso. Si una recta 𝑙 , es
perpendicular a una recta 𝑙 , también es perpendicular a
toda paralela a la recta a la recta 𝑙 .
• V
• F
3. Conteste verdadero o falso. Dos rectas paralelas a una
tercera, son paralelas entre sí.
• v
• F
4. Conteste verdadero o falso. Los “ángulos contiguos”
tienen un lado y un vértice en común y suman siempre
180 .
• V
• F
5. Conteste verdadero o falso. Los “ángulos opuestos por
el vértice” tienen un vértice en común y los ángulos
opuestos con respecto al vértice son iguales.
• V
• F
6. Conteste verdadero o falso. Los “ángulos adyacentes”
son los ángulos contiguos que suman 90 .
• V
• F
1. Conteste verdadero o falso. Los “ángulos colaterales
internos” son complementarios.
• V
• F
1. Si dos rectas se cortan en forma de X, sus ángulos
opuestos son iguales según los siguientes dos pares de
ángulos: 2𝑥 = 𝑏 y 𝑎 = 𝑥. El valor de 𝑎 es:
• a. 60
• b. 125
• c. 30
1. Si dos rectas se cortan en forma de X, sus ángulos
opuestos son iguales según los siguientes dos pares:
2𝑥 = 𝑏 y 𝑎 = 𝑥. El valor de 𝑏 es:
• a. 150
• b. 70
• c. 120
1. Conteste verdadero o falso. Los ángulos
correspondientes no adyacentes entre si suman siempre
90
• V
• F

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