1.

MAGNITUD
Se denomina magnitud a todo aquello que
puede ser comparado en menor o mayor grado
de intensidad.
Ejemplo: Presión, volumen, temperatura.

2. CANTIDAD
Se denomina así a un estado particular de una
magnitud.
Ejemplo: 2 atm, 30 cm3, 37°C

MAGNITUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES

Dos magnitudes son directamente

proporcionales, si cuando una magnitud se
multiplica o divide por un número, la otra queda
multiplicada o dividida por el mismo número, es
decir, el cociente entre ambas resulta ser
constante.

MAGNITUDES INVERSAMENTE
PROPORCIONALES

Dos magnitudes son inversamente proporcionales,

si cuando una magnitud se multiplica o divide por
un número, la otra queda dividida o multiplicada por
el mismo número. En consecuencia el producto de
Luego “A” es directamente proporcional a “B” ambas resulta ser constante.

Luego “A” es inversamente proporcional a “B”


1. La presión de un gas es directamente
proporcional a su temperatura absoluta.
Si a la temperatura de 600k, la presión
para un gas de 5 atmósferas, ¿a qué
temperatura, la presión de dicho gas será
de 8 atmósferas?
2. Los saltos de mamá canguro son
proporcionales a los saltos de su hijo.
Cuando el hijo canguro da 398 saltos, mamá
da 995. ¿Cuántos saltos dará mamá cuando
el hijo recorra 600 m y además un salto de
éste equivalen a 3/4 de un metro?
3. El peso “W” de un cilindro varía
proporcionalmente a su altura “h” y al
cuadrado del diámetro “d” de su base. ¿Cuál
es la suma
de los
números con
que se
llenarán los
espacios en
blanco de la
siguiente tabla?
4. El precio de un diamante es directamente
proporcional al cuadrado de su peso. Si un
diamante que pesa 20 gramos cuesta 4 000
dólares, ¿cuánto costará otro diamante que
pesa 25 gramos?
5. El área de un círculo es directamente
proporcional al cuadrado de su radio. Si un
círculo de 12 cm de radio tiene un área de
400 cm2, ¿cuál será el área de otro círculo
cuyo radio es 25% mayor?
6. La potencia del motor de un automóvil es
directamente proporcional a su capacidad e
inversamente proporcional a los años de uso.
Si un motor de 4 litros de capacidad y tres
años de uso tiene una potencia de 80
caballos, ¿cuántos años de uso tiene otro
motor de 6 litros de capacidad y 90 caballos
de potencia?
7. Gaby, de 180 cm de altura, proyecta una
sombra de 120 cm. ¿Qué altura tendrá un
árbol que a la misma hora proyecta una
sombra de 400 cm?
8. Pilar pintó las caras de un cubo en 20
minutos. Si ahora está pintando otro cubo
cuya arista es el triple del anterior, ¿en
cuánto tiempo terminará de pintar este cubo?
9. El precio de un diamante es proporcional al
cuadrado de su peso, al caerse dicho
diamante, se fracciona en dos partes, que
están en la relación de 2 a 3. Calcule el precio
inicial del diamante. Considere que si se
venden en partes se perdería S/. 1 560.
10. La pérdida de una carga de agua que
circula por un tubo es D.P. a la longitud del
mismo y varía en razón inversa a su
diámetro. Si en una longitud de 9,5 m de
tubo y 3,8 cm de diámetro, la pérdida de
carga fue de 12 cm, ¿cuál fue la pérdida
de la carga de un tubo de 75 cm de largo
y 18 cm de diámetro?
11. El peso de un disco varía
proporcionalmente al cuadrado de su
radio y también a su espesor. En dos
discos cuyos espesores están en relación
de 9 a 32 y donde el peso del primero es
el doble del segundo, se pide determinar
la relación de sus radios.
12. En cierto proceso de producción se
descubre que ésta era D.P. al número de
máquinas e I.P. a la raíz cuadrada de la
antigüedad de ellas. Si inicialmente
habían 15 máquinas con 9 años de uso y
se consiguen 8 máquinas más con 4 años
de uso cada una, determinar la relación
entre la producción actual y la anterior.
13. La potencia del motor de un automóvil es
D.P. a su capacidad e I.P. a los años de
uso. Si un motor de 4,2 litros de
capacidad y 3 años de uso tiene una
potencia de 72 caballos, ¿cuántos
caballos de potencia tiene otro motor de
6,3 litros de capacidad y 6 años de uso?
14. La resistencia de un conductor metálico
de sección recta circular es proporcional
a su longitud e inversamente
proporcional al cuadrado de su diámetro.
¿Qué sucede con la resistencia, cuando
su longitud se duplica y el radio se hace
la mitad de su valor?
15. La potencia de un circuito varía en forma
D.P. con la resistencia del conductor
eléctrico y con el cuadrado de la corriente
que circula. Si la corriente se reduce a su
mitad y la resistencia se triplica, ¿qué
sucede con la potencia, aumenta o
disminuye? ¿y cuánto?
16. Veinte obreros pueden construir una
obra en 16 días. ¿Cuántos días
demorarán 32 obreros en construir la
misma obra?
REPARTO PROPORCIONAL DIRECTO E INVERSO
17. Repartir S/. 1600 D.P. a 1, 4, 5 y 6. Dar como
respuesta la parte mayor.
a) 500 b) 600 c) 700 d) 604 e) N.A.
18. Repartir 4950 en forma I.P. a 12, 18 y 6.
Indicar la mayor parte.
a) 300 b) 450 c) 900 d) 1350 e) 2700
19. Repartir 7000 D.P. a 12 y 24 y a la vez D.P.
a 1/3 y 1/8. Indicar la parte mayor.
a) 500 b) 4000 c) 700 d) 3000 e) N.A.
20. La relación entre 2 números es de 11 a 14. Si
a uno de ellos se le suma 33 y al otro se le
suma 60, entonces ambos resultados serían
iguales. Hallar dichos números.
a) 86 y160 b) 86 y 95 c) 99 y 126 d) 95 y 130
21. Una madre reparte cierto número de
manzanas entre sus dos hijos, en partes
proporcionales a los números 3 y 5. Si la
segunda ha recibido 42 manzanas más que
la primera. ¿Cuál es el número total de
manzanas que distribuye?
A) 194 B) 168 C) 186 D) 172 E)N.A.
22. Si la diferencia entre la mayor y la menor de
las partes que resulta de repartir un número
I.P. a:2 ; 3 y 6 es 160. Hallar el número.
A) 400 B) 360 C) 480 D) 720 E) 540
23. Repartir s/. 154 en partes D.P. a 2/3; 1/4; 1/5
y 1/6. Dar como respuesta la parte menor.
a) 19 b) 20 c) 18 d) 25 e) 30
24. Repartir s/. 282 en partes I.P. a 2/3, 4/5 y 6/7.
Hallar la parte mayor.
a) 180 b) 108 c) 110 d) 92 e) 210
25. Repartir 33 000 en 4 partes que sean D.P. a
los números 3/7; 1/3; 3/8 y 0,5. Dar como
respuesta la diferencia entre la mayor y
menor de las partes.
a) 3260 b) 3360 c) 3460
d) 3560 e) 3410
26. Repartir s/. 2500 soles en partes que sean
D.P. 220, 223, 224. Hallar la parte mayor.
a) 100 b) 1600 c) 1800 d) 900 e) 800
27. Repartir s/.650 en3 partes que sean D.P a
3100, 3101 y 3102. Hallar la parte
intermedia
a) 150 b) 200 c) 300 d) 180 e) 210
28. Repartir s/.9640 en forma D.P. a 3; 5 y 8 e
I.P. a 4; 3 y 5. Dar como respuesta la parte
menor.
a) 3200 b) 4000 c) 1800
d) 2700 e) 1500
 ACTIVIDAD N°02
“REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA EN SITUACIONES DE LA I.E”

 “El señor Avelino al usar una máquina copiadora tarda 8 segundos en

sacar 20 copias, ¿cuánto tiempo tardará en sacar 5 copias para cada
alumno del 3er año de educación secundaria si se sabe que hay 4
secciones, con 40 alumnos por sección?”.

Ahora damos solución a la situación planteada

I. TRADUCE SITUACIONES:
a) ¿De qué trata la situación problemática?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) ¿Qué datos te proporciona la situación problemática?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

II. COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE

SITUACIONES:
a) ¿Que tipo de magnitudes se presentan en la
situación problemática?:
_____________________________________________
_____________________________________________

III. USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS:

a) ¿Qué estrategias utilizarás para dar solución a la
situación problemática?
 IV. ARGUMENTA AFIRMACIONES:
a) Describe los procedimientos que has realizado al
aplicar tu estrategia de solución.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¡DESAFÍA A TU MENTE!
1. Para terminar una obra en 9 días se necesitan 32 obreros.
¿En cuántos días terminarán la obra 24 obreros?
2. 5 paquetes de chocolate son suficientes para 20 niñas.
¿Cuántos paquetes de chocolates se necesitarán para 32
niñas?
3. Un caño arroja 40 litros de agua en 25 minutos. ¿Cuántos
litros arrojará en 5 minutos?
4. Si 3 litros de pintura cuesta 15 soles. ¿Cuánto costará 8?
5. Para pintar 75 m2 de superficie son necesarios 30 galones de
pintura. ¿Cuántos serán necesarios para pintar 15m2 ?
6. Si 20 obreros construyen 28 metros de pared en cada día.
¿Cuál será el avance diario, si se retiran 5 obreros?
7. Un obrero tiene pensado hacer una pared en 15 días. Pero
tardo 3 días más por trabajar 3 horas menos cada día.
¿Cuántas horas trabajo diariamente?
8. Un grupo de excursionistas tenían víveres para 24 días. Si
cuatro de ellos no pueden realizar la excursión entonces los
víveres alcanzaran para seis días más. ¿Cuántas personas
realizarán la excursión?
9. Si 135 obreros construyen 30 metros de pista, 63 obreros,
¿Cuántos metros construirán en igual tiempo?
10. Si 8 chocolates cuestan 145. ¿Cuál será el precio de 6
docenas de ellos?
11. 24 carpinteros hacen una casa en 30 días el triple de
carpinteros. ¿Qué tiempo tomarán para hacer la misma obra?
12. Para sembrar un terreno cuadrado de 20 m. de lado un peón
cobra 200 soles. ¿Cuánto cobrará por sembrar otro terreno
cuadrado de 12m de lado?
13. Si un tornillo cuando da 40 vueltas penetra 8 mm en una
madera. ¿Cuántas vueltas más debe dar para que penetre 50
mm?
14. Un grupo de 24 náufragos llegan a una isla y tienen víveres
para 40 días. Si luego de 13 días seis náufragos fallece,
¿Cuántos días más podrán durar los víveres para los
restantes?
15. Un buey atado a una cuerda de 2,5 m de longitud puede comer
la hierba que está a su alcance en 3 días. ¿Cuántos días
emplearía si la longitud de la cuerda fuera 5m?
Método de las rayas
Para este método, debemos tener en cuenta que se entiende por
causa, circunstancia y efecto.
Causa o acción:
Es todo aquella que realiza ejercita una obra pudiendo ser
efectuada por el hombre, animal o una máquina.
Ejemplo: 12 obreros hacen una obra.
Circunstancia:
Es el tiempo, el modo, la forma, como se produce o como se
fabrica algo.
Ejemplo: En tantos días, en tantas horas diarias, tantas raciones
diarias.
Efecto:
Es todo lo hecho, lo producido, lo consumido, lo gastado, lo
debido, lo realizado, lo fabricado.
Ejemplo: Se hace un puente de 60 metros de largo y 30 metros
de ancho.
Planeamiento y resolución:
La distribución adecuada de los datos la incógnita será siempre
de la siguiente manera:
Una vez planteado el problema lo que interesa fundamentalmente
es reconocer cual es o cuales son, las columnas del efecto; para
ello simplemente debes preguntarte ¿Qué se ha hecho? y luego se
trazan las rayas, una por arriba hasta antes de tocar la primera
columna del efecto, para enseguida cambiar de dirección e ir por
abajo. La otra raya es simétrica a la anterior; es decir va por abajo
y antes de tocar a la columna del efecto cambia de dirección se va
para arriba.
Regla de tres compuestas fórmula:
Para despejar y encontrar el valor de la variable «x», se opera de
la siguiente manera: las cantidades de la raya de «x» van en el
denominador y las cantidades de la raya donde no está «x», van
en el numerador. Todos los valores numéricos debes multiplicarse.
 8. Trabajando 10 h/d durante 15 días; 5 hornos consumen 50 tn de
carbón. ¿Cuántas toneladas serían necesarias para mantener
trabajando 9 h/d durante 75 días 3 hornos más?

9. Si 20 operarios pueden producir 120 pares de zapatos en 18

días, trabajando 8 horas diarias. ¿Cuántos operarios pueden
producir 160 zapatos en 24 días trabajando 5 horas diarias?

1. Si en 2 horas 2 monitos comes 2 plátanos. ¿Cuántos plátanos 10.
comen 6 monitos en 6 horas?
2. Si 4 cocineros hacen 8 pizzas en 80 minutos. ¿En qué tiempo
11.
harán 5 cocineros 5 pizzas menos?
3. Carlos camina 8 horas diarias durante 7 días logrando recorrer
225 km. ¿Cuánto recorrerá si camina 12 días a 7 horas diarias?
12.
4. Julio construye 400 m de pared trabajando 24 días a razón de 6
h/día. ¿Cuánto tardará en construir 800 m de pared trabajando
8 h/día?
Si doce máquinas pueden producir 35 mil lapiceros en 21
horas. ¿Cuántos miles de lapiceros podrán producir 24
máquinas en 18 horas?
2
Diez obreros en ocho días han avanzado de una obra: si se
5
retiran dos obreros, los restantes. ¿En qué tiempo terminaran
lo que falta de la obra?
15 obreros trabajando 8 horas diarias durante 15 días han
hecho 120 metros de una obra. ¿Cuántos días demorarán 25
obreros trabajando 10 horas diarias para hacer 100 metros de
una obra en un terreno de doble dificultad?

5. Quince obreros han realizado la mitad de la obra en 20 días.
¿Cuántos obreros más se necesitarán para terminar la obra en
10 días?
6. Samuel decide hacer una obra en 18 días, pero tardaría 6 días
más si trabajase 2 horas menos cada día. ¿Cuántos días
demoró si trabajó cuatro horas menos cada día?
13. Si cinco carpinteros fabrican 40 carpetas en 12 días, ¿en
cuántos días dos carpinteros fabricaran 60 carpetas?
14. Tres obreros trabajando 8 horas diarias durante 12 días han
hecho 24 m de zanja, ¿cuántos hombres se necesitaran para
hacer 32.m de zanja en 4 días trabajando 6 horas diarias?

7. Un trasatlántico debe efectuar un viaje de 28 días llevando 240

pasajeros. Si antes de partir se acoplan 40 pasajeros más. “Las ciencias puede aprenderse
¿Para cuántos días duraron los víveres que llevaba inicialmente de memoria, la sabiduría no”
el trasatlántico?

ACTIVIDAD N°03
“NUESTRO EMPRENDIMIENTO Y EL INTERÉS SIMPLE”

 “Jhony desea desarrollar un aplicativo virtual que sirve de

soporte emocional en las redes sociales; pero requiere de
cierta cantidad de dinero y para ello recurre a Jaime, quien
le presta S/. 1,200 entendiendo que el poder adquisitivo del
dinero prestado no será el mismo cuando este le sea
devuelto. Entonces acuerdan que Jhony (deudor) devolverá
a Jaime (acreedor). Luego de 6 meses, la suma de S/. 1500”.
¿A QUÉ TASA FUE IMPUESTO EL CAPITAL?

Es la ganancia o pérdida de un determinado bien en un

lapso de tiempo, de acuerdo a una tasa de imposición.
 Observación: III. USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS:
b) ¿Qué estrategias utilizarás para dar solución a la
situación problemática?
 Quincenal : 15 días
 Mensual : 1 mes
 Bimestral : 2 meses
 Trimestral : 3 meses
 Semestral : 6 meses
 Anual : 12 meses
Equivalencias:
5 % mensual : 60% anual
IV. ARGUMENTA AFIRMACIONES:
2% bimestral : 12 anual b) Describe los procedimientos que has realizado al
15% semestral : 30% anual, etc. aplicar tu estrategia de solución.
_________________________________________________
Observación: _________________________________________________
Cuando el interés no me indique en que unidades de _________________________________________________
tiempo se está tomando. Se asume que es en años. Si _________________________________________________
el tiempo me lo dan en meses se divide toda la _________________________________________________
_________________________________________________
expresión entre 12 y si es en días entre 360.

r T r T
Ejemplo:
I=Cx  I=Cx 
Hallar el interés producido por S/. 2500 impuesto a
100 12 100 360
5 años al 20%.
Monto: Es el saldo total, se obtiene sumando el
capital, más los intereses.

M=C+I M = C(1 + rt)

RESOLVEMOS LA SITUACIÓN PLANTEADA

I. TRADUCE SITUACIONES:

a) ¿De qué trata la situación problemática?

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ PROBLEMAS DE APLICACIÓN
_____________________________________________

b) ¿Qué datos te proporciona la situación problemática?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
II. COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE
SITUACIONES:
a) ¿Por qué será necesario que la tasa de interés y el tiempo
esten expresados en una misma unidad?:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
1. Calcular el interés producido por S/. 3000 impuestos
durante 3 años, al 30%
2. Determinar el interés generado al depositar S/. 3600
al 5% trimestral durante 7 meses.
3. ¿Cuál es el capital que se coloca al 25% durante 3
años, para obtener un interés de S/. 1620?
4. ¿A qué tasa de interés la suma de S/. 20000 llegaría
a un monto de S/. 28000 colocada a un interés
simple en 1 año 4 meses?
5. ¿Cuál es el monto producido por un capital de S/.
7200 colocados al 4% anual durante 3 años y 4
meses?
6. ¿Cuál es el capital que colocado al 6% quincenal
genera en 2 meses un monto de S/. 72000?
7. Calcular el interés que produce un capital de 16000
nuevos soles colocado a un interés simple del 3,25%
durante 4 años.
8. Calcular el interés que produce un capital de 22800
nuevos soles colocado a un interés simple del 4,5%
durante 21 meses.
9. Calcular el interés que produce un capital de 26500
nuevos soles colocado a un interés simple del 2%
durante 329 días.
10. Calcular el capital que hay que colocar durante 3
años a Una tasa del 4% para que produzca un
interés de 5640 euros.
PROPUESTA DE ACCIONES PARA REALIZAR UN USO
ADECUADO DE LAS REDES SOCIALES
11. Calcular la tasa al que hay que colocar un capital de
28500 nuevos soles durante 2 años para que
produzca un interés de 5150 euros.
12. ¿Cuántos años hay que tener un capital de 8500
nuevos soles a un rédito del 3,75% para que
produzca un interés de 2868,75 nuevos soles?
13. Calcular el interés que produce un capital de 10400
nuevos soles colocado a un interés simple del 1,5%
durante 163 días.
14. ¿Cuántos días hay que tener un capital de 40950
nuevos soles a una tasa del 2% para que produzca
un interés de 182 euros?
15. Los capitales de 2 personas, suman 27000, si la
primera impone su capital al 4% y la segunda al 5%
anual obteniendo el mismo interés en el mismo
tiempo. ¿cuál es el capital menor?
AHORA ES MOMENTO DE REALIZAR
TUS PRODUCTOS DE LA EDA Y ASUMIR
COMPROMISOS PARA UN BUEN USO
DE LAS REDES SOCIALES PARA LOGRAR
UNA COMUNICACIÓN ASERTIVA
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de Cantidad

Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres.

C4: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Estoy en Necesito
Criterios de evaluación Lo logré
proceso ayuda
• Establecí relaciones entre datos para determinar la proporcionalidad directa e inversa.

Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de
Interés Simple.
Establecí relaciones entre datos para trabajar con Interés Simple.

Utilicé la regla de tres simple directa e inversa para resolver situaciones matemáticas que
impliquen proporcionalidad.
Utilicé la regla de tres simple directa e inversa para resolver situaciones matemáticas que
impliquen proporcionalidad.
Utilicé la regla de tres compuesta para resolver situaciones matemáticas que impliquen
proporcionalidad.
Seleccioné y usé estrategias para comparar datos y establecer relaciones de proporcionalidad
directa e inversa.
Seleccioné algoritmos y usé estrategias para calcular el interés simple.
Planteé afirmaciones sobre las relaciones directas o inversas que descubrí y las operaciones
matemáticas que debo aplicar en esos casos.
Planteé afirmaciones sobre el interés simple y la relación que existe entre capital, tasa de interés
y tiempo.

 ¿En qué situaciones de mi vida puedo utilizar lo

aprendido?

 ¿Qué aprendí con la actividad 1, 2 y 3?

 ¿En qué situaciones tuve dificultades? ¿por qué?

 ¿Cómo superé las dificultades presentadas?