Matematicas 9 CuadernodeTrabajo1 SE Telebasica

El Cuaderno de trabajo 1, Matemáticas de Noveno grado de Educación Básica, es
propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por

docentes de las Direcciones Departamentales de Educación, diagramado y diseñado por la
Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE, en el marco de la
emergencia nacional COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso
enseñanza aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.
Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Básica
Dirección Departamental de Educación de Cortés
Adaptación
Dirección Departamental de Educación de Cortés
Centro Regional de Formación Permanente Valle de Sula
Adriana Rosibel Valladares Castellanos
Revisión técnica-grafica y pedagógica Revisión Curricular

Dirección General de Innovación Subdirección General de
Tecnológica y Educativa - SE Educación Básica- SE
María Adilia Posas Amador Lilian Elizabeth Gradiz
Sonia Isabel Isaula Pavón Juan José Muñoz
Neyra Gimena Paz Escober
Levis Nohelia Escober Mathus
Diagramación y diseño de portada

Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE
Carlos Enrique Munguía
Fernando Andre Flores
Freddy Alexander Ortiz Reyes
Jorge Darío Orellana
©Secretaría de Educación
1ª Calle, entre 2ª y 4ª avenida de
Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de trabajo 1, Matemáticas, Noveno grado
Edición única 2020
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

PRESENTACIÓN
Niños, niñas, adolescentes, jóvenes, padres y madres de familia, ante la emergencia nacional
generada por el Covid-19, la Secretaría de Educación, pone a su disposición esta herramienta
de estudio y trabajo para el I, II y III ciclo de educación básica (1° a 9°grado) que le permitirá
continuar con sus estudios de forma regular, garantizando que se puedan quedar en casa y
al mismo tiempo puedan obtener los conocimientos pertinentes y desarrollar habilidades en el
área de Matemáticas.
Papá, mamá y maestro le ayudarán a revisar cada lección y les aclararán las dudas que puedan
tener. Su trabajo consiste en desarrollar las actividades, ejercicios y problemas que se le
plantean en el cuaderno de trabajo, de forma ordenada, creativa y limpia, para posteriormente
presentarlo a sus maestros cuando retornemos al Centro Educativo.
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

ÍNDICE
UNIDAD 1 TANTO POR CIENTO, INTERÉS SIMPLE E INTERÉS COMPUESTO...... 3

Tema: Íconos ............................................................................................................................... 3
Tema: Tanto por ciento............................................................................................................... 4
Tema: Interés simple................................................................................................................... 7
Tema: Interés compuesto........................................................................................................... 10
UNIDAD 2 DESIGUALDADES LINEALES............................................................................ 12

Tema: Simbolos de desigualdad, inecuación o Desigualdad Lineal................................... 13
Tema: Atoevaluacion # 1............................................................................................................ 18
Tema: Aplicaciones de inecuaciones lineales........................................................................ 19
Tema: Respuestas de algunos ejercicios de la unidad 1 y 2............................................... 21
UNIDAD 3 ECUACIONES CUADRATICAS Y SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES. 32

Tema: Resolucion de ecuaciones cuadraticas........................................................................ 35
Tema: Aplicaciones de ecuaciones cuadraticas ................................................................... 39
Tema: Atoevaluación # 2............................................................................................................ 42
Tema: Resolución y aplicaciones de sistemas de ecuaciones lineales en dos variables... 44
UNIDAD 4 ECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES............................................. 51

Tema: Función lineal................................................................................................................... 52
Tema: Graficas de funciones lineales con tabla de valores................................................. 55
MATEMÁTICA
UNIDAD 1
TANTO POR CIENTO, INTERÉS SIMPLE E INTERÉS COMPUESTO.
EXPECTATIVA DE LOGRO
Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el tanto por ciento incluyendo descuentos,
impuestos, interés simple y compuesto
Calcular el interés simple y compuesto que produce un capital a un porciento y tiempo
determinado.
ÍCONOS:
3
CUADERNO DE TRABAJO 1 - NOVENO GRADO
TEMA
TANTO POR CIENTO INTERÉS SIMPLE E INTERÉS COMPUESTO.
Definición: La razón de 1 a 100, en símbolos: 1 : 100 o , se llama por ciento,

es decir tomar una unidad de cada 100 unidades. Se representa por 1%.
Ejemplos resueltos
RECORDEMOS
1. Para ilustrar el uso de porcentajes, se examina el siguiente ejemplo: Por cada
lempira que una empresa gane en el año, 1 centavo será donado a la Cruz Roja.
Si la empresa en el año ganó 655,000.00 lempiras, ¿Cuánto donó a la cruz roja?
Proceso de solución:
4
MATEMÁTICA
Sumamos
3. Si se ofrece un 25% de descuento al precio de una licuadora que cuesta L. 980.00

¿Cuál es el precio final después de aplicado el descuento?
5
5. A la sesión de padres de familia de un grupo de 45 alumnos asistieron 32 padres

de familia. ¿Qué porcentaje de padres asistió, qué porcentaje faltó a la sesión?
Proceso de solución:
1º: Se establece la razón entre el número de padres que asistieron y el número de
alumnos de la clase:
2º: Se efectúa la división y el resultado se multiplica por 100
3º: Cálculo del porcentaje de ausencia de padres: el total de padres representa

el 100%, la resta 100% con el porcentaje de asistencias es el porcentaje de
ausencias: 100% - 71.11% = 28.89%, el 28.89% de los padres no fue a sesión.
Ejercicios propuestos: No 1
Resuelva en su cuaderno los siguientes ejercicios
1. A un producto que cuesta L. 920.00 se le cobra el 15% de impuesto sobre venta.

¿Cuánto se paga de impuesto sobre venta por este producto? ¿Cuál es el total a
pagar del producto?
2. Si se ofrece un 25% de descuento al precio de una licuadora que cuesta L.1200.00

¿Cuál es el precio final después de aplicado el descuento?
3. Andrea compra una camisa en una tienda con el impuesto sobre ventas incluido,
hay un rótulo que dice: Precio L 240.00 con 15% de descuento. ¿Cuánto pagó
por la camisa Andrea?
6
MATEMÁTICA
4. A la sesión de jugadores de un equipo de fútbol 25 jugadores asistieron 15 de sus

representantes. ¿Qué porcentaje de representantes asistió, qué porcentaje faltó
a la sesión?
5. Calcule el 6% de 5300
TEMA
INTERÉS SIMPLE
Cuando se pide dinero prestado se paga una cierta cantidad de dinero (interés) por usarlo.
Lo mismo sucede cuando se deposita dinero en una cuenta de ahorros, el banco paga un
interés por usar el dinero.
Interés es la utilidad o ganancia que se obtiene al prestar dinero
El interés es la cantidad de dinero I que se obtiene al invertir un capital inicial C a

una tasa r, expresada en decimales, en un tiempo determinado t.
Ejemplos resueltos
1. Se prestan L. 5,000.00 al 5% de interés simple anual durante 5 años ¿Cuánto es
el interés que se gana en el préstamo?
Respuesta: El interés que se gana en el préstamo es de L. 1250.00
7
2. José pide un préstamo de L. 35,000.00 a 3 años, para comprar un juego de

muebles. El banco le cobra una tasa de interés simple de 16% anual. ¿Cuánto
pagará de intereses al banco José?
Respuesta: José le va a pagar al banco L.16,800.00 en intereses.
Ejercicios propuestos No. 2

Resuelva en su cuaderno, en forma clara y ordenada; siguiendo los pasos de los
ejercicios desarrollados anteriormente.
1. Lidia pide un préstamo de L. 125,000.00 a 5 años, para comprar un auto. El

banco le cobra una tasa de interés simple de 18% anual. ¿Cuánto pagará de
intereses al banco Lidia?
2. Se prestan L. 23,000.00 al 9% de interés simple anual durante 7 años ¿Cuánto

es el interés que se gana en el préstamo?
3. Carlos prestó L. 75,000.00 a 4 años a Mario. Con una tasa de interés simple de
22% anual. ¿Cuánto pagará de intereses Mario a Carlos?
No olvides quedarte en casa, solo así podremos compartir con todas las
personas que apreciamos y queremos.
CONTINUEMOS CON EL INTERÉS SIMPLE
Despejar una variable es trasponer los términos, de manera que la variable a

despejar quede aislada o sola en un lado de la igualdad.
8
MATEMÁTICA
Ejemplos resueltos
1. Marlen recibirá L. 11,900.00 de intereses a una tasa de interés simple anual 8%
anual, en una cuenta de ahorro a plazo fijo después de 2.5 años. ¿Cuál es el
capital inicial que tiene Marlen en la cuenta? es C
Respuesta: El capital inicial que tiene Marlen en la cuenta es L. 59,500.00

1. Mario recibirá L. 16,000.00 de intereses a una tasa de 9% anual, en una cuenta

de ahorro a plazo fijo después de 4 años. ¿Cuál es el capital inicial que tiene
Mario en la cuenta?
2. Luis ganó L. 28,000.00 de intereses a una tasa de 12% anual, por un préstamo
que hizo a Juan, después de 6 años. ¿Cuánto prestó Luis a Juan?
9
TEMA
INTERÉS COMPUESTO
Cuando el interés es compuesto los intereses se calculan a intervalos iguales de tiempo y
se suman al capital original constituyendo de ese modo un nuevo capital.
Definiciones básicas:
Capitalización: Es el proceso de sumar a un capital invertido los intereses que este
produce por su uso.
Dependiendo del tiempo, la capitalización es: anual, semestral trimestral, mensual,

diaria, etc.
El número de periodos (Capitalización) es:

n=1 Si es anual
n=2 Si es semestral
n=6 Si es bimestral
n=12 Si es mensual
n=360 Si es diaria, etc.
Monto: Es la cantidad obtenida al sumar los intereses al capital, se representa por

la letra M.
Interés compuesto: Es el interés calculado sobre un monto.
La fórmula para calcular el interés es
Ejemplos resueltos
1. Calcule el monto y los intereses que un depósito de L. 92,000.00 en Banco Atlántida
a una tasa de 6% compuesto anual durante 3 años capitalizable mensualmente.
Interés: Monto – Capital
10
MATEMÁTICA
Respuesta: El monto es igual a L.93,386.91 y los intereses ganados son L.1,386.91
Sigue el orden de las operaciones siguientes.
2. Blanca depositó en una cuenta de ahorros L. 33,000.00 lempiras a una tasa de

6% compuesto anual durante 3 años. Determine el monto al final de los 3 años.
Respuesta: El monto final es igual a L.39,303.53
Cuando el número de periodos es 1 se omite la división entre 1 por ser el neutro de

la división. Y el resultado es el mismo número dividendo.

ejercicios desarrollados, no olvides tomar en cuenta el número de periodos definido
anteriormente, cuando sea necesario.
1. Calcule el monto y los intereses que un depositó de L. 54,000.00 en Banco Ficohsa

a una tasa de 5% compuesto anual durante 4 años capitalizable semestralmente.
2. Calcule el monto de un depósito de L. 45,000.00 en Banco Ficohsa a una tasa de
8% compuesto anual durante 3 años.
3. Calcule el monto y los intereses a pagar por un préstamo de L. 86,000.00 en
Banco Occidente a una tasa de 7% compuesto anual durante 7 años capitalizable
bimestralmente.
4. Calcule el monto de un depósito de L. 100,000.00 en Banco Azteca a una tasa
de 6% compuesto anual durante 5 años.
11
UNIDAD 2
DESIGUALDADES LINEALES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Reconocen situaciones que se pueden describir mediante inecuaciones lineales en una
variable.
Aplican sus conocimientos de inecuaciones en una variable para resolver problemas de la

vida real.
ÍCONOS:
12
MATEMÁTICA
TEMA
SÍMBOLOS DE DESIGUALDAD
Definiciones básicas:
Una inecuación puede ser verdadera o falsa
Símbolos de desigualdad: >, <
Una desigualdad numérica es la relación de desigualdad que se establece entre dos

expresiones numéricas.
Ejemplo: 8 > 4 5 < 12 6 < 14 10 < 50 6 >5
La desigualdad numérica 6≥5 significa que 6 es mayor que 5 ó que 6 es igual a 5.

Es evidente que 6 es mayor que 5 pero no igual a 5.
Cuando dos juicios o proposiciones están conectados con la palabra “o” la

proposición compuesta por los dos juicios es verdadera si por lo menos una de las
proposiciones es verdadera. En este caso como 6≥5 es verdadera entonces 6≥5
es verdadera.
Ejemplo
5 ≥ 5 Es una desigualdad que es verdadera.
5 > 5 Es una desigualdad que es falsa.
3 ≥ 3 Es una desigualdad que es verdadera

Diga si las siguientes desigualdades son verdaderas (v) o falsas (F) resuelva en su
cuaderno, en forma clara y ordenada
8>5 ( ) 3<2 ( ) 3≥6 ( ) 4≥4 ( )
Propiedades de la desigualdad.
Si sumamos o restamos un mismo número de ambos miembros de una desigualdad
obtenemos otra desigualdad del mismo tipo.
13
3>2 3+5>2 + 5 = 8>7 Sumando 5

5<8 5-3>8-3 = 2>5 Restando 3
Cuando ambos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un mismo
número positivo no cambia la relación de dimensión.
● Cuando ambos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un mismo
3>2 número
3×5>2×5
positivo=no
15>10
cambia laMultiplicando por 5
relación de dimensión.
6<8 ●6÷2>8÷2
3 > 2 = 3>4 Dividiendo
3 × 5 > 2 ×5 10 2 Multiplicando por 5
= 15 > entre
● 6<8 6÷2>8÷2= 3>4 Dividiendo entre 2
número negativo cambia la relación de dimensión.
● Cuando ambos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un mismo
3>2 3×(-5)>2×(-5) = -15 < -10 Multiplicando por - 5
● 3>2 3 × (−5) > 2 × (−5) = -15 < −10 Multiplicando por - 5
6<8 6÷(-2)< 8÷(-2) = -3> -4 Dividiendo entre -2
● 6<8 6 ÷ (−2) < 8 ÷ (−2) = −3 > −4 Dividiendo entre -2
Ejercicios propuestos
Ejercicios No. 2No. 2
propuestos
¿Qué puede decir de a y b en las siguientes desigualdades?
a+5>b+5 _________________________________________________________
𝑎𝑎 + 5 > 𝑏𝑏 + 5 _____________________________________________________________
a-3<b-3 __________________________________________________________
𝑎𝑎 − 3 < 𝑏𝑏 − 3 _____________________________________________________________
7×a>7×b _________________________________________________________
7 × 𝑎𝑎 > 7 × 𝑏𝑏 ____________________________________________________________
𝑎𝑎 𝑏𝑏 ________________________________________________________
10
< 10
____________________________________________________________
-2×a>-2×b
−2 × 𝑎𝑎 >________________________________________________________
−2 × 𝑏𝑏____________________________________________________________
Inecuación o Desigualdad Lineal
Inecuación o Desigualdad
Una desigualdad Lineal
lineal o inecuación lineal es una desigualdad compuesta por
Unaexpresiones
desigualdad lineal
lineales cono alinecuación
menos una lineal es una desigualdad compuesta por
variable.
expresiones lineales con al menos una variable.
Recordemos que las ecuaciones lineales aquella que involucra solamente sumas y restas
Recordemos
de variablesqueelevadas
las ecuaciones lineales
al exponente, unoaquella que involucra
las inecuaciones solamente
lineales sumas
cumplen y
el mismo
restas de variables
criterio. Ejemploselevadas al exponente, uno las inecuaciones lineales cumplen
el mismo criterio. Ejemplos
2
5𝑥𝑥 > 5 Inecuación lineal 4𝑥𝑥 + 1 ≥ 12 Inecuación lineal
6𝑥𝑥 2 − 1 ≥ 12 No es Inecuación lineal porque tiene exponente 2
No olvidemos lo que aprendimos en séptimo grado sobre el despeje de variable.

El despeje
El despeje es laestécnica
la técnica
queque permitedejar
permite dejarsola
sola la variable
variableindependiente
independiente(x generalmente)
(x
generalmente) en una desigualdad,
en una desigualdad, para
para calcular calcularsufinalmente
finalmente su valor
valor y resolver y resolver
el problema.
el problema.
Para despejar una variable debemos trasponer términos a uno o ambos lados de
Para despejar una variable debemos trasponer términos a uno o ambos lados de
desigualdad.
desigualdad. Con la Con la operación
operación contraria.
contraria.
Suma a resta
Suma Resta a suma
a resta Resta Multiplicación
a suma a división División
Multiplicación a multiplicación
a división División a multiplicación
14
MATEMÁTICA
Ejemplos resueltos
15
Graficamos en la recta numérica los números menores que -2
Ejercicios propuestos No.3

16
MATEMÁTICA
Notación gráfica

17
AUTOEVALUACIÓN # 1
AUTOEVALUACIÓN # 1
TIPO VERDADERO O FALSO
INSTRUCCIONES: En el espacio de la izquierda
Tipo verdadero o falso escriba una V si la
preposición esen
Instrucciones: verdadera
el espacioo de
unala Fizquierda
si es falsa.
escriba una v si la preposición es verdadera o
una f si es falsa.
_________En la ecuación −2𝑥𝑥 < 0 la solución en notación intervalo es ]−∝ ,0]
_________El conjunto solución [−5,2[ se traduce {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅, −5 < 𝑥𝑥 < −2}
_________ La gráfica La gráfica representa a  20,  4 .
_________ 2𝑥𝑥 2 + 1 < −3 es un ejemplo de inecuación lineal
Tipo selección única

TIPO SELECCIÓN ÚNICA
INSTRUCCIONES: En un círculo encierra la respuesta correcta a cada situación
planteada.
Es el conjunto solución de la inecuación −3𝑥𝑥 < 4
4
a) [− 3 , ∝ [
4
b) ⌈− 3 , ∝⌉
4
c) ] − 3 , ∝ [
4
d) ] − 3 , ∝]
El conjunto solución de la inecuación 2𝑦𝑦 − 1 < 0
1
a) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 < }
2
1
b) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 ≤ 2}
1
c) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 > }
2
20
18
MATEMÁTICA
Aplicación de las inecuaciones lineales
TEMA
Recordemos como expresar expresiones numéricas con variables
El
APLICACIÓN DE LAS INECUACIONES LINEALES
Recordemos como expresar expresiones numéricas con variables

El doble de un numero: 2x El triple de un numero: 3x
El doble de un numero: 2x El triple de un numero: 3x
El doble de un numero aumentado en cuatro: 2x + 4
ElPara
dobleresolver
de un numero aumentado
situaciones en cuatro:
que implique el 2x
uso+ 4de inecuaciones lineales tome en
Para resolver situaciones
consideración lo siguiente:que implique el uso de inecuaciones lineales tome en
consideración lo siguiente:
 Lea detenidamente el problema para que identifique los datos y así resolver la situación
• Lea detenidamente el problema para que identifique los datos y así resolver
la planteada.
situación planteada.
• Simbolice elelproblema
 Simbolice problema yy formule
formuleuna
unainecuación.
inecuación.
Resuelvalalainecuación.
• Resuelva inecuación.
• Verifique
Verifiquelalasolución.
solución.
Ejemplos resueltos
Ejemplos resueltos de
de aplicaciones
aplicaciones de inecuaciones lineales
de inecuaciones lineales
1. El triplede
1.El triple deununnúmero
número aumentado
aumentado en cuatro
en cuatro es menor
es menor que¿Encuentre
que dos. dos. ¿Encuentre el de
el conjunto
conjunto de números que resuelve
números que resuelve el problema? el problema?
Solución:
Solución:
Simbolización delproblema:
Simbolización del problema:
El triple de un número se representa 3x

El triple de un número se representa 3𝑥𝑥
Aumentado en cuatro es una suma +4
Aumentado en cuatro es una suma +4
3𝑥𝑥 + 4 < 2
3𝑥𝑥 + 4 − 4 < 2- 4
3𝑥𝑥 < −2
−2
𝑥𝑥 < 3
Respuesta: Conjunto de números que resuelve el problema son todos los

Respuesta: Conjunto
números menores que -2/3de números que resuelve el problema son
todos los números menores que -2/3
2. Para mantener su beca escolar Juan Carlos debe tener un promedio en matemática
de al menos 90% en las cinco calificaciones parciales que le aplican. Sus cuatro
notas parciales de 100 son: 98, 79, 90 y 95. ¿Qué calificación debe obtener en la
última evaluación para conservar la beca?
21
19
2.Para
2.Paramantener
mantenersusu
beca escolar
beca Juan
escolar Carlos
Juan debe
Carlos tener
debe unun
tener promedio enen
promedio matemática dede
matemática alal
menos
menos90%
90% enen laslas
cinco
cincocalificaciones
calificaciones parciales
parciales que que lele aplican.
aplican. SusSuscuatro notas
cuatro parciales
notas dede
parciales
CUADERNO100
DE son:
100 98,
son:
TRABAJO 1 79,
98, 9090
79,
- NOVENO y 95. ¿Qué
yGRADO
95. ¿Qué calificación
calificación debe
debe obtener
obtener enen lala
última
última evaluación
evaluaciónpara
paraconservar
conservar
lala
beca?
beca?
Solución:
Solución:
Solución:
Simbolización
del problema:
𝑥𝑥 𝑥𝑥𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒
𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒
𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒
9898
++7979
++9090
++ 9595
++𝑥𝑥 𝑥𝑥
≥≥90
90
55
362 ++
362 𝑥𝑥 𝑥𝑥
≥≥90
90
55
362
362++
𝑥𝑥 𝑥𝑥≥≥90(5)
90(5)
362
362++
𝑥𝑥 𝑥𝑥≥≥450
450
𝑥𝑥 𝑥𝑥≥≥450
450−−
362
362
x 𝑥𝑥x 𝑥𝑥≥≥8888
𝑥𝑥 𝑥𝑥≥≥8888
Respuesta:
Respuesta: LaLacalificación
calificacióndebe
debeobtener
obtenerenenlalaúltima evaluación
última para
evaluación paraconservar lalabeca
conservar beca
Respuesta: La calificación debe obtener en la última evaluación para
son notas
son mayores
notas mayores
conservar que
la becaque 88%
son88%notas mayores que 88%
3.Un camión puede llevar hasta 1000 Kg. Si tiene una carga que pesa 200 Kg
3.3.
UnUn
¿cuántas camión
cajas puede
podrá
camión llevar
llevar
puede hasta
si éstas
llevar 1000
pesan
hasta Kg.
1000 30Si Si
Kg. tiene
Kg una
cada
tiene carga
una?
una que
carga pesa
que 200
pesa KgKg
200 ¿cuántas
¿cuántas
cajas podrá
cajas llevar
podrá si si
llevar éstas pesan
éstas 3030
pesan KgKg
cada
cada una?
una?
Sea x la
Sea cantidad
x la dede
cantidad cajas, lala
cajas, inecuación eses
inecuación : 30𝑥𝑥 ++
: 30𝑥𝑥 200
200≤≤1000
1000
30𝑥𝑥
30𝑥𝑥++200
200≤≤1000
1000
30𝑥𝑥
30𝑥𝑥≤≤10001000 −−
200
200
30𝑥𝑥 ≤ 800
30𝑥𝑥 ≤ 800
800
𝑥𝑥 𝑥𝑥≤≤30800
30
𝑥𝑥 𝑥𝑥≤≤26.66
26.66
Respuesta:Llevar
Respuesta: Llevarununmáximo
máximodede2626cajas
cajas
Respuesta: Llevar un máximo de 26 cajas
2222
20
ejercicios desarrollados anteriormente. Es hora de poner en practica lo que
aprendimos.
MATEMÁTICA
Ejercicios propuestos No.5

1. A Blanca le exigen tener un promedio en artes y deportes de al menos 85% para seguir en
Resuelva en su cuaderno, en forma clara y ordenada; siguiendo los pasos de
el equipo de baloncesto.
los ejercicios desarrollados Sus tres notas parciales
anteriormente. Es hora dede100 son: en
poner 94, 92, 100. ¿Qué
practica calificación
lo que
debe
aprendimos. obtener en la última evaluación para asegurarse la permanencia en el equipo?
1. A Blanca le exigen tener un promedio en artes y deportes de al menos 85% para

2. Unen
seguir camión puedede
el equipo llevar hasta 1200
baloncesto. Kg.tres
Sus Si tiene
notasuna carga que
parciales depesa
100400
son:Kg94,
¿cuántas
92, cajas
100. podrá
¿Quéllevar
calificación debe obtener en la
si éstas pesan 25 Kg cada una. última evaluación para asegurarse la
permanencia en el equipo?
El doble puede
3. camión
2. Un de un número disminuido
llevar hasta 1200enKg.6 es
Simayor
tiene que
una4.carga
¿Encuentre el conjunto
que pesa 400 Kg de
números
¿cuántas quepodrá
cajas resuelve el problema?
llevar si éstas pesan 25 Kg cada una.
3. El doble de un número disminuido en 6 es mayor que 4. ¿Encuentre el conjunto
de números que resuelve el problema?
Respuesta a algunos de los ejercicios propuestos de la
RESPUESTA A ALGUNOS DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS DE LA
Unidad
UNIDAD 1Y1 y Unidad
UNIDAD 2 2
pagar del producto?
pagar del producto?
𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 = 𝐶𝐶𝐶𝐶 × 𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇
Datos:
𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐿𝐿. 920.00
𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇𝑇 = 15% = 0.15
𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑠𝑠𝑜𝑜𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 = 920.00 × 0.15 Multiplicamos
𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 = 138.00
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 𝐶𝐶𝐶𝐶 + 𝐼𝐼𝐼𝐼
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 920.00 + 138.00Sumamos
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 1058.00
Respuesta: Se paga de impuesto sobre venta por este producto
Respuesta: Se paga de impuesto sobre venta por este producto El total a
Elpagar
total adel
pagar del producto
producto es de L. es1058.00
de L. 1058.00
2. Si se ofrece un 25% de descuento al precio de una licuadora que cuesta L.
¿Cuál es el precio final de la licuadora después de aplicado el descuento?
2. Si se ofrece un 25%𝐷𝐷 = de𝐶𝐶𝐶𝐶descuento
× 𝑇𝑇𝑇𝑇 al precio de una licuadora que cuesta L. 1200.00
2. Si se
¿Cuál esofrece un 25%
el precio final de
dedescuento
la al precio
licuadora de una
después licuadora el
de aplicado que cuesta L. 1200.00
descuento?
Datos:
¿Cuál es el precio final de la licuadora después de aplicado el descuento?
𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐿𝐿. 1200.00 23
𝐷𝐷 = 𝐶𝐶𝐶𝐶 × 𝑇𝑇𝑇𝑇
Datos: 𝑇𝑇𝑇𝑇 = 25% = 0.2
𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐿𝐿. 1200.00 𝐷𝐷 = 1200.00 × 0.25
𝑇𝑇𝑇𝑇 =𝐷𝐷25%
= 300.00
= 0.2
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 𝐶𝐶𝐶𝐶 − 𝐷𝐷
𝐷𝐷 = 1200.00 × 0.25
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 1200. −300.00
𝐷𝐷 = 300.00
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 900.00
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 𝐶𝐶𝐶𝐶 − 𝐷𝐷
Respuesta: el precio final de la licuadora después de aplicado el descuento L.90
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 1200. −300.00
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 900.00 Ejercicios propuestos: No 2 21
1. Lidia
Respuesta: el precio final de lapide un préstamo
licuadora despuésdedeL.aplicado
125,000.00 a 5 años, para
el descuento comprar un auto. E
L.900.00
cobra una tasa de interés simple de 18% anual. ¿Cuánto pagará de in
Datos:
𝐷𝐷 = 1200.00 × 0.25
𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐿𝐿. 1200.00
CUADERNO DE TRABAJO 1 - NOVENO GRADO 𝐷𝐷 = 300.00
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 𝐶𝐶𝐶𝐶 − 𝐷𝐷 𝑇𝑇𝑇𝑇 = 25% = 0.2
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 1200. −300.00 𝐷𝐷 = 1200.00 × 0.25
Respuesta: El precio final de la licuadora después de aplicado el descuento
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 900.00 𝐷𝐷 = 300.00
L.900.00
Respuesta:
𝑇𝑇𝑇𝑇 =el𝐶𝐶𝐶𝐶
precio
− 𝐷𝐷final de la licuadora después de aplicado el descuento L.900.00
𝑇𝑇𝑇𝑇 = 1200.
Ejercicios propuestos: −300.00 No 2
1. Lidia 𝑇𝑇𝑇𝑇
1. Lidia =
pidepide 900.00
un préstamo
un préstamo de L.de125,000.00
L. 125,000.00 a 5aaños,
5 años, paraparacomprar
comprarun unauto.
auto.ElElbanco
banco le
le Respuesta:
cobra una
cobra el tasa
precio
una de interés
tasafinal simple
de la licuadora
de interés de 18%
simple después anual.
de 18% de ¿Cuánto
aplicado
anual. ¿Cuánto pagará
el descuento de
pagará de intereses
L.900.00 al al
intereses
banco Lidia?
Ejercicios
banco propuestos:
Lidia? No 2
1. Lidia pide 𝐼𝐼un=préstamo
Datos 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 de L. 125,000.00 a 5 años, para comprar un auto. El banco le
cobra una tasa de 𝐼𝐼 =interés
? 𝐸𝐸𝐸𝐸 simple
𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣de𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞
18% anual. ¿Cuánto
𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 pagará
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 de intereses al
banco Lidia?
𝐶𝐶 = 125,000.00
Datos 𝐼𝐼 = 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶
𝐼𝐼 = ? 𝑟𝑟𝐸𝐸𝐸𝐸
= 18% = 0.18
𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑

𝑡𝑡 = 5 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐶𝐶 = 125,000.00
𝐼𝐼 = 125,000.00 × 0.18 × 5
𝑟𝑟 = 18% = 0.18 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑
𝐼𝐼 = 22,500.00 × 5
𝑡𝑡 = 5 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐼𝐼 = 112,500.00
R/ Lidia pagara L. 112,500.00 𝐼𝐼al=banco. 125,000.00 × 0.18 × 5
2. Se prestan L. 23,000.00 al𝐼𝐼9% de interés×simple
= 22,500.00 5 anual durante 7 años ¿Cuánto es el
interés que se gana en el préstamo?𝐼𝐼 = 112,500.00
R/ Lidia pagara L. 112,500.00 al banco.
2. prestan
2. Se Se prestan L. 23,000.00
L. 23,000.00 al 9% de interés simpleanual anualdurante
durante 7 años ¿Cuánto es el
𝐼𝐼 = ? al 9%
𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒de𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣
interés 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞simple
𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐7 años ¿Cuánto
interés que se gana en el préstamo?
es el interés que se gana en el préstamo?
𝐶𝐶 = 23,000.00
𝐼𝐼 =𝑟𝑟?= 9%𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒=𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣
0.09 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑒𝑒𝑒𝑒
𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
𝑡𝑡 = 7 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐶𝐶 = 23,000.00
𝐼𝐼 = 23,000.00 × 0.09 × 7
𝑟𝑟 = 9% = 0.09 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑒𝑒𝑒𝑒
𝐼𝐼 = 2,070.00 × 7
𝑡𝑡 = 7 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐼𝐼 = 14,490.00
𝐼𝐼 = 23,000.00 × 0.09 × 7
Respuesta: El interés que se gana en el préstamo es de L.14,490.00
𝐼𝐼 = 2,070.00 × 7
𝐼𝐼 = 14,490.00
Respuesta: El interés que se gana en el 24

préstamo es de L.14,490.00
Respuesta: El interés que se gana en el préstamo es de L.14,490.00
24
22
3. Carlos prestó L. 75,000.00 a 4 años a Mario. Con una tasa de interés simple de 22%
MATEMÁTICA
anual. ¿Cuánto pagará de intereses Mario a Carlos?
3. Carlos prestó L. 75,000.00 a 4 años a Mario. Con una tasa de interés simple de 22%
3. Carlos prestó
anual. L. 75,000.00
¿Cuánto pagará deaintereses
4 años aMario Mario.a Carlos?
Con una tasa de interés simple de
Datos 𝐼𝐼 = 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 pagará de intereses Mario a Carlos?
22% anual. ¿Cuánto
𝐼𝐼 = ? 𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑟𝑟
𝐶𝐶 =𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞
𝐼𝐼 = ? 𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 75,000.00
𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑟𝑟
𝑟𝑟 = 22% = 0.22
𝐶𝐶 =𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸
75,000.00𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑
𝑟𝑟 = 22% = 0.22𝑡𝑡 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸
= 4 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑
𝑡𝑡 = 4 ×𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝐼𝐼 = 75,000.00 0.22 × 4
𝐼𝐼 = 16,500 × 4
𝐼𝐼𝐼𝐼 =
= 75,000.00
66,000 × 0.22 × 4
𝐼𝐼 = 16,500 × 4
𝐼𝐼 = 66,000
Respuesta: Mario pagará de intereses a Carlos L. 66,000.00
Respuesta: Mario pagará de intereses a Carlos L.66,000.00
Respuesta: Mario pagará de intereses a Carlos L. 66,000.00
1. Mario
1. Mariorecibirá 16,000.00
recibirá 16,000.00 de intereses
de intereses a una tasatasa
a una de de9%9% anual,anual,en en
unauna
cuenta de de
cuenta
ahorro a plazo fijo después de 4 años. ¿Cuál es el capital
ahorro a plazo fijo después de 4 años. ¿Cuál es el capital inicial que tiene Mario en inicial que tiene Mario
1. laMario
en recibirá 16,000.00 de intereses a una tasa de 9% anual, en una cuenta de
lacuenta?
cuenta?
ahorro a plazo fijo después de 4 años. ¿Cuál es el capital inicial que tiene Mario en
Datos
la cuenta?
𝐼𝐼 = 16,000.00
Datos
𝐶𝐶 =? 𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
𝐼𝐼 = 16,000.00
𝑟𝑟 = 9% = 𝐶𝐶 0.09 𝐼𝐼
𝑡𝑡 = 4 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 =𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑
𝑟𝑟𝑟𝑟
𝐼𝐼 16,000.00
𝑡𝑡 = 4 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐶𝐶 = 𝐶𝐶 = 𝑟𝑟𝑟𝑟 (0.09 ×4)
16,000.00
𝐶𝐶 =𝐶𝐶 = 16,000.00
(0.09 ×4)
0.36
16,000.00
𝐶𝐶 =𝐶𝐶44,444.44
=
0.36

R/ El capital inicial es de L. 44,444.44
𝐶𝐶 = 44,444.44
R/ El capital inicial es de L. 44,444.44
25
25
23
2. Luis gano L. 28,000.00 de intereses a una tasa de 12% anual, por un préstamo que
2. Luis gano
2. Luis ganoL. 28,000.00
L. 28,000.00 dedeintereses
interesesaauna unatasatasa de
de 12% anual,por
12% anual, porun
unpréstamo
préstamoque
hizo
que2.hizo a a Juan,después
Juan, después de de 66 años.
años. ¿Cuánto
¿Cuánto presto LuisLuis
presto a Juan?
a Juan?
Luis agano
hizo Juan, L. después
28,000.00 dede intereses
6 años. ¿Cuánto a una tasa Luis
presto de 12% anual, por un préstamo que
a Juan?
Datos
Datoshizo a Juan, después de 6 años. ¿Cuánto presto Luis a Juan?
𝐼𝐼 = 28,000.00
Datos 𝐼𝐼 = 28,000.00
𝐼𝐼 = 28,000.00
𝐶𝐶 =? 𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛
𝑟𝑟 = 12% 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
= 0.12 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑
𝐼𝐼
𝑡𝑡 = 6 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐶𝐶 = 𝐼𝐼
𝑡𝑡 = 6 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐶𝐶 = 𝐼𝐼 𝑟𝑟𝑟𝑟
𝑟𝑟𝑟𝑟 28.000.00
𝑡𝑡 = 6 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜 𝐶𝐶 = 𝐶𝐶 = 𝑟𝑟𝑟𝑟 28.000.00
𝐶𝐶 = (0.12 ×6)
28.000.00
𝐶𝐶 = (0.12 ×6)
28,000.00
28,000.00
(0.12
𝐶𝐶 = ×6)
𝐶𝐶 = 0.72
28,000.00
0.72
𝐶𝐶 =𝐶𝐶38,888.88
=
0.72

𝐶𝐶 = 38,888.88
Respuesta: Luis presto a Juan L. 38,888.88 𝐶𝐶 = 38,888.88
Respuesta:Luis
Respuesta: Luispresto
presto a Juan
a Juan L. L. 38,888.88
38,888.88
Respuesta: Luis presto a Juan L. 38,888.88
Ejercicios
Ejercicios propuestos:
propuestos: No No 44
1.Calcule
Ejercicios el monto y
propuestos:
1. Calcule los intereses
el monto y los 4 queque
Nointereses un depositó de de
un depositó L. 54,000.00
L. 54,000.00 enenBanco
BancoFicohsa
Ficohsa a
a una1. tasa
Calcule
de el
5% monto y los intereses
compuesto que un depositó
anual durante de L. 54,000.00
4 años capitalizable en Banco Ficohsa a
semestralmente.
una tasa de 5% compuesto anual durante 4 años capitalizable semestralmente.
1. una
Calcule
tasaelde
monto y los intereses
5% compuesto anualque un depositó
durante 4 años de L. 54,000.00
capitalizable en Banco Ficohsa a
semestralmente.
0.05 4
𝑀𝑀 = 54,000.00
una tasa(1de+5%0.05 )
compuesto
4 anual durante Datos 𝑀𝑀 =?
4 años capitalizable semestralmente.
𝑀𝑀 = 54,000.00 (1 + 22 ) 4 Datos 𝑀𝑀 =?
0.05 4
𝑀𝑀
𝑀𝑀 == 54,000.00(1
54,000.00 (1+ 0.025) Datos 𝐶𝐶 = 54,000.00
𝑀𝑀 = 54,000.00(1 ++0.025)
24
) 4 𝐶𝐶𝑀𝑀==? 54,000.00
𝑀𝑀 = 54,000.00(1.025) 4 4 𝑟𝑟 = 5% = 0.05
𝑀𝑀
𝑀𝑀 == 54,000.00(1 + 0.025)
54,000.00(1.025) 𝐶𝐶𝑟𝑟 == 54,000.00
5% = 0.05
𝑀𝑀 = 54,000.00(1.103812891) 4 𝑡𝑡 = 4 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑀𝑀 ==54,000.00(1.103812891)
𝑀𝑀 54,000.00(1.025) 𝑡𝑡𝑟𝑟 =
= 45% = 0.05
𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑀𝑀 = 59,605.90 𝑛𝑛 = 2 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
𝑀𝑀 = 59,605.90
54,000.00(1.103812891) 𝑡𝑡𝑛𝑛==42𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
Interés: Monto – Capital 𝐼𝐼 = 𝑀𝑀 − 𝐶𝐶
𝑀𝑀 Interés:
= 59,605.90
Monto – Capital 𝐼𝐼 = 𝑀𝑀 − 𝐶𝐶 𝑛𝑛 = 2 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
𝐼𝐼 = 59,605.90 − 54,000.00
Interés: Monto – Capital 𝐼𝐼 = 59,605.90
𝑀𝑀 − 𝐶𝐶 − 54,000.00
𝐼𝐼 = 5,605.90
59,605.90 − 54,000.00
𝐼𝐼 = 5,605.90
Respuesta: El monto es igual a L. 59,605.90 y los intereses ganados son L. 5,605.90
𝐼𝐼 = 5,605.90
2. Calcule el monto de un depositó de L. 45,000.00 en Banco Ficohsa a una tasa de 8%
2. Calcule el monto de un depositó de L. 45,000.00 en Banco Ficohsa a una tasa de 8%
compuesto
2. Calcule el montoanual durante
de un 3 años.
depositó de de
L. 45,000.00
2. compuesto
Calcule el monto
anual de un depositó
durante
3 3 años. L. 45,000.00enenBanco
Banco Ficohsa
Ficohsa aauna unatasa
tasa
dede
8%
𝑀𝑀
8%=compuesto
45,000.00(1 + 0.08)
anual durante 3 años. Datos 𝑀𝑀 =?
compuesto+
𝑀𝑀 = 45,000.00(1 anual
0.08)durante
3 3 años. Datos 𝑀𝑀 =?
𝑀𝑀 = 45,000.00(1.08)33 3 𝐶𝐶 = 45,000.00
45,000.00(1 + 0.08)
𝑀𝑀 = 45,000.00(1.08) Datos 𝑀𝑀
𝐶𝐶 = =?45,000.00
𝑀𝑀 = 45,000.00(1.259712)
3 𝑟𝑟 = 8% = 0.08
𝑀𝑀 = 45,000.00(1.259712)
45,000.00(1.08) 𝐶𝐶
𝑟𝑟 = 45,000.00
8% = 0.08
𝑀𝑀 = 56,687.04 𝑡𝑡 = 3 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑀𝑀 = 56,687.04
45,000.00(1.259712) 𝑟𝑟𝑡𝑡== 8% = 0.08
3 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑛𝑛 = 1 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
𝑀𝑀 = 56,687.04 𝑡𝑡 𝑛𝑛==3 1𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
Respuesta: El monto final es igual a L. 56,687.04 𝑛𝑛 = 1 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
Respuesta: El monto final es igual a L. 56,687.04
Respuesta:
Respuesta: El monto
El monto final
final es igual
es igual a L. 56,687.04
a L. 56,687.04
26
26
26
24
MATEMÁTICA
3. Calcule el monto y los intereses a pagar por un préstamo de 86,000.00 lempiras en

3. Calcule el monto y los intereses a pagar por un préstamo de 86,000.00 lempiras en
3. Calcule
Bancoel Occidente
monto y los intereses
a una a pagar
tasa de 7% por unanual
compuesto préstamo
durante de7 86,000.00 lempiras
años capitalizable
en Banco Banco Occidente
Occidente a a una
una tasa
tasa dede
7%7%compuesto
compuestoanual
anualdurante
durante 77 años
años capitalizable
capitalizable
bimestralmente.
bimestralmente. 7
bimestralmente.
0.07 7
𝑀𝑀 = 86,000.00 (1 + 0.07 ) Datos 𝑀𝑀 =?
𝑀𝑀 = 86,000.00 (1 + 66 ) Datos 𝑀𝑀 =?
𝑀𝑀 = 86,000.00(1 + 0.012)77 𝐶𝐶 = 86,000.00
𝑀𝑀 = 86,000.00(1 + 0.012) 𝐶𝐶 = 86,000.00
𝑀𝑀 = 86,000.00(1.012)77 𝑟𝑟 = 7% = 0.07
𝑀𝑀 = 86,000.00(1.012) 𝑟𝑟 = 7% = 0.07
𝑀𝑀 = 86,000.00(1.087085211) 𝑡𝑡 = 7 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑀𝑀 = 86,000.00(1.087085211) 𝑡𝑡 = 7 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝐼𝐼 = 93,489.33 − 86,000.00
𝐼𝐼 = 93,489.33 − 86,000.00
𝐼𝐼 = 7,489.33
𝐼𝐼 = 7,489.33
El monto es igual a 93,489.33
El monto es igual a 93,489.33 y los intereses ganados son
y los intereses ganados son
L.7,489.33
L.7,489.33
Calcule el monto de un depositó de 100,000.00 lempiras en Banco Azteca a una tasa de 6%
Calcule el monto de un depositó de 100,000.00 lempiras en Banco Azteca a una tasa de 6%
compuesto anual durante 5 años.
compuesto anual durante 5 años.
𝑀𝑀 = 100,000.00(1 + 0.06)55 Datos 𝑀𝑀 =?
𝑀𝑀 = 100,000.00(1 + 0.06) Datos 𝑀𝑀 =?
5
𝑀𝑀 = 100,000.00(1.06) 5 𝐶𝐶 = 100,000.00
𝑀𝑀 = 100,000.00(1.06) 𝐶𝐶 = 100,000.00
𝑀𝑀 = 100,000.00(1.338225578) 𝑟𝑟 = 6% = 0.06
𝑀𝑀 = 100,000.00(1.338225578) 𝑟𝑟 = 6% = 0.06
𝑀𝑀 = 133,822.56 𝑡𝑡 = 7 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
𝑀𝑀 = 133,822.56 𝑡𝑡 = 7 𝑎𝑎ñ𝑜𝑜𝑜𝑜
Respuesta:
Respuesta:ElElmonto
monto final igual aa L.
final es igual L. 133,
133, 822.56
822.56
Respuesta: El monto final es igual a L. 133, 822.56
Respuesta a los ejercicios propuestos Lección: Inecuaciones Lineales.
Ejercicios propuestos: No 1 (Unidad 2)
8>5 Respuesta
( V ) a los ejercicios
3<2 ( F propuestos
) Lección:
3≥6 ( FInecuaciones
) Lineales.
4≥4 (V )
Respuesta a los ejercicios propuestos Lección: Inecuaciones Lineales.
Ejercicios propuestos: No 2 (Unidad 2 )
a+5>b+5
Ejercicios propuestos: No 1 R/ a > b 2)
(Unidad
Ejercicios
Si sumamospropuestos:
un mismo númeroNo 1de(Unidad 2)
ambos miembros de una desigualdad obtenemos otra
8desigualdad
> 5 ( 𝑉𝑉 del
) mismo tipo.3 < 2 ( 𝐹𝐹 ) 3 ≥ 6 ( 𝐹𝐹 ) 4 ≥ 4 (𝑉𝑉 )
8 > 5 ( 𝑉𝑉 ) 3 < 2 ( 𝐹𝐹 ) 3 ≥ 6 ( 𝐹𝐹 ) 4 ≥ 4 (𝑉𝑉 )
a-3<b-3 R/a<b
Si restamos un mismo número de ambos miembros de una desigualdad obtenemos otra
desigualdad del mismo tipo
7×a>7×b R/ a > b
Ejercicios propuestos: No
Si multiplicamos un mismo número 2 (Unidad 2 ) miembros de una desigualdad obtenemos
de ambos
otra desigualdad del mismo tipo
a
¿Qué b
puede R/ a < b desigualdades?
decir de a y b en las siguientes
¿Qué
10 puede decir de a y b en las siguientes desigualdades?
10
𝑎𝑎 + 5 > 𝑏𝑏 un
Si Dividimos + 5mismo número de ambos R/ amiembros
>b de una desigualdad obtenemos otra
𝑎𝑎 + 5 > 𝑏𝑏 + 5 R/ a > b
desigualdad del mismo tipo.
Si sumamos un mismo número deR/ambos
-2×a>-2×b a < b miembros de una desigualdad obtenemos otra
Si sumamos un mismo número de ambos miembros de una desigualdad obtenemos otra
27
27
25
−2 × 𝑎𝑎 > −2 × 𝑏𝑏 R/ a < b
número negativo
CUADERNO cambia
DE TRABAJO la relación
1 - NOVENO GRADO de dimensión.

1) 2𝑥𝑥 > 10
10
𝑥𝑥 >
2 Notación gráfica
𝑥𝑥 > 5 Notación grafica
00 11 2 23 34 54 65 76….
8 9...
Graficamos en la recta numérica los números mayores que 5

Notación intervalo
Notación intervalo -5Notación
-4 -3 -2constructiva
Notación -1 0 5 1
constructiva
]5, ∝] {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 > 5} 8
5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
2) 2𝑥𝑥 ≤ 4
1 5 1 Notación gráfica
2𝑥𝑥 ( ) ≤ ( ) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
2 4 2
5 1
𝑥𝑥 ≤ Notación grafica
4
8
-5 -4 -3 -2 -1 0 5 1 5
-5 -4 -3
8-2 - 1 0
8
1
5
Graficamos en la recta numérica los números menores que 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
8
Notación intervalo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
Notación constructiva
Notación intervalo Notación constructiva
5 5
] ∝, 8] {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 ≤ 8}
00 11 22 33 44 55 66 77 88 9...
9...
28 1
3) 7𝑥𝑥 ≥ 14 4
14 -5 -4 -3 -2 -1 0 5 1
𝑥𝑥 ≥ Notación gráfica
-5 -4 -3 -2 -1 0 8 5 1
2
𝑥𝑥 ≥ 7 Notación grafica
0 1 2 3 4125 6 7 8 9...
0 10 21 32 34 4 55 66 77 88 9...
9….
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
Notación intervalo
Notación intervalo Notación
Notaciónconstructiva
constructiva
{𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 ≥ 7}
1
[7, ∝ [
4
3 -5 -4 -3 -2 -1 0 5 1
4) 3𝑥𝑥 <
4
3 0 1 2 3 12
4 5 6 7 8 9...
26 𝑥𝑥 <
3(4)
3
Notación intervalo Notación0constructiva
1 2 3 4 5 6 7 8 9...
[7, ∝ [ {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 ≥ 7}
MATEMÁTICA
-5 -4 -3 -2 -1 0 5 1
3
4) 3𝑥𝑥 < 8
4
3
𝑥𝑥 <
3(4) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
3
𝑥𝑥 < Notación gráfica
12
1
𝑥𝑥 < Notación grafica
4
1 1
-5 -4 -3 -2 -1 0 1
4 4
1
Graficamos en la recta numérica los números menores que
4
Notación intervalo Notación constructiva
Notación00constructiva
Notación intervalo
5
11 22 33 44 55 66 77 88 9...
5
9...
] ∝, 8] {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 ≤ 8}
-5 -4 -3 -2 -1 0 5 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
8
Ejercicios propuestos: No 4 ( Unidad 2)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
1) 2𝑥𝑥 + 1 > 9 -5 -4 -3 -2 -1 0 5 1
2𝑥𝑥 > 9 − 1 12
2𝑥𝑥 > 8
8
𝑥𝑥 > 2 1
Notación gráficagrafica 4
𝑥𝑥 > 4 Notación
0 1 2 3 4 5 6….
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
29
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
-5 -4 -3 -2 -1 0 5 1
12
27
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
-5 -4 -3 -2 -1 0 5 1
Graficamos en la recta numérica los números mayores que 4 8
Notaciónintervalo
Notación intervalo Notaciónconstructiva
]4, ∝] {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 > 4} 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
2) 2𝑥𝑥 − 2 ≥ 2
2𝑥𝑥 ≥ 2 + 2 1
2𝑥𝑥 ≥ 4 4
4
𝑥𝑥 ≥ 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
Notación gráfica
𝑥𝑥 ≥ 2 Notación grafica
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
-2 -1 0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
Notaciónintervalo
Notación intervalo Notación
-5 -4 -3constructiva
-2 -1 0 1
-5 -4 -3 -2 -1 0 5 5 1
[2, ∝ [ {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 ≥ 2} 8
12
1
3) 4𝑥𝑥 + 3 ≤ 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
1 1 1
4𝑥𝑥 + (3 − 3) ≤ 2 − 3
6 1
4𝑥𝑥 ≤ 3 − 3 1
4
5
4𝑥𝑥 ≤
3
5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
𝑥𝑥 ≤
4(3)
5
𝑥𝑥 ≤ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
12
Notación grafica
Notación gráfica
5
-5 -4 -3 -5-2 -4
-1 0-3 -25 - 11 0
12
1
12
Graficamos en la recta numérica los números menores que -2
Notación
Notaciónintervalo
intervalo Notación
Notaciónconstructiva
constructiva
5 5
] ∝, 12] {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑥𝑥 ≤ 12}
30
28
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
MATEMÁTICA
Autoevaluación AUTOEVALUACIÓN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...
F
_________En la ecuación −2𝑥𝑥 < 0 la solución en notación intervalo es −] ∝ ,0]
F
_________El conjunto solución-[−5,2[ se traduce {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅, −5 < 𝑥𝑥 < −2}
Autoevaluación Tipo verdadero o falso
VF
_________ La grafica -5 -4 -3 -2 -1 0 5 1 representa ⌈−20, −4⌉
_________En la ecuación −2𝑥𝑥 < 0 la -20
solución en notación
12 intervalo
-4 es − ] ∝ ,0]
FF
_________El {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅,
_________ 2𝑥𝑥conjunto
2 solución-
+ 1 < −3 −5,2[ sede
es un [ejemplo traduce
inecuación −5 < 𝑥𝑥 < −2}
lineal
V
_________ La grafica representa ⌈−20, −4⌉
TIPO SELECCIÓN ÚNICA
-20 -4
Es F conjunto solución de la inecuación −3𝑥𝑥 < 4
el
_________ 2𝑥𝑥 2 + 1 < −3 es un ejemplo de inecuación lineal
4
ሻ [− 3 , ∝ [ TipoSELECCIÓN
TIPO selección única
ÚNICA
Es el 4
ሻ conjunto
𝑏𝑏)⌈− , ∝solución
3
⌉ de la inecuación −3𝑥𝑥 < 4
4
ሻ [− 34, ∝ [
ሻ ] − 3 , ∝ [
4
ሻ 𝑏𝑏)⌈− 34, ∝⌉
ሻ 𝑑𝑑)] − 3 , ∝]
4
ሻ ] − 3 , ∝ [
4
ሻ 𝑑𝑑)] − 3 , ∝
El conjunto ]
solución de la inecuación 2𝑦𝑦 − 1 < 0
1
a) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 < }
2
El conjunto solución de la inecuación 2𝑦𝑦 − 1 < 0
1
a) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 < }
2
1
b) 𝑏𝑏) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 ≤ 2}
1
d) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 > }
2 1
b) 𝑏𝑏) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 ≤ 2}
1
d) {𝑥𝑥 ∈ 𝑅𝑅; 𝑦𝑦 > }
2
31
29
1. A Blanca le exigen tener un promedio en artes y deportes de al menos 85% para

seguir en el equipo de baloncesto. Sus tres notas parciales de 100 son: 94, 92,
Ejercicios
100. ¿Qué propuestos:
calificaciónNo 5 (Unidad 2)
debe
Ejercicios propuestos: No 5obtener
(Unidaden2)la última evaluación para asegurarse la
permanencia en el equipo?
el equipo de baloncesto. Sus tres notas parciales de 100 son: 94, 92, 100. ¿Qué calificación
Solución: el equipo de baloncesto. Sus tres notas parciales de 100 son: 94, 92, 100. ¿Qué calificación
debe obtener en la última evaluación para asegurarse la permanencia en el equipo?
debe obtener
Simbolización en la última evaluación para asegurarse la permanencia en el equipo?
del problema:
Solución:
Solución:
𝑥𝑥 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛
𝑥𝑥 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛
94 + 92 + 100 + 𝑥𝑥
94 + 92 + 100 +≥𝑥𝑥 85
4 ≥ 85
4
286 + 𝑥𝑥
286 +≥𝑥𝑥 85
4 ≥ 85
4
286 + 𝑥𝑥 ≥ 85(4)
286 + 𝑥𝑥 ≥ 85(4)
286 + 𝑥𝑥 ≥ 340
286 + 𝑥𝑥 ≥ 340
𝑥𝑥 ≥ 340 − 286
𝑥𝑥 ≥𝑥𝑥 54
≥ 340 − 286
𝑥𝑥 ≥ 54
Respuesta:
Respuesta: La calificación debe obtener en la última la evaluación para para asegurarse
para la la
Respuesta: La La calificación
calificación debedebeobtenerobtener en laenúltima última evaluación
evaluación para
para para asegurarse
permanencia
asegurarse enlaelpermanencia
equipo mayores en que
el que 54
equipo
permanencia en el equipo mayores 54 mayores que 54
2. camión
2. Un Un camión puede puede llevar
llevar hastahasta 1200 Kg. Si tiene una carga
queque pesa 400 Kg
2. Un camión puede llevar 1200
hastaKg. Si Kg.
1200 tieneSi una
tienecarga
una cargapesa
que 400
pesaKg
400 Kg
¿cuántas
¿cuántas cajascajas
podrápodrá
llevar llevar si pesan
si éstas éstas 25
pesan 25 Kg
Kg cada cada una?
una?
¿cuántas cajas podrá llevar si éstas pesan 25 Kg cada una?
Sea
Sea xx lalacantidad
cantidad de de cajas,
cajas, la inecuación
la inecuación es 25𝑥𝑥 + 400 ≤
es 25x+400≤
Sea x la cantidad de cajas, la inecuación es 25𝑥𝑥 + 400 ≤
1200
1200
25𝑥𝑥 + 400 ≤ 1200
25𝑥𝑥 + 400 ≤ 1200
25𝑥𝑥 ≤ 1200 − 400
25𝑥𝑥 ≤ 1200 − 400
25𝑥𝑥 ≤ 800
25𝑥𝑥 ≤ 800
800
𝑥𝑥 ≤ 25 800
𝑥𝑥 ≤
𝑥𝑥 ≤ 32 25
𝑥𝑥 ≤ 32
Respuesta: Podrá llevar un máximo de 32 cajas
Respuesta: Podrá llevarRespuesta:
un máximo Podrá llevar
de 32 un máximo de 32 cajas
cajas
30
32
MATEMÁTICA
3. El doble de un número disminuido en 6 es mayor que 4. ¿Encuentre el conjunto

de números que resuelve el problema?
3. El doble de un número disminuido en 6 es mayor que 4. ¿Encuentre el
conjunto de números que resuelve el problema?
Solución:
Solución:
Simbolización
Simbolización del
del problema:
problema:
El
El doble de un númerosese
doble de un número representa 2x 2𝑥𝑥
representa
Disminuido
Disminuidoen en6 6esesuna
unaresta -6 -6
resta
2𝑥𝑥 − 6 > 4
2𝑥𝑥 − 6 + 6 > 4 + 6
2𝑥𝑥 > 10
10
𝑥𝑥 >
2
𝑥𝑥 > 5
Respuesta: conjunto de números

Respuesta: conjuntoque
de resuelve
números elque
problema
resuelveson todos los son
el problema
números mayorestodos
que los
x números
>5 mayores que x > 5
33 31
UNIDAD 3
ECUACIONES CUADRÁTICAS Y SISTEMAS DE ECUACIONES
Encuentran la solución de ecuaciones cuadráticas en una sola variable.
Resuelven sistemas de dos ecuaciones lineales en dos variables.
íconos:
32
MATEMÁTICA
TEMA
Ecuaciones cuadráticas
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Ejemplo resuelto: cuadrática

Una ecuación es de la forma:
a x 2  bx  c 0, a  0; a, b, c son números reales.
Para resolver ecuaciones se utiliza la propiedad de los números reales siguie
entonces a  0  b  0 .
Resolver una ecuación cuadrática es encontrar la solución de la misma.
Ejemplo resuelto: 33
EJERCICIO PROPUESTO N° 1
Ejercicio propuesto n° 1
A) Identifique cuales de las siguientes ecuaciones son cuadráticas (Escriba SI en el caso de ser
ecuación cuadrática y NO de no ser ecuación cuadrática.
 5x 2  7 x  8 ____________________
 7 x  8 ______________________
 (3x  5)(3x  4) _________________
 6 x 2  8 ____________________
4 3
 6 x  8x  5x  7 ______________
B) Resuelva en su cuaderno
Encuentre la solución de las siguientes ecuaciones de segundo grado

sustituyendo valores de x
a) x2  3x  2 0 con x 2, x 2, x 1
b) x2  3x  2 0 con x 2, x 2, x 1
36
34
Para resolver ecuaciones cuadráticas utilizando factorización, estudiaremos:
a) Por factor común. MATEMÁTICA
TEMA Este método se utiliza para resolver ecuaciones de la forma

RESOLUCIÓN
2
DE ECUACIONES CUADRÁTICAS USANDO FACTORIZACIÓN
a x  bx 0
 .
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS USANDO FACTORIZACIÓN
a) Por factor común.
Ejemplo
a) Por factor común.
Este método se utiliza para resolver ecuaciones de la forma
3 2
y 25 y 0  Factor común, primero igualar a cero
7 aEste
x  bx 
método 0 . se utiliza para resolver ecuaciones de la forma ax2 + bx = 0
3 
y  y  5  0
7
Ejemplo 
a3) yy205 y 0  Factor común, primero igualar a cero
7
3
by) 3 yy55 0
7  0
7 
a) y 3 0y  5
37
b) y  5  0
7 7
3y   5   
y  5  3 
7
35
yy   5  7 
3 3
 35 
35
C.S . y  ,03
 3 
 35 
C.S .  , 0 
 3 
b) Por tanteo simple o especial:
b) Por tanteo
b) Por simple
tanteo o especial:
simple o especial:
Este método se utiliza para resolver ecuaciones de la forma
Este
Este2
método seseutiliza
método para resolver
utiliza ecuaciones
para resolver de la formade.
ecuaciones la forma
aaxax 2 b x  c 0, a 1 y a  1 .
2
x +b xbx c+ c0,=a0, 1ay=a1y1 a. ≠ 1
Ejemplos
Ejemplos
Ejemplos
1. x 2  3 x  28 0  Factorizar por tanteo simple,primero igualar a cero.

1. x 2  3 x  28 0  Factorizar portanteo
Factorizar por tanteo simple, primero
simple,primero igualar
igualar a cero.
a cero.
 x  7  x  4  
0
ax)x77x4 
0 0
a ) x  7x 
 07
b) x x4  70
x4
b) x  4  0
C.S .  7, 4
x4
C.S .  7, 4
37
35
2
2. 15 v 
14 v  8 .
Solución:
15 v 2 14 v  8  Se iguala a cero
15 v 2  14 v  8  0  Se factoriza por tanteo
 5 v  2  3 v  4  
0
a) 5 v  2 0
5v  2
2
v
5
b) 3 v  4  0
3 v  4
4
v 
3
 4 2
C.S .   , 
 3 5
Ejercicios propuestos n° 2
EJERCICIOS PROPUESTOS N° 2
Resuelva en su cuaderno las siguientes ecuaciones cuadráticas utilizando
factorización:
Resuelva en su cuaderno las siguientes ecuaciones cuadráticas utilizando factorización:
A) Ejercicios
A) Ejercicios por factor
por factor común
común
1) w2  8w 0 2) 3 y 6 y 2
1 2 2
3) x  x 0 4) 9 y 2  y 0
4 3
B) Ejercicios por tanteo simple o especial
B) Ejercicios por tanteo simple o especial
1)  x  8 3x  5 0
 2) z 2  5x  4 0
3) 12 y 2  11y 5 4) a2  4a 12 0
38
36
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS UTILIZANDO RAÍZ CUADRADA.
MATEMÁTICA
TEMA
Ejercicios
Resuelva propuestos
en su n° 3
cuaderno por el método PROPUESTOS
EJERCICIOS de la raíz: N° 3
Resuelva en su cuaderno por el método de la la
Resuelva en su cuaderno por el método de raíz:
raíz:
A) Resuelva:
Resuelva en su cuaderno por el método de la raíz:
A) Resuelva:
 a) x2 5 b) x 2 13 c) x 2 25
 a) x2 5 b) x 2 13 c) x 2 25
A) Resuelva:

B) Resuelva a) x2 5
b) x 2 13c) x 2 25
B) Resuelva
a)32 x2 48 0 b)32 x2 2
12 0 c)42 x  7 43
a)3x   48 0 b)3x  12 0 c)4 x  7 43
B) Resuelva
TEMA
2 2 2
RESOLUCIÓN DEaECUACIONES
)3x  b)3x 
12 0 cUTILIZANDO
 48 0 CUADRÁTICAS )4 x
 7 43COMPLETACIÓN AL CUADRADO
RESOLUCIÓN DE
RESOLUCIÓN DEECUACIONES CUADRÁTICAS
ECUACIONES UTILIZANDO
CUADRÁTICAS COMPLETACIÓN
UTILIZANDO AL CUADRADO AL
COMPLETACIÓN
CUADRADO
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS UTILIZANDO COMPLETACIÓN AL CUADRADO
39
39
39
37
Resuelva
Ejercicios en su cuaderno
propuestos n° 4 las ecuaciones cuadráticas utilizando completación de
cuadrado
Resuelva en su cuaderno las
EJERCICIOS
EJERCICIOS PROPUESTOS
ecuacionesPROPUESTOS N° 4 N° completación
cuadráticas utilizando
4 de
cuadrado
Resuelva utilizando completacion de cuadrado:
Resuelva
Resuelva utilizando
sucompletacion
lasdeecuaciones
cuadrado: cuadráticas utilizando completación de
Resuelva en suen cuaderno
cuaderno las ecuaciones cuadráticas utilizando completación de
cuadrado
cuadrado
a) x 2  2 x  4
b) x2  4 x  2
2
x22xx10
a)
a) c)x 2   x
x4 2 234
2
b)  4 xx
x2 b)
RESOLUCIÓN
4x 
2 2
DE ECUACIONES CUADRÁTICAS UTILIZANDO FORMULA CUADRÁTICA.
TEMA
c) x2 resolver
Unax2manera
RESOLUCIÓNDE
c) 23x 
10
10 xECUACIONES
  23 ecuación cuadrática es usando la fórmula general, esta se define así:
una
CUADRÁTICAS UTILIZANDO FORMULA CUADRÁTICA.
 b  b 2  4ac
RESOLUCIÓN  DE ECUACIONES CUADRÁTICAS UTILIZANDO FORMULA CUADRÁTICA.
Una manera
RESOLUCIÓN DEresolver
ECUACIONES una 2a ecuación cuadrática
CUADRÁTICAS es usando
UTILIZANDO la fórmula
FORMULA general, esta
CUADRÁTICA.
b  b 2  4ac 
 xse define
 así: resolver
Una2amanera  una ecuación cuadrática es usando la fórmula general,
Una manera resolveruna ecuación cuadrática es usando la fórmula general, esta seesta se define
define así: así:
 b b b2b
2
b  b4ac 4ac
2
 4ac
   2a 2a
2b  b 2
x b
bnúmero
2
ac b 4
 4d ac 2a

 x Al 4ac se le llama discriminante, de acuerdo al signo del discriminante se
2 a 2a  
concluye que:  2
b2b4acb  4ac
  b 
  2a
2a
Si el discriminante
b2  4aces positivo la ecuación tiene dos soluciones diferentes
d b2 d

Al número se le discriminante,
llama discriminante, de acuerdo al del
signo del discriminante se
Al número  4ac se le llama de acuerdo al signo discriminante se
 Si
concluye el discriminante es cero la ecuación tiene dos soluciones iguales
concluye que: que:
 Si el discriminante es negativo la ecuación tiene dos soluciones imaginarias(No tiene
solución
Si real).
el discriminante es positivo
el
 • SiSiel discriminante
discriminante es positivo
es positivo lalaecuación
la ecuación ecuación tiene
tiene
tiene dos dos
dossoluciones
soluciones
soluciones diferentes
diferentes diferentes
• Si
 Si EjemploelSi el discriminante
discriminante
el discriminante es es cero
cero lala ecuación
ecuación tiene
tiene dos
dos soluciones
soluciones
es cero la ecuación tiene dos soluciones iguales iguales
iguales
resuelto
• Si el Si discriminante
el discriminante esnegativo
es negativo la ecuación
la ecuación tiene dos tiene dosimaginarias(No
soluciones soluciones tiene
 Si el discriminante es negativo la ecuación tiene dos soluciones imaginarias(No tiene
imaginarias(No
solución tiene
real). solución real).
solución real). 40
Ejemplo
Ejemplo resuelto
resuelto
40
40
38
Resuelva la ecuación 3x 2  2 x 
0 MATEMÁTICA
Ejemplo Proceso
resueltode solución: se debe igual a cero la ecuación,
en caso de no estarlo. 2
Resuelva la ecuación 3x  2 x  0
1º: Calculo del discriminante:
Los valores de las constantes son a 3, b 2, c 0
Proceso de solución: se debe igual a cero la ecuación,
es: 2  4  3 0   4  0  4 ,
2
en casoEldediscriminante
no estarlo.
hay dos
1º: Calculo delsoluciones
discriminante:diferentes
2º: Calculo
Los valores de constantes
de las las soluciones, son previo
a 3, bigual
2, ca cero
0 la ecuación si no lo está.
2  2  2 0
El discriminante es: 2   6  2 0
4 3 0  40  4,
hay dos soluciones 2 
2  4 2 diferentes  2
z     el CS  0,  
2º: Calculo de 2  3las soluciones,
6  2 previo igual a cero la 3
 ecuación si no lo está.
2 4 2

 2  2 0  
 6  26 0 6 3
2  4 2  2   2
z     el CS  0,  
2  3 6  2  2  3
4 EJERCICIOS
2 PROPUESTOS N° 5
  
 6 6 3
Resuelva las
Resuelva las siguientes ecuaciones
EJERCICIOS
siguientes ecuaciones cuadráticas
PROPUESTOS
cuadráticas utilizando
N° 5 lalapor
utilizando porfórmula
fórmula general.
general.
1) x2  8x  1  0 2) 3x  x2  2
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas utilizando la por fórmula general.
1) x2  8x  1  0 2) 3x  x2  2
3) x2  2 x  3 0  4) x 1 x2
TEMA
3) x2  2 x  3 0DE ECUACIONES
APLICACIONES  CUADRÁTICAS 4) x 1 x2
Para resolver situaciones que implique el uso de ecuaciones cuadráticas tome

en consideración lo siguiente:
• Lea detenidamente el problema para que identifique los datos y resolver el

problema.
• Simbolice el problema y formule una ecuación.
• Resuelva la ecuación y tome los valores del conjunto solución que resuelven
el problema.
• Verifique la solución
41
41
39
Para resolver
consideración situaciones que implique el uso de ecuaciones cuadráticas tome en
lo siguiente:
consideración lo siguiente:
 Lea detenidamente
CUADERNO DE TRABAJO 1 - NOVENO GRADOel problema para que identifique los datos y resolver el problema.
 Lea detenidamente el problema para que identifique los datos y resolver el problema.
 Simbolice  Leael problema y formule
detenidamente una ecuación.
el problema para que identifique los datos y resolver el problema.
 Simbolice el problema y formule una ecuación.
 Resuelva la
 Simbolice ecuación y tome
el problema los valores
y formule del conjunto
ecuación.solución que resuelven el problema.
Ejemplos
Resuelva resueltos
la ecuación y tome los valores una
del conjunto solución que resuelven el problema.
 Verifique
 Resuelvala solución
la ecuación y tome los valores del conjunto solución que resuelven el problema.
Verifique
1. La suma la
Ejemplos solución
deresueltos
los cuadrados de tres números consecutivos es 110. ¿Cuáles son los
 Verifique
Ejemplos la solución
resueltos
1.La números?
suma Ejemplos
de los cuadrados
resueltosde tres números consecutivos es 110. ¿Cuáles son los
1.La suma de los cuadrados de tres números consecutivos es 110. ¿Cuáles son los
números? 1.La suma de los cuadrados de tres números consecutivos es 110. ¿Cuáles son los
Solución.
números?
Solución.números?
Solución.
1º:1º:
Se Se
simboliza:
Solución.
simboliza:
1º: Se simboliza:
x: Elx:primer Senúmero
El1º:primer simboliza:
número
x: El primer número
x + 1:x El
+ segundo
x: 1segundo
El: El
primer
segundonúmero
número
número
x + 1: El número
x + 2:x El
+ tercer
x +2tercer número
:1:ElEltercer
segundo número
número
x + 2: El número
2º: Se encuentra
x + 2: El tercer una ecuación que resuelva el problema:
2º: Se encuentra una número
ecuación que resuelva el problema:
2º:2º:SeSeencuentra
encuentrauna unaecuación
ecuaciónqueque resuelva
resuelva el
el problema:
problema:
x 22   x  12   x  2 2  110  Se resuelven los binomios
2 2
x   x 2 1   x 2 2   1102  Se resuelven los binomios

x 22  x 22x 2x x 
11x 22 4x x2 4
   110
110 SeSesimplifica
resuelven ylos
sebinomios
iguala a cero
x 2 x 2 2 x 2 1  x  4 x 2 4  110  Se simplifica y se iguala a cero
3x 2  6xx 5x 110  2 x 01  x  4 x  4  110  Se simplifica y se iguala a cero
3x 2  6 x 2 5  110  0
3x 2  63xx 105 6 x 05  110  0
3x  6 x 2 105  0
3º: Se resuelve 3xla ecuación,
6 x  105  en0 este caso por tanteo:
3º: Se resuelve
3º:3º:Se la ecuación, en este caso por tanteo:
Seresuelve
resuelvelalaecuación,
ecuación, en en este caso
este caso portanteo:
por tanteo:
3 x 22  6 x  105 0  Se factoriza por tanteo
3 x  6 x 2 105 0  Se factoriza por tanteo
 3x  153x x67x 0 0  Se factoriza por tanteo
105
 3x  15 x  7   0
 3x0 15 
3 x  15  x  7  x 7 0
0
3 x  15
 0  x 7 0
3x3 x15  0
 15  x x7
7 0
3x  15  x 7
153x  15  x 7
x 15  5  x 7
x 3  5 15 x 7
3 x  5  x 7
C.S . 5,  7 3
C.S . 5,  7
4º: Los números C. 5,  7ser 7,  6,  5  5, 6, 7
S .pueden
4º: Los números pueden ser 7,  6,  5  5, 6, 7
4º:4º:Los
Losnúmeros
númerospueden puedenser ser 7,  6,  5  5, 6, 7
2.Se necesita un cartón de forma cuadrada para construir una caja de base cuadrada que
2. necesita
2.Se Se necesita un cartón
un cartón de forma
de forma cuadrada
cuadrada para construir una caja de base cuadrada que
tengapara
4 cmconstruir
2.Se de alto una
necesita y una
un capacidad
cartón
caja dede forma
base 100 cm33. ¿Cuál
de cuadrada
cuadrada es la dimensión
para construir una cajadel
de cartón que se que
base cuadrada
tenga 4 cm de alto y una capacidad de 100 cm . ¿Cuál es la dimensión del cartón que se
necesita
que para
tenga 4
tengaconstruir
cm
4 de
cm delaalto
alto caja?,
y una
y ¿De cuánto de
capacidad
una capacidades la
100base
cm de la caja?
3. ¿Cuál
es la dimensión del cartón que se
necesita para construir la caja?, ¿De cuánto es la base de la caja?
necesita
de 100 cm para
3 construir
. ¿Cuál la dimensión
es la caja?, ¿De cuánto
42
del es la base de la caja?
42
cartón que se necesita para construir la 42
caja?, ¿De cuánto es la base de la caja?
40
 x : La longitud del cartón para construir la caja
 x - 8: La longitud de la base de la caja MATEMÁTICA
 4 cm : Alto de la caja
Solución.  Ecuación para calcular el volumen de la caja:
Solución.
Solución. Volúmen  Alto  Largo  Ancho
1º: Se simboliza:
1º: Se simboliza:
1º: Se simboliza: V 4  x  8  x  8 
4  x  8  la
2
 x : La longitud del cartón para
 construir
V construir la caja
 x : La longitud del cartón para caja
 x - 8: La longitud de la base de la caja
 x - 8: La longitud de la base de la caja
 4 cm : Alto de la caja
 4 cm : Alto de la caja 2º: Se plantea una ecuación que resuelva el problema:
 Ecuación para calcular el volumen
V  100dede la caja:
 Ecuación para calcular el volumen la caja:
Volúmen  Alto  Largo  Ancho
Volúmen  Alto  Largo  Ancho
 4  x  8
100
2
V 4  x  8 
V 4 x  8  x  8 
x  8
 4  x  8
2
V 4  x  8 2

2 100
V 4  x  8

100
  x  8
2
2º: Se plantea
2º: Se plantea una ecuación
una ecuación que
4 resuelva
que resuelva el problema:
el problema:
2º: Se plantea una ecuación que resuelva el problema:
V  100
100
 
2
V 25  x  8  Ecuación que resuelve el problema
44 xx  88
2
100

100

2
 x  8  25 
2
0
44  xx  88 
2
100

 
2
100
  x  8  5 x EJERCICIOS
8  5 0 PROPUESTOS N° 6
100
 xx  88
2
100 2 x  8 
5 0  x  8 
5 0
4 
4 x 13
  x 3
 xx  88 2
2
25   Ecuación que resuelve el problema
25
4º Se toma la solución x = 13 , porque si se toma x = 3, al sustituir en x - 8 el
 Ecuación que resuelve el problema
 xxresultado
8 2  25es
2 Resuelva
negativo. Porlaslosiguientes
tanto se aplicaciones
necesita undecartón de 13
ecuaciones cm para construir
cuadráticas:

 8   25   00 4º: Se toma la solución x  13 , porque 3 si se toma x  3 , al sustituir en x
una caja sin tapa quedepartamento tenga una capacidad cmuna
de 100 de de empresa
volumen.planea diseñar un anu
 xx  88  55 xx  88  551.El
propuestos  negativo.
 0 Por lo de publicidad
tanto se necesita un cartón de 13 cm para construir una
 n° 6que el largo sea 3 veces 3mayor que el ancho, si el área considerada
 0
Ejercicios Quieren
tenga
x  8 
Resuelva
x  8  5
 0
5 las 
0 siguientes  8una
xxecuaciones

 capacidad de 100 cm de volumen.
55 00 cuadrados,
cuadráticasencuentre
utilizandoellalargo
por fórmula general.
 es de 758 metros y el ancho del rectángulo qu
43

xx 13
13departamento
1. El
 de
 xxpublicidad
 33 de una empresa planea diseñar un anuncio
rectangular. Quieren 2.Hay quetres números
el largo sea 3 consecutivos.
veces mayor queLa elsuma
ancho, delsi cuadrado
el área de est
considerada para365.Encuentre
el anuncio es los de tres
75 metros cuadrados,
números. encuentre el largo y el
4º: Se toma la solución
ancho del x 
rectángulo13 , que
porque
se si se toma x  3 , al sustituir en x - 8 el resultado es
necesita.
4º: Se toma la solución x  13 , porque si se toma x  3 , al sustituir en x - 8 el resultado es
2. Hay
negativo. Portres números
lo tanto consecutivos.
se necesita un cartónLa suma
de 13 del
cm cuadrado de estos
para construir unanúmeros
caja sin es 365.
tapa que
3. Hay dos
negativo. Por lo tanto se necesita un números
cartón decuya
13 cmsuma
paraesconstruir
18 y su producto
una caja es sin77. ¿Cuáles
tapa que son esos
Encuentre los tres
tenga una capacidad de 100 cm3 números.
3 de volumen.
tenga una
3. Haycapacidad de 100 cm
dos números cuya desuma
volumen.
es 18 y su producto es 77. ¿Cuáles son esos
43
números? 43
4. Use la fórmula general4. Use para
la fórmula general
aproximar para
a dos aproximar
cifras a dos
decimales lascifras decimales
longitudes de las longitu
los lados del siguiente triangulo
del siguiente rectángulo:
triangulo rectángulo:
41
AUTOEVALUACIÓN # 2
AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN
#TIPO
2 #2
VERDADERO O FALSO
INSTRUCCIONES: En el espacio de la izquierda escriba una V si la proposición es
cierta o una F si es falsa. TIPO
Tipo VERDADERO O FALSO
verdadero o falso
INSTRUCCIONES:
Instrucciones: En el de
En el espacio espacio de la escriba
la izquierda izquierda
unaescriba una V si la
v si la preposición esproposición
verdadera o es
unacierta
______ o 1)
f si es unaEnFla
falsa. siecuación
es falsa. x 2  4  0 una solución es x  2
______ 2)
1) En una
la ecuación 2
0 una solución
ecuaciónx el discriminante
4 es x  2eso indica que hay
es negativo,
soluciones imaginarias.
______ 2) En una ecuación el discriminante es negativo, eso indica que hay
______ 3) soluciones imaginarias.
En la ecuación 5x 2  0 una solución es x  0 .
______ 4)
______ 3) En
En la
la ecuación
ecuación 5xx2 220x una
1 0solución es x  0 . es d  0 .
el discriminante
______ 4)
5) En
2 x la1 ecuación x2  2 x  1de
0 es un ejemplo  el discriminante
0ecuación es d  0 .
cuadrática.
______ 5) 2 x  1 0 es un ejemplo de SELECCIÓN

TIPO ecuación cuadrática.
ÚNICA
INSTRUCCIONES: En un círculo TIPO SELECCIÓN

encierre única
Tipo selección la ÚNICA
respuesta correcta a cada situación
planteada. En un círculo encierre la respuesta correcta a cada situación planteada.
Instrucciones:
INSTRUCCIONES: En un círculo encierre la respuesta correcta a cada situación
planteada.
1) El conjunto solución de la ecuación  2 x  7  5x  1 
0:
 7 1
a) C.Sconjunto
1) El .  , solución de la ecuación  2 x  7  5x  1 
0:
 2 5
 7 1
a) C
b) C ..SS.. 7 , , 1
 2 2 55
7 7 1 1 
c) C
b) C ..SS..   , ,   
2 2 5 5 
 77 1  1 
c) C
d) C..SS..  2, ,  5 
 2 5  
7 1
d) C.S .   , 
2) La ecuación  2 5  x  112 0 tiene por solución a:
a) .S. 11,  11
C
La ecuación  x  11 
2
2) 0 tiene por solución a:
b) C.S .  11
a) .S. 11,  11
C
c) C.S.  11
b) C.S .  11
d)
c) 
C.S.   11, 11
C.S.  11 
d) C.S.   11, 11
45
45
42
3) El discriminante de la ecuación 3x2  x  1 0 es: MATEMÁTICA
a) d  13
b) 3)
d  El discriminante de la ecuación 3x2  x  1 0 es:
13
c) da) d 13
 13
d) b)
d  d  13
13
c) d  13
d) decuación,
4) Esta   13 1  x 2 
0 , es equivalente a:
a)  x2  2 x  1  0
2 Esta ecuación, 1  x  
2
b) 4)
x  2x 1  0 0 , es equivalente a:
c) xa) 2xx 12
2 2
x 0 1 0
d) b) 2 2
 x x 2x2x1 10 0
c) x  2 x  1 0
2
d) conjunto
5) El  x2  2 x solución
1 0 de la ecuación 1  3x 1  3x  
0 es:
 1 1
a) C
5).SEl
. conjunto
 ,  solución de la ecuación 1  3x 1  3x  
0 es:
 3 3
b) C
a).SC .  .S. 3,31 , 1 
 
 1 3 3 
c) Cb)
.S .C
 .S. 3, 3
 3
. .S.3   1 
C.SC
d) c)
 
 3
d) C.S .  3
TIPO PRÁCTICO
Tipo práctico
INSTRUCCIONES: Resuelva ordenadamente lo que se le pide en cada caso. Presente los
Instrucciones: Resuelva ordenadamente lo que se le pide en cada caso. Presente los
cálculos de susde
cálculos respuestas.
sus respuestas. TIPO PRÁCTICO
INSTRUCCIONES: Resuelva ordenadamente lo que se le pide en cada caso. Presente los
cálculos
1) de sus respuestas.
Por formula general resuelva la ecuación 3x2  2 x 
5
1) Por formula general resuelva la ecuación 3x2  2 x 

5
2) Por tanteo resuelva la ecuación x2  9 x  14 

0
2) Por tanteo resuelva la ecuación x2  9 x  14 

0
3) Por factor común resuelva la ecuación 3z 2  z 0
3) Por factor común resuelva la ecuación

46 3z 2  z 0
46
43
TEMA SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES.

SISTEMA DE ECUACIONESSISTEMA
LINEALES. DE ECUACIONES LINEALES.
Recordemos definiciones básicas:
Definición: Un sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables x, y es de la forma:
a1 x  b1 y  c1
Definición:
 Un sistema de dos
, Donde a1 , becuaciones lineales en dos variables x, y es de la forma:
1 , c1 , a2 , b2 , c2 son números reales.
 a2 x  b2 y  c2
a1 x  b1 y  c1
 , Donde a1 , b1 , c1 , a2 , b2 , c2 son números reales.
a2 x  b2 y  c2
Ejemplo resuelto
Ejemplo resuelto 2 x  5 y 
185
Compruebe si los puntos  75, 5 , 80, 4  , 80, 5 son solución del sistema 
2x  3y  175
2 x 5 y 185
Compruebe si los Se
Verificación:
Verificación:
puntos  75, 5los
sustituyen
Se sustituyen los
, 80, 4  , 80,
valores
valores
5 son
dede
las solución
variables
las x , del
variables yxen,sistema
el  sistema.
y sistema.
en el Si satisfacen
Si las dos
2 x  3 y 175
ecuaciones,
satisfacen laseldos
punto dado es solución,
ecuaciones, el punto sino, el punto
dado no es solución
es solución, sino,del
el sistema.
punto no es
Verificación: Se sustituyen los valores de las variables x , y en el sistema. Si satisfacen las dos
 Verificando el punto  75, 5
solución del sistema.
ecuaciones, el punto dado es solución, sino, el punto no es solución del sistema.
? ?
 Verificando 185  75, 5
2  75   5el 5punto
 2  75   3  5   175
? ?
2  75  150 25
5  5   185
185 2  75  150 15
3  5   175
175
175  185 165  175
150  25  185 150  15  175
El punto  75, 5 no es solución del sistema.
175  185 165  175
El punto  75, 5 no es solución del sistema.
 Verificando el punto  80, 4 
? ?
 Verificando 185  80, 4 
2  80   5el 4punto
 2  80   3  4  
175
? ?
2  80  160 20
5  4   185
185 2  80  160 12
3  4   175
175
180  185 172  175
160  20  185 160  12  175
El punto  80, 4  no es solución del sistema.
180  185 172  175
Verificando
 punto
El 80, 4 elnopunto 80, 5del sistema.
es solución
? ?
2  80   5el
 Verificando 185  80, 5
 5punto 2  80   3  5  
175
? ?
2  80  160 25
5  5  
185 185 2  80  160 15
3  5  
175 175
185  185 175  175
160  25  185 160  15  175
El punto  80, 5  si es solución del sistema.
185  185 175  175
El punto  80, 5  si es solución del sistema.
47
47
44
MATEMÁTICA
EJERCICIO PROPUESTO EJERCICIO PROPUESTO N° 1 5 xN° y1 10
Compruebe si los puntos  0, 5 ,  5,3 ,  3, 5 son solución del sistema 
5 xxy2y 10
 13
Compruebe si los puntos  0, 5 ,  5,3 ,  3, 5 son solución del sistema   5 x  y  5 x  y 
10
puntos  0,si5los 5,3 ,  3,50, 5son
 , 5,3  , 3, 5del
 son  x 2del
y 1310
Compruebe
Compruebe si los  , puntos solución solución
sistema sistema 
x  2 y  13 x  2 y 
13
TEMA
SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES POR ELIMINACIÓN.
Por eliminación: Los pasos para resolver por eliminación son los siguientes:
SOLUCIÓN SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE DE SISTEMAS
ECUACIONES DE ECUACIONES POR ELIMINACIÓN
POR ELIMINACIÓN.
Por eliminación:
Por eliminación: Los pasos para resolverLos pasos para resolver
por eliminación por eliminación son los siguientes:
son los siguientes:
 Para
• eliminar
Para una
eliminar
Por de las
una
eliminación:variables
de
Los se
las
pasos multiplica
variables
para porse
resolver
Por eliminación: Los pasos para resolver por eliminación son los siguientes:un número
multiplica
por de talpor
eliminación forma
son unque
los los coeficientes
número
siguientes: de taldeforma
la variable a
eliminar
 Para eliminar sean
que los opuestos.
unacoeficientes
de las variablesde la variable
se multiplica a eliminar
por un número de sean tal forma opuestos.
que los coeficientes de la variable a
Queda
 eliminar
Para una ecuación
• Queda
sean una
opuestos.
eliminar  de
una en términos
ecuación
Paralaseliminar de
variablesen
una la multiplica
se otra
de lasvariable,
términos de
variables
por seun
despeja
se otrapara
lanúmero
multiplicade esa
variable,variable.
porforma
tal se
un número despeja para
decoeficientes
que los tal forma que esa
losvariable
de la coeficientes
a de la v

 Queda Se sustituye
variable. el
una ecuación
eliminar valor encontrado
eliminar
en
sean opuestos. términosseanen cualquiera
de opuestos. de las ecuaciones para hallar
la otra variable, se despeja para esa variable. el valor de la otra variable.
  SeSe • escribe
Seuna
sustituye
Queda sustituye
el conjunto
el ecuación
valor el
Queda
 encontrado
en valor
solución
unaenencontrado
de la
deforma
ecuación
términos cualquieraenC
la otra .Slas
.en
términos
de 
variable, de
se 
x, despeja
lay otra
 ecuaciones
cualquiera de esalas
variable,
. para hallar
para se ecuaciones
eldespeja
valor depara
variable. para hallar
esa variable.
la otra
el el
valor
Se sustituye
  Se escribe el de
 Se
la
valor
conjunto sustituye el
otra variable.
encontrado
solución de laen valor 
encontrado
C.S. de las
cualquiera
forma en 
cualquiera
x, ecuaciones
y . de las ecuaciones para hallar el valor de la otra variable.
para hallar el valor de la otra variable.
• escribe
Se
 EjemploSe escribe  Seel escribe
elresuelto
conjunto conjunto
solución el de solución
conjunto
la C.Sde. de
formasolución laforma
la y  . C.S.   x., y  .
x,forma
Ejemplo resuelto x  2 y  1
Resolver
Ejemplo por eliminación
resuelto el sistema
Ejemplo resuelto  x x  
Ejemplo resuelto 2 yy   31
Resolver por eliminación el sistema   x  2 y  1  x  2 y  1
Resolverpor
Resolver Resolver
poreliminación
eliminación poreleliminación
sistema  x yel 3sistema 
Se elimina la variable x del sistema.
  x  yComo  x  y 
3 el coeficiente 3 de la variable x es 1 en
• la
SeSeprimera
elimina
eliminala ecuación,
variablese
lavariable xx del
multiplica
sistema.por
delsistema. Como
Como -1 la segunda
el coeficiente
el coeficiente ecuación
delalavariable
de variable x xeses1 1en
y se encuentra enel
la laSe
valor primera
elimina
primera  Se elimina
ecuación, y se
la variable
de laecuación,
variable se la variable
multiplica
x del
: multiplica por -1
sistema.
por xComo del sistema.
la segunda Como de
ecuación
el coeficiente
segunda ecuación el coeficiente
yla
ysevariable
se de
encuentrax es
encuentra lael1el
variable
en x
valor
la
valor dedela la
primera variable
ecuación,
variable y y: : se multiplica
la primera ecuación, se  xmultiplica
por -12 yla 1 por -1
segunda la segunda
ecuación y se ecuación
encuentray el se encue
valor de la variable valor de y : la variable y:xx 
 2 yy   31
 x  2 y  1  x  2 y  1
 xyx 32 y  1 
x  y  3 1  x  y  3
 xx 2yy  3 1
   x  2y  1  x  2 y  1
x  y  3 1  
x  2 y   1
  x  y  3 1 x  y  3 1
 x  2 y 

13

 
   x  2 y  x  y 
 1  x  2 y  1
x  y   3
y  4  
  x yyal 3   x  y  3
4sustituir x y  3
alysustituir
 4 x xy y 3 4
4 3
al sustituirx  xx4 yal sustituir
73 3
 x y  3
.xS.x 74 7,
 34 . x  4  3
 Por tanto, el conjunto solución del sistema. Se escribe C  
x7
 Por tanto, el conjunto
conjuntosolución
solucióndel delsistema.
sistema.Se escribe C
Seescribe 
.S. x 7,74  .
 Por tanto, el Por tanto,
 conjunto el conjunto
solución soluciónSedel
del sistema. sistema.
escribe . escribe
.SSe
C  7, 4 .C
.S.  7, 4 .
48
48
48 48
45
PUESTOS N° 2 Ejercicios propuestos n° 2
Resuelva
Resuelva por eliminación
por eliminación los siguientes
los siguientes sistemas:
sistemas:
emas: EJERCICIOS PROPUESTOS N° 2
2 x  y 4
1)
Resuelva
 por eliminación los siguientes sistemas:
3x  y  1
2 x  y  4
1) 
3x3x y 
5 y1 
26
2) 
3x  2 y  2
3x  5 y 
26
TEMA 2) SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES POR SUSTITUCIÓN
 3x  2 y 
2
CIONES POR SUSTITUCIÓN
SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES POR SUSTITUCIÓN
Solución
SOLUCIÓN de sistemas de ecuaciones:DE ECUACIONES POR SUSTITUCIÓN
DE SISTEMAS
PorSolución
sustitución:de sistemas
Los pasos para de ecuaciones:
resolver por sustitución es el siguiente:
ión es el siguiente: Por sustitución:
 Se despeja Los pasos
para una para
de lasresolver
variablespor sustitución
en cualquiera deeslaselecuaciones.
siguiente:
Solución
• Sede sistemas
despeja de
para ecuaciones:
una de las variables en cualquiera de las ecuaciones.
cualquiera de las ecuaciones.  Se sustituye el valor encontrado en la otra ecuación y se obtiene una ecuación en una
• Se
Por una
a ecuación y se obtiene sustituye
sustitución:
ecuación Los
en una
variable. el valor
pasos encontrado
para resolver en la otraesecuación
por sustitución el siguiente: y se obtiene una
ecuación en una variable.
 SeSe despeja
resuelvepara una de las
la ecuación paravariables en cualquiera
la variable indicada. de las ecuaciones.
• Se resuelve
 SeSe sustituyela ecuación
el valor para la
encontrado variable indicada.
en laenotra ecuación de
y se obtiene una ecuación en una
dicada. • Sesustituye sustituye el valor
el valor encontrado
encontrado cualquiera
en cualquiera de las
las ecuaciones
ecuaciones del del
sistema para
alquiera de las ecuaciones del variable.
sistema para
encontrar una ecuación
sistema para encontrar una en términosen
ecuación detérminos
la otra variable.
de la otra variable.
otra variable.  Se resuelve
• Seresuelve la ecuación para la variable indicada.
Se resuelve la ecuación y se expresa el conjunto solución dedelala
la ecuación y se expresa el conjunto solución forma
forma C.S.   x, y  .
njunto solución de laEjemplo  Se sustituye
S.   x, y  .
forma C.resuelto el valor encontrado en cualquiera de las ecuaciones del sistema para
encontrar una ecuación en términos de la otra variable.
x  y  1
 Se resuelve
Resolver expresa el conjunto solución de la forma C.S.   x, y  .
la ecuación yelsesistema
por sustitución
 1 2 x  2 y  2
Ejemplo
Ejemplo resuelto
resuelto
y 2
x  y  1
Se despeja
 Resolver porpara x de la el
sustitución sistemax y 
ecuación 1.
x y  1 2 x  2 y  2
x y  1
 Se despeja para x de la ecuación x  y  1.
x Sey sustituye
 1 x y  1 en la otra ecuación: 2x  2 y 
2.
x  2y 
2. 2 xy  1y12 y  2  Se sustituye el valor de x
2 y  2  2 y  2  Se efectúan las operaciones imdicadas
 Se sustituye x y  1 en la otra ecuación: 2 x  2 y  2.
dicadas 0 y 2  2
2  y  1  2 y  2  Se sustituye el valor de x
0y  0
2 y  2  2 y  2  Se efectúan las operaciones imdicadas
0
0 y y2  2 Indefinido
0
0y  0
0
y  Indefinido
0 49
49
46
soluciones. SeSe
escribe S.
 x, yx,   1.  .
2
soluciones. C.SC..
escribe y   : 2x :
x y
y1
MATEMÁTICA
Nota: EnEn
Nota: este caso
este casola la
solución
solucióntiene
tieneinfinitas soluciones,
infinitas soluciones, el el
valor dede
valor y es arbitrario
y es arbitrario
(puede
 Como la operación tomar
(puede cualquier
indefinida, valor
significa y, para
que encontrar
para todo el valor
valor dex) x se puede
• Como la tomar cualquier
operación valorsignifica
indefinida, y, para que
encontrar el valor
para todo valorx)de x se puede calcular
calcular un valor para
un valor para El conjunto solución del sistema
y y . El conjunto solución del sistema tiene
. tiene infinitas
infinitas soluciones. Se
soluciones. Se escribe C.S.   x, y   2
: x y  1 .
EJERCICIOS
Nota: En este caso la solución PROPUESTOS
tiene infinitas
EJERCICIOS N°N°
soluciones,
PROPUESTOS el3 valor
3 de y es arbitrario
Nota: En este caso la solución tiene infinitas soluciones, el valor de y es arbitrario
(puede tomar cualquier valor y, para encontrar el valor x)
(puede tomar cualquier valor y, para encontrar el valor x)
Resuelva por
Resuelva
Resuelva sustitución
por loslos
por eliminación
sustitución siguientes sistemas:
los siguientes
siguientes
sistemas:
sistemas:
x  y  8 8EJERCICIOS PROPUESTOS N° 3
1) 1)  x  y 
2x2xy
y11
Resuelva por sustitución los siguientes sistemas:

2 x  y  8 8
2) 2) 2 x  y 
x  y 8 6x6xy
y00
1) 
2 x TEMA
y1
SOLUCIÓN SOLUCIÓN
DE DEDE
SISTEMAS
SOLUCIÓN SISTEMAS DEDE
DESISTEMAS ECUACIONES
ECUACIONES LINEALES
LINEALES POR
ECUACIONES POR IGUALACIÓN
IGUALACIÓN
LINEALES POR IGUALACIÓN
2 xSolución
 ySolución
 8 dede sistemas
sistemas de ecuaciones
de ecuaciones lineales
lineales por: por:
2)  Solución de sistemas de ecuaciones lineales por:
6 x  y 0
Por Igualación:
Por Igualación: LosLos
Por Igualación: pasos Los
pasos para resolver
pasos
para para
resolver porresolver
igualación
por poresigualación
igualación el siguiente:
es el siguiente: es el siguiente:
• Se Se despejan
despejan las
las ecuaciones
ecuaciones del sistema
del sistemapara la
para
 Se despejan las ecuaciones del sistema para la misma variable. misma
la mismavariable.variable.
SOLUCIÓN • DE Se
 Seigualan
igualan
Se
SISTEMASigualanlos
losDE resultados
resultados
los resultados
ECUACIONES deldel
despeje
del para
despeje
despeje obtener
para
para
LINEALES obtener
POR una
obtener una ecuación
ecuación
IGUALACIÓN en en
una
una ecuación variable.
una en una
variable.
variable.
 Se Seresuelve la ecuación para la variable indicada.
resuelve la ecuación para la variable indicada.
•
Solución de sistemas de
Se resuelve
Se sustituye
ecuaciones
la ecuación
el
lineales valor
por:
para
encontradola variable
en indicada.
cualquiera de de laslas ecuaciones del sistema y se
• Se Se sustituye
 sustituye el valor el valor encontrado
encontrado en cualquiera
en cualquiera de las ecuaciones
ecuaciones deldel sistema
sistema y se
encuentra
encuentra el valor
elelvalorde la
dedesegunda
la segunda variable.
variable.
Por Igualación: Los pasos y se encuentra
para resolver porvalor
igualación la es
segunda variable.
el siguiente:

• Se Se escribe
escribe
Se el
escribe conjunto
el conjunto
el conjunto solución
solución
solución de
 Se despejan las ecuaciones del sistema para la misma variable.
dela
de forma
la
la forma
formaC.SC..S. x, xy,y. .
 Se igualan los resultados del despeje para obtener una ecuación en una variable.
 Se resuelve la ecuación para la variable indicada.
 Se sustituye el valor encontrado en cualquiera de las ecuaciones del sistema y se
encuentra el valor de la segunda variable.
 Se escribe el conjunto solución de la forma C.S.   x, y  .
50
50
50
47
Ejemplo
Ejemplo resuelto
resuelto
Ejemplo resuelto
2 x  y 
1
Resolver por igualación el sistema
2 x  y  1
Resolver por igualación el sistema   x  2 y 4
 x  2 y 4
 Se despeja para x de la ecuación 2 x  y 
1.
 Se despeja para x de la ecuación 2 x  y 
1.
2x  y  1
2x  y  1
2 x y  1
2 x y  1
y 1 1 1
 yx  1  1 1y 
 x  2 y 2 2
2 2 2
 Se despeja para x de la ecuación  x  2 y 4 .

 Se despeja para x de la ecuación  x  2 y 4 .
 x  2 y 4
 x  2 y 4
 x 2 y  4
 x 2 y  4
 x 2y  4
 x 2y  4
 Se igualan los resultados para tener una ecuación en una sola variable:
 Se igualan
1 1 los resultados para tener una ecuación en una sola variable:
1 1y   2 y  4
y 2  22y  4
2 12 1
1 y  2 y 14 
y 22 y 4  2
2 3 29
3  y9 
 y 2 2
2 2
 9  2 
y 9 2  
y     2   3 
 2  3 
18
y
18
y 6
6
y3
y3
 Se sustituye y  3 en cualquiera de las ecuaciones para encontrar el valor de x .

 x  2  3 4
 x  2  3 4
x6 4
x6 4
 x  46
 x  46
 x 2
 x 2
x2
x2
 El conjunto solución es C.S.   2, 3 .
 El conjunto solución es C.S.   2, 3 .
51
48 51
MATEMÁTICA
EJERCICIOS
EJERCICIOS PROPUESTOS
PROPUESTOS N° 4 N° 4
Resuelva
Resuelva por igualación
por igualación los siguientes
losEJERCICIOS
siguientes sistemas:
PROPUESTOS
sistemas: N° 4
Resuelva por igualación los siguientes sistemas:
Resuelva2 x  ypor 2x 6igualación
y 6 los siguientes sistemas:
1)  1) 
8 x  68yx 96 y  9
2 x  y  6
1) 
9 x  39y x 873x y 
6 y7  9

2)  2)  5y  5
3xy 7 2
3x9x y 3 2

2)  5
  3 x
TEMA  APLICACIONES y  
APLICACIONES 2 DE SISTEMAS
DE SISTEMAS DE ECUACIONES
DE ECUACIONES LINEALES.
LINEALES.
APLICACIONES
Para Para resolver
resolver DE SISTEMAS
aplicaciones
aplicaciones de sistemasDEde
ECUACIONES
de sistemas de ecuaciones
ecuaciones LINEALES
lineales,
lineales, consideremos
consideremos las las siguientes
siguientes
APLICACIONES
sugerencias:
DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
sugerencias:
Paraaplicaciones
Para resolver resolver aplicaciones
de sistemasde
desistemas
ecuaciones delineales,
ecuaciones lineales,las
consideremos consideremos
siguientes
 Lea Lea detenidamente
detenidamente el el problema
problema
las siguientes sugerencias: para para
que que identifique
identifique los los
datos datos
y así y así resolver
resolver la situación
la situación
sugerencias:
• planteada.
planteada.Lea detenidamente el problema para que identifique los datos y así resolver
 Lea detenidamente
Simbolice
 Simbolicelaelsituación
 yelformule
el problema
problema problema
y formule
planteada. para que
de identifique
un sistema
un sistema los datos y así resolver la situación
de ecuaciones.
ecuaciones.
planteada.
 Resuelva• Resuelva
Simbolice el
porproblema
el sistema
el sistema ymétodo.
formule
por cualquier
cualquier un sistema de ecuaciones.
método.
  • Verifique
Verifique Resuelva
Simbolice el la el sistema
problema
solución.
la solución. por cualquier
y formule un sistemamétodo.
de ecuaciones.
 • Verifique
Resuelva
Ejemplo la
el sistema solución.
resuelto por cualquier método.
Ejemplo resuelto
 Verifique la solución.
En unEn un campestre
club club resuelto
Ejemplo campestreentraronentraron 152 personas
152 personas entre entre adultos
adultos y niños.
y niños. Paraadultos
Para los los adultos
la la
entrada Ejemplo
entrada resuelto
cuestacuesta 38 lempiras
38 lempiras y paray para los niños
los niños 25 lempiras.
25 lempiras. ¿Cuántos
¿Cuántos niñosniños y adultos
y adultos
En un
Enentraron
un siclub club campestre
campestre
si el de
total entraron
deentraron
personas 152152 personas
personas
pagó entre adultos y niños. Para los adultos
entre adultos y niños. Para los adultos la
4996 lempiras?
entraron el total personas pagó 4996 lempiras?
entrada cuesta 38 lempiras y para los niños 2525lempiras.
la entrada cuesta 38 lempiras y para los niños lempiras. ¿Cuántos
¿Cuántos niños
niños yyadultos
adultos
entraron si el total de personas pagó 4996 lempiras?
entraron si el total
 Simbolización
Simbolización y de personas
y ecuaciones
ecuaciones pagó
del 4996
del lempiras?
sistema:
sistema:
x: Representa
• Simbolización
x: Representa lay cantidad
la cantidad ecuacionesde adultos
de adultosdelque que ingresaron
sistema:
ingresaron al club al campestre.
club campestre.
y: x:
 Simbolización
y: Representa
Representa
Representa laycantidad
ecuaciones
la
la cantidad cantidad
dede delniños
de sistema:
adultos
niños que queingresaron
que ingresaron
ingresaron al al
al club club
club campestre.
campestre.
campestre.
38x:y:x:Representa
Representa
38x: Representa
Representa lacantidad
la
la cantidad
cantidad dedinero
la cantidad
de adultos
de dinero
niños que que ingresaron
pagado
ingresaron
pagado por lospor al club
los
aladultos.
club campestre.
adultos.
campestre.
25x: y:Representa
38x: Representa
25x: Representa
Representa lalacantidad
cantidad
la la dede
cantidad
cantidad
de niños
de
dinero
dinero que
dinero ingresaron
pagado
pagado pagado
porpor por
los allos
los club campestre.
niños.
adultos.
niños.
38x: Representa
25x: Representa la la cantidad de dinero
cantidad de dinero pagado
pagado por porlos
losniños.
adultos.
25x:Ecuaciones:
Ecuaciones: Representa la cantidad de dinero pagado por los niños.
x152
 y :
x Ecuaciones:
y 152
Es Es la cantidad
la: cantidad de personas
de personas que ingresaron
que ingresaron al club.al club.
Ecuaciones:
38xy 25 y Es la cantidad de dinero recaudado.
38x  25 4996 : 4996
Es la: cantidad de dinero recaudado.
x y  152 : Es la cantidad de personas que  ingresaron
x152 y 152 al club.
Por eliminación resolver el  x  y
sistema
 Por38
 eliminación
x  25 y  4996 resolver 
el sistemade dinero recaudado.
: Es la cantidad
38 x 2538 xy 25 y
4996 4996
 x  y  152
 Por eliminación resolver el sistema 
38 x  25 y  4996
Se elimina la variable x del sistema. Como el coeficiente de la variable x es 1 en la

primera ecuación, se multiplica por -38 y se encuentra el valor de la variable y:
52 52
52 49
SeDEelimina
CUADERNO TRABAJO la variable
1 - NOVENO x del
GRADO sistema. Como el coeficiente de la variable x es 1 en
la primera ecuación, se multiplica por -38 y se encuentra el valor de la variable y :
x  y  152

38 x  25 y  4996
 x y 152  38 

38 x  25 y 
4996
 38 x  38 y  5776

 38 x  25 y 4996
 13 y 780
780
y
13
y  60
x y 152
x  60 
152
x 152  60

x  92
 El conjunto solución es C.S.   60, 92  . Quiere decir que ingresaron 60 adultos
que pagaron  60  38  2280 lempiras y 92 niños que pagaron  92  25  2300
lempiras.
Resuelva las siguientes aplicaciones de sistemas de ecuaciones lineales:
1. Se compraron 5 borradores y 8 sacapuntas con 55 lempiras. Además, se

compraron con 36 lempiras 7 borradores y 3 cuadernos. ¿Cuál es el costo de
comprar 10 borradores y 6 lápices?
2. Se compraron 50 cuadernos y 40 reglas con 1900 lempiras. Además, se

compraron con 1600 lempiras 70 reglas y 30 cuadernos. ¿Cuál es el costo de
comprar 100 cuadernos y 60 reglas?
3. Si a un número x se le suma otro número y el resultado es 3. Luego, si al doble

del número x se le resta el número y el resultado es 1. ¿Cuáles son los números?
53
50
MATEMÁTICA
UNIDAD 4
ECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES
Definan una función lineal.
Grafican funcione lineales con tabla de valores
ÍCONOS
51
FUNCIÓN LINEAL
TEMA FUNCIÓN LINEAL
FUNCIÓN LINEAL
Resuelva en su cuaderno laPROPUESTOS
EJERCICIOS siguiente situación,
N° 1tomando en cuenta el ejemplo
anterior.
Resuelva en su cuadernoEJERCICIOS
la siguiente situación,
PROPUESTOS tomando
N° 1 en cuenta el ejemplo
Resuelva en su cuaderno la siguiente situación, tomando en cuenta el ejemplo
anterior. En una tienda la yarda de un tipo de tela cuesta 120 lempiras.Si la longitud de la
tela se representa con x yardas y el precio se representa con y lempiras.
anterior.
1. Exprese el valor de y en términos de x.
2. ¿Qué precio tendrán 7.3 yardas?
En una tienda la yarda de un tipo de tela cuesta 120 lempiras.Si la longitud de la tela se representa con x
3. Exprese el valor de y en términos de x si al comprar cualquier cantidad de
yardas En
y eluna
precio se representa
tienda decon y lempiras. 120 lempiras.Si la longitud de la tela se representa con x
telalale
yarda
hacen un
unatipo de tela
rebaja decuesta
25 lempiras
yardas y4. De
el precio se
acuerdorepresenta con y lempiras.
1) Exprese el valor deay3)en¿Qué preciode
términos tendrán
x. 7.3 yardas?
2) ¿Qué precio tendrán7.3
1) Exprese y en términos de x.
el valor deyardas?
3) 2) ¿Qué
Exprese precio
el valor y en términos
detendrán7.3 de x si al comprar cualquier cantidad de tela
yardas?
le hacen el valordede25y lempiras
una rebaja
3) Exprese en términos de x si al comprar cualquier cantidad de tela
4) le hacen
De acuerdo una
a 3) rebaja
¿Qué de 25
precio lempiras
tendrán 7.3 yardas?
4) De acuerdo a 3) ¿Qué precio tendrán 7.3 yardas?
52
56
56
MATEMÁTICA
TEMA RAZÓN DE CAMBIO

RAZÓN DE CAMBIO
RAZÓN DE CAMBIO
RAZÓN DE CAMBIO
Resuelva en su cuaderno los tres ejercicios, tomando en cuenta el ejemplo
anterior.
Resuelva en su cuaderno los tresPROPUESTOS
EJERCICIOS ejercicios, tomando
N°en2 cuenta el ejemplo anterior.
Resuelva
En cada en
una su cuaderno
de las los tres encuentre
siguientes funciones ejercicios, tomando en cuenta el ejemplo
lo siguiente:
cambio de y
 La razón
anterior. cambio de x
EJERCICIOS
 El cambio de valor de y cuando PROPUESTOS
el valor de x aumenta 1 N° 2
 las
El cambio de valor de y cuando el valorlode x aumenta 5
Resuelva en su cuaderno los tres ejercicios, tomando en c
En cada una de siguientes
1) 
funciones
y 0.2 x  3
encuentre siguiente:
cambio2de y
 La razón 2)  y x4
cambio3de x
anterior. 
5
 El cambio3)de yvalor
 de
x  1y cuando el valor de x aumenta 1
3
 El cambio de valor de y cuando el valor de x aumenta 5
1) y 0.2 x  3
En cada
2) y
2 una de las siguientes funciones
x4 encuentre lo siguiente:
3 57 53
3) y
5
Laxrazón
1 cambio de y
3
TEMA
SISTEMA DE COORDENADAS
SISTEMACARTESIANAS
DE COORDENADAS CARTESIANAS
Ejercicios propuestos
EJERCICIOS n° 3
PROPUESTOS N° 3
Resuelva los ejercicios, tomando en cuenta el sistema de coordenadas cartesianas.
Resuelva los ejercicios, tomando en cuenta el sistema de coordenadas
1. En un sistema de coordenadas cartesianas ubique los siguientes puntos:
cartesianas.
1) En un sistema de coordenadas cartesianas ubique los siguientes puntos:
A (4,
A (4, 3)3) B (2, 5) C (1, 4) D (3, 7)
E (0,
B (2, 5)7) F (- 3, 4) G ( -5, -2)
C (1, 4)
D (3, 7)
E (0, 7)
F (- 3, 4)
G ( -5, -2)
2) ¿Cuáles son las coordenadas de los

siguientes puntos?
54
58
MATEMÁTICA
2. ¿Cuáles son las coordenadas de los siguientes puntos?

denadas de los
58
TEMA
GRAFICA DE UNA FUNCIÓN LINEAL CON TABLA DE VALORES
Tabla de valores: Es una tabla que se forma con pares ordenados, son de la forma
(x,y) Estos se grafican en el plano cartesiano para representar a la función.
Pasos a seguir para graficar una función lineal con tabla de valores:
1. Se construye una tabla de valores:
• Se le dan valores a la variable independiente
• Se hacen los cálculos correspondientes para la variable dependiente
2. Se ubican los puntos en el plano cartesiano
3. Con una regla se hace un trazo de forma que pase por todos los puntos
graficados
4. Haga una escala adecuada en el plano para graficar
Ejemplos resueltos
1.Graficar la función lineal y=2x-1.
Proceso de graficación:
1º: Se le dan valores a la variable independiente para calcular los valores de la
variable dependiente, preferiblemente use valores enteros.
55
1º: Se le dan valores a la variable independiente para calcular los valores de la variable
dependiente, preferiblemente use valores enteros.
Valor Valor de y Par ordenado ( x, y ) Cuadrante del punto

de x
y  2  2   1
Está ubicado en el III
-2 y 4  1  2, 5
cuadrante
y  5
y  2  1  1
Está ubicado en el III
-1 y 2  1  1, 3
cuadrante
y  3
y 2  0 1
0 y 0  1  0, 1 Está ubicado sobre el eje y
y  1
y 2 1  1
Está ubicado en el I
1 y 2  1 1, 1
cuadrante
y 1
y 2  2 1
Está ubicado en el I
2 y 4  1  2, 3
cuadrante
y 3
2º: Se grafican los puntos en el plano cartesiano y se traza la gráfica. La pendiente

de y=2x-1 es positiva, la recta esta inclinada a la derecha con respecto al eje y.
59
56
MATEMÁTICA
1º: Se le dan valores a la variable independiente para calcular los valores de la variable
dependiente, preferiblemente use valores enteros.
2. Graficar la ecuación y=0.5x.
1º: Se le dan valores a la variable independiente para calcular los valores de la
variable dependiente, preferiblemente use valores enteros.
Valor Valor de y Par ordenado ( x, y ) Cuadrante del punto
de x
y 0.5  2 

-2  2, 1 Está ubicado
cuadrante
en el III
y  1
y 0.5  1

-1  1, 0.5 Está ubicado
cuadrante
en el III
y  0.5
y  0.5  0 
0  0, 0  Es el origen
y0
y  0.5 1
1 1, 0.5 Está ubicado en el
cuadrante
I
y  0.5
y  0.5  2 
2  2,1 Está ubicado en el
cuadrante
I
y 1
2º: Se grafican los puntos en el plano cartesiano y se traza la gráfica.

60
57
Resuelva los siguientes ejercicios:
Grafique en el plano cartesiano las siguientes ecuaciones lineales usando tabla de
valores.
1. y = x - 4
Valor de x Valor de y Par ordenado (x,y)

-2
-1
0
1
2
58
MATEMÁTICA
2. y = -x

-2
-1
0
1
2
59
3. y = -2.5x + 2.1

-2
-1
0
1
2
60
MATEMÁTICA
AGRADECIMIENTO
La Secretaría de Educación, agradece el valioso apoyo brindado por la

Fundación para la Educación y Comunicación Social Telebásica STVE, en el diseño
y diagramación de estos Cuadernos de Trabajo 1, como un significativo aporte
a la Educación de Honduras, en el marco de la estrategia pedagógica curricular
para atender educandos en el hogar.
Emergecia COVID-19
Cuaderno de trabajo 1 - Matemáticas

Noveno grado de Educación Básica
Impreso y publicado por la Secretaría de Educación
en el marco de la emergencia nacional COVID - 19
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.
2020
61

Matematicas 9 CuadernodeTrabajo1 SE Telebasica

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propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por

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DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

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UNIDAD 1 TANTO POR CIENTO, INTERÉS SIMPLE E INTERÉS COMPUESTO...... 3

UNIDAD 2 DESIGUALDADES LINEALES............................................................................ 12

UNIDAD 3 ECUACIONES CUADRATICAS Y SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES. 32

UNIDAD 4 ECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES............................................. 51

Definición: La razón de 1 a 100, en símbolos: 1 : 100 o , se llama por ciento,

3. Si se ofrece un 25% de descuento al precio de una licuadora que cuesta L. 980.00

5. A la sesión de padres de familia de un grupo de 45 alumnos asistieron 32 padres

2º: Se efectúa la división y el resultado se multiplica por 100

3º: Cálculo del porcentaje de ausencia de padres: el total de padres representa

1. A un producto que cuesta L. 920.00 se le cobra el 15% de impuesto sobre venta.

2. Si se ofrece un 25% de descuento al precio de una licuadora que cuesta L.1200.00

4. A la sesión de jugadores de un equipo de fútbol 25 jugadores asistieron 15 de sus

Interés es la utilidad o ganancia que se obtiene al prestar dinero

El interés es la cantidad de dinero I que se obtiene al invertir un capital inicial C a

Respuesta: El interés que se gana en el préstamo es de L. 1250.00

2. José pide un préstamo de L. 35,000.00 a 3 años, para comprar un juego de

Respuesta: José le va a pagar al banco L.16,800.00 en intereses.

Ejercicios propuestos No. 2

1. Lidia pide un préstamo de L. 125,000.00 a 5 años, para comprar un auto. El

2. Se prestan L. 23,000.00 al 9% de interés simple anual durante 7 años ¿Cuánto

CONTINUEMOS CON EL INTERÉS SIMPLE

Despejar una variable es trasponer los términos, de manera que la variable a

Respuesta: El capital inicial que tiene Marlen en la cuenta es L. 59,500.00

Ejercicios propuestos No. 3

1. Mario recibirá L. 16,000.00 de intereses a una tasa de 9% anual, en una cuenta

Dependiendo del tiempo, la capitalización es: anual, semestral trimestral, mensual,

El número de periodos (Capitalización) es:

Monto: Es la cantidad obtenida al sumar los intereses al capital, se representa por

Interés: Monto – Capital

Respuesta: El monto es igual a L.93,386.91 y los intereses ganados son L.1,386.91

Sigue el orden de las operaciones siguientes.

2. Blanca depositó en una cuenta de ahorros L. 33,000.00 lempiras a una tasa de

Respuesta: El monto final es igual a L.39,303.53

Cuando el número de periodos es 1 se omite la división entre 1 por ser el neutro de

Ejercicios propuestos No. 4

1. Calcule el monto y los intereses que un depositó de L. 54,000.00 en Banco Ficohsa

Aplican sus conocimientos de inecuaciones en una variable para resolver problemas de la

Una desigualdad numérica es la relación de desigualdad que se establece entre dos

Ejemplo: 8 > 4 5 < 12 6 < 14 10 < 50 6 >5

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Cuando dos juicios o proposiciones están conectados con la palabra “o” la

Ejercicios propuestos No. 1

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3>2 3+5>2 + 5 = 8>7 Sumando 5

6𝑥𝑥 2 − 1 ≥ 12 No es Inecuación lineal porque tiene exponente 2

No olvidemos lo que aprendimos en séptimo grado sobre el despeje de variable.

Graficamos en la recta numérica los números menores que -2

Ejercicios propuestos No.3

Ejercicios propuestos No. 4

_________ La gráfica La gráfica representa a  20,  4 .

_________ 2𝑥𝑥 2 + 1 < −3 es un ejemplo de inecuación lineal

Tipo selección única

El conjunto solución de la inecuación 2𝑦𝑦 − 1 < 0

Recordemos como expresar expresiones numéricas con variables

El triple de un número se representa 3x

Respuesta: Conjunto de números que resuelve el problema son todos los

Ejercicios propuestos No.5

1. A Blanca le exigen tener un promedio en artes y deportes de al menos 85% para