Trabajo de evaluación final del curso

Nombre y apellido del estudiante: Florencia Martínez

Nombre de la Materia: Educación, cultura y medios de comunicación.

Mes y año de cursada: Septiembre de 2022

Dirección de correo electrónico del estudiante: florcisanosuke@gmail.com

¿La educación debe verse o mostrarse como una inversión o no? Éste como
tantos otros es uno de los interrogantes que surgen en la actualidad dentro del
sistema educativo con relación a las consecuencias de la tecnología en la
misma.

Sin embargo, si utilizan estas nuevas tecnologías de manera adecuada, los

estudiantes pueden sacar muchas ventajas: los favorecerá (por ejemplo, a la
hora de encontrar información de una manera mucho más rápida de lo que era
años atrás, cuando las únicas opciones que había eran ir a la biblioteca o leer
el diario/periódico), y no solo recordarán con más facilidad lo que aprendieron,
sino que lo utilizarán para continuar fortaleciendo esos aprendizajes en su vida
y cambiar la visión de las cosas. La educación debe formar a los alumnos para
que puedan instruirse por sí mismos fuera del ámbito escolar para que puedan
seguir aumentando sus conocimientos, ya que es eso mismo lo que van a
hacer la gran parte de sus vidas. Como decía Marc Auge: “La verdad es que la
imagen no es lo único que ha cambiado”… “la relación global de los seres
humanos con lo real se modifica por el efecto de representaciones asociadas
con las tecnologías, con la globalización y con la aceleración de la historia”. Lo
más importante no es la tecnología, sino lo que hacemos con ella.

Noam Chomsky dijo “…la educación tiene un valor en sí misma. Cualquiera

que sea su impacto en la sociedad, tiene valor porque contribuye a crear
mejores seres humanos.”. Es importante tener en cuenta que la educación es
un instrumento muy importante para la regularización de las desigualdades
sociales que enfrentamos día a día.

Ulrich Beck, dijo la siguiente frase: “soluciones biográficas para problemas

sistemáticos”, a partir de la posmodernidad, la sociedad perdió los resguardos
institucionales que hasta ese momento eran firmes, para sumergirse en un
individualismo liberado de certezas y sumido en un riesgo existencial. De esta
forma, los individuos deben hacerse cargo de problemas que no han causado.

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En los rostros de los estudiantes se ven reflejadas las ganas de adquirir
conocimientos y su voluntad para hacerlo, tienen una expectativa de incentivo,
de poder demostrárselo a sus docentes y padres, y en cierta forma ser
valorados. Cuando todo esto no se alcanza por culpa de la educación, se
genera en ellos una notoria frustración. Ante esto, los docentes debemos
aprovechar la situación, ya que estamos ante la oportunidad de fomentar la
curiosidad, la creatividad y motivarlos. Porque tenemos en nuestras manos la
posibilidad de brindarles las oportunidades y estímulos para que sigan y creen
su propio instinto creativo y exploren el mundo todo lo que puedan, que sean
capases de entender que el límite lo establecen ellos mismos a la hora de
crear. Todo esto se puede lograr con una buena comunicación y el uso efectivo
de sus reglas.

Contamos con el modelo de comunicación, que es un instrumento de

persuasión muy importante en nuestra labor. En otras palabras, podemos
observar la respuesta e interés de los estudiantes ante el planteamiento de
comunicación entre ellos y nosotros, dándoles la posibilidad de participar, de
que nos den sus opiniones, de incorporar el uso de tecnología (a modo de
recurso didáctico) para que puedan emplearlo en sus tareas y puedan
aprovecharlo en su vida cotidiana, para obtener una buena comunicación para
con ellos, se intenta formar parte de una comunicación liberadora.

A la hora de evaluar a los estudiantes, es beneficioso para ambas partes, tanto

docentes como alumnos, ya que no se trata solo de una calificación, sino que
está intrínsecamente vinculado al proceso, demostrando los logros y
aprendiendo de los errores, mientras que los docentes, pueden actuar en base
a los resultado obtenidos, para saber a dónde apuntar para mejorar sus clases.
Si sabemos apreciar bien el sistema educativo, podemos ver que está creado
para que los alumnos superen obstáculos como aprender y comprender, lo que
resulta negativo es que la sociedad se va transformando y la educación
pretende realizarse de la misma forma que en la antigüedad.

Las nuevas tecnologías bien utilizadas en los espacios educativos nos brindan
herramientas muy útiles, como por ejemplo: la accesibilidad a información y
nuevos conocimientos, fortalecimiento del aprendizaje y enseñanza,
desarollamiento de habilidades colaborativas, entre otras. Pero, para llegar a
lograr todo esto, es necesario que los docentes estén capacitados para
alcanzar niveles óptimos en la educación. Por otro lado, resulta complicado el
cambio de la postura de líder del docente, para que pase a ser un
acompañante y lograr el aprendizaje de sus alumnos.

Con respecto a mi postura, considero que es verdaderamente importante

proporcionales a los estudiantes las herramientas tecnológicas que son
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imprescindibles para las demandas existentes en el mundo globalizado que
vivimos, que con éstas puedan desenvolverse con facilidad a la hora de buscar
una información puntual que requieran, que puedan seguir actualizándose con
las tecnologías que vayan surgiendo a lo largo del tiempo y aprovechar al
máximo lo que nos facilitan, debemos adaptarnos y no concebir una única
forma de vida en este mundo tan fluctuante. En otras palabras, debemos
innovar metas, políticas y estrategias que nos den acceso a construir una
cultura dirigida a la alfabetización digital. Las ventajas de la educación
vinculada a la tecnología son muy buenas siempre que se enseñe a utilizarla
de una manera responsable y sostenible, como mencioné párrafos atrás, lo
importante es lo que hacemos con ella.

Cristóbal Cobo dijo: “Las tecnologías digitales está definiendo cada vez más la
mayoría de las formas de educación contemporánea. Ya estamos viviendo en
una época en la que las escuelas, universidades, bibliotecas y museos están
plagados de dispositivos, plataformas y aplicaciones digitales”. A pesar de todo
esto, no todos tienen las mismas posibilidades de adquirir estas tecnologías, y
la situación económica del Estado Nacional no permite que se les pueda
proporcionar los equipos requeridos a todas las escuelas donde hay faltantes
para que puedan utilizarlas.

Joan Ferrés realizó una propuesta “de educar con, educar para y educar en”
para incorporar las nuevas tecnologías a la educación formal, en ella se
plantea: “el primer rubro se sitúa en su utilización como herramienta didáctica,
el segundo con recepción crítica y el tercero con la elaboración de programas
instructivos.”. Opino que sería interesante aplicar en las escuelas esta
propuesta, y trabajar desde la perspectiva de una cultura de entretenimiento
aplicando los medios televisivos. No está de más mencionar que Joan Ferrés
es un especialista en Comunicación Audiovisual y educación.

Un tema muy importante a tener en cuenta dentro del sistema educativo es el

rol de la familia y la escuela; ya que vivimos en una sociedad en la cual los
cambios son rápidos, no tenemos que dejar de lado la gran responsabilidad
que es el ocuparse de los estudiantes en una meta en común entre los padres
y los directivos de la escuela, para que no ocurra lo que mencioné en párrafos
anteriores, la frustración escolar. Los padres deben ser conscientes de que
cumplen un papel fundamental en la educación de sus hijos hoy en día, para
poder dar respuesta a las nuevas necesidades educativas que van surgiendo.
Ante el uso de las nuevas tecnologías, aparecen nuevos problemas y
dificultades, como por ejemplo: a los chicos les está resultando más
complicado establecer relaciones con pares ya que prefieren realizar una

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comunicación por distintos medios que en persona, las actividades familiares,
los juegos al aire libre, etc.

Las tecnologías nos abren muchos caminos, pero si no la usamos

adecuadamente, nos pueden cerrar muchos otros. Así como nos plantea
Livingstone “el acceso de niños y jóvenes a las nuevas tecnologías, un
elemento que empieza a prefigurarse es la des-conexión como margen de
libertad frente a la presencia indiscutible de las nuevas tecnologías.”.

Con respecto a mi experiencia como alumna en el secundario, la comunicación

era de una vía, los estudiantes estábamos limitados a ser receptores, y los
docentes tenían el podres de la palabra y el saber, solo trasmitían la
información. Copiábamos lo del pizarrón o cuando nos dictaban, hacíamos
apuntes y hacíamos preguntas solo cuando nos lo permitían. En comparación a
la educación de hoy en día, se produjo una gran evolución en la cual se
destaca la comunicación de doble vía, es decir, de una ida y vuelta de
contenidos, donde ambas partes aprenden, es algo que incluso está ocurriendo
en las universidades.

BIBLIOGRAFÍA

Primera Clase - Cultura, Comunicación y Educación. 2º Parte: La

Comunicación (YouTube).
Noam Chomsky - ¿Qué educación Queremos? – Proyecto de Maestro.
Cobo, Cristóbal. La innovación Pendiente. Reflexiones (y provocaciones)
sobre educación, tecnología y conocimiento. Ed. Debate, Buenos Aires,
2016.
Luz Zareth Moreno Basurto “Educación, comunicación e imaginarios
sociales”, Revista Razón y Palabra, N° 25, México, 2002.
Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo. Documento básico. Educación y nuevas
tecnologías: Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital.

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