SECUENCIA DIDACTICA 1.

-26 DE AGOSTO
VERSIONES E INTERPRETACIONES DE LA HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: REFLEXIONARAS SOBRE LA EXISTENCIA DE
DIFERENTES VERSIONES E INTERPRETACIONES DE LOS HECHOS
HISTÓRICOS.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA MEMORIA HISTÓRICA? ¿CUÁLES SON LOS TRES PROCESOS DE LA
(AGREGA IDEAS IMPORTANTES) PRESERVACIÓN DE LA
¿MEMORIA HISTÓRICA? (AGREGA LOS 3 PROCESOS)

¿POR QUÉ EN LA HISTORIA EXISTEN VERSIONES O DE ACUERDO A LO QUE HAS LEÍDO ¿PARA QUÉ TE
INTERPRETACIONES DISTINTAS SOBRE LOS HECHOS SIRVE LA
HISTÓRICOS? HISTORIA ?
ACTIVIDAD 2: 27 Y 28 DE AGOSTO
ES IMPORTANTE QUE EXISTA UNA DIVERSIDAD DE IDEAS PARA
ENTENDER MÁS AMPLIAMENTE LOS HECHOS HISTÓRICOS. SEGÚN
EL TEXTO ¿QUÉ ES LO QUE INFLUYE PARA QUE SE DÉ UN
PROGRESO DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO?

PROGRESO DEL
CONOCIMIENTO

HISTORICO

Responde la
siguiente pregunta.

1.- ¿Por qué crees que existen versiones y opiniones

diferentes en la historia sobre un mismo hecho histórico?
 ACTIVIDAD 3: - 2 DE SEPTIEMBRE
Contesta el siguiente cuadro comparativo con la
información del libro

CARACTERISTICAS DE LA CARACTERISTICAS DE LA
HISTORIA GENERAL HISTORIA LOCAL

Responde las siguientes preguntas

1.- ¿Cuál es la importancia de la historia local?

2.- ¿Crees que en tu comunidad forma parte de algún hecho

o proceso histórico? ¿Cuál? ¿Por qué?
 RETROALIMENTACION 1 -3 DE SEPTIEMBRE

Responde.

La es la capacidad que tenemos los seres humanos para recordar los eventos del
pasado. Los nos diferencian de los animales. Así como cada
persona tiene su propia memoria la sociedad también tiene
una y se le llama . Perder elementos valiosos de la
historia sería lamentable por eso las autoridades ejercen acciones para su _.
Un historiador se encarga de estudiar hechos históricos y por ende tiene que buscar fuentes
históricas para poder a su criterio la realidad. Cuando dos historiadores tienen
una opinión sobre un hecho histórico es posible que entren en por que no
comparten opiniones y esto puede ayudar a que se dé un .
 SECUENCIA DIDACTICA 2.- 4 DE SEPTIEMBRE
TESTIMONIOS UTILES PARA LA HISTORIA.

Aprendizaje esperado: Identificaras los tipos de testimonio del pasado que nos sirven
como fuentes históricas.

ACTIVIDAD 5: Busca en el libro de texto aquellos ejemplos que complementen la información.

FUENTES HISTORICAS QUE NOS SIRVEN PARA COMPRENDER EL PASADO

FUENTE HISTORICA ¿CUALES SON? ¿EJEMPLOS?

Utensilios para servir alimentos Los platos griegos o los elaborados por los Mexicas
Armas y armaduras
Pinturas, esculturas y grabados
Grabaciones cinematográficas o sonoras

Testimonios

Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Por qué crees que son importantes las evidencias materiales y los testimonios para conocer el
pasado histórico?

2.- ¿Hay museos en tu ciudad donde se exhiban fuentes históricas?

3.- ¿Qué tipo de evidencias materiales puedes encontrar en los museos de tu localidad?
ACTIVIDAD 6. 9 DE SEPTIEMBRE
Contesta lo que se te pide

FUENTES PRIMARIAS

¿Qué son?

¿Escritas? ¿Cuáles son? ¿No escritas? ¿Cuáles son?

¿Qué me permiten conocer del pasado?

ACTIVIDAD 7-10 DE SEPTIEMBE
Contesta lo que se te pide

FUENTES SECUNDARIAS

¿Qué son? Ejemplos

¿Qué me permiten conocer del pasado?

ACTIVIDAD -11 DE SEPTIEMBRE
ACTIVIDAD 17 DE SPTIEMBRE
SECUENCIA DIDACTICA 3.- UTILIDAD DE LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO DE
LA HISTORIA.
Aprendizaje esperado: Reconocerás que las fuentes deben ser analizadas para comprender su
contexto histórico

ACTIVIDAD 9: El siguiente esquema tiene que ver con un proceso que un historiador ha llevado
para dar voz a las fuentes históricas. Busca en el libro cual es la importancia de cada una.

BUSQUEDA Y RECOPILACION

CRITICA Y ANALISIS

INTERPRETACION Y EXPLICACION
 Actividad 10: 18 DE SEPTIEMBRE
Contesta lo que se te pide a continuación.

1.- ¿Crees que un historiador tenga las herramientas necesarias para realizar individualmente
su trabajo o tiene que recurrir a otras disciplinas?

CIENCIAS QUE TIENEN UNA RELACION MUY ESTRECHA CON LA HISTORIA

CIENCIAS ¿QUE ES?

ANTROPOLOGIA

ARQUEOLOGIA

BIOLOGIA

DEMOGRAFIA

DERECHO

ECONOMIA

FILOSOFIA

GEOGRAFIA

ARCHIVOLOGIA

CARTOGRAFIA
CODICOLOGIA

CRONOLOGIA

EPIGRAFIA

GENEALOGIA

HERALDICA

ICONOGRAFIA

RESPONDE.

1.- Imagina que encontraste una piedra muy antigua de los mayas. ¿Cuál de las ciencias te ayudaría a
entender mejor este hecho?

2.- Visitas una cueva en tus vacaciones y encuentras letras muy extrañas en las paredes que no
entiendes, posiblemente son muy antiguas. ¿Qué ciencia se encarga de descifrar mensajes o textos
antiguos?

3.- Encuentras un esqueleto humano en el patio de tu casa bien conservado ¿Qué ciencia te ayudaría a
entender este hecho?
ACTIVIDAD- 23 DE SEPTIEMBRE
Retroalimentación 3
 ACTIVIDAD- 24 DE SEPTIEMBRE
SECUENCIA DIDACTICA 4.- HECHOS Y PROCESOS HISTORICOS
Aprendizaje esperado: Reconocerás las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.

ACTIVIDAD 12.

Hechos naturales Hechos sociales

Ejemplos Ejemplos

1.- ¿Que es un hecho histórico?

2.- ¿Qué es un proceso histórico?

Marca con una “X” la opción que consideres correcta.

Acontecimiento Hecho histórico Proceso histórico

Inicio de la cultura Olmeca, 1200 a.c
Desarrollo de la cultura Maya, 250-650
Fundacion de Mexico-Tecnochtitlan, 1325
Conquista de los territorios Mesoamericanos, 1521-1550
La ciudad de México es reconocida como la capital de la nueva
España, 1530
Fundacion de la real academia de san Carlos de la nueva España, 1781.
ACTIVIDAD 13- 25 DE SEPTIEMBRE
Existen tres elementos básicos para explicar los procesos históricos; A que hacereferencia cada
uno.

SUJETO:

ESPACIO:

TIEMPO:
_
 ACTIVIDAD 14-30 DE SEPTIEMBRE
Para facilitar su estudio los hechos y procesos históricos se dividen en ámbitos.

AMBITOS

POLITICO ECONOMICO SOCIAL CULTURAL

ACTIVIDAD 15-1 Y 7 DE OCTUBRE
De acuerdo con el texto de cambios y permanencias en la conquista de México, responde
lo siguiente. ¿Cuáles fueron los cambios que se dieron a raíz de la conquista? ¿Qué es lo
que permanece hasta nuestros días?

CAMBIOS PERMANENCIA

17
El hecho es todo aquel que ocurre en la naturaleza, por ejemplo, eclipses,
huracanes etc., y el hecho _ es por ejemplo la llegada del hombre a la luna
o la invención de la vacuna. Los tres elementos indispensables en la historia son .
y . Y los hechos y los procesos históricos se dividen en 4
ámbitos que son .............................................................y _.
SECUENCIA DIDACTICA 5.-8 DE OCTUBRE
LA EXPLICACION DE LOS HECHOS Y LOS PROCESOS HISTORICOS.

Aprendizaje esperado: Reflexionaras sobre la importancia de explicar los hechos y

procesos históricos.

ACTIVIDAD 17. Retomando lecciones anteriores responde la siguiente pregunta

1.- ¿Que es un hecho histórico?:

Lee los siguientes textos e identifica cual es un hecho y proceso históricos.

1.- ¿Explica por que se considera un hecho histórico?

2.- ¿Explica por qué se considera un proceso histórico?

 ACTIVIDAD 18. 9 DE OCTUBRE
bserva el siguiente esquema sobre la causalidad de la conquista

Responde las siguientes preguntas.

1- ¿Qué entiendes por causa?

2.- ¿Qué entiendes por efecto?

3.- ¿Qué es una causa inmediata?

4.- ¿Qué es una causa directa?

 SECUENCIA DIDACTICA 6.-14 DE OCTUBRE
LA FUNCION DE LA HISTORIA ¿JUZGAR O EXPLICAR?
Aprendizaje esperado: Identificaras la diferencia entre Juzgar y explicar

ACTIVIDAD 19. Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.

LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN
La conquista de México es el gran suceso donde se somete al pueblo mexicano por
los españoles para apoderarse de su territorio y de su
población. Hernán Cortes desembarca en las costas de
Cozumel en Ferrero de 1519 para así llegar posteriormente
a Yucatán y de ahí proseguir su trayecto a Veracruz para
continuar llegar al territorio Azteca donde es recibido por
Moctezuma quien muere a manos de los españoles, le
sucede en el trono Cuitláhuac quien muere rápidamente a
consecuencia de viruela que fue introducida al nuevo mundo por los españoles y sube
posteriormente Cuauhtémoc quien es hecho prisionero de los españoles para decir de los
tesoros, esto significo la caída del gran imperio de Tenochtitlán en manos de los españoles y
fue la pauta de inicio del periodo conocido como la colonia.

1.- ¿Crees que la llegada de los españoles a Tenochtitlan fue algo bueno o malo? ¿Por qué?

2.- ¿Para quienes fue bueno y para quienes fue malo?

3.- ¿Qué pensaba Cicerón cuando decía que “La historia era la maestra de la vida?

4.- A ti como alumno, ¿En que te ayuda estudiar Historia?

ACTIVIDAD 20. 15 Y16 DE OCTUBRE

En el siguiente cuadro responde las características más importantes que significa juzgar como juez y juzgar como
historiador,

JUZGAR COMO JUECES (negativo) JUZGAR CUANDO OPINAMOS

Busca culpables e inocentes Busca la comprensión y la construcción del saber

ACTIIDAD 21. 21 Y 22 DE OCTUBRE
Observa la siguiente imagen y de acuerdo con el texto responde las siguientes preguntas.

En 1520, Hernán Cortés lloró debajo este árbol de Ahuehuete después de haber
sufrido la derrota a manos de los mexicas

Imagina que eres un historiador muy observador e inteligente y necesitas saber mas datos sobre
Hernán Cortez.

1.- ¿Qué crees que estaría pensando Hernán Cortez en la imagen?

2.- Te has dado cuenta de que estas interpretando información con tan solo ver una imagen y leer un
breve texto, ese es el trabajo del historiador “busca fuentes, las interroga y da su opinión para conocer la
verdad. Excelente eres un gran historiador.
 SECUENCIA DIDACTICA 7.- 23 DE OCTUBRE
LA HISTORIA MUNDIAL Y LA HISTORIA NACIONAL

Aprendizaje esperado: Reflexionaras sobre la relación entre la historia nacional y la historia mundial.

ACTIVIDAD 22. Observa los siguientes datos históricos y clasifícalos en historia de México o Historia
Mundial.

Primera guerra mundial, 1914
Revolución Mexicana, 1910
Inicia la dictadura porfirista,
1876
Caida del muro de Berlin,1989
Muere Miguel Hidalgo, 1811
Accidente nuclear en Chernóbil,
1986
Revolución Francesa, 1789
Batalla del 5 de mayo, 1862
Asesinato de Kennedy, 1963
Primer hombre en la
luna,1969
Independencia de México
1810
Matanza en Tlatelolco, 1968

HISTORIA MUNDIAL HISTORIA DE MEXICO

Responde

1.- ¿Crees que algunos hechos históricos Mundiales y de México se relacionen?

2- ¿Según el texto, ¿Para que sirve clasificar la historia?

 ACTIVIDAD 23.28 DE OCTUBRE
Busca en tu libro ¿Cuáles son las diferencias entre Historia Mundial e Historia de México?

¿QUE ESTUDIA? ¿QUE ESTUDIA?

¿A QUE SE REFIERE CON AL EXPRESION ¿EN QUE SE ENFOCA LA HISTORIA

“HISTORIA DEL MUNDO? NACIONAL?

¿CUAL ES EL OBJETIVO DE LA HISTORIA PATRIA?

¿Cuál ES EL OBJETIVO DE LA HISTORIA
DEL MUNDO?
ACTIVIDAD 24. 29 DE OCTUBRE
Lee el texto de “Relaciones entre la historia mundial y nacional” y responde.

HECHOS Y
HISTORIA HISTORIA
PROCESOS
MUNDIAL HISTORICOS
NACIONAL

1.- ¿Qué logras entender al observar el esquema?

2.- ¿Crees que la historia nacional y mundial se relacionan?

3.- Da un ejemplo de como se relaciona la historia nacional y la historia mundial?

4.- ¿Cuál crees que es el objetivo al relacionar la historia nacional y la historia mundial?

26
 SECUENCIA DIDACTICA 8.-30 DE OCTBRE
OCCIDENTE Y SU RELACION CON LA HISTORIA DE MEXICO

Aprendizaje esperado: Analizaras las razones por las que la historia de occidente es también parte
de nuestra historia.

ACTIVIDAD 25. Utiliza un círculo para identificar según el texto a occidente y no olvides agregar la
definición.

Definición:

ACTIVIDAD 26.4 DE NOVIEMBRE

Contesta los siguientes recuadros.

Explica la influencia de Occidente en el mundo : Explica la interrelación de occidente con nuestro país:
_ __
_ __
_ __
_ __
_ __
_ _ __
_ __
_ __
_ __
_ __
_ __
_ __
_ __
_ __
 ACTIVIDAD 27. 5 Y 6 DE NOVIEMBRE
Identifica en el texto ¿Cuáles fueron los cambios que ocurrieron después de la
conquista y colonización de los pueblos? Por ejemplo, un nuevo idioma.

Los indígenas se enfrentaron

al cambio de un nuevo
idioma; El español

CAMBIOS

1.- ¿En que momento crees que se entrelazaron las historias de ambas regiones (¿España y
Tenochtitlan?
 ACTIVIDAD 28. 11 DE NOVIEMBRE

¿QUE ES
TRANSCULTURA
CION?:

ACTIVIDA-12 DE NOVIEMBRE
Lee el siguiente texto y subraya aquellas expresiones que sean ejemplo de
transculturación

QUERIDA PRIMA:
Hi, te escribo esta carta para decirte que I love you. Te extraño,
estoy sad por que ya quiero verte. Te tengo un regalo, recuerdas
esos jeans que te gustaron, pues te los compre, están divinos. Tu
crush te esta esperando jeje, no te creas es broma, pero es cierto
ya quiero verte. Me encantan los sándwiches y los hot dogs que
tú haces ya quiero probarlos, en verdad. Bueno, luego te envió
mas cartas te amo, bye.

1.- Después de este ejercicio ¿Qué entiendes por transculturación? Explica.

 1.- ¿Cuándo platicas utilizas palabras en inglés como “Bye, Crush, etc? ¿Por que?

2.- ¿Practicas el Halloween, día de acción de gracias, black Friday? ¿Por qué?

ACTIVIDAD-17 DE NOVIEMBRE
APRENDIZAJE ESPERADO

REFLEXIONA SOBRE LA EXISTENCIA DE DIFERENTES VERSIONES E INTERPRETACIONES DE LOS HECHOS

HISTORICO

¿QUE ES LA HISTORIA?

ESCRIBIR EL CONCEPTO DE HISTORIA

1. ELIGE UN TEMA QUE TE INTERESE CONOCER A FONDO PUEDE SER DE MUSICA, DEPORTES, CINE O
CUALQUIER TEMA QUE TE APASIONE DESPUES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
2. ¿QUE FUENTE ELEGISTE? ¿POR QUE ESA Y OTRA NO?
¿ALGUNAS DE ESAS FUENTES EMPLEADAS SON MÁS CONFIABLES QUE OTRAS?

ACTIVIDAD 18 DE NOVIEMBRE

1. PREGUNTA A TU FAMILIA ACERCA DEL PASADO DE TU COMUNIDAD O DE TU FAMILIA INTENTA

AVERIGUAR COMO ERAN EL LUGAR O LAS PERSONAS, COMO SE HAN TRANSFORMADO, QUE HA
MEJORADO Y QUE HA CAMBIADO.
A LA FORMA DE INVESTIGACION QUE USARAS SE LE LLAMA MEMORIA HISTORICA

ACTIVIDAD 20 DE NOVIEMBRE

INTERCAMBIO EN DOBLE SENTIDO

QUE PODEMOS DECIR DEL INTERCAMBIO CULTURAL QUE SE DA ENTRE LOS DISTINTOS PUEBLOS

POR EJEMPLO

LA FLOR DE NOCHE BUENA, LA CALABAZA, LA FIGURA DE VAQUERO, LAS PALOMITAS DE MAIZ, EL TOMATE Y
LOS TACOS ESTOS PRODUCTOS DE DOBLE SENTIDO ENTRE EUROPA Y AMERICA.

ESCRIBIR ACERCA DEL INTERCAMBIO DE ESTOS PRODUCTOS

ACTIVIDAD 25 DE NOVIEMBRE

RUTAS COMERCIALES, VEHICULOS DE INTERCAMBIO

¿Qué PRODUCTOS DE LOS QUE SE COMERCIABAN EN LA COLONIA FORMABAN PARTE DE TU VIDA
COTIDIANA?

¿COMO SE MODIFICO LA VIDA EN LA NUEVA ESPAÑA Y EN EUROPA CON EL INTERCAMBIO DE PRODUCTOS

DE DISTINTOS CONTINENTES?

¿DE QUE MANERA PUDO INFLUIR EL INTERCAMBIO COMERCIAL EN LA CONFORMACION DE UNA IDENTIDAD
PROPIA EN MEXICO?

¿SE PODRIA CONSIDERAR A ESTA RUTA COMERCIAL COMO UN INICIO DEL PROCESO DE GLOBALIZACION?

¿PORQUE?

ACTIVIDAD 26 Y 27DE NOVIEMBRE

ELABORA UNA LINEA DE TIEMPO QUE RELACIONE ACONTECIMIENTOS DE LA HISTORIA DE MEXICO CON LA
MUNDIAL ENTRE EL AÑO 1500 Y 1800

SIGUE ESTOS PASOS:

UTILIZAR LA UNIDAD DE TIEMPO QUE PREFIERAS (LUSTROS, DECADADAS, SIGLOS)

TRAZA UNA LINEA RECTA EN TU CUADERNO Y DISTRIBUYE DE MANERA UNIFORME LAS MEDIDAS DE TIEMPO
A LO LARGO DE ELLA

INCLUYE EN ESTAS LINEAS ALGUNOS HECHOS QUE CONSIDERES RELEVANTE Y QUE SEAN SIMULTANEOS,
POR EJEMPLO, ENTRE EUROPA Y AMERICA. ANOTA EN LA PARTE SUPERIOR LOS QUE TENGAN LUGAR EN UN
CONTINENTE Y LA INFERIOS, LOS DEL OTRO.