TALLER UNIDAD 2

ROL DEL PSICÓLOGO

Presentado por:
Leidy Martínez Agudelo
Jocely Polo Sierra
Maira Suárez

Profesor:
PSI. Ingrid Mier Carrascal
Grupo T04

Programa de Psicología

Barranquilla –Atlántico
2022-2
1. ¿Cuáles son los avances que ha tenido la psicología a lo largo del siglo xx, los
cuales son descritos por el autor en el artículo?

La psicología a lo largo del siglo xx ha tenido diferentes cambios que surgen desde
las necesidades académicas y científicas no solo comprende que solo puede estar
en el desarrollo individualizado y clínico, sino donde se ve claramente que se ha
incorporado en diferentes contextos y uno de ellos es la educación que hoy en día
ha avanzado en diferentes roles, técnicas, paradigmas y hasta epistemología que le
permiten deslumbrarse como una disciplina naciente, pero con fortalezas
científicas, conceptual y pragmática.
La psicología como ciencia social análisis e intervención de los seres humanos y
sus problemas
También se inició en tres periodos los cuales son lo psicométrico, psicoanalítico y
experimental.

2. ¿Cuáles son algunas de las situaciones a las que se enfrenta la educación, la

escuela y la psicología, que dificultan el proceso de formación en los
estudiantes?
La psicología, como ciencia social, delegada del estudio y participación de los
seres vivos y sus inconvenientes, tendría además como fin, el comprender las
condiciones de casi 5000 instituciones educativas en grado preescolar, primaria,
bachillerato, técnico y universitario y de su población que llega a los 317.195
estudiantes matriculados, tanto en región rural y urbana estos datos según, (Dane,
2007). Alumnos que como varios esperan, que el continuar de la formación, en
ciertos por pocos años y en otros por décadas, lleven finalmente de la meta a
transformarse en una mejor persona, un mejor profesional, un mejor papá y un
mejor ser humano, puntos que tiene la enseñanza como una difícil responsabilidad
empero que demostró que el colegio y la enseñanza si cumplen su cometido la
formación de dichos alumnos no es simple, aun mas una vez que se convive en los
riesgos, la violencia, el machismo, los inconvenientes sexuales, parientes, la
pobreza, la carencia de salud, falta de trabajo, guerrilla, drogas y otras, (Erazo, O.,
A. & León, K., 2008), que conducen a crear situaciones desesperanzadoras y en
donde el colegio, es aquel diminuto oasis en donde la persona puede olvidar y
perfeccionarse como ser humano pese a las adversidades.

3. ¿Cuáles son algunas de las problemáticas que hacen ineficiente la

intervención de un estudiante en prácticas o profesional en psicología en
contextos educativos?
 Realizan ineficiente su participación, entre ellas esta, la capacidad en formación en
conocimientos y capacidades reales en expertos que logren producir cambios,
siendo común el continuar utilizando antiguos límites teóricos, centrados en la
exploración de extensa duración, de escasa estructuración en la vida real y bajo
efecto y motivación en los alumnos, además se usan paradigmas y tácticas que son
válidos en escenarios clínicos o comunitarios, empero que son insuficientes y poco
fiables en entornos educativos, que se inscriben a un sistema de normas
institucionales, nacionales y educativas de formación y en donde el alumno no es
un paciente, sino un comprador, que es dependiente de las condiciones parientes e
institucionales para su transformación y mejoramiento. Prueba son los estudios
hechos por Guzmán, M. (en Riberos, 1993), en el que hace un denominado de
atención por la falta existente en el territorio de expertos con competencias para la
participación de problemas en instituciones estudiantiles e inclusive explica que la
primordial causa de este caso es la falta en entendimiento que tiene el profesional
sobre su papel, parecido a la anterior conclusión, describen los estudios hechos por;
Mina Carlos (2005), en su averiguación titulada las prácticas de los psicólogos
educativos del municipio de Popayán (Cauca), nombrando que el caso local no es
distinto a la nacional debido a que conforme el creador el profesional en psicología
educativa desconoce conceptos, paradigmas, metodologías interventivas y fronteras
de averiguación que permitan una mejor praxis y efectividad en los entornos
educativos. Convirtiendo plenamente improductiva la interacción entre enseñanza y
psicología, y demostrando problemas que fueron derivadas por el desconocimiento
del papel y escasa profundización en la enseñanza y sus inconvenientes. Existe
además la falta en el desarrollo, investigativo y científico sobre los inconvenientes y
necesidades de los educandos y de las modalidades de producir técnicas con estudio
y prueba experimental, que permitan optimizar con validez el cambio de las
situaciones inconvenientes, prueba de eso es la falta en líneas y conjuntos de
indagación, interesados en estas temáticas en nuestro entorno Payanes y siendo
ausente la investigación, el debate, la meditación y la discusión, de estas temáticas e
molestan la falta de políticas y de representantes famosas, que ignoran las
situaciones de los estudiantiles y sus sociedades educativas evidenciada por la
despreocupación de programas y propuestas que intenten intervenir y mejorar estas
condiciones, en donde unicamente se ha aprendido a vivir con el malestar y la
incomodidad.

4. Según el texto, ¿cuál es la explicación que expone el autor sobre el origen de la

psicología?
 Rodríguez (en Riberos, 1993) ha explicado que la psicología, proclamada como
saber tiene en realidad su origen desde la época de nuestros indígenas, los cuales ya
explicaban desde sus concepciones el ―comportamiento de la vida, el sexo, el
hombre, la sociedad‖ (Ídem), con la llegada de los españoles a nuestro continente,
las culturas se integraron produciendo cosmovisiones y explicaciones que describen
de forma diferente lo humano promoviendo una posición religiosa y un supuesto
pensamiento superior de los recién llegados y anulando las teorías de nuestros
antepasados. Sus conocimientos se expandieron y para la colonia se introducirían al
país diversas corrientes y posiciones traídas del viejo mundo, mostrando relevancia
las explicaciones ―tomista, aristotélica y ante todo las tesis filosóficas‖ (Ídem.),
deslumbrándose para el 1800, a un creador de la psicología contemporánea
Colombiana, como lo fue Francisco José de Caldas, su obra permitirá introducir la
transformación de cambios políticos, sociales y culturales de la época, con sus
conceptos sobre la ―aparición del estado moderno, la centralidad del individuo
como fundamento, la quiebra del sujeto trascendental y la necesidad de explicar la
condición humana‖, (Pulido, 2004). Nace así, la posibilidad de la reflexión alejada
de las posiciones metafísicas y con la profundización en el análisis metódico y
lógico, siendo la antesala para el conocimiento científico psicológico. En donde
para la época y con la aparición de autores como Wundt (1879, en Pulido, O. 2004),
escribirían la nueva página de comprensión sobre lo humano, sus avances
científicos y tecnológicos llevarían a la creación de un nuevo paradigma que
convertiría a la psicología en ciencia y definiéndose para el siglo XX, como la
disciplina que estudia al individuo y su comportamiento.
5. Acercándonos a nuestro contexto, en Colombia ¿cómo se dio el surgimiento de
la Psicología y cuáles serían los tres períodos que marcaría el inicio de esta
disciplina?
En Colombia, la disciplina surge desde las necesidades académicas y científicas de
entender de otra manera lo humano y se le otorga un lugar en 1948 con los grupos
de estudio de la facultad de filosofía de la Universidad Javeriana y de medicina de
la Universidad Nacional (Mankeliunas, 1980, en Pulido, 2004), sus frutos se
mostrarían solo hasta 1949, con la creación de la carrera de psicología de la
Universidad Nacional, siendo la cuna de los nuevos creadores de la psicología
colombiana y en donde el inicio de la disciplina marcaria tres periodos:
El psicométrico, psicoanalítico y experimental. El primero comenzaría con la
fundación del instituto de psicología aplicada, en 1948; el cual entrenaba psicólogos
para las funciones de medición y evaluación, aplicables en diferentes áreas en
especial en la educación, el segundo profundizaba los adelantos freudianos y el
último mostraba su trascendencia por la explicación de la conducta desde la
 experimentación, el método científico y la acción de la razón (Ardilla, 1978, en
Pulido, 2004).
6. ¿Cómo expone el autor, el desarrollo histórico que ha tenido la Psicología
Educativa? Realice una línea de tiempo para incluir esta información.

7. ¿Cuáles son los diferentes aportes que puede realizar un psicólogo en el

contexto educativo?

Orientación vocacional, elaboran programas de educación y fortalecimiento de

herramientas de aprendizajes, detectar debilidades en los procesos educativos y
diseñar estrategias de mejora, son un apoyo para la formación del docente y todo
aquello que mejore el proceso de aprendizaje. Desde la parte investigativa puede
aportar nuevas teorías, generar nuevo conocimiento y métodos de investigación.

8. Según Guzmán Rico, ¿cuáles son las actividades que ha venido desarrollando
el profesional en psicología en contextos educativos?
Según el autor son:

 Desde la Psicometría: hace referencia a la evaluación de aptitudes,

habilidades y conocimientos.
 Psicología de la salud: hace referencia a programas de promoción,
prevención e intervención que afecten el desarrollo evolutivo, familiar o
social del estudiante y que estos a su vez tengan repercusiones cognitivas,
emotivas, de aprendizaje o rendimiento académico. Ejemplo: charlas.
 Educación especial: Intervención en casos que requieren atención a casos
especiales porque se presenta dificultades de aprendizaje, ejemplo: dislexia,
dificultades cognitivas.
 Orientación escolar y Consejería: Orientación vocacional y profesional solo
para situaciones no patológicas y consejería en casos por ejemplo como
desarrollo de estrategias para manejo de estrés, mejorar habilidades de
estudio u otras.
9. ¿Cuáles son los retos que según Henson y Eller, presenta la psicología
educativa?

 Cambios sociales, políticos y culturales - impacto y reestructuración de los

sistemas educativos.
 Pobreza, marginación, falta de recursos económicos, alimentación y
exclusión. 
 Estudiantes llamados - niños llave - los cuales son hijos de la creciente ola
laboral.
 Está ausente a la aplicabilidad de funciones psicológicas necesarias en la
educación, no somos parte de la obligatoriedad institucional. 
 Discriminación racial, cognitiva, desigualdad de género entre otras.
 El mejoramiento del clima escolar, que produzcan soluciones a los
problemas de convivencia, pandillas y grupos sociales.
 Estudiantes desplazados, la violencia, el conflicto, la falta de empleo, el
divorcio.
 La comprensión de la cultura cambiante de los educandos, necesitan una
educación acorde a sus necesidades y que puedan prevenir los problemas de
suicidio, dificultades de personalidad, desarrollo social y moral.

10. Después de haber viajado por todos estos conceptos fundamentales

concernientes a la psicología en contextos educativos, finalmente, ¿Cuál sería
el rol del psicólogo educativo?

El primer rol del psicólogo es observar el proceso de aprendizaje enseñanza, busca

solucionar problemas académicos como conductuales que pueden surgir en niños,
adolescente y adulto.
Con el objetivo de orientar al pedagogo y a las directivas sobre las estrategias que
puede utilizar para solucionar los problemas en las instituciones educativas,
estimula el interés hacia los aspectos académicos tanto en los estudiantes como a en
los profesores, participa en los programas educativos desde la educación infantil
hasta la educación profesional, incluye en dar una formación colectiva talleres,
diálogos relacionados con la formación académica que incluyan a todo los
representantes educativos y a los padres de familia, desarrollan proyectos
educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en la búsqueda
de una constante calidad educativa y también es orientar al alumno en los planteles
educativos y brindarle atención individualizada en cualquier caso, con el fin de
diagnosticar o dar el tratamiento adecuado aquellos niños que presenten
alteraciones en su desarrollo psico-afectivo,cognoscitivo,físico y sociocultural.