LOMLOE: RELACIÓN CURRICULAR (doc.

3) ÁREA DE GEOGRAFÍA DE HISTORIA CURSO: 1º de ESO

PROYECTO: LA GRAN ODISEA HUMANA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿DE DÓNDE VENIMOS?

CC CE/DO CR. EV SABERES BÁSICOS ACTIVIDADES /TAREAS

GEH.2.A.4.Tecnologías de la información. Manejo y utilización de dispositivos, 1. Búsqueda en la red de varias fuentes sobre las primeras migraciones
1. aplicaciones informáticas y plataformas digitales. Búsqueda, tratamiento de la humanas y decidir cuáles son más fiables
CCL CCL2, 1.1 información y elaboración de conocimiento. Uso seguro de las redes de 2. Debate sobre la actividad
comunicación.Lectura crítica de la información. 3. Conclusiones de la información
STEM CCL3
STEM4
CD GEH.2.B.2. Las fuentes históricas y arqueológicas como base para la 1. Debate: Establecer la diferencia entre historia y prehistoria
CD1
CC CD2 1.2
construcción del conocimiento histórico. Objetos y artefactos como fuente para la 2. Video flipped 1 sobre arqueología y evolución humana
CC1 historia y el legado inmaterial. El significado de los archivos,bibliotecas y museos y 3. Mostrar diferentes fuentes y ver sus diferencias
del legado histórico y cultural como patrimonio colectivo. 3. Establecer conclusiones en grupo y en clase

1. Recordar los climas vistos en la parte de Geografía y decidir cuáles son

GEH.2.A.2.1. Elementos y factores que condicionan el clima y el impacto de las más favorables para la vida humana
2 2.1. actividades humanas. 2. Explicar los factores que influyen en las primeras migraciones humanas y
CCL CCL1 cuáles son en la actualidad
CCL2
CD CD GEH.2.C.4. Interés ante los retos y problemas de actualidad en el entorno local y 1 Debate: ¿tienen que ver las primeras migraciones humanas con las
CC CC1
2.2 global actuales?
CCEC CC3
CE3 GEH.2.A.5. Sociedad del conocimiento. Introducción a los objetivos y estrategias
CCEC3 1. Reflexión sobre lo trabajado: fuentes, métodos, conceptos
2.3 de las Ciencias Sociales y al uso de sus procedimientos, términos y conceptos.
2. Empezar a elaborar un vocabulario básico colaborativo
Uso de plataformas digitales.

6 GEH.2.B.4. Análisis interdisciplinar del origen del ser humano y del nacimiento de
CCL CCL5 la sociedad. Grandes migraciones humanas y el nacimiento de las primeras 1. Vídeo flipped 2 sobre las primeras culturas (paleolítico, neolítico y edad de
CPSAA CPSAA3 culturas. Primeras culturas en suelo andaluz. los metales) y sobre el arte prehistórico
CC 6.1
CC GEH.2.B.16. Significado y función de las expresiones artísticas y culturales en las 2. Díptico de conclusiones por grupo y clase
CC2 distintas civilizaciones. Diversidad y riqueza cultural. Respeto y conservación del 3. Elaborar un vídeo con conclusiones
CCEC CC3 patrimonio material e inmaterial.
CCEC1

GEH.2.B.7.1. Complejidad social y nacimiento de la autoridad: familia, clan, tribu,

CCL
5 casta, linaje y estamento. Desigualdad social y disputa por el poder en la
CCL5 1. Realizar un esquema de la evolución neolítica y los cambios sociales
Prehistoria y la Antigüedad.
CC CC1 5.1 GEH.2.B.8.1. Las personas invisibilizadas de la historia: mujeres, esclavos y
posteriores y explicarlo
2. Conclusiones de grupo y de clase sobre el vídeo
CCEC CC2 extranjeros. Marginación, segregación, control y sumisión en la historia de la
CCEEC1 humanidad.

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MANUEL JESÚS FERNÁNDEZ NARANJO

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PROYECTO: LA GRAN ODISEA HUMANA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿DE DÓNDE VENIMOS?
1. Vídeo flipped 3 sobre desigualdad
2. Debate sobre la desigualdad y cómo influye en los movimientos
GEH.2.A.9. Concentración y distribución de la riqueza. Formas y modos de
3 3.1 percibir y representar la desigualdad.
migratorios
STEM3, 3. Elaborar un podcast explicando la creciente la división social del trabajo
STEM4 durante la prehistoria
STEM
STEM5 GEH.2.A.1. Ubicación espacial: representación del espacio, orientación y escalas.
CPSAA CPSAA3 Utilización de recursos digitales e interpretación y elaboración de mapas,
1. Elaborar un mapa con la evolución de las primeras migraciones humanas
3.3 2. Elaborar un mapa con las principales culturas prehistóricas
CC CC3 esquemas, imágenes y representaciones gráficas. Tecnologías de la Información
3. Elaborar un mapa de las culturas prehistóricas de la península
C4, Geográfica (TIG).
CE1
1. Elaborar un línea del tiempo de la evolución del ser humano
CCEC1 GEH.2.B.3. Tiempo histórico: construcción e interpretación de líneas del tiempo a
3.4 través de la linealidad, cronología, simultaneidad y duración.
2. Elaborar una línea del tiempo de las primeras migraciones
3. Elaborar una línea del tiempo de la prehistoria

4 4.1
1. Elaborar un trabajo sobre la ocupación y explotación de territorios en la
GEH.A.2.3.2. La influencia humana en la alteración de los ecosistemas en el prehistoria y la antigüedad
CPSAA CPSAA2 pasado y la actualidad. Conservación y mejora del entorno local y global. 2. Presentar y explicar conclusiones del trabajo
CC1 3. Debate sobre las diferencias con la actualidad
CC CC2
1. Debate sobre Neandertales y Cromagnones
CE CC3,
CC4 4.2 GEH.2.A.8. Competencia y conflicto por los recursos y el territorio 2. Diferencias entre los conflictos prehistóricos y los actuales por el dominio
CE1 de territorios. El caso de Ucrania. Conclusiones

8
STEM STEM5
1. Realizar un esquema de la revolución neolítica y la introducción de los
CD4
CD CPSAA2 GEH.2.C.7. Conciencia ambiental. Respeto, protección y cuidado de los seres metales
8.3
CPSAA CPSAA5 vivos y del planeta. 2. Debate sobre si fue sostenible
3. Audio con las conclusiones del debate
CC CC1
CC2
CC3

7 GEH.2.B.15. España y Andalucía en el tiempo y su conexión con los grandes

1. Vídeo flipped 4 sobre la prehistoria peninsular
2. Elaborar un esquema sobre la evolución de la prehistoria peninsular
CP CP3 7.2 procesos de la historia de la humanidad. El legado histórico y el acervo cultural en
3. Trabajo sobre arte prehistórico
CPSAA CPSAA1 la formación de las identidades colectivas..
4. Explicación del trabajo
CC1
CC
CC2
CCEC GEH.2.C.8. Conservación y defensa del patrimonio histórico, artístico y cultural. El 1. Elaborar un esquema de las distintas culturas prehistóricas de Andalucía
CC3 7.4 patrimonio andaluz 2. Elaborar un trabajo de cada una de ellas y explicarlas
CCEC1

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RECURSOS AGRUPAMIENTOS TEMPORALIZACIÓN PRODUCTO FINAL EVALUACIÓN

➔ Cuaderno de grupo
➔ Enlaces de la red Primera quincena de ELABORAR UN VÍDEO
Grupo cooperativo EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LAS RÚBRICA
➔ Libro de texto febrero MIGRACIONES EN LA PREHISTORIA
➔ Dispositivos

GRUPO 1 / ALUMNO 1

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valoración
ACTIVIDAD CR.EV TOTAL
MAL (1) REGULAR (2) BIEN (3) EXCELENTE (4)
conclusiones 1.1 1,1
Participa con continuidad y aportando ideas valiosas y
No participa y molesta.Sin interés Participa pero discontinuamente y sin aportar mucho Participa con continuidad
conclusiones 1.2 1.2 creativas

Explica, consultando en
explicación 2.1 2.1 No explica o lee toda la explicación. Sin interés Explica, pero consultando frecuentemente
algunas ocasiones
Explica sin consultar

vocabulario
2.3 No lo hace o aporta menos de 5 conceptos Aporta más de 10 conceptos
colaborativo
díptico No lo hace o le falta mucha información. Sin interés Lo hace pero incompleto Lo hace completo Lo hace completo de manera original y creativa

6.1 No lo hace o lo hace sin cuidar el formato y Lo hace con buen formato y
Lo hace pero con formato poco adecuado y escasa Lo hace con buen formato, una duración adecuada (de 2
vídeo propio demasiado corto o excesivamente largo (menos de 1
duración (de 1 a 2 min.)
una duración adecuada (de 2 a
a 3 minutos) y aportando elementos creativos
min o más de 5) 3 minutos)

esquema No lo hace o está incompleto Lo hace completo

5.1 Participa con continuidad y aportando ideas valiosas y

conclusiones No participa y molesta.Sin interés Participa pero discontinuamente y sin aportar mucho Participa con continuidad
creativas

Lo hace, con buena dicción y expresión, pero sin

No lo hace o lo hace sin condiciones de organización, Lo hace, cumpliendo todas las Lo hace, cumpliendo todas las condiciones y añade
podcast 3.1 3.1 dicción, expresión y claridad
cumplir todas las condiciones de organización y
condiciones elementos originales y creativos
claridad
mapas 3.3
No lo hace o hace sólo 1 Lo hace todos, pero con algunos errores Los hace todos sin errores
líneas del tiempo 3.4
Explica, consultando en
trabajo 4.1 4.1 No explica o lee toda la explicación. Sin interés Explica, pero consultando frecuentemente
algunas ocasiones
Explica sin consultar

esquema 8.3 No lo hace o está incompleto Lo hace completo

8.3 Lo hace, con buena dicción y expresión, pero sin

No lo hace o lo hace sin condiciones de organización, Lo hace, cumpliendo todas las Lo hace, cumpliendo todas las condiciones y añade
podcast 8.3 dicción, expresión y claridad
cumplir todas las condiciones de organización y
condiciones elementos originales y creativos
claridad

esquema 7.2 No lo hace o está incompleto Lo hace completo

7.2 Explica, consultando en

trabajo 7.2 No explica o lee toda la explicación. Sin interés Explica, pero consultando frecuentemente
algunas ocasiones
Explica sin consultar

esquema 7.4 No lo hace o está incompleto Lo hace completo

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Explica, consultando en
trabajo No explica o lee toda la explicación. Sin interés Explica, pero consultando frecuentamenrte
algunas ocasiones
Explica sin consultar

vídeos flipped Hace menos de 3 Los hace todos (4)

valoración
ACTIVIDAD
MAL (1) REGULAR (2) BIEN (3) EXCELENTE (4)

No lo hace o lo hace sin cuidar el formato y Lo hace con buen formato y

Lo hace pero con formato poco adecuado y escasa Lo hace con buen formato, una duración adecuada (de 2
producto final (VÍDEO) demasiado corto o excesivamente largo (menos de 1
duración (de 1 a 2 min.)
una duración adecuada (de 2 a
a 3 minutos) y aportando elementos creativos
min o más de 5) 3 minutos)

TOTAL #¡DIV/0!
Competencias: CL / STEM / CD / CC / CCEC / CPSAA

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