“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME DE PROYECTO DE INDAGACIÓN CUALITATIVA

TITULO:

“PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.P.M. “RAMÓN

CASTILLA” SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL RÍO MOCHE”

INTEGRANTES:
 HANCCO NARVAEZ, JUAN PABLO ANGEL|
 CRUZADO MONTOYA, CARLOS
 RAFAEL VILLANUEVA, ALESSANDRO JACEF
 DEL CASTILLO CASTAÑEDA, LUIS GUSTAVO

GRADO: 5TO SECCION: A

PROF DE ÁREA: EFFIO ORTECHO ANGELITA GIOVANNA

CELL: 979 779 945
CORREO:

ESPECIALIDAD: CIENCIA Y TECNOLOGIA

DOCENTE ASESOR: LIC. LUIS FERNANDO RAMÍREZ GÁLVEZ

I.E.P.M
“GRAN MARISCAL RAMON CASTILLA”

2022
TRUJILLO – HUANCHACO

Dirección: Ramón Castilla 648, Trujillo 13006

Teléfono: 044 464021

1
 INDICE

I.- Resumen ……...…………………………………………………………………….….. 3

II.- Introducción ………………….………………………………………………………. 3

III- Objetivos …………………..…….…………………………………………………… 4

IV.- Análisis e Interpretación de la Información ………………………………………. 4

V.- Metodología ……………………..…………………………………………………… 20

VI- Conclusión y Recomendaciones ………………………………..…………………... 23

VII.- Referencias bibliográficas ………………………………………………………… 24

VIII.- Anexos ..…………………………………………………………………………… 25

2
I. RESUMEN

El Proyecto de Indagación Cualitativa titulado PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

DE SECUNDARÍA DE LA IEPM “COLEGIO MILITAR RAMÓN CASTILLA” SOBRE
LA CONTAMINACIÓN DEL RÍO MOCHE, con objetivo de describir la percepción de los
estudiantes sobre la contaminación del agua del río Moche en la parte baja de su cuenca y
recoger sus propuestas que contribuyan a su restauración ecológica. La investigación es
cuantitativa y de tipo descriptivo, se aplicó una encuesta a 349 cadetes, se visitó el río, se
procesaron los datos con estadística descriptiva. La conclusión de la percepción ambiental
de los escolares (96.7%) de la IEPM “Ramón Castilla” en su mayoría (94%) es que está
contaminado el río Moche, un 42% lo considera en un alto grado, y un 19.2% no conoce ese
río. Así mismo, proponen la descontaminación del río Moche vía la restauración ecológica,
con una predisposición del 91.1% de involucrarse en algún programa de descontaminación
del río Moche, y un 85.4% está dispuesto a recolectar fondos para ello. También, un 53% de
encuestados propone que el Colegio Militar “Ramón Castilla” debe hacer una campaña pro
restauración del río Moche, y un 40,7% se involucraría en esa campaña pro restauración
ecológica del río Moche.

Palabras Clave: Moche, Contaminación, Estudiantes, Indagación.

II. INTRODUCCIÓN

La introducción directa o indirecta de sustancias líquidas, solidas o gaseosas y otros,

produce la contaminación del agua y en específico de los ríos que discurren por territorios
habitados por seres humanos, interrumpiéndose el normal desarrollo de su ciclo natural. El
agua de los ríos pueden contaminarse por efecto natural, a través de su ciclo natural, el agua
puede entrar en contacto con ciertos contaminantes que están en las aguas, la atmósfera y la
corteza terrestre, los aluviones por ejemplo son este tipo de contaminación (que alteran el
funcionamiento de las plantas de agua potable) o las erupciones volcánicas que pueden
alterar la temperatura de las aguas, dañando el ecosistema acuático, también hay la de
origen artificial que se produce por la acción del ser humano, que vierte desechos líquidos y
sólidos a las aguas. Pueden ser aguas servidas del alcantarillado, que se envían a través de
conductos llamados “emisarios”, o sustancias residuales de un proceso industrial, o
pesticidas, insecticidas, etc.

El río Moche fue declarado en peligro inminente ante contaminación de las aguas
superficiales, a fines del 2020 mediante el Decreto Supremo N° 204 - 2020 - PCM,
(27/12/2020) y ampliado en tres ocasiones hasta el 26 de Agosto del 2021. Dado que se
viene registrando una contaminación hídrica, a consecuencia de pasivos ambientales de
proyectos mineros –entre otros contaminantes-, que afectan a los medios de vida y salud de
las poblaciones ribereñas del río Moche, en las provincias de Santiago de Chuco, Julcán,
Otuzco y Trujillo (COEN-INDECI, 2021).

Es importante el presente estudio dado que nos evidencia la falta de información sobre la
contaminación alarmante y que la salud pública ya está en grave riesgo con consecuencias
devastadoras incrementándose enfermedades, producto de la ingesta de alimentos con
metales pesados y que son regados con agua de mala calidad y de una contaminación muy
alta según los informes de las instituciones de monitoreo de la cuenca por donde discurre el
río Moche.

Dado que no encontramos en nuestra localidad un estudio sobre la percepción ambiental de

3
la problemática de contaminación de un río Moche, lo que nos motiva a indagar en un grupo
social como es nuestra población de estudiantes, sobre esa percepción y ponerla a
disposición de nuestra comunidad educativa, autoridades locales y regional, y sobre todo a
la opinión pública para que lo tomen en cuenta en los procesos de gestión ambiental y en
específico sobre la gestión del agua del río Moche. Lo que nos llevó a hacernos la pregunta:
¿Cuál es la percepción de los escolares de secundaria de la IEPM “Ramón Castilla” sobre la
contaminación del agua del río Moche en la parte baja de la cuenca y qué proponen para su
restauración ecológica?

Es así que en el presente informe encontrará el objetivo general de describir la percepción

de los escolares de secundaria de la IEPM “Ramón Castilla” sobre la contaminación del
agua del río Moche en la parte baja de la cuenca y dar propuestas que contribuyan a su
restauración ecológica.

Y también las secciones de: análisis e Interpretación de la Información donde están los
resultados; la Metodología con la cual desarrollamos la indagación; las conclusión y
recomendaciones respectivas; las referencias bibliográficas usadas; y anexos.

III. OBJETIVOS
Objetivo general:

Describir la percepción de los escolares de secundaria de la IEPM “Ramón Castilla”

sobre la contaminación del agua del río Moche en la parte baja de la cuenca y dar
propuestas que contribuyan a su restauración ecológica.

Objetivos específicos:

1) Describir las percepciones ambientales de los escolares de secundaria de la IEPM

“Ramón Castilla”, sobre la contaminación del río Moche en la parte baja de su
cuenca.

2) Plantear recomendaciones que contribuyan a la descontaminación del río Moche

desde el marco de la restauración ecológica de un río, por parte de los escolares
de secundaria de la IEPM “Ramón Castilla”.

IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Bases teóricas
Valera (2002), sobre “los estudios de percepción desde la geografía ponen énfasis en
el análisis del entorno desde una visión holística, con toda la complejidad que
conlleva, procurando analizar los procesos que permiten a una persona captar el
entorno e introducir a la propia persona dentro del proceso de definición y
configuración de su espacio. De esta manera la persona no sólo capta las
propiedades y características del entorno físico, sino que también construye y
contribuye a definir e interpretar el entorno de una determinada manera”.

Ames (1951), “puede ser un tanto visionaria o idealista del interactuar positivo entre
el individuo y la conservación de su entorno, tomando como referencia la premisa
relacional (problema-solución), es decir quién es el causante del problema debe
colaborar en su solución”.
Para una adecuada comprensión de este informe se tiene la definición de términos

4
claves que se usan en ese trabajo, que se aprecian en el Anexo 1.

La contaminación del río Moche y la percepción del mismo por la población

Sobre la contaminación del río Moche, según el GORE LL (2020), en el Informe de

estimación del riesgo por peligro inminente ante contaminación de las aguas
superficiales del río Moche, refiere que “el río Moche, posee una forma sinuosa,
tiene una longitud de 102 km y una pendiente promedio de 4%, cuya naciente es la
laguna Grande (25.34 ha), la cual se halla ubicada próxima a la localidad de
Quiruvilca, a una altura aproximada de 3,898 msnm. El río Shorey al unirse con el
río San Lorenzo forman el río Constancia. A su vez el río San Lorenzo tiene su
origen en la laguna San Lorenzo (10.47 ha) y sus tributarios son el río Grande que se
origina en la laguna del mismo nombre y la quebrada Pampa Huacha. El río
Constancia cambia el nombre a la altura de la quebrada de la Perdiz y se convierte
en el río Moche” y “entre los años 2012 – 2020 se han ejecutado 10 monitoreos de
calidad de agua superficial (en avenida y estiaje), donde predomina el
incumplimiento de los ECA para Agua – Categoría 3: Riego de Vegetales y Bebida
de Animales, aprobados mediante D. S. N° 004-2017-MINAM, en cuanto los
parámetros Físicos y Químicos: Nitrógeno Amoniacal, DBO5, DQO, pH;
Inorgánicos: Al, As, Cd, Cu, Fe, Mn, Pb, Zn y Microbiológicos: Coliformes
Termotolerantes, E. Coli”. Como “el 21 de febrero de 2018, en la determinación del
índice de calidad ambiental de agua ICA-PE, sustentado con R. J. 068-2018-ANA e
I. T. N° 033-2018-ANA-DCERH/AESFRH, aplicado a la cuenca del río Moche,
predomina la calificación de Pésimo”.

Si bien en ese informe se observa muchos detalles de la contaminación, a nivel de

sus componentes y fuentes, así como las acciones para evitarlas, pero no hay nada de
la percepción de la población sobre ese grave problema y mucho menos en que se
involucra para la solución.

De otro lado, según el Blgo. Luis Montes (2022), menciona que “desde fines del
2019 existe un Comité Multisectorial de Defensa del río Moche (COMITÉ), donde
las rondas campesinas de la Central Única Nacional de Rondas Campesinas de La
Libertad (CUNARC - LL), los agricultores, autoridades locales, academia y demás
sociedad civil organizada que radican en la Cuenca Moche que la integran, han
realizado una cruzada para buscar la restauración del río Moche y reponer los
servicios ecosistémicos del mismo. Para ello, ha logrado que las autoridades de los
tres niveles de gobierno le pongan atención, a base de lucha social y paros regionales
(2019 y 2021), que a fines del año pasado (27 de noviembre) se conformó una Mesa
de Trabajo N° 4, denominada, Problemática y descontaminación del río Moche”,
pero tampoco se ha planteado nada sobre la percepción del problema por la
población.

También nos dice él, que “en marco de los acuerdos con la Presidencia de Consejo
de Ministros (PCM), y un producto es que ya se tiene un Plan de Acción, en base a
una propuesta del Ministerio de Energía y Minas (MINEM) –quien lidera es el
Vicemistro de Mineria-. Ese Plan está en proceso de mejora, el cual tiene cinco (5)
ejes de intervención, que son: 1) Medidas urgentes de mitigación y protección
ambiental –en la Unidad Minera Quiruvilca (UMQ) abandonada al 2017 y hoy la
Compañía Minera de Quiruvilca e en liquidación (CMQL); 2) Ejecución del plan de
cierre de minas de la UMQ; 3) Remediación de PAM –pasivos ambientales
mineros-: Salpo, Samne y La Florida; 4) Liberación de áreas ocupadas por minería
ilegal; 5) Tratamiento de las aguas residuales domésticas”.

5
Formulación del problema para la indagación

“En los programas de saneamiento o restauración de los ríos de las cuencas, no se

considera el papel de la población local quien es copartícipe en la generación del
problema y a la vez sufren sus consecuencias y son precisamente quienes deberían
jugar un papel importante en su solución” (Bustamante et al., 2016).

Y Borroto et al., (2011). “es necesario promover los estudios de percepciones para
poder conocer los problemas ambientales a través de los individuos y colectivos que
componen una comunidad, ya que ellos condicionan las actitudes e influyen en la
orientación y realización de las acciones hacia el entorno”

Sin embargo, en nuestra realidad nacional y local hay escasa información sobre
estudios de percepción ambiental y menos sobre problemática de contaminación de
un río. De otro lado, los estudiantes de la Institución Educativa Pública Militar Gran
Mariscal Ramón Castilla, investigan su espacio geográfico por excelencia, que
integra y relaciona los sistemas naturales, productivos, sociales y económicos, pero
que tanto saben de esa problemática del río Moche y, qué estarían o en qué podrían
aportar para su descontaminación vía la restauración ecológica, que prioriza
recomponer sus servicios ecosistémicos.

Dado que no encontramos en nuestra localidad un estudio sobre la percepción

ambiental de la problemática de contaminación de un río Moche, lo que nos motiva a
indagar en un grupo social como es nuestra población de estudiantes, sobre esa
percepción y ponerla a disposición de nuestra comunidad educativa, autoridades
locales y regional, y sobre todo a la opinión pública para que lo tomen en cuenta en
los procesos de gestión ambiental y en específico sobre la gestión del agua del río
Moche.

Lo cual nos lleva a preguntarnos ¿Cuál es la percepción de los escolares de

secundaria de la IEPM “Ramón Castilla” sobre la contaminación del agua del río
Moche en la parte baja de la cuenca y qué proponen para su restauración ecológica?
Justificación de la indagación
Los escolares y en especial los estudiantes de secundaria, son un segmento
importante de la población que potencialmente asimila o comprender y puede asumir
compromisos (actual y del mañana) en relación con la protección, conservación,
descontaminación y restauración del medio ambiente, y especialmente al de un río,
como la del Moche; que nos ocuparemos con este Proyecto. Éstos escolares en su
mayoría son del ámbito urbano, y están más “cerca” de los centros de decisión
política y social local, regionales y nacionales.

Siendo una necesidad el hacer una indagación sobre percepción ambientales de la

problemática del río Moche, que está contaminado, y de su potencial disposición a
involucrarse en hacer aportes a la solución, a nivel de su etapa escolar, e
indirectamente sería un insumo a futuro al diseño de actividades y contenidos
pedagógicos para educación (podría aportar información útil para el diseño y
ejecución de acciones pedagógicas de educación y movilización ambiental pro la
restauración del río Moche).

Esperamos contribuir para mejorar los planes de desarrollo regional de La Libertad y

local de Trujillo, en lo ambiental y específicamente en la descontaminación del río
6
Moche, dado que, según el CEPLAN (2017) en el Plan de Desarrollo Regional
Concertado La Libertad 2016 – 2021 (aprobado por Ordenanza Regional N° 034 –
2016-GRLL/CR, 6-1-2017) no hace referencia a la contaminación del río Moche y
mucho menos algún tipo de intervención para descontaminarlo o restaurarlo. Pero,
todo lo contrario, en el Plan de Desarrollo Local Concertado de la Provincia de
Trujillo 2017-2030 (aprobado por Resolución de Alcaldía N° 257-2016-MPT)
plantea en “escenario apuesta al 2030, provincia Trujillo” que espera “el realizar
campañas de descontaminación del río Moche ha permitido reducir notablemente el
nivel de contaminación, cumpliendo con los estándares de calidad del agua”, MPT
(2017).

Resultados de la Encuesta
Después de aplicará la estadística descriptiva en el análisis de frecuencias, a la data
de las respuestas de la encuesta cerrada anónima, a 349 cadetes, cuya estructura
constó de 4 secciones. La 1ra sección es de Generalidades, con cuatro indicadores
sobre localidad de residencia por distrito, la edad en año, el sexo o género y tiempo
de residencia de los encuestados, cuyos resultados se observan en el Anexo 2.
Mientras las secciones de percepción del problema y origen (2), percepción de los
efectos (3) y percepción de las soluciones (4) con sus resultados de las 25 preguntas
que la conforman, con sus tablas y gráficos correlativos, se muestran a continuación:

Sección 2 Percepción del Problema y Origen

Tabla 1. Conocimiento del río Moche

¿Conoce Ud. el río Moche? Frecuencia Porcentaje

Si 282 80.8
No 67 19.2
Total 349 100.0

Figura 1. Conocimiento del río Moche

No
19.2%

Si
80.8%
Si No

De la tabla y figura 1, el 80.8% conoce el río Moche, lo que les permite tener una
mejor percepción del tema. Pero preocupa que un significativo número de
encuestados no lo conozca, siendo un río que pasa por la ciudad de Trujillo.

Tabla 2. Sobre la contaminación en el río Moche

¿Considera que existe contaminación del río

Frecuencia Porcentaje
Moche?
Si 328 94.0
7
 No 21 6.0
Total 349 100.0

Figura 2. Sobre la contaminación en el río Moche

No
6.0%

Si
94.0%

Si No

De la tabla y figura 2, el 94.0% considera que sí hay contaminación en el río Moche,

pero es significativo el número de encuestados que consideran que no está
contaminado.

Tabla 3. Significado de la contaminación del río Moche

¿Para Ud. qué significa contaminación de un

Frecuencia Porcentaje
río?
Que el río tenga basura 59 16.9
Que el río tenga mal olor 4 1.1
Que las aguas del río estén sucias (turbia, oscura,
71 20.3
etc.)
Que en las aguas del río no tenga fauna (peces,
5 1.4
anfibios, etc.)
Todas las anteriores 210 60.2
Total 349 100.0

Figura 3. Significado de la contaminación del río Moche

70 60.2
60
50
40
30 20.3
20 16.9
10 1.1 1.4
0
)
)

c.
c.

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ur

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es

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río

no
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ío
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lr
s

de
ua

s
ag

ua
s

ag
la
ue

s
la
Q

en

¿Para Ud. qué significa contaminación de un río?

ue
Q

De la tabla y figura 3, el 60.2% menciona que la contaminación de un río son la

presencia de basura, mal olor, sucio y que carece de fauna.

8
9
Tabla 4. Calificación del grado de contaminación del río Moche.

Si le pidieran calificar el grado de

contaminación del río Moche ¿Qué Frecuencia Porcentaje
calificación le pondría?
Muy alta 98 28.1
Alta 148 42.4
Media 77 22.1
Baja 26 7.4
Total 349 100.0

Figura 4. Calificación del grado de contaminación del río Moche.

45 42.4
40

35

30 28.1

25
22.1
%

20

15

10 7.4
5

0 Si le pidieran calificar el grado de contaminación del río Moche ¿Qué calificación le

Muy alta Alta pondría? Media Baja

De la tabla y figura 4, el 42.4% califica que la contaminación del río Moche es alta,
de los 4 grados (nivel) planteados.

Tabla 5. Servicios ecosistémicos que presta un río.

¿Para Ud. qué servicios ecosistémicos presta

Frecuencia Porcentaje
un río?
Abastecimiento de cantidad y calidad de agua 85 24.4
Regulación 12 3.4
Apoyo o protección 25 7.2
Medio para la vida de la flora y fauna 95 27.2
Culturales o espirituales 2 0.6
Recreación y desarrollo cognitivo 13 3.7
¿Para Ud. qué servicios econsistémicos presta un

Todas las anteriores. 117 33.5

Total 349 100.0

Figura 5. Servicios ecosistémicos que presta un río.

Todas las anteriores. 33.5

Recreación y desarrollo cognitivo 3.7

Culturales o espirituales 0.6

río?

Medio para la vida de la flora y fauna 27.2

Apoyo o protección 7.2

Regulación 3.4

Abastecimiento de cantidad y calidad de agua 24.4

0 5 10 15 20 25 30 35 40
%

De la tabla y figura 5, el 33.5% refiere que los servicios ecosistémicos que presta un
río son todas las alternativas propuestas; lo que es cierto.

10
 Tabla 6. El significado de la restauración ecológica.

¿Para Ud. qué significa restauración ecológica? Frecuencia Porcentaje

Descontaminar un ecosistema y volver a su estado más
104 29.8
original posible
Asistir a la recuperación de ecosistemas que han sido
66 18.9
degradados, dañados o destruidos
La conservación y reposición del capital natural de un
18 5.2
ecosistema
La restitución de los servicios ecosistémicos para su
23 6.6
disfrute y aprovechamiento por parte de la sociedad
Todas las anteriores. 138 39.5
Total 349 100.0
¿Para Ud. qué significa restauración ecológica?

Figura 6. El significado de la restauración ecológica.

Todas las anteriores. 39.5

La restitución de los servicios ecosistémicos para su disfrute y aprovechamiento 6.6

por parte de la socied

La conservación y reposición del capital natural de un ecosistema 5.2

Asistir a la recuperación de ecosistemas que han sido degradados, dañados o 18.9

destruidos

Descontaminar un ecosistema y volver a su estado más original posible 29.8

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
%

De la tabla y figura 6, el 39.5% mencionó que el significado de restauración ecológica es

todas las alternativas; lo cual es correcto.

Tabla 7. Origen de la contaminación del río Moche.

¿Dónde se origina la contaminación del río

Frecuencia Porcentaje
Moche?
Parte alta de la cuenca 174 49.9
Parte media de la cuenca 105 30.1
Parte baja de la cuenca 70 20.1
Total 349 100.0

Figura 7. Origen de la contaminación del río Moche.

60

49.9
50

40

30.1
%

30

20.1
20

10

0
Parte alta de la cuenca Parte media de la cuenca Parte baja de la cuenca
¿Dónde se origina la contaminación del río Moche?

De la tabla y figura 7, el 49.9% afirma que el origen de la contaminación del río

Moche es en la parte alta de la cuenca.

11
 Tabla 8. Que origina la contaminación del río Moche.

¿Con qué se origina la contaminación del río Moche? Frecuencia Porcentaje

Cuando las personas arrojan basura 77 22.1
Cuando los municipios arrojan las aguas de los desagües sin tratar 22 6.3
Cuando las empresas arrojan aguas usadas sin tratar 11 3.2
Cuando el sector agrícola emplea agroquímicos 9 2.6
Todas las anteriores 230 65.9
Total 349 100.0

Figura 8. Que origina la contaminación del río Moche.

r
ta
70 65.9

a
tr

r
60

ta
n

s
si
50

o
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40

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30 22.1
su

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6.3

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3.2
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10 2.6

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n

a
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u
n

C
m

a
u
s

C
lo
o

¿Con qué se origina la contaminación del río Moche?

d
n
a
u
C

De la tabla y figura 8, el 65.9% afirma que se origina la contaminación del río

Moche con todas las alternativas planteadas, lo que es adecuado.

Tabla 9. Actividades diarias que ocasionan contaminación del río Moche.

¿Consideras qué tus actividades diarias

Frecuencia Porcentaje
ocasionan contaminación del río Moche?
Si 203 58.2
No 146 41.8
Total 349 100.0

Figura 9. Actividades diarias que ocasionan contaminación del río Moche.

No
41.8%

Si
58.2%

Si No

De la tabla y figura 9, el 58.2% considera que sus actividades diarias ocasionan

contaminación del río Moche.

12
Tabla 10. Si el río Moche ha estado contaminado siempre.

¿El río Moche siempre ha estado

Frecuencia Porcentaje
contaminado?
Si 185 53.0
No 164 47.0
Total 349 100.0

Figura 10. Si el río Moche ha estado contaminado siempre.

No
47.0%
Si
53.0%

Si No

De la tabla y figura 10, el 53.0% menciona que el río Moche no siempre ha estado
contaminado

Tabla 11. Época del año que hay más contaminación del río Moche.

¿En qué época del año hay más

Frecuencia Porcentaje
contaminación?
En época de lluvias 111 31.8
En época de sequias 44 12.6
En época de vientos 26 7.4
Todas las anteriores 168 48.1
Total 349 100.0

Figura 11. Época del año que hay más contaminación del río Moche.
60

50 48.1

40

31.8
30
%

20
12.6
10 7.4

0
En época de lluvias En época de sequias En época de vientos Todas las anteriores
¿En qué época del año hay más contaminación?

De la tabla y figura 11, el 48.1% menciona que el río Moche tiene más
contaminación en todas las épocas (lluvias, sequias y vientos).

13
 Sección 3 Percepción De Los Efectos

Tabla 12. Actualmente el río Moche que servicios ecosistémicos brinda.

¿Hoy el río Moche qué servicios ecosistémicos

Frecuencia Porcentaje
brinda?
Abastecimiento de calidad de agua 72 20.6
Regulación 36 10.3
Apoyo o protección 29 8.3
Medio para la vida de la flora y fauna 72 20.6
Culturales o espirituales 18 5.2
Recreación y desarrollo cognitivo 12 3.4
Todas las anteriores. 110 31.5
¿Hoy el río Moche qué servicios econsistémicos

Total 349 100.0

Figura 12. Actualmente el río Moche que servicios ecosistémicos brinda.

Todas las anteriores. 31.5

Recreación y desarrollo cognitivo 3.4

Culturales o espirituales 5.2

brinda?

Medio para la vida de la flora y fauna 20.6

Apoyo o protección 8.3

Regulación 10.3

Abastecimiento de calidad de agua 20.6

0 5 10 15 20 25 30 35
%

De la tabla y figura 12, un 31.5% precisa que hoy en día el río Moche presta todos los
servicios ecosistémicos alternativos, lo cual no es así; púes solo es de regulación dado
que los demás están contrapuestos, al estar contaminado.

Tabla 13. Enfermedades que se ha sufrido por la contaminación del río Moche.

¿Ha sufrido usted alguna enfermedad originada

Frecuencia Porcentaje
por la contaminación del río Moche?
Si 45 12.9
No 304 87.1
Total 349 100.0

Figura 13. Enfermedades que se ha sufrido por la contaminación del río Moche.
Si
12.9%

No
87.1%

Si No

De la tabla y figura 13, el 87.1% de encuestados no ha sufrido enfermedades por la

contaminación del río Moche

14
 Tabla 14. Sobre el tipo de enfermedades por la contaminación del río Moche.

¿Qué tipo de enfermedad? Frecuencia Porcentaje

Enfermedades dérmicas (salpullido, dermatitis, alergias, etc.) 19 5.4
Enfermedades transmitidas por mosquitos (dengue,
37 10.6
chinkungunya, zika, etc.)
Enfermedades gastrointestinales (diarrea, cólera,
20 5.7
salmonelosis, etc.)
Ninguna 273 78.2
Total 349 100.0

Figura 14. Sobre el tipo de enfermedades por la contaminación del río Moche.
¿Qué tipo de enfermedad?

Ninguna 78.2

Enfermedades gastrointestinales (diarrea, cólera, salmonelosis, etc.) 5.7

Enfermedades transmitidas por mosquitos (dengue, chinkungunya, zika, etc.) 10.6

Enfermedades dérmicas (salpullido, dermatitis, alergias, etc.) 5.4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
%

De la tabla y figura 14, el 78.2% no presentó ningún tipo de enfermedades por la

contaminación del río Moche; dado que no tienen contacto directo con las aguas.

Tabla 15. El uso de las aguas del río Moche para actividades del hogar de ser
posible.

¿Utilizaría usted el agua del río Moche para realizar Frecuenci

Porcentaje
las actividades del hogar (aseo, limpieza, etc.)? a
Si 28 8.0
No 321 92.0
Total 349 100.0

Figura 15. El uso de las aguas del río Moche para actividades del hogar de ser
posible.
Si
8.0%

No
92.0%

Si No

De la tabla y figura 15, el 92% no usaría las aguas del río Moche para actividades
del hogar de ser el caso; eso es lógico, al estar contaminado. A diferencia que los
agricultores sí lo usan en la chacra, el constatamos en la visita de campo.

15
 Sección 4 Percepción De Las Soluciones

Tabla 16. La solución de la contaminación del río Moche.

¿Quién debería solucionar el problema de

Frecuencia Porcentaje
contaminación del río Moche?
Los propios habitantes de la provincia de Trujillo 53 15.2
Los municipios 29 8.3
El gobierno central 34 9.7
Las instituciones gubernamentales ambientales 40 11.5
Todas las anteriores 193 55.3
Total 349 100.0
o

s
ll

le
ji

a
u

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n
Figura 16. La solución de la contaminación del río Moche.
T

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60 55.3

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50

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40

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30

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20 15.2
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11.5

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9.7

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8.3
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s

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L
L

¿Quién debería solucionar el problema de contaminación del río Moche?

De la tabla y figura 16, el 55.3% dice que todas las alternativas de instituciones o
actores deben de solución el problema de la contaminación del río Moche; lo cual es
correcto por las responsabilidades compartidas y la interacción que deben hacer.

Tabla 17. Acciones de gobierno para combatir la contaminación del río Moche.

¿Qué institución de gobierno ha elaborado más

Frecuencia Porcentaje
acciones para combatir la contaminación?
El Municipio Provincial de Trujillo 46 13.2
El Gobierno Regional de La Libertad 47 13.5
El Ministerio del Ambiente (MINAM) 107 30.7
La Autoridad Nacional del Agua (ANA) 14 4.0
La Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) 4 1.1
Ninguna de las anteriores 131 37.5
Total 349 100.0

Figura 17. Acciones de gobierno para combatir la contaminación del río Moche.
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40 37.5
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35 30.7
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P
a
L

¿Qué institución de gobierno ha elaborado más acciones para combatir la contami -

nación?

De la tabla y figura 17, el 37.5% de encuestado dice que ninguna de las instituciones

16
 del gobierno plantea o han combatido la contaminación del río Moche, mientras que
le sigue con un 30.1% el Ministerio del Ambiente.
Tabla 18. Acciones personales para disminuir la contaminación del río Moche.
¿Qué tipo de acción ha realizado Ud. para disminuir la
Frecuencia Porcentaje
contaminación del río Moche?
Desechar los desperdicios/basura de la manera correcta 158 45.3
Utilizar menos químicos para realizar la limpieza del hogar 18 5.2
Evitar el derroche de agua potable en casa 17 4.9
Promover el cuidado ambiental con familiares, amigos,
77 22.1
vecinos, etc.
Participar de marchas o protestas públicas 8 2.3
Ninguna 71 20.3
Total 349 100.0

Figura 18. Acciones personales para disminuir la contaminación del río Moche.
¿Qué tipo de acción ha realizado Ud. -para dis
minuir la contaminación del río Moche?

Ninguna 20.3

Participar de marchas o protestas públicas 2.3

Promover el cuidado ambiental con familiares, amigos, vecinos, etc. 22.1

Evitar el derroche de agua potable en casa 4.9

Utilizar menos químicos para realizar la limpieza del hogar 5.2

Desechar los desperdicios/basura de la manera correcta 45.3

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
%

De la tabla y figura 18, un 45.3% dice que la acción personal realizada para
disminuir la contaminación del río Moche es la de desechar la basura de manera
correcta. Pero, un significativo número (20.3%) no hace ninguna alternativa
propuesta, lo cual preocupa.

Tabla 19. Disposición de participar en programa de descontaminación del río

Moche.

¿Estaría dispuesto a participar en algún programa

Frecuencia Porcentaje
para disminuir la contaminación del río Moche?
Si 318 91.1
No 31 8.9
Total 349 100.0

Figura 19. Disposición de participar en programa de descontaminación del río

Moche.

17
 No
8.9%

Si
91.1%

Si No

De la tabla y figura 19, el 91.1% de encuestados tiene la predisposición de participar

en algún programa de descontaminación del río Moche.

18
Tabla 20. Disposición para recolectar fondos pro río Moche.

¿Estaría dispuesto a colaborar en una

recolección de fondos para la solución pro la Frecuencia Porcentaje
descontaminación del río Moche?
Si 298 85.4
No 51 14.6
Total 349 100.0

Figura 20. Disposición para recolectar fondos pro río Moche.

No
14.6%

Si
85.4%

Si No

De la tabla y figura 20, un 85.4% de encuestados sí está dispuesto a colaborar en la

recolección de fondos pro río Moche.

Tabla 21. La MPT hace algo por descontaminar el río Moche.

¿Sabe Ud. si el gobierno municipal de Trujillo

está realizando alguna acción para evitar o Frecuencia Porcentaje
combatir la contaminación del río Moche?

Si 81 23.2

No 268 76.8

Total 349 100.0

Figura 21. La MPT hace algo por descontaminar el río Moche.

Si
23.2%

No
76.8%

Si No

De la tabla y figura 21, un 76.8% de los encuestados manifiesta que la MPT no

realiza acciones por descontaminar el río Moche.

19
 Tabla 22. Acción municipal por descontaminar el río Moche.

¿Qué tipo de acción ha escuchado más? Frecuencia Porcentaje

Limpieza en la ribera del río Moche 157 45.0
Recolección y disposición adecuada de la basura 66 18.9
Campañas de cultura ambiental 64 18.3
Instalación de colectores de drenaje y sistemas de
15 4.3
tratamiento de aguas residuales
Establecimiento de multas por contaminación 34 9.7
Disposición adecuada de los escombros de las
13 3.7
construcciones.
Total 349 100.0
¿Qué tipo de acción ha escuchado más?

Figura 22. Acción municipal por descontaminar el río Moche.

Disposición adecuada de los escombros de las construcciones. 3.7

Establecimiento de multas por contaminación 9.7

Instalación de colectores de drenaje y sistemas de tratamiento de aguas 4.3

residuales

Campañas de cultura ambiental 18.3

Recolección y disposición adecuada de la basura 18.9

Limpieza en la ribera del río Moche 45.0

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
%

De la tabla y figura 22, un 45% dice que la mayor acción municipal por descontaminar el
río Moche es la limpieza en la ribera; que es contradictorio, pues en la visita de campo al
río Moche se observó le presencia de residuos sólidos (basura y escombros de
construcción).

Tabla 23. Acción del Colegio para ayudar a cuidar/mejorar/restaurar el río Moche.

¿Qué debería hacer nuestro Colegio para ayudar a

Frecuencia Porcentaje
cuidar/mejorar/restaurar el río Moche?
Hacer una campaña pro restauración ecológica 185 53.0
Promover recolección de fondos pro restauración del río Moche 79 22.6
¿Qué debería hacer nuestro Colegio para ayudar

Incorporar el tema en la curricula escolar o plan de estudio escolar 70 20.1

a cuidar/mejorar/restaurar el río Moche?

Nada de lo anterior 15 4.3

Total 349 100.0

Figura 23. Acción del Colegio para ayudar a cuidar/mejorar/restaurar el río Moche.
Nada de lo anterior 4.3

Incorporar el tema en la curricula escolar o plan de estudio escolar 20.1

Promover una recolección de fondos pro restauración del río Moche 22.6

Hacer una campaña pro restauración ecológica 53.0

0 10 20 30 40 50 60
%

De la tabla y figura 23, el 530% dice lo que debería hacer el Colegio, de hacer una campaña

20
 pro restauración ecológica del río Moche.

Tabla 24. Involucramiento en acciones pro río Moche.

¿En cuál de estas acciones se involucraría? Frecuencia Porcentaje

En una campaña pro restauración ecológica 142 40.7
En promover una recolección de fondos pro
31 8.9
restauración del río Moche
En promover la incorporación el tema en la
45 12.9
curricula escolar o plan de estudio escolar
En todas las anteriores 118 33.8
No estoy interesado(a). 13 3.7
Total 349 100.0
¿En cuál de estas acciones se involucraría?

Figura 24. Involucramiento en acciones pro río Moche.

No estoy interesado(a). 3.7

En todas las anteriores 33.8

En promover la incorporación el tema en la curricula escolar o plan de estudio escolar 12.9

En promover una recolección de fondos pro restauración del río Moche 8.9

En una campaña pro restauración ecológica 40.7

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
%

De la tabla y figura 24, un 40.7% de los encuestados se involucraría en una campaña pro
restauración ecológica del río Moche.

Tabla 25. Conocimiento del Comité Multisectorial de Defensa del Río Moche.

¿A escuchado o sabe del Comité Multisectorial

Frecuencia Porcentaje
de Defensa del Río Moche?
Si 80 22.9
No 269 77.1
Total 349 100.0

Figura 25. Conocimiento del Comité Multisectorial de Defensa del Río Moche.

Si
22.9%

No
77.1%

Si No

De la tabla y figura 25, el 77.1% de encuestados desconoce de la existencia del

21
Comité Multisectorial de Defensa del Río Moche; lo cual es lamentable, debido a la
labor que realizan sus integrantes, en su mayoría campesinos ronderos, por restaurar
el río.

22
V. METODOLOGÍA

Área de estudio del problema de contaminación

El río moche en el tramo de la provincia de Trujillo, cuenca baja, desde la

percepción de la población escolar de los cadetes, que en su mayoría residen en la
provincia de Trujillo, por donde el río Moche discurre en su tramo de cuenca baja
hasta desembocar en el mar, océano Pacífico. El cual fue visitado en algunos de sus
tramos para tener una mejor compresión del mismo y poder dar testimonio de la
situación de contaminación en esta época del año que es de estiaje, punto bajo de
agua

Grupo de estudio que percibe el problema de contaminación

La indagación cualitativa sobre la percepción ambiental, se desarrolló en la

Institución Educativa Pública Militar (I.E.P.M.) mixto, “Gran Mariscal Ramón
Castilla”, de nivel secundaria de 3ro, 4to y 5to grado, con 85, 136 y 148 alumnos,
respectivamente, haciendo al 2021 un total de 369 (Escale, 2022), pero para este año
2022 son en total unos 380 estudiantes o cadetes.

La Colegio Militar, como se le conoce, está ubicado en el Distrito de Huanchaco y

provincia de Trujillo – La Libertad. Los estudiantes provienen en su mayoría son de
la ciudad de Trujillo y en minoría de otras zonas más alejadas; lo que nos permitió
obtener una representación referencial de la población escolar de educación
secundaria relacionada con el río Moche, en su cuenca baja.

Para esta indagación la metodología empleada en obtener información fue usando

unas técnicas típicas, cuyos medios fueron los siguientes:

Encuesta: Este instrumento se elaboró en función del problema planteado y las

variables identificadas; para lo cual antes se hizo el cuestionario de preguntas,
siguiendo los criterios científicos a efectos de recoger concienzudamente esta
información; que se verá los detalles más adelante.

Fichas de Información/Bibliográfica: Considerando los criterios metodológicos al

momento de recolectar la información, se hizo unas fichas respectivas, al fin de
almacenarla y procesarla debidamente en el momento respectivo para la elaboración
del Informe.

Observación: Hemos realizado una salida de observación en campo, de modo que así
podamos apreciar directamente desde nuestra perspectiva la contaminación del Río
Moche, en la cuenca baja del mismo, en un tramo de la provincia de Trujillo. Cuyas
anotaciones y demás registros se realizarán en el cuaderno de trabajo o campo, y
algunas vistas fotográficas se observará en el anexo 3.

Cuaderno de trabajo: Es un instrumento auxiliar que los investigadores estudiantes

usamos para registrar los procesos y pasos de las actividades que conllevaron al
desarrollo del proyecto de indagación, y nos servirá de sustento como una evidencia
de su desarrollo.

Redes sociales e Internet: A raíz de lo que respecta el uso de una herramienta virtual,

23
 y para mantener un contacto continuo entre todo el equipo, se decidió por crear un
grupo de WhatsApp, con el fin de facilitar e intercambiar información. Así como el
uso de Internet para buscar información, y sobre todo para subir y aplicar la
Encuesta, y recibir en línea las respuestas de los compañeros estudiantes.

Así mismo, por el tipo de investigación que para este proyecto es de indagación
cualitativa a un problema territorial socio ambiental, en la función principal a
cumplir en su desarrollo, se abordará desde un enfoque metodológico básico de
investigación cualitativa, que conduzcan a explicar someramente a nivel básico el
comportamiento humano y manejo de sus recursos, en este caso del rio Moche, a
través de su percepción ambiental de la contaminación que presenta este río Moche,
en su tramo por la provincia de Trujillo. Para ello, hicimos una representación
esquemática de la metodología propuesta de este Proyecto, a través del siguiente
Diagrama de Flujo, tabla 26:

Tabla 26. Diagrama de flujo de las actividades realizadas en la indagación y

sustentación

Idea y planeamieto Estado el arte del Caracterización del

del estudio problema área

Elaboración del
Medio de obtención Encuesta
formato y diseño de
de la información estructurada
preguntas

Análisis e
Aplicación de las Compilación de
intepretación de
encuestas datos
resultados

Elaboración del Presentación pública

Elaboración del Poster (2m x 1.5m) de los resultados
informe y trípticos del (Sustentación del
Informe estudio)

Diseño metodológico
Como el objeto de estudio del proyecto, se centra en el análisis de lo subjetivo y por
ello la principal técnica a utilizar fue la encuesta. El uso de este método radica en el
hecho de permitir la identificación de patrones que pueden caracterizar a la totalidad
de una población, de acuerdo a Binda & Balbastre (2013); en nuestro caso los
escolares o cadetes, para lo cual se hizo una matriz con los indicadores y criterios
que se observan en la tabla 27, siguiente:

24
 Tabla 27. Matriz de indicadores y criterios para la encuesta a escolares

VARIABLE INDICADOR PREGUNTA

ENTORNO Localización ¿Cuál es el lugar de residencia (distrito) del encuestado?
Edad ¿Cuál es la edad del encuestado?
Sexo ¿Cuál es el género del encuestado?
PERSONAL
Tiempo de ¿Cuál es el tiempo de residencia del encuestado?
residencia
La percepción ¿Conoce usted el río Moche?/ ¿considera qué existe
del problema contaminación sobre el río Moche?/ ¿para usted qué
de significa contaminación?/ ¿qué calificación le pondría al
contaminación grado de contaminación?/¿para usted qué significa
restauración ecológica?/ ¿Ud. qué significa servicios
ecosistémicos de un río?/
La percepción ¿dónde y con qué se origina la contaminación del río
del origen de Moche? / ¿Considera que sus actividades diarias ocasionan
la la contaminación de río Moche? / ¿el río Moche siempre
contaminación ha estado contaminado? / ¿en qué época del año hay más
contaminación?
La percepción ¿Hoy el río Moche qué servicios ecosistémicos brinda?/
de los efectos ¿Ha sufrido usted alguna enfermedad originada por la
de la contaminación de río Moche?/ ¿Qué tipo de enfermedad?/
contaminación ¿Utilizaría usted el agua del río para realizar las actividades
CRITERIOS del hogar (aseo, limpieza, etc.)?
La percepción ¿Quién debería solucionar el problema de contaminación
de soluciones del río Moche?/ ¿Qué institución de gobierno ha elaborado
ante la más acciones para combatirla contaminación?/ ¿Qué tipo
contaminación de acción ha realizado Ud. para disminuir la contaminación
del río Moche? / ¿Estaría dispuesto a participar en algún
programa para disminuir la contaminación del río Moche?/
¿Estaría dispuesto a colaborar en una recolección de fondos
para la solución pro la descontaminación del río Moche? /
¿Sabe usted si el gobierno local está realizando alguna
acción para evitar o combatir la contaminación del río
Moche?/ ¿Qué tipo de acción ha escuchado más? / ¿Qué
debería hacer nuestro Colegio para ayudar a
cuidar/mejorar/restaurar el río Moche? / ¿en cuál de estas
acciones se involucraría? / ¿A escuchado o sabe del Comité
Multisectorial de Defensa del Río Moche?
Fuente: Elaboración a partir de González, Vera y Hernández (2012).

La encuesta se conformó de 25 preguntas distribuidas en 4 secciones de acuerdo a

los criterios descritos anteriormente, ver anexo 4 el diseño del guion de la encuesta.

Procedimiento de aplicación de la encuesta y procesamiento de los datos

Se aplicó la encuesta anónima a los alumnos de la I.E.P.M. mixto, “Gran Mariscal
Ramón Castilla” del nivel secundaria de 3ro, 4to y 5to grado, vía Internet. La cual se
cargó en línea desde el 3 al 14 de agosto, y solicitó por celular (WhatsApp) a los
alumnos para que la respondan, en el siguiente enlace y vista de la web:
https://docs.google.com/forms/d/e/

25
 1FAIpQLSeeAF6b20yBloJC7xphWgQ9NdUUm5JC_umCQXOcNxt8Fi9GdA/
formResponse

Se logró una cobertura del 96.7 % (349 de 361) de los cadetes (alumnos) de la
institución. Al cierre del mismo se procesó la data de respuestas, se hizo la
estadística y gráficas para luego pasar al análisis de los resultados.

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La percepción ambiental de los escolares de secundaria (96.7 %) de la IEPM “Ramón

Castilla”, del 3er, 4to y 5to grado, en un 94% considera que está contaminado el río Moche
en la parte baja de su cuenca, donde un 42% lo considera a un grado alto, y un muy
significativo 19.2% no conoce el río Moche.

Los escolares plantean recomendaciones de descontaminación del río Moche desde el marco
de la restauración ecológica de un río, con una predisposición del 91.1% de involucrarse en
algún programa de descontaminación del río Moche, y con un 85.4% está dispuesto a
recolectar fondos para ello. Así mismo, un 53% de encuestados propone que el Colegio
Militar “Ramón Castilla” debe hacer una campaña pro restauración del río Moche, así como
un 40,7% se involucraría esa campaña pro restauración ecológica del río Moche.

Entre las conclusiones secundarias tenemos que: la mayoría (35.82%) de encuestados

residen en el distrito Trujillo y un 35.4% fuera de la provincia de Trujillo; el 52.15% son del
género femenino; más del 60% desconoce sobre servicios ecosistémicos y restauración
ecológica de un río; el 49.9% afirma que el origen de la contaminación del río Moche es en
la parte alta de la cuenca; un 31.5% precisa que hoy en día el río Moche presta todos los
servicios ecosistémicos; el 92% no usaría las aguas del río Moche para actividades del
hogar; el 55.3% dice que son varias las instituciones o actores que deben solucionar el
problema de la contaminación del río Moche; un 30.7% destaca al Ministerio del Ambiente
como actor clave para la descontaminación del río Moche; un 45.3% dice que la acción
personal realizada para disminuir la contaminación del río Moche es la de desechar la
basura correctamente; un 76.8% manifiesta que la Municipalidad Provincial de Trujillo no
realiza acciones por descontaminar el río Moche; y un 77.1% de encuestados desconoce la
existencia del Comité Multisectorial de Defensa del Río Moche.

26
Y planteamos dos recomendaciones: 1) Que los tiempos para hacer este tipo de
indagaciones se deben dar un tiempo mayor a 60 días, y en lo posible se lances las bases al
concurso desde el inicio del año escolar para un mejor planeamiento y ejecución del
proyecto. 2) Se profundice y amplié este tipo de estudios en el nivel superior o nivel
académico, como tesis.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1068/p160277

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Las Ventajas De Las Diferentes Metodologías De Investigación. Revista de Ciencias
Económicas, 31(2), 179–187. Retrieved from
http://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/economicas/article/view/12730

Borroto,P et al. ,(2011). Percepción ambiental en dos comunidades cubanas. MA. Revista
Electrónica de Medioambiente, (10), 1–16.
https://doi.org/10.5209/rev_MARE.2011.n10.15854.

Bustamante, A et al (2016). Percepción de la contaminación del río Tlapaneco por la

población ribereña. Agricultura Sociedad Y Desarrollo, 13(1), 47–62. Retrieved from
http://www.revistas-conacyt.unam.mx/asyd/index.php/asyd/article/view/278

Casa, M et al., (2019). “Percepciones sobre contaminación ambiental y actitudes en

estudiantes universitarios”  Revista Innova Educación Vol. 1 Núm. 3 (2019).
https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/46

CEPLAN, (2017) Plan de desarrollo regional concertado: PDRC La Libertad 2016 – 2021
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/604283/-230601888741530728520200416-
16848-rmn4vg.pdf

COEN – INDECI, (2021) Reporte de Peligro Inminente N° 179.

ESCALE, (2022). http://escale.minedu.gob.pe/PadronWeb/info/ce?

cod_mod=0544965&anexo=0

González, M et al .,(2021). “Estudio de la percepción ambiental geográfica de la

contaminación de un arroyo urbano, Tonalá, Chiapas” Región y Sociedad, vol. 33, e1510,
2021 https://www.redalyc.org/journal/102/10266174032/html/#B50

GORE LL, (2020) “Informe de estimación del riesgo por peligro inminente ante
contaminación de las aguas superficiales del río Moche” pp 151.

Montes, L. (2022). “Ayuda memoria: avances en pro de la restauración del río moche” para
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MPT, (2017) Plan de Desarrollo Local Concertado de La Provincia de Trujillo 2017-2030.

pp 30. http://sial.segat.gob.pe/download/file/fid/66507

27
Valera, S. (2002). Elementos básicos de psicología ambiental. Retrieved December 23,
2016, from http://www.ub.edu/psicologia_ambiental/uni2/2234.htm

28
VIII. ANEXOS

ANEXO 1

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

Percepción.- Para Sescovich (2016), “se refiere a la estructuración de las
sensaciones o bien al producto de lo que la persona recibe al relacionarse con su
medio y que es canalizado por sus órganos sensoriales, de tal forma que cuando el
individuo les da un significado, en ese momento las sensaciones se han transformado
en percepción”.

Percepción socio ambiental.- Es “la relación entre el ser humano y el medio

ambiente” así como, la percepción ambiental con enfoque geográfico (PAEG),
“tiene como ventaja un trabajo multidisciplinario en su proceso de análisis,
permitiendo de esta manera la integración del espacio absoluto y relativo…” , cuyo
esquema de marco teórico-conceptual de la percepción y la contaminación,
González, Vera y Hernández (2021), expresado en la figura 1; que para nuestro caso,
se toma como referencia.

Figura 1. Esquematización del marco teórico-conceptual de referencia.

Fuente: González, Vera y Hernández, 2012.

Servicios Ecosistémicos.- Se basa en el concepto de “servicios” ofrecidos por los

ecosistemas hacia las poblaciones humanas surge a consecuencia del movimiento
ambientalista de finales de los años 60 (Mooney y Ehrlich, 1987). Y el concepto de
servicios ecosistémicos “surge de la necesidad de enfatizar esta estrecha relación que
existe entre los ecosistemas y el bienestar de las poblaciones humanas. este
acercamiento a la problemática ambiental está teniendo una creciente aceptación

29
tanto en los medios académicos como en los gubernamentales, incorporándose tanto
al bagaje científico actual como al diseño de políticas”, según Patricia Balvanera.
Gestión Ambiental.- Para Esperanza González, es un proceso técnico-
administrativo, financiero y político, por medio del cual las autoridades encargadas
organizan un conjunto de recursos de diversa índole, que tienen como finalidad la
protección, manejo, y preservación del ambiente y de los recursos naturales
renovables, en un territorio específico. Esta definición enfatiza los recursos naturales
y da a entender que el ambiente es el medio natural, el cual debe ser protegido y
preservado. Es una definición muy usual, donde no se tiene en cuenta que el
ambiente es la resultante entre el subsistema social (antrópico) y el subsistema
natural (biótico y abiótico). Esta visión reduccionista es muy común en la actualidad,
donde se supone que los seres humanos debemos proteger la naturaleza, que es la
dadora universal de todos los recursos que consumimos los seres humanos”.

Restauración Ecológica.- Se entiende el lograr el retorno de un ecosistema dado al

estado previo, del cual fue sacado como consecuencia de alguna actividad humana .

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 ANEXO 2

RESULTADO DE LA SECCIÓN 1 GENERALIDADES, DE LA ENCUESTA

Tabla 1. Distrito de residencia de los encuestados

Localidad donde reside (Distrito) Frecuencia Porcentaje

a) Trujillo 125 35.82
b) Huanchaco 30 8.60
c) La Esperanza 22 6.30
d) El Porvenir 11 3.15
e) Víctor Larco Herrera 12 3.44
f) Moche 16 4.58
g) Salaverry 4 1.15
h) Laredo 3 0.86
k) Florencia de Mora 3 0.86
l) Otro 123 35.24
Total 349 100.00

Tabla 2. Edad de los encuestados

Edad (año) Frecuencia Porcentaje

a) 14 a menos 191 54.73
b) 15 44 12.61
c) 16 82 23.50
d) 17 2 0.57
e) 18 a más 30 8.60
Total 349 100.00

Tabla 3. Sexo (genero) de los encuestados

Sexo Frecuencia Porcentaje

a) Masculino 167 47.85
b) Femenino 182 52.15
Total 349 100.00

Tabla 4. Tiempo de residencia de los encuestados

Tiempo de residencia Frecuencia Porcentaje

a) 1 año a menos 49 14.04
b) 2 a 3 años 97 27.79
c) 4 años a hoy 203 58.17
Total 349 100.00

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 ANEXO 3

PANEL FOTOGRÁFICO DE SALIDA DE CAMPO

Bajo Puente de Quirihuac – Laredo. Bajo puente de Santa Rosa- Moche.

Margen izquierda del río Moche, altura del puente Moche. Punto de descarga industrial.

Bocana del río Moche, margen izquierda donde se aprecia la acumulación de residuos
sólidos, y hasta el cadáver de un cerdo.

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 ANEXO 4

GUION DE LA ENCUESTA DE OPINIÓN A ESCOLARES DEL COLEGIO

“RAMÓN CASTILLA” SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL RÍO MOCHE

FECHA: / / 2022

OBJETIVO DE LA ENCUESTA: Conocer la opinión de los escolares de educación

secundaria del Colegio “Gran Mariscal Ramón Castilla”, respecto al problema de
contaminación del río Moche (cuenca baja), en el sector que atraviesa a la provincia de
Trujillo.

INSTRUCCIONES PARA EL ENCUESTADO(A): Encierre con un círculo o subraye

únicamente la respuesta que considere pertinente en secciones de la encuesta.

SECCIÓN 1: GENERALIDADES

INDICADOR
Localidad donde Edad (año) Sexo Tiempo de
reside (Distrito) residencia
a) Trujillo a) 14 a menos a) Masculino a) 1 año a menos
b) Huanchaco b) 15 b) Femenino b) 2 a 3 años
c) La Esperanza c) 16 c) 4 años a hoy
d) El Porvenir d) 17
e) Víctor Larco e) 18 a más
Herrera
f) Moche
g) Salaverry
h) Laredo
i) Poroto
j) Simbal
k) Florencia de
Mora
l) Otro

SECCIÓN 2: PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA Y ORIGEN

1. ¿Conoce Ud. el río Moche?

a) Si (continuar en la N° 2)
b) No (finalizar encuesta)

2. En su opinión, ¿considera qué existe contaminación del río Moche?

a) Si (continuar en la N° 3)
b) No (finalizar encuesta)

3. En relación a la pregunta anterior, ¿para Ud. qué significa contaminación de un río?

a) Que el río tenga basura
b) Que el río tenga mal olor
c) Que las aguas del río estén sucias (turbia, oscura, etc.)
d) Que en las aguas del río no tenga fauna (peces, anfibios, etc.)
e) Todas las anteriores

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4. Si le pidieran calificar el grado de contaminación del río Moche ¿qué calificación le
pondría?
a) Muy alta
b) Alta
c) Media
d) Baja
e) Todas las anteriores

5. ¿Para Ud. qué significa restauración ecológica?

a) Descontaminar un ecosistema y volver a su estado más original posible
b) Asistir a la recuperación de ecosistemas que han sido degradados, dañados o
destruidos
c) La conservación y reposición del capital natural de un ecosistema
d) La restitución de los servicios ecosistémicos para su disfrute y aprovechamiento por
parte de la sociedad
e) Todas las anteriores.

6. ¿Para Ud. qué servicios ecosistémicos presta un río?

a) Abastecimiento de cantidad y calidad de agua
b) Regulación
c) Apoyo o protección
d) Medio para la vida de la flora y fauna
e) Culturales o espirituales
f) Recreación y desarrollo cognitivo
g) Todas las anteriores.

7. En su opinión, ¿Dónde se origina la contaminación del río Moche?

a) Parte alta de la cuenca
b) Parte media de la cuenca
c) Parte baja de la cuenca
d) En todas

8. En su opinión, ¿Con qué se origina la contaminación del río Moche?

a) Cuando las personas arrojan basura
b) Cuando los municipios arrojan las aguas de los desagües sin tratar
c) Cuando las empresas arrojan aguas usadas sin tratar
d) Cuando el sector agrícola emplea agroquímicos
e) Todas las anteriores

9. ¿Consideras qué tus actividades diarias ocasionan contaminación del río Moche?
a) Si
b) No

10. En su experiencia, ¿el río Moche siempre ha estado contaminado?

a) Si
b) No

11. En su opinión ¿en qué época del año hay más contaminación?
a) En época de lluvias
b) En época de sequias
c) En época de vientos
d) Todas las anteriores

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SECCIÓN 3: PERCEPCIÓN DE LOS EFECTOS

12. ¿Hoy el río Moche qué servicios ecosistémicos brinda?

a) Abastecimiento de calidad de agua
b) Regulación
c) Apoyo o protección
d) Medio para la vida de la flora y fauna
e) Culturales o espirituales
f) Recreación y desarrollo cognitivo
g) Todas las anteriores.

13. ¿Ha sufrido usted alguna enfermedad originada por la contaminación del río Moche?
a) Si (continuar en N° 14)
b) No (continuar en N° 15)

14. ¿Qué tipo de enfermedad?

a) Enfermedades dérmicas (salpullido, dermatitis, alergias, etc.)
b) Enfermedades transmitidas por mosquitos (dengue, chinkungunya, zika, etc.)
c) Enfermedades gastrointestinales (diarrea, cólera, salmonelosis, etc.)
d) Ninguna

15. ¿Utilizaría usted el agua del río Moche para rea liza r las actividades del hogar (aseo,
limpieza, etc.)?
a) Si
b) No

SECCIÓN 4: PERCEPCIÓN DE LAS SOLUCIONES

16. ¿Quién debería solucionar el problema de contaminación del río Moche?

a) Los propios habitantes de la provincia de Trujillo
b) Los municipios
c) El gobierno central
d) Las instituciones gubernamentales ambientales
e) Todas las anteriores

17. ¿Qué institución de gobierno ha elaborado más acciones para combatirla

contaminación?
a) El Municipio Provincial de Trujillo
b) El Gobierno Regional de La Libertad
c) El Ministerio del Ambiente (MINAM)
d) La Autoridad Nacional del Agua (ANA)
e) La Presidencia del Consejo de Ministros (PCM)
f) Ninguna de las anteriores

18. ¿Qué tipo de acción ha realizado Ud. para disminuir la contaminación del río Moche?
a) Desechar los desperdicios/basura de la manera correcta
b) Utilizar menos químicos para realizar la limpieza del hogar
c) Evitar el derroche de agua potable en casa
d) Promover el cuidado ambiental con familiares, amigos, vecinos, etc.
e) Participar de marchas o protestas públicas
f) Ninguna

19. ¿Estaría dispuesto a participar en algún programa para disminuir la contaminación del

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 río Moche?
a) Si
b) No

20. ¿Estaría dispuesto a colaborar en una recolección de fondos para la solución pro la
descontaminación del río Moche?
a) Si
b) No

21. ¿Sabe Ud. si el gobierno municipal de Trujillo está realizando alguna acción para evitar
o combatir la contaminación del río Moche?
a) Si (continuaren N° 22)
b) No (continuar N° 23)

22. ¿Qué tipo de acción ha escuchado más?

a) Limpieza en la ribera del río Moche
b) Recolección y disposición adecuada de la basura
c) Campañas de cultura ambiental
d) Instalación de colectores de drenaje y sistemas de tratamiento de aguas residuales
e) Establecimiento de multas por contaminación
f) Disposición adecuada de los escombros de las construcciones

23. ¿Qué debería hacer nuestro Colegio para ayudar a cuidar/mejorar/restaurar el río
Moche?
a) Hacer una campaña pro restauración ecológica
b) Promover una recolección de fondos pro restauración del río Moche
c) Incorporar el tema en la curricula escolar o plan de estudio escolar
d) Nada de lo anterior

24. ¿en cuál de estas acciones se involucraría?

a) En una campaña pro restauración ecológica
b) En promover una recolección de fondos pro restauración del río Moche
c) En promover la incorporación el tema en la curricula escolar o plan de estudio
escolar
d) En todas las anteriores
e) No estoy interesado(a).

25. ¿A escuchado o sabe del Comité Multisectorial de Defensa del Río Moche?
a) Si
b) No

Gracias por su cooperación!

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