INTRODUCCIÓN

E este material tiene como finalidad colaborar con todos los docentes del país que imparten
la asignatura de DIBUJO TÉCNICO, en cada uno de los institutos a nivel de séptimo,
octavo y noveno grado de Educación Básica.
Su contenido está basado en los programas oficiales del Currículo Nacional Básico que
establece La Secretaria de Educación Pública, como rector del sistema educativo nacional.
Este trabajo es producto de la recopilación realizada a fuentes de información técnica sobre este
campo.

Una forma práctica de interpretar y aprender a dibujar es tomando instrumentos y los materiales
necesarios e introducirse al maravilloso mundo del dibujo técnico.

1
 CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
CBT DIBUJO TÉCNICO
MODALIDAD ASIGNATURA

I MOD. Dibujo
II MOD. Instrumentos de dibujo III MÓD. Normas de dibujo
7° AÑO I V MÓD. Dibujo Geométrico

I MOD. Polígonos
II MOD. Tangencias III MÓD. Escalas
8° AÑO I V MÓD. Acotaciones

I MOD. Proyección Ortogonal II MOD. Proyección Isométrica

III MÓD. Arcos y círculos isométricos
9° AÑO I V MÓD. Desarrollos

2
 CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE DIBUJO TÉCNICO 7°AÑO
ORDEN MÓDULO O CONTENI
UNIDAD DOS

-Reseña Histórica del dibujo.

-Conceptos del dibujo.
I MOD. DIBUJO -Clasificación del dibujo.
-Aplicaciones del dibujo.
-Medición: Sistema Métrico y Sistema Ingles.
-Conversiones de Sistemas de medición.

-Instrumentos de Dibujo Técnico.

-La Regla.
-La Regla T.
II MOD. INSTRUMENTOS DE -El Tablero.
DIBUJO TÉCNICO -Las Escuadras.
-El Compás.
-El transportador.
-Las Plantillas.
-El Escalímetros.
-El Lápiz.

-Tipos de líneas.
III NORMAS DE -Escritura Normalizada.
MOD. DIBUJO
-Formatos.

-El punto.
-La línea.
IV MOD. DIBUJO -Ángulos.
GEOMÉTRICO -Superficies.
-Cuerpos.
 CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE DIBUJO TÉCNICO 8° AÑO
ORDEN MÓDULO O UNIDAD CONTENIDOS

Polígonos regulares
-Pentágono.
-Hexágono.
I MOD. POLÍGONOS -Heptágono.
-Octágono.
-Eneágono.
-Decágono.
-Polígono de (n) lados.

Tangencias
-Arco tangente a dos líneas perpendiculares.
-Arco tangente a los lados de un ángulo agudo.
II MOD. TANGENCIAS -Arco tangente a los lados de un ángulo obtuso.
-Arco tangente a un círculo y una recta dada.
-Arco tangente a dos círculos interna y externamente.
-Aplicaciones.

Escalas Métricas
-Escalas natural 1:1
-Escalas de reducción:
III MOD. ESCALAS a)1:2
b)1:5
c)1:50
d)1:100
-Aplicación de escalas en dibujos simples

Acotaciones
-Concepto.
-Pasos básicos para acotar un dibujo.
IV MOD. ACOTACIONES -Sistemas de acotación.
-Aplicación de acotado en vistas de un dibujo.
 CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE DIBUJO TÉCNICO 9° AÑO
ORDEN MÓDULO O UNIDAD CONTENIDOS

-Proyección Ortogonal
-Conceptualización de plano, proyección y dimensiones de un
cuerpo
I MOD. PROYECCIÓN -Identificación de vistas
ORTOGONAL -Construcción de vistas
-Espaciamiento de vistas
-Construcción de vistas de Figuras (1…9)

Proyección Isométrica
-Conceptos de proyección Isométrica.
-Pasos para construir isométricas.
II MOD. PROYECCIÓN -Dibujos del 1 al 9
ISOMÉTRICA
a) Fig.1
b) Fig.2
c) Fig.3
d) Fig.4
e) Fig.5
f) Fig.6
g) Fig.7
h) Fig.8
I) Fig.9
J) Otras figuras.
Arcos y círculos en proyección isométrica
-Procedimiento para construcción de arcos y círculos
-Fig.1
-Fig.2
III MOD. ARCOS Y CIRCULOS
ISOMÉTRICOS -Fig.3
-Fig.4
-Fig.5
-Otros ejercicios
 Desarrollo de sólidos
-Patrones angulares o de líneas rectas: Tetraedro, hexaedro,
IV MOD. DESARROLLOS octaedro, dodecaedro e icosaedro.
-Patrones cilíndricos o líneas paralelas: Cilindro
-Patrones cónicos o líneas radiales: Cono
-Patrones de transición: Pirámides
-Construcción de poliedro.
 DIBUJO
INTRODUCCIÓN
Dibujo es la representación gráfica sobre una superficie generalmente plana, por medio de líneas o sombras de
objetos reales o imaginarios. El dibujo suele hacerse a lápiz, tiza, tinta, carboncillo o combinando algunos de
estos procedimientos.
HISTORIA DEL DIBUJO
El hombre primitivo al crear herramientas de huesos y piedras le permitió rayar en las cavernas y abrigos
rocosos, líneas paralelas, puntos, contornos y la figura de animales en escenas de caza, así mismo, representaba
renos, toros, caballos salvajes de grandes dimensiones, según hallazgos encontrados en África, Asia y Europa,
todo esto en base a una necesidad urgente de comunicarse. (SOLICITE A CINCO ALUMNOS QUE
TRATEN DE COMUNICARSE SIN USAR LOS LABIOS, PUEDEN USAR CUALQUIER COSA).
Este hombre concebía el dibujo como un lenguaje y se valió de él para transmitir sus ideas y pensamientos,
ejemplo, los mayas sustituían las palabras por representaciones materiales, muy similares a las señales de
tránsito de hoy en día.

PRIMERAS MANIFESTACIONES GRÁFICAS DEL HOMBRE

Al correr el tiempo cuando resulto imposible para el hombre la preparación por sí mismo de todas las
herramientas y aparatos que iba necesitando, surgieron especialistas en una u otra dirección preparándose los
primeros dibujos de contenido técnico como las genialidades de Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel y Pablo
Picasso, entre otros.
¿QUIÉNES FUERON LEONARDO DA VINCI, MIGUEL ÁNGEL y PABLO
PICASSO?, DESTAQUE ALGUNA DE SUS OBRAS, Seguidamente que los alumnos
expresen su opinión de los siguientes cuadros o imágenes que estos artistas aportaron a la
riqueza cultural de la humanidad.
 LA MONA LISA CRISTO CRUCIFICADO
(LEONARDO DA VINCI) (MIGUEL ANGEL)

LA SANTA CENA EL AUTORETRATO

(LEONARDO DA VINCI) (PABLO PICASSO)

Algunos de estos cuadros registran cifras record de seguro por robo o destrucción, arriba de los 100, 500 y
hasta 750 millones de dólares.
 UTILIDADES DEL DIBUJO

El Dibujo Como Lenguaje: Se considera al dibujo como un lenguaje universal,

pues lo entiende cualquier persona, no importando el idioma que hable o el grado de cultura que posea. Ejemplo
las señales de tránsito. ¿La anterior figura qué significado tiene para ti?

El Dibujo Como Generador de Disciplina y Ordenamiento: El Dibujo conduce al orden al sujetarse a métodos
y procedimientos para dibujar, es decir que debemos de hacer primero; el círculo, las líneas de centro o ajustar
el compás a un radio determinado

El Dibujo Como Medio Para Desarrollar la Habilidad Manual: En la medida que se práctica constantemente
el dibujo se adquiere mayor habilidad manual, como el trazado de líneas, , figuras, ,
formas y otros.

El Dibujo Como Medio Para Desarrollar la Claridad Mental: Para obtener un buen dibujo, deben eliminarse
constantemente trazos innecesarios concentrando su atención en lo esencial, lo que permite claridad de resumen.

El Dibujo Como Medio Para Desarrollar la Facilidad Caligráfica: Con la práctica constante del dibujo, la
persona logra desarrollar una mejor calidad caligráfica, es por ello que la mayoría de los dibujantes tienen buena
letra….. Instituto Técnico “Liberación”
El Dibujo Como Practica Para Desarrollar El Sentido de la Observación: El dibujo desarrolla el sentido de la
observación de las cosas, debido a la comparación, la relación, la proporción, la ubicación, el cálculo de la
separación y los elementos de la observación.
 APLICACIONES DEL DIBUJO
El dibujo como representación gráfica, podemos aplicarlo al arte y a la industria.
DIBUJO ARTÍSTICO: Es el que se refiere a la expresión de ideas reales o imaginarias de carácter cultural y
en el que son elementos importantes, la creatividad del dibujante, la combinación de colores y los efectos de la
luz.

Dibujar con sus alumnos este cuadro.

DIBUJO TÉCNICO: Se ocupa de la expresión de ideas técnicas o de naturaleza practica, esta forma es
aprobechada por la industria, constituyendose en el lenguaje industrial. El dibujo técnico es un sistema de
representación gráfico de diversos tipos de objetos con el propósito de proporcionar información suficiente para
facilitar su análisis y ayudar a elaborar su diseño y posibilitar la futura construcción, el dibujo técnico engloba
trabajos como diagramas, planos eléctricos y representaciones de elementos mecánicos.
El Alumno Investigará: Dibujo Mecánico, Dibujo Eléctrico, Dibujo Arquitectónico, Dibujo
Topográfico, Dibujo Geológico y Dibujo Urbanístico.
MEDICION: Es la forma de determinar el tamaño, la cantidad o la extensión de algo, es la manera de describir
un objeto mediante números, podemos decir que todo lo que se hace en un taller requiere de alguna clase de
medición, por lo que hoy es común que las partes de una maquinária se construyan en un lugar pero que se
ensamblen en otro, gracias a la medición.
UNIDADES DE MEDICION: Los dos sistemas de medición que se usan en la actualidad en el mundo entero
son: El Sistema Internacional de Unidades (SI) y el Sistema Ingles de medición.
SISTEMA INTERNACIONAL En 1960 se actualizo y simplifico el sistema métrico, para satisfacer
DE UNIDADES las necesidades del mundo entero, el nuevo sistema se determinó
“Sistema Internacional de Unidades” (Systeme Internacionale d’
Unites) o SI.
La unidad básica del SI es el metro, el cual esta dividido en
decímetros, centímetros y milímetros (unidad principalmente
usada para propósitos de manufactura).
El SI es un sistema de base decimal, a diferencia del sistema ingles
no usa fracciones, este sistema se basa en el número diez, un metro
es igual a 10 decímetros, un decímetro es igual a 10 centímetros y
un centímetro es igual a 10 milímetros.

A continuación aparecen varias dimensiones representadas con flechas respectivas, identifica cada una de ellas y
anota la respuesta en la casilla correspondiente, en milímetros y centímetros.
A B C D E F G H I J

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Orden mm Cm
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
A continuación aparecen varias dimensiones representadas con flechas correspondientes, identifica cada una de
ellas y anota la respuesta en la casilla correspondiente a cada inciso.

A B C D E F G H I J

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Orden mm Cm
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J

Representar con flechas e incisos las siguientes dimensiones: A) 13mm, B) 25mm, C) 47mm, D) 65mm,
E)73mm, F) 84mm, G) 88mm, H) 96mm, I) 125mm y J) 140 mm.
A

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Asignar otros ejercicios .

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
SISTEMA INGLES El sistema Ingles de medición lineal, utiliza la yarda internacional como
base de todas las mediciones. La pulgada internacional se determinó a
partir de la yarda internacional y en paises industrializados como
Inglaterra, Estados Unidos, Canadá entre otros, es la unidad básica para
propósitos de manufactura.

Realicemos un ejercicio de cómo medir con este sistema. La pulgada tiene: 2/2”, 4/4”, 8/8”,
16/16”, es como partir un melon primero 2 partes, luego 4, después 8 y finalmente 16 partes.
A B C D E
1/16”1/8” ¼” ½” 1” AB C D E

PULGADA

A 1/16” B 1/8” C ¼” D ½” E 1”

Identificar las dimensiones que aparecen representadas con flechas y anote la respuesta en la casilla
correspondiente. Recordemos algo importante un cuarto tiene 2/8” pero si la flecha coincide en el ¼” la
respuesta sera en cuartos.
A B C D E F G H I J

0 1 2 3 4 5 6 7
Orden Pulgadas
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Identificar las dimensiones que aparecen representadas con flechas y anote la respuesta en la casilla
correspondiente.
A B C D E F G H I J

0 1 2 3 4 5 6 7

Orden Pulgadas
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J

Representar con flechas e incisos las siguientes dimensiones:

A) 3/16, B) 7/16, C) 5/8, D)1 5/8, E) 1 ¾, F) 2 ¼, G) 3 1/2, H) 4 ¾, I) 5, J) 5 7/8 A

0 1 2 3 4 5 6 7
Asignar otros ejercicios.

0 1 2 3 4 5 6 7

CONVERSIONES
Los dos sistemas de medición lineal son equivalentes, pero si por alguna razón necesitamos convertir metros a
yardas o bien centímetros a pulgadas o pulgadas a centímetros, será necesario entonces determinar que:

1”= 2.54 cm
 PULGADAS A CENTÍMETROS
Valor en pulgadas X 2.54
CONVERSIONES DEL SISTEMA INGLÉS DE MEDIDAS AL
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
Medidas de longitud (lineales):

Convertir:

pulgadas (in) a centímetros (cm) 2,54

Multiplicar por:
pulgadas a milímetros (mm) 25.4

CENTÍMETROS A PULGADAS
Valor en Cm ÷ 2.54
CONVERSIONES DEL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL AL
SISTEMA INGLÉS DE MEDIDAS
Medidas de longitud (lineales):
Convertir:

milímetros (mm) a pulgadas (in)

25.4
Dividir entre:
centímetros (cm) a pulgadas (in)
2.54

EJEMPLOS:
Convertir 100 cm a pulgadas Convertir 50 Cm a pulgadas
Convertir 36 pulgadas a centímetros Convertir 12 pulgadas a centimetros

RESPUESTAS
 INSTRUMENTOS DE DIBUJO TÉCNICO
a) La regla
b) La Regla T
c) Las Escuadras
d) El compás
e) El Transportador
f) El Tiralíneas
g) Las Plantillas
h) El Escalímetro
i) Otros.
LA REGLA: Es un instrumento de medición con forma de plancha delgada y rectangular, incluye una
escala graduada, dividida en unidades de longitud que pueden ser centímetros o pulgadas, es un instrumento
útil para trazar segmentos rectilíneos con la ayuda del lápiz grafito, sugiero que el material plástico sea
transparente y resistente al calor y los golpes.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314 151617
REGLA MILIMETRADA

REGLA T
La regla "T" es un instrumento de dibujo técnico y arquitectura, etc. Se utiliza principalmente como apoyo
horizontal de las escuadras, las cuales se deslizan de un lado a otro y de arriba hacia abajo, transportando las
líneas o ángulos. La regla ¨T¨ se desliza sobre el canto vertical del tablero o mesa de dibujo de arriba hacia
abajo, siempre teniendo cuidado de que su cabezal se encuentre bien apoyado sobre dicho canto. La regla ¨T¨ es
la versión fácilmente transportable e instalable de la regla paralela. Su estructura está formada por una cabeza y
un cuerpo. El material del que está fabricada puede ser madera, acrílico o aluminio. Puede tener graduación en
centímetros o en pulgadas. Es usada básicamente por estudiantes de especialidades relacionados con las artes
gráficas.

En una hoja de papel tamaño carta asignar la construcción de una cuadricula haciendo uso de la regla T y las
escuadras.
 LAS ESCUADRAS: Estas plantillas presentan ángulos de 90°, 45° y 45° que denominamos escuadra de
cuarenta y cinco y la de 90°, 60° y 30° que llamaremos cartabón. Con las escuadras podemos trazar líneas
inclinadas a 30°, 45°, 60°, 90° y combinandolas pueden trazarse líneas inclinadas de 75°, 105° entre otras,
ademas las escuadras podemos combinarlas con la regla T para trazar líneas perpendiculares e inclinadas
paralelas. A continuación aparecen un juego de escuadras identifica los ángulos de cada una de ellas.

El alumno debe realizar en su cuaderno o papel tamaño carta una réplica de las escuadras anteriores en
diferentes posiciones usando como base las escuadras de la asignatura y anotar los ángulos que cada una tienen.
 EJERCICIO A EJERCICIO B

Trazar líneas inclinadas a 45° con orientación a la derecha y separadas a 10mm, en el ejercicio A, en el
ejercicio B trazar líneas inclinadas a 45° con orientación derecha e izquierda y formar una cuadrícula,
además puedes asignar ejercicios relacionados en papel tamaño carta.

EL COMPÁS: Para el dibujo de circunferencias y arcos de circunferencias se emplea el compás de piezas con
punta y tiralíneas cambiables y con alargadera. La articulación de la cabeza del compás debe ser movible con
movimiento regular y suave, pero tiene que poderse mantener fija en cada posición que se le dé, además tiene
que poderse graduar o en su defecto utilizar la regla. Proceda abrir y cerrar el compás con dimensiones dadas
por el docente.
 El segmento que atraviesa una circunferencia pasando por el centro de la misma le denominamos diámetro y
la mitad del diametro seria el radio, es así que al abrir un compás con 30 mm de radio la circunferencia
trazada tendra un diámetro de 60mm, de igual forma si se traza una circunferencia de 100 mm de diámetro,
significa que la abertura del compás o radio es de 50 mm, realicemos algunos ejercicios relacionados:

DIAMETRO
50mm RADIO
25 mm

Como verá las dos circunferencias son identicas, en una el diámetro es de 50 mm, pero en la segunda 25 mm es
el radio, sin embargo las dos mcircunferencias son iguales, para verificar este contenido en una hoja de papel
tamaño carta trace las circunferencias siguientes:
A) Trazar circunferencia de 15 mm de radio
B) Trazar circunferencia de 40 mm de diámetro
C) Trazar circunferencia de 30 mm de radio
D) Trazar circunferencia de 80 mm de diámetro
E) Trazar línea horizontal de 120mm, seguidamente trazar circunferencia de 50mm de radio, encontrar la
mediatriz mediante procedimiento del profesor, ahora construyamos un cuadrado, dividirlo y construir
un octagono y finalmente divida el octágono y construya un polígono de 16 lados y dibujemos la figura
siguiente o similar.
EL TRANSPORTADOR: Indispensable para calcular ángulos (abertura entre dos líneas rectas o vecores de
recta).

El ángulo es la abertura entre dos rayos que comparten el mismo vértice, el transportador es el instrumento para
medir los ángulos, observe en la figura derecha las aberturas medidas con este instrumento y constatará que
tenemos: A= 0°, B=20°, C=75°, D=100°, E=140° y F=180°, un ángulo menor de 90° es un ángulo agudo, un
ángulo de 90° es un ángulo recto, un ángulo mayor de 90° diremos que es ángulo obtuso, un ángulo de 180° es
un ángulo llano y mayor de 180° es un ángulo concavo.

Ángulo Agudo Ángulo Recto Ángulo Obtuso Ángulo Llano Ángulo Concavo
Al medir un ángulo el punto A del transportador debe coincidir con el vértice de los vectores, el punto B debe
estar exactamente en el punto cero o base del ángulo, en tanto el punto C debe coincidir con el ángulo que se
esta midiendo, echemos un vistaso a lo siguiente B y C estaría en 20 grados, contesta cual es la abertura del
ángulo entre B y D, B y E, B y F y B y G, debes anotar estos valores en la casilla del ejercicio A, despues
resolvamos el ejercicio B.

E D F
G E

F D
H
C C
I
B
J
G B A
A

Ejercicio A Ejercicio B

Orden Grados Orden Grados

BC A
BD B
BE C
BF D
BG E
F
G
H
I
J
EL TIRALÍNEAS: El tiralíneas consta de dos lenguetas de la misma longitud y resistencia, hechas de acero
especial resistente al desgaste y de puntas templadas cuya separación se puede graduar a voluntad con un
tornillo de acuerdo con el espesor de líneas que se desee obtener. La tinta se deposita entre ambas hojas, hoy en
días se emplean portaplumas especiales más fásiles de utilizar.
LAS PLANTILLAS: Para ahorrar tiempo o acelerar un dibujo, muchos dibujantes usan en la actualidad
plantillas para dibujar circunferencias, elipses, triángulos, cuadrilateros, polígonos, curvas irregulares, letras y
hasta plantillas para borrar. Trazar círculos, elipses y curvas con estas plantillas.

DIVERSAS PLANTILLAS PLANTILLA APLICACION

PLANTILLA APLICACIÓN

CONSTRUYE UNA Y APLICARLA.

EL ESCALÍMETRO: Es un instrumento provisto de varias escalas de medición, se utiliza para medir y no
para trazar, especialmente cuando queremos dibujar un objeto ya sea en forma reducida o en forma ampliada,
ejemplo el dibujo de un avión no cabe en el espacio de una hoja de papel tamaño carta, por lo tanto debemos
reducir el dibujo en base al objeto real en cambio las diminutas partes de una computadora deben ampliarse con
relación al objeto. Mostrar a los alumnos un escalímetro.

ESC. 1:100

A una buena escala se le exige en la práctica que lleve una buena graduación claramente legible de trazo negro
sobre fondo blanco, fuerte a los cambios de temperatura y resistente al choque para que no sufra deterioro en sus
cantos.
Resulta ventajoso que la superficie inferior sea hueca para proteger con ello la limpieza del dibujo y al mismo
tiempo un menor peso del instrumento. Las escalas de sección triangular llevan seis graduaciones distintas para
llevar en un solo instrumento varias escalas.
Observe la escala al lado izquierdo y a la derecha el plano construido de una casa a escala, habrás notado que la
escala usada es la 1:100 es decir que el dibujo se redujo en 100 veces en relación al tamaño del objeto, ya que de
lo contrario es imposible dibujar una casa dentro de una hoja de papel, (tomando un centimetro como un metro
proceda a preguntar las dimensiones de la casa al estudiante).
EL LÁPIZ GRAFITO. El lápiz es el objeto más elemental, además del papel claro está, para dibujar. Es éste
quien mancha el papel y lo pigmenta logrando crear un rastro tras de sí conocido como trazo.

El lápiz puede clasificarse en dos grupos según sea esta dureza: Lápices Duros: De mina seca, tenaz a grisácea
y algo más estrecha. Los lápices duros, llevan la letra H (hard, duro en ingles).
Lápices Blandos: De mina aceitosa, frágil, oscura y más gruesa. Los lápices blandos, llevan la letra B (bold,
marcado en ingles).
Aunque también podemos encontrarlos mixtos que mezclan números y letras, que siguiendo con el esquema
anterior diferencian las diversas durezas.
GRADOS DE MINAS
BLANDOS MEDIANOS DUROS
2B,3B,4B,5B…8B HB 2H,3H,4H…….8H

EQUIVALENCIAS DE NÚMEROS Y LETRAS

NUMEROS LETRAS
1 2B
2 HB
3 H
4 3H

EL PAPEL: En dibujo técnico, tan empleado por arquitectos, ingenieros y delineantes que requieren de un tipo
de papel especializado de calidad, que permita utilizar sobre él los distintos instrumentos, escuadras, cartabones,
etc. Que además, permitan una fijación adecuada de las tintas u otras técnicas que utilicen para sus obras y
diseños. En esta sección de dibujo trabajaremos con papel tamaño carta el cual puedes adquirir por unidad en las
fotocopiadoras de tu comunidad.
PAPEL TAMAÑO CARTA
 NORMAS DEL DIBUJO
Los rótulos y cotas utilizados en dibujo técnico no pueden estar a criterio de cada quien, por eso se establecen
normas para evitar confusiones, a nivel internacional existen normas para representación de un objeto, tipos de
línas, formatos para dibujo, letra, entre otras formas, revisemos algunas normas existentes en otros paises:
 ASA (Asociación Estandar Americana) en Estados Unidos.
 DIN (Instituto de Normas Alemanas) en Alemania.
 ISO (Organización Internacional de Estandarización) es una institución que busca unificar los sistemas
existentes para beneficio de la tecnología universal a través de las normas ISO9000.
TIPOS DE LINEAS
Para trazar líneas tambien tenemos un alfabeto o internalización de los diferentes tipos de líneas, estas difieren
en cuanto a grosor, según es el tamaño y clase del dibujo pero si deben ser claramente visibles para la
interpretación del dibujo.
REPRESENTACIÓN CONCEPTO EJEMPLO

LÍNEA FINA DE TRAZO

SEGUIDO
Este tipo de línea se recomienda al
iniciar un dibujo, no se debe marcar
fuertemente, su trazo debe ser suave,
por si se desea borrar, su grosor es de
0.3 mm, recomendable el lápiz 4H.

LÍNEA DE OBJETO O
CONTORNO VISIBLE
Esta línea debe ser llena y gruesa, con
buena intensidad, las líneas grises
constituyen un defecto, se usan para
indicar las aristas y vértices visibles de
un objeto. Deben destacar en forma
clara en contraste con las otras líneas,
de tal modo que se capte la forma del
objeto a primera vista, su grosor es de
0.5 a 1mm, recomendable el lápiz 2B.
____________ LÍNEA DE DETALLE OCULTO
Se emplean para indicar aristas,
vértices o superficies de un objeto que
estan ocultas a la posición del
observador. El trazo es de 3mm y
espacios de 1mm. Su grosor es de 0.5
a 1mm, recomendable lápiz HB.
 LINEA DE COTA Y DE
30 EXTENSIÓN
Se usan para representar las
dimensiones que tiene un dibujo,
tambien llamamos a este tema acotar o
acotación, recordemos que la linea que
se extiende fuera del dibujo es la línea
de extensión y las flechas que indican
las dimensiones son las líneas de cota
y la cota es el valor que se da a la
extensión. Su grosor va de 0.3mm,
para las líneas de extensión
recomendable lápiz 4H y de 0.5 a
1mm para las líneas de cota,
recomendable lápiz HB.

LINEAS DE CENTRO
Las utilizamos para representar el
centro de figuras cilíndricas rotatorias
o simétricas, deben hacerse trazos
largos los que salen del espacio
cilindrico y 5mm los trazos cortos, la
distancia del trazo largo y corto es de
dos milímetros, el grosor de la línea de
0.3 a 0.5mm, recomendable lápiz HB

LÍNEAS INDICADORAS
Son para indicar la parte de un dibujo Ø20
que requiere de una nota, la punta de
la flecha toca la línea del objeto en
cambio el punto se apoya en la
superficie, su grosor es de 0.3 a 5mm,
recomendable lápiz HB.
 LÍNEAS DE PLANO CORTANTE
Estas líneas son para indicar en donde
se situa un corte imaginario de un
objeto, deben ser trazadas en una de
las vistas del dibujo, su espesor es de
0.5 a 1mm de grosor, recomendable
lápiz HB.
 LÍNEAS DE SECCIÓN
Estas líneas son empleadas para
indicar la superficie donde se supone
que se hizo algún corte del dibujo, el
grosor debe se de 0.5 a 1mm, con
inclinación de 45°, recomendable
lápiz HB.

LÍNEAS DE ROTURA
Las usamos cuando deseamos cortar la
vista de un dibujo que es muy larga y
su patron es constante, su grosor es de
0.3 a 0.5mm, recomendable, lápiz HB.
 IDENTIFICAR LOS TIPOS DE LINEAS

90
20 50

Ø20

20

15 25 20

Proceda a dibujar la fig. anterior con sus alumnos en esc. 2:1 y asignar otros ejercicios.
10

25
40
20
FORMATOS: En la industria se necesitan aveces varias copias de cada dibujo, por tanto los dibujos se hacen
en un papel translucido de cierto tipo, conocido con el nombre de papel calca. De los dibujos hechos en este
papel pueden hacerse reproducciones en copias azules o blancas, en nuestra sección no utilizamos copias por
tanto los dibujos los realizaremos en una hoja blanca llamada papel tamaño carta, pero para conocer de donde
deriva esta hoja conozcamos sobre los tamaños de papel.

DESIGNACION TAMAÑO DEL PAPEL EN

DEL TAMAÑO MM
A0 841 X1189
A1 594 X 841
A2 420 X 594
A3 297 X 420
A4 210 X 297
A5 148 X 210

FORMATO QUE RECOMIENDO UTILIZAR CON ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

El tamaño de la hoja de papel debe ser de 210 por 297 milímetros es decir un formato A4 (o lo que mida una
hoja tamaño carta) la tira o cuaderno que se escribe al final del dibujo debe recoger el nombre de la institución,
el nombre del dibujante, quien lo revisó, la fecha, el grado, la escala, el número de lámina y la nota tu podrias
sugerir otro componente.

ESTILO DEL FORMATO

HOJA DE PAPEL
 20

FORMATO
MEDIDAS EN MM Y TRAZOS CON LÁPIZ 2B, PAPEL TAMAÑO CAR

12

6
30

30 203020 30

LETRA NORMALIZADA
La rotulación es el arte de escribir las letras y números con apego a normas establecidas, su importancia es que
mediante ella se aclaran aspectos que el dibujo por si solo no puede explicar.
Reglas de Rotulación:
 Ancho de la letra: A juicio del rotulante..
 Alto de la letra: A juicio del rotulante
 Separación de letras: Se toma el ancho de la letra y se divide entre cuatro.
 Separación entre palabras: El resultado de la separación de letras se suma tres.
 Separación entre líneas: Corresponde a la misma medida del alto de la letra.
TIRA O CUADERNO
La tira o cuaderno del formato se ubica al final de nuestro dibujo en ella registramos datos importantes que
deseamos anotar, en la tira siguiente represento con incisos datos que vamos a registrar y que aparecen en el
listado siguiente.

A
B C D E

F G
 I
H
 A)INSTITUTO TÉCNICO “LIBERACIÓN”
B) FECHA: 28/VIII/11
C) NOMBRE ABREVIADO: DANY O.
D) GRADO: 7 AÑO
E) ESC. 1:1
F) DIBUJO: QUIEN HIZO EL DIBUJO DE FORMA ABREVIADA
G)LAM. N°: NÚMERO DE LÁMINA
H)REVISÓ: A.OLIVA
I) NOTA: LA DARA EL DOCENTE
En la siguiente tira o cuaderno llena los datos en el orden alfabético anterior.

Asignar ejercicios de letra normalizada incluyendo conceptos como: INSTITUTO, TÉCNICO,

LIBERACIÓN, FECHA, NOMBRE, GRADO, ESC, DIBUJO, LAM, REVISÓ, NOTA, entre
otros.
Si desea puede incluir además de la letra mayúscula también la minúscula, la cual puedes verificar
en el siguiente ejercicio de letra normalizada
 Ejercicio: Llenar con letra normalizada la tira o cuaderno siguiente, si te equivocas no preocuparte.

Ejercicio: Llenar con letra normalizada la tira o cuaderno siguiente sin error.

Ejercicio: Realizar con letra normalizada las siguientes palabras, debes usar líneas finas de trazo seguido:

INSTITUTO TÉCNICO “LIBERACIÓN”

INSTITUTO

TÉCNICO

“LIBERACIÓN

DIBUJO

REVISO

FECHA

NOMBRE

CURSO

ESC.

LAM. N°

NOTA
 DIBUJO GEOMÉTRICO

Es aquel que se representa por medio de gráficas planas o formas geométricas, las formas geométricas aparecen
en todo el universo, en la naturaleza y en las obras humanas, independiente de la cultura o de la creencia de cada
pueblo, es un conjunto de técnicas para construcción de formas geométricas. La diferencia entre dibujo técnico
y dibujo geométrico se deben esencialmente al hecho que la geometria es uma disciplina matemática que aplica
métodos matemáticos mientras que el dibujo técnico es uma disciplina técnica donde se aplican procedimientos
que no siempre tienen fundamento matemático.

El Punto: El punto es la figura mas sencilla, pero muy difícil de representar dado que carece de extensión, tanto
en ancho, profundidad o espesor y longitud, pero podemos acordar representarlo asi: ( . ) o, así (+).

La Línea: Es mas sencilla de imaginar, un hilo tenso nos dá la idea de uma línea recta, por ello diremos que
uma línea es uma sucesión de puntos que se extienden indefinidamente en ambas direcciones como esta:

Si se dota a La línea recta de un punto de origen La denominamos vector o rayo

si la línea recta tiene um punto de origen y un final la llamaremos segmento si
el punto que engendra la línea recta varia de dirección durante su movimiento la trayectoria engendrada
podria ser uma línea curva, ondulada o em zig-zag.

C A

D E

A) El Punto B) Línea Recta C) Vector o Rayo D) Segmento E) Línea curva

Las líneas mas conocidads por nosotros son talvés la línea vertical y la línea horizontal, todas las lineas que
ingresan a la tierra en dirección a su centro son líneas verticales, las perpendiculares a ellas son las líneas
horizontales, si estas líneas no se cortan entre si por mucho que las prolonguemos, diremos que estas lineas
son líneas paralelas, en cambio si se intersectan y forman ángulos rectos o de 90°, seran líneas
perpendiculares, en cambio si las líneas se intersectan pero no forman ángulos rectos es decir que pueden ser
agudos u obtusos, se llamaran líneas secantes. Líneas Paralelas
Línea Vertical

Línea Horizontal
Líneas Perpendiculares Líneas Secantes
Trazo de líneas perpendiculares: Trazar un segmento de 50 mm AB, haciendo uso del compás proceda a
trazar un arco desde A al punto P y Q y desde B al punto P y Q, con estos vértices trazar la línea perpendicular
de color azul, no tomar en cuenta arco de A` y B`. Repetir el procedimiento asignandolo a un segmento vertical
y otro inclinado, a este procedimiento llamaremos trazo de la mediatriz de un segmento.

Trazo de Líneas paralelas. Se llaman líneas paralelas las que se hallan en un mismo plano y no se interceptan
por más que se prolonguen, en el siguiente dibujo aprendamos a trazar líneas paralelas horizontales y líneas
verticales horizontales.

Con el uso de las escuadras 45° y cartabón, trazar el ángulo paralelo al agudo y obtuso a una distancia de 20mm,
puedes alargarlos en tu formato.
El Ángulo: Es la unión de dos rayos que tienen el mismo punto inicial llamado vértice, los rayos del ángulo
forman los lados del ángulo. Si abrimos el compás a partir de cero, sus brazos que giran alrededor del vértice,
formaran primeramente un ángulo menor que el recto o es decir menor de 90°, al que llamamos ángulo agudo,
después formarán el recto ángulo de 90°, los ángulos entre 90° y 180° los llamaremos ángulos obtusos, el de
180° es un ángulo llano y los mayores de 180° son ángulos concavos y los menores ángulos convexos.
Proceder a identificar cada uno de los ángulos y exprese su opinión si el nombre corresponde a cada uno de los
ángulos representados.

El transportador es el instrumento utilizado para medir los ángulos, estos son algunos de sus usos.
Representar en la figura del transportador los ángulos de la tabla, utilizando líneas indicadoras punta de flecha.

ORDEN ÁNGULOS GRADOS

A Águdo 15°
B Águdo 30°
C Águdo 45°
D Recto 90°
E Obtuso 120°
F Obtuso 145°
G Obtuso 160°
H Llano 180°
I Concavo 200°
Una vez representados proceda utilizando su transportador a trazar cada uno de estos ángulos en una hoja de
papel y debes anotar el nombre que recibe.
La Superficie: La superficie se forma cuando una línea se mueve transversalmente a su dirección entendiendo
por transversal ( al cambio de dirección que inicialmente tenía la recta o bien a la línea que cruza, corta o
atraviesa). La superficie tiene dos direcciones que son, longitud y anchura; a este tipo de superficie podemos
llamarle plano, ya que la dirección de sus segmentos se mueven en linea recta y transversalmente, regularmente
esta limitado por sus lados paralelos. Un plano puede estar ubicado vertical, horizontal u oblicuamente.
DIRECCIÓN DE LA LÍNEA

LINEA
TRANSVERSAL

Plano Vertical Plano Horizontal Plano Oblicuo

Formas importantes de superficies Planas: El Triángulo es la superficie plana limitada por rectas con un
número mínimo de vértices. Si sus tres lados tienen la misma longitud se trata de un triángulo equilátero, si
unicamente dos de sus lados son iguales tendremos un triángulo ísoceles, pero si sus tres lados son de diferente
longitud entonces tendremos un triángulo escaleno, algo importante a tener en cuenta es que la sumatoria de
los ángulos internos de un triángulo es igual a 180°.
 Triángulo Equilátero Triángulo Isóceles Triángulo Escaleno
Atendiendo a sus ángulos se distinguen entre triángulos acutángulos, cuando todos sus ángulos son iguales,
rectangulos cuentan con un ángulo recto y dos desiguales, el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa y
los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos y los obtusángulos cuyos ángulos ninguno es igual.

Triángulo Acutángulo Ttiángulo Rectángulo Triángulo

Obtusángulo Investigar el concepto de Baricentro y aplicarlo a las figuras triangulares anteriores.

Donde aplicarias esta figura. Cuantos triángulo cuentas Dibuja sus ojos con triángulos.
El cuadrilátero es una superficie plana formada por cuatro lados rectilíneos, cuatro ángulos, cuatro vértices y
dos diagonales. En el cuadrado sus lados son iguales y sus ángulos son rectos, en el rectángulo sus lados
opuestos son iguales y sus ángulos son rectos, en el rombo sus lados son iguales pero sus ángulos un par son
agudos y el otro par son obtusos, en el paralelogramo o romboide, tenemos dos pares de lados iguales con
diferente medidad cada par y sus ángulos unos son agudos y los otros son obtusos, en el trapecio tenemos un
par de lados paralelos y por último el cuadrilatero irregular o trapesoide, ningún lado es igual ademas difieren
sus ángulos.
En las figuras que aparecen acontinuación traza las diagonales y encuentra el punto de gravedad de cada una de
ellas y con la ayuda del profesor dibujarlas en una hoja de papel con medidas dobles.
Polígonos: son figuras de cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez y mas lados.

El Círculo: Es el polígono regular de un número infinito de vértices, es la superficie limitada por una línea
curva, se puede suponer determinada por el giro de un segmento alrededor de uno de sus extremos. El punto de
giro se llama centro y la línea curva que lo limita circunferencia (periferia o perímetro), no debemos confundir
círculo con circunferencia, ya que círculo es el área y circunferencia es la periferia del círculo.
La longitud del segmento que gira es el radio del círculo y el doble de esa longitud es el diámetro, que es el
mayor segmento de recta abarcado por la circunferencia, la línea que viniendo desde afuera toca la
circunferencia en un punto se llama tangente. El grado de curvatura de una circunferencia es mayor si su radio
disminuye y es menor cuando aumenta su radio.
Cuando el radio aumenta indefinidamente la circunferencia va asemejandose cada vez mas a una línea recta, de
modo que tambien podemos considerar a una línea recta como una circunferencia, usted dirá ¿porqué?, simple
imaginemos trasladarnos desde la tierra al planeta marte aunque parezca que viajamos en línea recta la verdad es
que nuestra nave se desplaza trazando una linea curva, ahora que si el radio disminuye hasta el valor de cero, el
circulo y la circunferencia se habran convertido en un punto.

tangente como encontrar el área del círculo, ¿ encuentra el perímetro?

Cuerpos: El cuerpo es una figura con tres dimensiones: Longitud, anchura y altura y asi como el punto da con
su movimiento origen a la recta, la recta con su movimiento transversal da origen a la superficie y tambien la
superficie con su movimiento da lugar al cuerpo.
Proceda a dibujar un cubo, un paralelepipedo y un cilindro con la ayuda de su profesor.
 POLIGONOS
Si observamos las siguientes figuras,
estableceremos que estan formadas por segmentos
rectilineos, es decir segmentos de recta. Dichas C
A
figuras unas son abiertas y otras cerradas estas
B
últimas por que sus extremos se unen, con la ayuda

E F

del profesor determina las que son poígonos. D

G
H

J
I

Al definir un polígono diremos que es una figura

cerrada, formada por segmentos rectilíneos y que
sus elementos son los siguientes:
a) Lado
b) Ángulo
c) Vértice
d) Diagonales

CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

Cuando los lados o los ángulos de un polígono son iguales diremos que son congruentes
Polígonos Regulares: Cuando sus lados y ángulos son congruentes.
Polígonos Irregulares: Cuando sus lados o sus ángulos no son congruentes.
A continuación realizaremos el procedimiento para dibujar polígonos regulares (pentágono, hexágono,
heptágono, octágono, eneágono y decágono).
Investigar: ¿A un círculo se le puede considerar un polígono?
Procura dividir el polígono en 12 lados iguales, luego en 24… 48 lados y observa
que sucede con el polígono, se asemeja a un círculo.
 A continuación algunos polígonos que dibujaremos en formatos A4, escribe en ellos su nombre.

Trazando una línea diagonal entre cada uno de los ángulos de los polígonos se forman estas figuras.
 PENTÁGONO
1- Trazar línea vertical.
2- Trazar circunferencia de 50 mm de radio.
3- Trazar línea horizontal perpendicular con la
línea vertical utilizando el procedimiento
de la mediatriz.
4- Marcar punto 0 y encontrar el punto A con
el procedimiento de la mediatriz.
5- Abrir el compás entre el punto A y B y
trazar un arco para encontrar el punto C.
6- Abrir el compás entre el punto B y C,
para encontrar D, el cual será el segmento
del pentágono que buscábamos.
7- Proceda aplicar este procedimiento para
construir una estrella de cinco picos.
A 0
B
D
A 0 C
HEXÁGONO
1- Trazar línea vertical.
2- Trazar circunferencia de 50mm de radio.
3- Trazar línea horizontal perpendicular
con la línea vertical utilizando el
procedimiento de la mediatriz.
4- Abrir el compás entre el punto A0 y
trazar un arco.
B
5- Abrir el compás entre el punto B0 y
trazar un arco.
6- Unir los puntos que cortan la
circunferencia para dibujar el hexágono.
7- Aplicar este procedimiento para
construir una estrella de seis picos.
 HEPTÁGONO
1- Trazar línea vertical.
2- Trazar circunferencia de 50mm de radio.
3- Trazar línea horizontal perpendicular con la
línea vertical utilizando el procedimiento
de la mediatriz. 0
4- Abrir el compás entre el punto AO y trazar
arco para encontrar puntos B y C.
5- Trazar segmento con puntos B y C y
encontrar punto D.
B D C
6- Abrir el compás entre el punto B y D el cual
será el segmento de nuestro heptágono
7- Aplicar este procedimiento para dibujar
una estrella de siete picos.

OCTÁGONO
A
1- Trazar línea vertical.
2- Trazar circunferencia de 50mm de radio.
3- Trazar línea horizontal perpendicular con la
línea vertical utilizando el procedimiento
de la mediatriz.
4- Trazar segmentos de AB, BC, CD y DA.
B D D D 5- Encontrar los centros de AB y AD,
utilizando el procedimiento de la mediatriz y
0 D trazar los segmentos que unen los puntos
encontrados pasando por el vértice 0 del
círculo y así determinar los lados de nuestro
octágono.
6- Aplicar este procedimiento para dibujar una
estrella de ocho picos.
C
 ENEÁGONO
1- Trazar línea vertical.
A
2- Trazar circunferencia de 50mm de radio.
3- Trazar línea horizontal perpendicular con la
línea vertical utilizando el procedimiento
de la mediatriz.
C
4- Abrir el compás entre el punto A0 y trazar
arco para encontrar el punto C.
5- Abrir el compás entre el punto B0 y trazar F
FF
G E
arco para encontrar el punto D.
6- Abrir compás entre el punto AD y trazar 0
arco, luego trazar arco entre el punto BC y
D
encontrar el punto E.
7- Abrir compás entre el punto EA y
trazar arco para encontrar el punto F.
8- El punto GF será el segmento de nuestro
B
eneágono.
9- Aplicar este procedimiento para dibujar
una estrella de nueve picos.

DECÁGONO
1- Trazar línea vertical.
2- Trazar circunferencia de 50mm de radio.
B 3- Trazar línea horizontal perpendicular
con la línea vertical utilizando el
procedimiento de la mediatriz.
D 4- Encontrar el centro del segmento que
llamaremos punto A utilizando el
procedimiento de la mediatriz.
5- Abrir el compás entre el punto A y 0 y
trazar circunferencia.
6- Trazar segmento uniendo los puntos A y
A 0
B para encontrar el punto D.
7- Abriendo el compás entre el punto B y
D podrás encontrar los lados de nuestro
decágono.
8- Aplicar este procedimiento y
construir una estrella de diez picos.
 CONSTRUCCIÓN DE UN POLÍGONO DE (N) LADOS
1- Trazar línea vertical.
2- Trazar circunferencia de 50mm de radio.
3- Trazar línea horizontal perpendicular a la línea horizontal utilizando el procedimiento de la
mediatriz 4- Trazar arco de circunferencia de A con B y B con A para encontrar C y D, proceda a dividir
el
segmento AB por el número de lados que desea dibujar su polígono.
5- Trazar vectores desde el punto C pasando únicamente por los números pares y cortar la
circunferencia.
6- Trazar vectores desde el punto D pasando únicamente por los números pares y cortar la
circunferencia.
7- Proceda a unir los puntos que cortaron la circunferencia y forme el polígono deseado.
8- Aplicar este procedimiento en la construcción de un engranaje con la ayuda del profesor.

TRAZO DE UN POLÍGONO DE 20 LADOS IGUALES

A
1
2

C D

B
Construir polígono de 20 lados
 TANGENCIAS
Cuando la línea recta toca la circunferencia o un arco de la misma sin cortarse podemos decir que esto es una
tangente, también podemos denominar tangente a la recta que tiene un punto común con una línea o superficie
curva, revisemos algunos de estos ejemplos:
R.25mm
B
DIBUJAR UN ARCO TANGENTE A DOS
LINEAS PERPENDICULARES ENTRE SI
1- Dado el radio R del arco, dibujar un arco con F
centro en A que corte las líneas AB y AC en D y E.
D
2- Con D y E como centros y con R como radio
trazar arcos para encontrar F
3- Con punto F encontrado, dibujar el arco
requerido y marcar los punto de tangencia E y D.
R.25mm A C
E

DIBUJAR ARCO TANGENTE A LOS

LADOS DE UN ÁNGULO AGUDO
B 1- Dado el radio R del arco, dibujar líneas interiores
paralelas a los lados del ángulo a una distancia R de
A ellas. El centro del arco estará en A.
2- Abrir el compás al radio R y con centro en A
dibujar el arco tangente a los lados del ángulo, los
C
puntos de tangencia B y C se encuentran trazando
desde A líneas perpendiculares con escuadras.

R.25mm

DIBUJAR ARCO TANGENTE A LOS

LADOS DE UN ANGULO OBTUSO
1- Dado el radio R del arco, dibujar líneas interiores
paralelas a los lados del ángulo a una distancia R de
ellas, el centro del arco estará en A. A
2- Abrir el compás al radio R y con centro en A
dibujar el arco tangente a los lados del ángulo, los
puntos de tangencia B y C se encuentran trazando B
desde A líneas perpendiculares con escuadras.
C
DIBUJAR ARCO TANGENTE A UN R.25mm
CÍRCULO Y UNA RECTA DADA
1- Dado R el radio del arco 25mm, dibujar una línea
C
paralela a la recta dada entre el círculo y la recta a
una distancia R. A
2- Con el centro del círculo como centro y R1 (R del
círculo más R del arco) dibujar un arco que corte la
recta paralela encontrando A
3- Abrir el compás a radio R y trazar arco
tangente con A como centro, los puntos de
tangencia los
encontrará trazando una línea perpendicular desde A B
hacia la recta dada para encontrar B y luego desde A
trazar recta al centro del círculo para encontrar C.

ARCO TANGENTE A DOS CÍRCULOS EN A C

FORMA INTERNA
1- Dado el radio R del arco, con el centro del círculo
A como centro y R1(R del círculo más R del arco)
dibujar un arco entre los puntos (AB 60mm)
2- Con el centro del círculo B como centro y
radio R2 (R del círculo más R del arco) trazar un C
arco que cortará el arco anterior en C. R.25m
3- Con centro C y R del arco, trazar arco tangente a B
los círculos dados, los puntos de tangencia los
encontrara trazando una línea entre el punto C y los
centros de los círculos A y B.

R.25mm

B
 1- Dado el radio R del arco, con el centro del círculo
A como centro y radio R1 (R del arco menos R del
círculo A) dibujar un arco entre los dos puntos (AB
60mm)
2- Con el centro del círculo B como centro y R2 (R
del arco menos R del círculo B) trazar un arco que
cortara el arco anterior y encontraras el punto C.
3- Con C como centro y R del arco dibujar el arco
tangente a los dos círculos, los puntos de tangencia
los encontrará trazando líneas desde el punto C a los
centros de los círculos A y B llegando hasta el otro
extremo de los círculos.
ARCO TANGENTE A DOS CIRCULOS EN R.80mm
FORMA EXTERNA
 TRAZAR LÍNEAS TANGENTES A UNA
CIRCUNFERENCIA Y UN PUNTO FUERA DE
ELLA
C 1- Dada la circunferencia y el punta A, trazar una
recta entre el centro del círculo y el punto A.
2- Trazar una mediatriz entre el centro del círculo
0 y el punto A para encontrar el punto B.
B A
3-Ubicar el compás en el punto B y con abertura
hasta el centro del círculo trace un arco que cortará
la circunferencia en los puntos C y D, al unir con
líneas rectas el punto A con los puntos C y D se
D obtienen las líneas tangentes.

CIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA A UN
B TRIANGULO.
1- Dados los puntos ABC, unir mediante segmentos
A con B y B con C.
2- Trazar la mediatriz a los segmentos AB y BC de
tal manera que se corten en el punto 0.
A
3- Ubicar la punta del compás en el punto 0 y abrirlo
0 C hasta el punto A, seguidamente trace la
circunferencia donde debes tocar a B y C.

TRES CIRCUNFERENCIAS TANGENTES

ENTRE SI EXTERIORMENTE.
1- Dado los puntos ABC, unir con segmentos los
puntos AB y AC y BC
2- Encontrar la bisectriz del ángulo A y ángulo C al
interceptarse estas líneas colocar el punto 0.
3- Trazar línea perpendicular desde el punto 0 al
B
segmento AC y encontramos D.
0 4- Trazar circunferencia ubicando el compás en
el punto A y abrirlo hasta el punto D.
A C 5- Trazar circunferencia ubicando el compás en
D el punto C y abrirlo hasta el punto D.
6- Trace circunferencia ubicando el compás en
el punto B y abrirlo hasta la circunferencias.
CIRCUNFERENCIAS TANGENTES ENTRE R.25mm
SI, DE IGUAL RADIO
1- Dado el segmento AB, trazar mediatriz
y colocar punto 0.
2- Con radio R colocar la punta del compás en
el punto 0 y trazar circunferencia que cortará el A 0 B
segmento en los puntos 01 y 02.
01 02
3- Con el mismo R, colocar la punta del compás en
01 y trazar circunferencia luego en 02 y trazar
circunferencias tangentes entre sí.

RECTA TANGENTE A DOS CÍRCULOS CON REGLA T Y ESCUADRAS

Colocar la regla T de modo que el canto superior toque apenas el contorno de los círculos y dibujar la línea
tangente. Las perpendiculares a esta línea trazadas desde los centros de los círculos con el cartabón nos darán
los puntos de tangencia T1 y T2.

TRAZADO DE ELIPSE
1- Trazar Línea vertical de 120 mm de longitud.
2- Trazar una circunferencia de 50 mm de radio.
3- Trazar la mediatriz al segmento vertical para encontrar línea horizontal.
4- Trazar líneas desde el punto A pasando por el punto C y D y seguidamente del punto B pasando por
el punto C y D.
5- Trazar arco de circunferencia desde el punto A al punto B y luego desde el punto B al
A 6- Finalmente cierre la elipse ubicando el compás en los puntos C y D.
 PROCEDIMIENTO PARA DIBUJAR UNA ELIPSE
Las dimensiones dadas en el procedimiento no coinciden con este ejercicio

C D

B
B

DESARROLLO DE LA ELIPSE
 APLICACIONES
Dibujar en una hoja tamaño carta en escala 2:1, estos ejercicios y construir arcos tangentes de 30mm de radio

Proceda a trazar una línea a 60° de inclinación, dibuje dos circunferencia de 30 y 40 mm de diámetro una en
cada extremo separadas en su eje central a 100mm, radio del arco de 80mm y aplique los arcos tangentes a dos
círculos en forma interna y dibuje una herramienta de mecánica similar a la siguiente.
 Ø30

Ø10

Ø40

80 mm R
Ø24
 ESCALAS
Escalas son la relación que existe entre un objeto dibujado y el objeto en la realidad. El instrumento que
contiene estas escalas es el escalímetros (denominado algunas veces escala de arquitecto) es una regla especial
cuya sección transversal tiene forma prismática con el objeto de contener diferentes escalas en la misma regla.
Se emplea frecuentemente para medir en dibujos que contienen diversas escalas. En su borde contiene un rango
con escalas calibradas y basta con girar sobre su eje longitudinal para ver la escala apropiada. Se puede utilizar
para medir escalas no definidas en su cuerpo (haciendo los cálculos mentalmente).
Las reglas y escalímetros se ha realizado tradicionalmente en madera (generalmente con madera de haya) y para
poder mantener precisión y longevidad se han empleado materiales que ofrezcan al mismo tiempo durabilidad y
estabilidad. En la actualidad lo más común es encontrar los escalímetros elaborados con plásticos rígidos o
aluminio. Dependiendo del número de escalas incluidas en la regla la sección transversal puede ser aplanada
(dos o cuatro escalas) triangular (seis escalas, que suele ser la más habitual) o cuadrada (ocho escalas).
ESCALAS HABITUALES
En los escalímetros triangulares, los valores habituales son:

 1:1 / 1:10
 1:2 / 1:20
 1:5 / 1:50
 1:100 / 1:200
 1:500 / 1:1000
 1:1250 / 1:2500

ESCALÍMETRO

Este instrumento prismático que porta seis escalas diferentes, permite leer las medidas directamente en cualquier
documento gráfico (plano o mapa) a una escala determinada, así como transportarlas a otra representación.

¿Qué significan estas dos afirmaciones?:

—Este mapa está dibujado a una escala de 1:10,000.000 (se lee: uno es a diez millones)
—La fotografía de este mosquito está a una escala de 15:1 (se lee: quince es a uno)

1:50
ESCRIBAMOS LA ESCALA
TAMAÑO DEL DIBUJO TAMAÑO DEL OBJETO
Observe que la escala del dibujo se expresa como una ecuación 1:50 (uno es a cincuenta) el lado izquierdo de la
ecuación representa la unidad del tamaño del dibujo (1) y el lado derecho la unidad del tamaño natural del
objeto (50) es decir que el dibujo es cincuenta veces menor en relación al tamaño del objeto o bien que el objeto
es cincuenta veces mayor en relación con el dibujo.
Cuando se dibujan los objetos a tamaño natural se dice que el dibujo está a escala natural o a escala 1:1, sin
embargo muchos objetos como: motores, edificios o aviones, son demasiado grandes para ser dibujados a escala
natural, de modo que tienen que dibujarse a escala reducida por ejemplo: 1:100 (uno es a cien) es decir que el
dibujo se redujo cien veces en relación al tamaño natural del objeto.
Con frecuencia se presenta otro caso en que las partes de un reloj de pulsera no pueden dibujarse a escala
natural por el tamaño de sus piezas por lo que se tiene que acudir a una escala aumentada como ser 5:1 (cinco
es a uno) es decir que el tamaño del dibujo fue aumentado cinco veces en relación al tamaño natural de objeto.

En la figura anterior la escala representada es la escala 1:100, esto significa que el objeto es 100 veces mayor
que el dibujo o podríamos decir que el dibujo es 100 veces menor que el objeto real.
En cambio si tuviéramos la escala 100:1 significaría que el dibujo es 100 veces mayor que el objeto o en otras
palabras que el objeto es 100 veces menor en relación con el dibujo.

ESCALAS METRICAS

AUMENTADA NATURAL REDUCIDA

La unidad lineal de medida para los dibujos
mecánicos es el milímetro. Los números indicados 2:1 1:1 1:2
en cada escala establecen el tamaño entre el dibujo 5:1 1:5
y la parte real del objeto, ejemplo: la razón 10:1 10:1 1:10
significa que el dibujo es diez veces el tamaño del 20:1 1:20
objeto, en cambio la razón 20:1 significa que el 50:1 1:50
objeto es veinte veces mayor de como se muestra en 100:1 1:100
el dibujo. A la derecha aparecen algunas escalas
200:1 1:200
recomendadas.
500:1 1:500
1000:1 1:1000
ESC. 1:1
Se lee 1 es a 1, se interpreta que 1 mm del papel equivale a 1 mm de la realidad (un dibujo a tamaño natural)
por lo tanto 1000 mm que son 100 cm, representan 1 m.
A

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170

ESC. 1:2
Se lee 1 es a 2, se interpreta que 1 mm del papel equivale a 2 mm de la realidad (escala de reducción) por lo
tanto 500 mm que son 50 cm, representan 1 m.
A

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320 340

ESC. 1:5
Se lee 1 es a 5, se interpreta que 1 mm del papel equivale a 5 mm de la realidad (escala de reducción)
por lo tanto, 200 mm que son 20cm, representan 1 m.
A

0 10 20 30 40 50 60 70 80

ESC. 1:50
Se lee 1 es a 50, se interpreta que 1 mm del papel equivale a 50 mm de la realidad (escala de reducción)
por lo tanto, 20 mm que son 2 cm, representan 1 m.

0 1 2 3 4 5 6 7 8

ESC. 1:100
Se lee 1 es a 100, se interpreta que 1 mm del papel equivale a 100 mm de la realidad (escala de reducción)
por lo tanto, 10 mm que son 1 cm, representa 1 m.
A

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

ESC. 2:1
Se lee 2 es a 1, se i nte rp re t a q ue 2 mm de l pape l e qui vale n a 1 m m d e l a r eali dad ( e sca l a
d e am pl i a c i ó n) por lo tanto, 2000 mm que son 200 cm, representan 1 m. Resumamos en la siguiente tabla:

ESCALAS NORMALIZADAS
Escala natural E 1:1
Escala de E 1:5 E 1:10 E1:100
reducción E1:1000
Escala de
ampliación E 2:1 E 5:1 E10:1
 EJERCICIOS
A continuación aparecen varias escalas, identifica las dimensiones representadas en cada una de ellas y anota la
respuesta en la casilla correspondiente.
ESC.1:1
ESC: 1:1
A B C D E A
B
C
D
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130
E

ESC. 1:2
A B C D E
ESC.1:2

A
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260 B
C
D
ESC. 1:5
E
A B C D E

ESC.1:5

A
0 10 20 30 40 50 60 B
C
D
E

ESC.1:50
ESC.1:50
A B C D E
A
B
C
0 1 2 3 4 5 6
D
E

ESC. 1:100
ESC.1:100
A B C D E
A
B
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C
D
E
Tome una tijera y proceda a recortar las escalas 1:1, 1:2, 1:5, 1:50 y 1:100 y luego proceda a medir las figuras
asignadas por el profesor:

ESCALA 1:1

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170

ESCALA 1:2

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320 340

ESCALA 1:5

0 10
20 30 40 50 60 70 80

ESACALA 1:50

0 1 2 3 4 5 6 7 8

ESCALA 1:100

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18

APLICACIONES: Debemos de proceder a recortar la esc.1:1, 1:2, 1:5, 1:50 y 1:100, del material que aparecen
al principio del tema, si es posible adquirir un escalímetro que porte estas escalas será mucho mejor pero no lo
considero obligatorio para este ejercicio, ya listos procederemos a medir la siguientes figuras utilizando las
escalas para cada ejercicio y anotar la respuesta en las casillas o espacios correspondientes.
Este tema es únicamente de comparación de medidas haciendo uso de las escalas métricas de reducción.

A
B F
C D

I
J K
H

P Q

S
ØW
V

Utilizando la esc. 1:1 medir las distancias desde A hasta E.

Utilizando la esc. 1:2 medir las distancias desde F hasta J.
Utilizando la esc. 1:5 medir las distancias desde K hasta 0.
Utilizando la esc. 1:50 medir las distancias desde P hasta T. 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Utilizando la esc. 1:100 medir las distancias desde U hasta Y.
DIBUJAR EN ESC. 2:1

DIBUJAR EL EN ESCALA 1:2

 DIBUJAR EN ESC. 2:1

DIBUJAR EN ESCALA 1:2

 PROCEDA A DIBUJAR EN PAPEL TAMAÑO CARTA LA SIGUIENTE FIGURA EN
ESCALA 5:1

CON SUS COMPAÑEROS ENCAMINESE A MEDIR EL EDIFICIO DE LABORATORIOS DE

COMPUTACION, UN TALLER O CONJUNTO DE AULAS EN ESCALA 1:1, LUEGO
DETERMINEN QUE ESCALA UTILIZARAN PARA DIBUJAR EL PLANO EN UNA HOJA DE
PAPEL TAMAÑO CARTA (la imagen que aparece solamente es como ejemplo, usted debe de explicar al
alumno como construir las líneas de un plano de edificio o casa).
 ACOTACION
Acotar es representar las medidas que indican las dimensiones de un cuerpo, para que sea entendido e
interpretado en forma específica por cada instructor o alumno que necesite producir un objeto bajo direcciones
técnicas en un taller. En los dibujos, las cotas se indican por medio de líneas de extensión, líneas de cota,
indicadoras, puntas de flechas, cifras, notas y símbolos para definir características geométricas como:
Longitudes, diámetros, ángulos y posiciones.
Las líneas que se usan en el acotado son delgadas, contrario a las líneas de contorno visible de un objeto, las
cotas deben ser claras y permitir una sola interpretación.

70 25

10
Ø20

60
40

30
15

20 10 30
100

PASOS BÁSICOS PARA ACOTAR

a) Ubicar las líneas de cota y extensión en forma paralelas a las aristas del dibujo.
b) Representar las cotas entre las vistas cuando sea posible.
c) Colocar la línea de cota con menor longitud de manera que sea la más cercana al contorno del objeto,
las líneas de cota paralela se colocan en orden de medida en tal forma que la más larga sea la que este
más afuera para evitar que se crucen entre sí.
d) Las cotas deben de colocarse cerca de la vista que muestre mejor el contorno característico o la forma
del objeto. Las cotas no siempre podrán estar entre las vistas en este caso las cotas se representan sobre
las vistas para mejorar la claridad del dibujo.
e) La línea de cota se dibuja separada del cuerpo al menos 5 u 8 mm, la siguiente línea de cota se dibuja
separada al menos 5 mm de la anterior y se interrumpe normalmente en el sitio en que debe ir la cifra de
cota. La flecha debe tener un ángulo en la punta de 15° y deben dibujarse con longitudes
aproximadamente igual a los tamaños de los números.
f) Las líneas de acotación en serie deben colocarse alineadas.
g) Las cotas no deben repetirse.
 SISTEMAS DE ACOTACIÓN

SISTEMA ALINEADO: Las cotas van en dirección de las líneas de acotación.

90

Ø20
90

SISTEMA UNIDIRECCIONAL: Todas las cotas van en sentido horizontal.

90

90 90
90 Ø20
 EJERCICIOS BÁSICOS DE ACOTACIÓN
Ejercicio N°1. Procede a analizar la figura siguiente, determine si hace falta alguna línea de acotación o cota, de
ser así, ubicarla haciendo uso del sistema alineado.

Ø20

Ejercicio N°2. Debes dibujar la siguiente figura en esc. 2:1, es decir que debes de medir el dibujo de abajo y
aumentar dos veces la medida, luego proceder acotarlo siguiendo las indicaciones sobre este tema.
Ejercicio N°3: Debes dibujar la siguiente figura en esc. 2:1, es decir que debes de medir el dibujo de abajo y
aumentar dos veces la medida, luego proceder acotarlo siguiendo las indicaciones sobre este tema.

Ejercicio N°4. Debes dibujar la siguiente figura en esc. 2:1, es decir que debes de medir el dibujo de abajo y
aumentar dos veces la medida, luego proceder acotarlo siguiendo las indicaciones sobre este tema.

Ejercicio N°5. Debes dibujar la siguiente figura en esc. 1:1, es decir que debes de medir el dibujo de abajo y
aumentar dos veces la medida, luego proceder acotarlo siguiendo las indicaciones sobre este tema.
 PROYECCIONES
1- Proyección Ortogonal
2- Proyección Isométrica
3- Proyección Oblicua

PROYECCIÓN ORTOGONAL
Es el método que sirve para representar la forma
exacta de un objeto por medio de dos o más
vistas sobre planos de proyección que forman
ángulos rectos entre sí.
Plano: Es una superficie lisa por ejemplo el
pizarrón, la pared o el piso
Proyección: Es hacer visible un objeto sobre
una superficie plana.
Los principios de la proyección ortogonal
pueden aplicarse en I, II, III y IV cuarto
cuadrante.
En esta unidad abordaremos el I cuadrante en
mayor escala por ser utilizado por casi todos los
países industrializados del mundo y el tercer PF PL
cuadrante por ser utilizados por países como
Estados Unidos, Canadá e Inglaterra.
Un objeto en este tipo de proyección consta de
tres dimensiones que son: Altura, anchura y
profundidad.
Altura: Distancia entre dos puntos ubicados en
forma vertical.
Anchura: Distancia entre dos puntos ubicados
de izquierda a derecha.
Profundidad: Distancia desde el frente hasta la PS
parte posterior de dos puntos de un objeto.
 CONSTRUCCION DE VISTAS
En el primer cuadrante tendríamos al observador, el objeto y el plano de proyección.

Si observamos el objeto de madera, distinguimos de inmediato sus tres dimensiones, altura, anchura y
profundidad, de igual forma sus tres vistas la frontal o alzada, superior o planta y lateral o perfil.

De la misma forma anterior en el siguiente dibujo determinamos el plano en que se representa cada vista.

PS

PL PF
En los siguientes dibujos debemos colorear la vista frontal, vista superior y vista lateral, utilizando un color para
vista frontal, otro color para vista superior y un tercer color para la vista lateral. Seguidamente el profesor les
indicara las dimensiones que no aparecen en los dibujos.

60

40

100
80
100

40

10
40

40

100
40
A continuación procede a colorear la vista frontal, superior y lateral de cada dibujo, seguidamente en una hoja
de papel construir a mano alzada las vistas de cada dibujo, puedes considerar que la dirección de la flecha
indica la vista frontal.
 ESPACIAMIENTO DE VISTAS
Al momento de dibujar las vistas de un objeto en proyección ortogonal, es recomendable centrar las mismas
dentro del formato de dibujo para mayor claridad, orden y que todos los alumnos presenten sus tareas en
forma similar.
Este procedimiento podría servirle para espaciar adecuadamente las vistas:
Espaciamiento Horizontal: Espaciamiento Vertical:

EH = 𝐷𝑖𝑚.𝐻𝑜𝑟−𝐴𝑛ℎ.𝑉𝐹−𝑃𝑟𝑜𝑓.𝑉L EV= 𝐷𝑖𝑚.𝑉𝑒𝑟.−𝐴𝑙𝑡.𝑉𝐹−𝑷𝒓𝒐𝒇.𝑉𝑆

3 3

Dimensión Horizontal

VISTA FRONTAL VISTA LATERAL

VISTA SUPERIOR

Usando un formato procederemos a construir las vistas con el espaciamiento respectivo de los nueve dibujos
acotados anteriormente.
 PROYECCIÓN ISOMÉTRICA
Proyección isométrica es el método por medio
del cual se representa un objeto en sus tres
dimensiones (altura, anchura y profundidad) de
manera que ninguna de sus superficies sea
paralela al plano horizontal de la hoja del
dibujo.

PASOS PARA DIBUJAR ISOMÉTRICAS

1. Trazar una línea horizontal
2. Sobre la línea horizontal trazar una línea vertical perpendicular con la línea horizontal
3. Trazar dos líneas que intercepten el vértice de la línea horizontal y vertical e inclinadas con respecto
a la horizontal a 30°
4. Dar dimensiones de altura, anchura y profundidad
5. Utilizar las escuadras de forma correcta
6. Trazar con líneas de contorno visible el dibujo terminado.

1. 2.

3. 4.
5. 6.
Tomar las dimensiones de los dibujos de proyección ortogonal o bien asignar otras fifuras.
 DIBUJO DE ARCOS Y CIRCULOS ISOMÉTRICOS
El círculo en cualquiera de las tres caras
normales de un objeto dibujado en proyección
isométrica tiene forma de una elipse,
procedamos a realizar el procedimiento:
1. Dibujar un cubo en proyección
isométrica con dimensiones de 60mm la
anchura, altura y su profundidad.
2. Proceda a trazar las líneas de centro en
cada una de las vistas del dibujo Línea de centro
3. Tomando como partida, el vértice de los Línea diagonal
ángulos obtusos, trazar arcos de
circunferencia hasta la línea de centro.
4. Trazar una línea diagonal del vértice de
los ángulos obtusos a las líneas de centro
en la intercepción ubicar el compás y
proceda a cerrar el círculo.

PROCEDIMIENTOS PARA DIBUJAR CILINDROS ISOMÉTRICOS

Dentro de un formato construir tres cilindros en posición hacia la derecha, izquierda y vertical con dimensiones
de la base de 40mm por 40mm y 70mm de alto o largo.
PROCEDIMIENTO PARA DIBUJAR RODAMIENTO, EJE, TAPON, POLEA Y BASE

10
10

40

Ø20
40

100

40
 DESARROLLO DE CUERPOS
Todos hemos comprado alguna vez un producto envasado y que su producto este contenido en una caja de
cartón, para construir esta caja es necesario desarrollar un patrón que nos sirva para cortar y doblar el cartón, a
este tipo de patrones es a lo que nosotros denominamos desarrollo superficial o plano o simplemente
DESARROLLO DE CUERPOS, ya que siempre se realizan sobre una superficie plana como el cartón o
lámina metálica.
TIPO DE PATRONES
 Patrones angulares o de líneas rectas
a) Tetraedro
b) Hexaedro
c) Octaedro
d) Dodecaedro
e) Icosaedro
 Patrones Cilíndricos
a) Cilindro
 Patrones Cónicos o de Líneas Radiales
a) Cono
 Patrones de Transición
a) Pirámides

PROCEDA A DIBUJAR LA FIGURA DE LA DERECHA

CORTAR EL CONTORNO CON TIGERA Y ARMAR

DESARROLLO DE CUERPOS
TETRAEDRO OCTAEDRO
60 mm por lado 60 mm por lado
HEXAEDRO DODECAEDRO
60mm por lado Ø60mm para el Pentágono

ICOSAEDRO
60mm por lado
 CILINDRO
Longitud de una circunferencia L = 𝜋d
Ø60mm

80mm

CONO
Dividimos el circulo en 12 partes iguales con el cartabón y cada parte se traslada al arco del cono.

80 mm

Ø60 mm
 PIRAMIDES
Se dibujará un circulo de 60 mm de ø, luego construiremos los polígonos de 4, 5 y 6 lados, en uno de sus lados
de cada figura trazar una mediatriz luego dar la altura de la pirámide de 80 mm de longitud.
PIRAMIDE DE 4 LADOS PIRÁMIDE DE 5 LADOS

80 mm
80 mm

PIRAMIDE DE 6 LADOS

80 mm
 POLIEDRO

Ø 60mm

Ø 60mm Radio lado del pentágono en mm

APLICAR PROCEDIMIENTO DEL PENTAGONO APLICAR PROCEDIMIENTO DEL HEXÁGONO
 VISTAS AUXILIARES
Las proyecciones ortogonales son un sistema de representación por medio del cual se definen la forma y las
dimensiones de cada una de las caras o vistas de un objeto
Las principales vistas de un dibujo son:

VF.- VISTA FRONTAL

VS.- VISTA SUPERIOR
VI.- VISTA INFERIOR
VLI.- VISTA LATERAL IZQUIERDA
VLD.- VISTA LATERAL DERECHA
VP.- VISTA POSTERIOR

De las seis vistas que se obtienen de un objeto, se deben seleccionar solamente las que aporten el mayor número
de datos acerca de la pieza. Para lograr esto, deberán eliminarse las vistas repetidas y las vistas superfluas.
Muchas veces las vistas de un dibujo tienen superficies que no son perpendiculares al plano de proyección a
estas superficies se les llama inclinadas o en pendiente.