Práctica Docente II

Proyecto Artístico: Maravilloso kamishibai

Estefanía Valenzuela

Escuela Superior de Bellas Artes “Emilio Caraffa”

Profesorado de Artes Visuales

Profesora: Luciana Bazán

Cosquín, Argentina

Septiembre de 2022
 Práctica Docente II ~ Prof. Bazán
Profesorado de Artes Visuales ~ Estefanía Valenzuela
Segundo Año ~ 2022

Proyecto Artístico: Maravilloso kamishibai

Fundamentación

De acuerdo al Diseño Curricular de la Educación Primaria (2011):

“La literatura, en tanto realización más plena de la relación del lenguaje consigo mismo, pone
al niño en contacto con la dimensión estético-expresiva y creativa del lenguaje que
trasciende su carácter funcional para dar forma a un objeto artístico (el texto literario). En
esta propuesta, la presencia de la literatura en la Educación Primaria obedece a objetivos
específicos y prioritarios del campo de formación y, al mismo tiempo y como consecuencia del
reconocimiento de su condición de arte, se sostiene la necesidad e importancia de su
vinculación con las expresiones visuales, audiovisuales, musicales y teatrales, con el doble
propósito de ampliar el universo de significación de los estudiantes y favorecer una visión
integradora, amplia y diversa de las prácticas estéticas. Ya se trate de producciones artísticas
que han tomado en cuenta un referente literario o de otras que han sido objeto de
reelaboración por alguna obra literaria, las conexiones temáticas y compositivas pueden
ofrecer a los estudiantes claves que les permitan enriquecer su potencial interpretativo.”

Por otro lado, durante las observaciones realizadas en la Escuela “Eduvigis Grau de Llabrés”, se
escucharon los planes de la docente de primer grado para la maratón de lectura a realizarse el
próximo 23 de septiembre. En ella, pretende presentar la historia clásica de la Caperucita Roja,
para luego incorporar como novedad la versión del Lobo Feroz.

Entonces, teniendo en cuenta tanto los documentos oficiales como las necesidades del turno
tarde de la institución de comenzar a trabajar con las Artes Visuales, se elabora esta propuesta
que pretende integrar la literatura y las expresiones visuales de una manera accesible y
original con la elaboración de un kamishibai.

El kamishibai o teatro de papel japonés es una forma tradicional de contar historias en

Oriente, pero aún resulta una manera novedosa en Occidente. Este formato permite
concentrar la atención de los espectadores en un espacio reducido, como una pantalla, y
ponerle voz o palabras a las imágenes que se observan.

Propósito

 Integrar las asignaturas Lengua y Literatura y Educación Artística para iniciar el trabajo
cotidiano con el arte en el turno tarde de la Escuela “Eduvigis Grau de Llabrés”.

Objetivo

 Crear distintas secuencias de imágenes que relaten un cuento maravilloso sin utilizar
palabras para ser expuestas durante la maratón de lectura en formato de kamishibai.

Responsable

 Estefanía Valenzuela, estudiante del segundo año del Profesorado de Artes Visuales.

Destinatario
 Práctica Docente II ~ Prof. Bazán
Profesorado de Artes Visuales ~ Estefanía Valenzuela
Segundo Año ~ 2022

 Docentes y estudiantes del turno tarde de la Escuela “Eduvigis Grau de Llabrés”.

Tiempo

 16 de septiembre de 2022: Armado del kamishibai.

 Tres horas (una hora aproximadamente con cada grado).
 23 de septiembre de 2022: Maratón de lectura.

Recursos

 Imágenes.
 Cartones.
 Hojas.
 Lápices.
 Témperas.
 Pinceles.
 Plasticola.
 Tarros.
 Hilo.

Estrategias

 Utilizar recursos disponibles (materiales reciclables e historias conocidas) para develar

algunas maneras posibles de crear producciones artísticas en la escuela.
 Guiar a los estudiantes en sus producciones grupales para lograr un trabajo colectivo
coherente.

Actividades

En primer lugar, les explicamos a los estudiantes qué es un kamishibai. Luego, les mostramos
en este soporte imágenes de una nueva versión de un reconocido cuento maravilloso (“Una
caperucita roja” de Marjolaine Leray) para que ellos verbalicen lo que observan, es decir,
recreen la narración con sus propias palabras.

En segundo lugar, identificamos los núcleos narrativos de otro cuento maravilloso y pensamos
en cómo ilustrar cada uno de ellos.

Por último, los estudiantes en grupos dibujan las distintas escenas y colaboran con el pintado
(en el caso de primer grado) y el armado de un kamishibai (en el caso del resto de los grado,
para aumentar la complejidad de las actividades).

Esta actividad se realizará en los tres cursos, comenzando cuarto, quinto y sexto grado,
continuando con primer grado y finalizando con segundo y tercero.

Evaluación

En primera instancia, se valorará la creación de una narración en imágenes y, finalmente, la

fabricación del kamishibai para ser expuesto en la maratón de lectura.

Posteriormente, se tendrá en consideración si los kamishibai fueron utilizados nuevamente.

 Práctica Docente II ~ Prof. Bazán
Profesorado de Artes Visuales ~ Estefanía Valenzuela
Segundo Año ~ 2022

A largo plazo, se evaluará si esta primera intervención posibilitó las propuestas posteriores de
los docentes.

Bibliografía

AA.VV. (2011). Diseño Curricular de la Educación Primaria. Ministerio de Educación de la

Provincia de Córdoba.