Anexo F:
INSTRUMENTO
PLANIFICACIÓN PARA EL ACOMPAÑAMIENTO INTERNO ENTRE PARES
A.- Datos del docente 1:
Apellidos y nombres del docente
Área
Grado/sección
Foco del acompañamiento interno
(procedimiento(s) a implementar)
Nivel de aplicación de la PTC
Fecha y hora para la observación por su
par docente
Fecha y hora del diálogo reflexivo
B.- Datos del docente 2:
Apellidos y nombres del docente
Área
Grado/sección
Foco del acompañamiento interno
(procedimiento(s) a implementar)
Nivel de aplicación de la PTC
Fecha y hora para la observación por su
par docente
Fecha y hora del diálogo reflexivo
Nely Sánchez
Comunicación
2° “B”
Hacer preguntas y repreguntas para
retroalimentar a los estudiantes
C
31/05/2021 a las 11:00 a.m.
31/05/2021 a las 15:00 horas.
Enrique Fernández
Ciencia y Tecnología
4° “B”
Hacer preguntas y repreguntas para
retroalimentar a los estudiantes
A
01/06/2021 a las 09:00 a.m.
01/06/2021 a las 16:00 Horas
Anexo G:

INSTRUMENTO
REGISTRO DE CAMPO
(acompañamiento interno entre pares)

Apellidos y nombres del docente Nely…………

Adecuamos las experiencias de aprendizaje en nuestra
Nombre de la PTC planificación curricular.

Foco del acompañamiento interno Hacer preguntas y repreguntas para retroalimentar a

(procedimiento(s) a implementar)
Nivel de aplicación de la PTC
Fecha de registro
Propósito de la actividad de
aprendizaje
Nombre de la actividad de
aprendizaje
los estudiantes
C
31/06/2021 a las 11:00 a.m.
Los estudiantes elaborarán un afiche alusivo al cuidado
del medio ambiente
Elaboran un afiche sobre el cuidado del medio ambiente

Reflexiones, interrogantes,
PROCEDIMIENTOS DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS
Describe las acciones, registros o evidencias
aportes y sugerencias
ACORDADOS DE (Analiza lo que pasó en términos de
de lo que realiza el docente y estudiante en
LA PTC función al acompañamiento y aprendizaje de los estudiantes o de
(de acuerdo al foco de retroalimentación del docente acompañado y cómo las actividades desarrolladas
la observación) según el procedimiento implementado de la de acuerdo al procedimiento de la
PTC). PTC han influido en el aprendizaje de
los estudiantes).
Planificar  Retroalimento a mis estudiantes de ¿Cómo te sentiste el día de
actividades de manera oportuna y eficaz utilizando hoy al desarrollar la actividad
acuerdo a los diversas estrategias de autores como de aprendizaje?
interés y Rebeca Anijovich, Pedro Ravela, ¿Cuál fue el propósito de la
necesidades de los Daniel Wilson y el CNEB-MINEDU. actividad?
estudiantes La maestra trabaja con los estudiantes ¿A qué compromisos podemos
concordantes a la a través del wasap comparte el arribar?
estrategia propósito de la actividad. Luego,
“aprendo en casa” pregunta ¿de qué tratará la actividad
para que le de aprendizaje? los estudiantes
encuentren el responden……
sentido,
importancia y
utilidad de lo que
aprenden,
vinculado a
situaciones de la
vida real.
Compromiso de docente acompañado Compromiso del docente acompañante
 Anexo H

INSTRUMENTO
CONSOLIDADO DEL ACOMPAÑAMIENTO INTERNO ENTRE PARES

DATOS GENERALES
Institución Educativa
Nombre del director de la IE
Nombre de la Pauta de trabajo común
Daniel Alcides Carrión
Pedro Chipana
Adecuamos las experiencias de aprendizaje en
nuestra planificación curricular

Número de docentes que han participado

20
del acompañamiento interno entre pares

Acompañamiento Interno

Apellidos y nombres del Realiza

Recibe
DNI acompañamien
docente acompañamiento
Fecha to al docente Fecha
por docente par
par
(marca X)
(marca X)
Juana Espinoza Gómez 19860421 X 27/05/2021 X 31/05/2021

Elizabeth Vilcapoma Lozano 40788061 X 31/05/2021 X 27/05/2021

Luis Martos Pérez 26725430 x 02/06/2021 x 04/06/2021

Maribel Ruiz López 41278654 x 04/06/2021 x 02/06/2021

___________________
Firma del director
Anexo I:

INSTRUMENTO
DIARIO REFLEXIVO DE LA IMPLEMENTACIÓN PAUTA DE TRABAJO
COMÚN
SESIÓN CLÍNICA

Apellidos y nombres del docente

Nombre de la PTC
Foco del acompañamiento interno
(procedimiento(s) a implementar)
Nivel de aplicación
Fecha de registro
Nombre de la actividad de
aprendizaje
Propósito de la actividad de
aprendizaje

PROCEDIMIENTOS DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS

ACORDADOS (Describe las acciones, hechos o evidencias de lo que realizó o lo que
(de acuerdo al foco de la
observación)
hicieron los y las estudiantes en función al procedimiento de la PTC)
Anexo J:

INSTRUMENTO
REGISTRO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO (RAR)
SESIÓN CLÍNICA

Apellidos y nombres
del docente
Nombre de la PTC
Nivel de aplicación de
la PTC
Fecha de registro

Reflexiones a partir de la observación

(Anote las reflexiones personales que le sugieren
Registro de la observación de la PTC
las ideas y observaciones tras dialogar consigo
(Registra ideas que le interesen e informaciones
mismo y consigne también la transferencia a la
obtenidas)
práctica en su contexto educativo y su escenario
profesional)

Compromisos
Anexo K:

MATRIZ DE BALANCE DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PTC

Institución Educativa:
ASPECTOS DE
CRITERIOS LOGROS/AVANCES COMPROMISOS EVIDENCIAS
MEJORA

IMPLEMENTACIÓN DE LA PTC CUANTITATIVO

A.- INCORPORACIÓN DE LOS CUALITATIVO

PROCEDIMIENTOS DE LA PTC ¿Cuáles son las ventajas de haber incorporado los
EN LAS ACTIVIDADES DE procedimientos de la pauta de trabajo común en las
APRENDIZAJE experiencias de aprendizajes de Aprendo en casa?
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
B.- AVANCE EN LOS NIVELES
DE APLICACIÓN DE LA PTC ¿Cómo la pauta de trabajo común contribuye con la mejora
de tu práctica pedagógica y el logro del perfil de egreso del
estudiante?
 CUANTITATIVO
CUALITATIVO
REUNIÓN DE TRABAJO
COLEGIADO ¿Cómo las reuniones de trabajo colegiado permiten el
fortalecimiento de la práctica docente y la conformación de
comunidades de profesionales de aprendizaje
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
ACOMPAÑAMIENTO INTERNO
ENTRE PARES ¿Cómo el acompañamiento interno entre pares permite el
fortalecimiento de la práctica docente y la competencia
reflexiva?
CUANTITATIVO .
CUALITATIVO
SESIONES CLÍNICAS
¿Cómo las sesiones clínicas permiten el fortalecimiento de la
práctica docente y la competencia reflexiva?

Firma y sello del director