Plan de prácticas preprofesionales INEN psicología

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Facultad de Psicología
PLAN DE TRABAJOS DE PRACTICAS PREPROFESIONALES
INTRODUCION
La formación profesional de una persona, no termina por culminarse

nunca, siempre sigue habiendo la posibilidad de continuar con diversos
estudios que acrecienten el saber del profesional.
Es así como las prácticas prepofesionales posibilitan complementar mi

formación universitaria, contribuyendo directamente a mi formación
integral, a través de la combinación de los conocimientos teóricos
adquiridos en el aula con los aspectos y retos prácticos propios de la
carrera.
La elección del INEN como sede de mis prácticas obedece al deseo de

trabajar más adelante con poblaciones similares. Como propósito
general podría indicar aprehender de estos 12 meses, una educación
para la vida que genere actitudes, habilidades y disposiciones orientadas
al desarrollo humano. Es decir, lograr el aprendizaje que trascienda mas
allá de lo académico, yendo a aprendizajes más vitales.
I. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
I.1 Nombre del centro de prácticas preprofesionales

Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas (INEN) “DR.
Eduardo Cáceres Graziani”
I.2 Ubicación y dirección del centro de prácticas
Av. Angamos Este 2520, cruce con la cuadra 36 de la Av.
Aviación, Telf.: 201-6500 Fax 620-4991 - Surquillo - Lima - Perú
I.3 Características de infraestructura
El Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas INEN está

construido enteramente de material noble y abarca una
extensa área. El INEN cuenta con 3 pabellones principales, el
pabellón de consultorios y hospitalizados, emergencia y
oficinas de logística.
Cada pabellón está diseñado de acuerdo a las exigencias del

trabajo para el cual ha sido pensado; así mismo cuenta con un
equipamiento moderno y efectivo para los diversos servicios
que se brinda; de tal manera que el trabajo realizado se lleve a
cabo con efectividad y manteniendo los estándares requeridos
para la conservación de la seguridad.
I.4 Organización funcional

I.5 Duración de las prácticas preprofesionales

Las prácticas tendrán una duración de 12 meses y se llevarán a cabo desde
el 04 de febrero del 2013 hasta el 04 de febrero del 2014.
I.6 Horario de prácticas

Las prácticas se llevarán a cabo en las mañanas desde las 8:00 am hasta las
2:00 pm.
I.7 Facilidades que brinda el centro de prácticas
A) Ambientes
 01 Departamento de Área de Salud Mental de consta de 03 de
consultorios psicológicos permanentes, para atención ambulatoria.
 01 ambiente dentro del Departamento de Salud Mental con capacidad de
15 personas destinado, para las reuniones de los Psicólogos y de los
internos de psicología
 02 auditorios ubicados en diferentes áreas (Radiología y Biblioteca) con
capacidad de 40 y 20 respectivamente, destinados para charlas,
capacitaciones, exposiciones, etc.
 01 servicio higiénico exclusivo para el personal de psicología
 01 ambiente destinado al área de secretaria.
B) Mobiliario
 Cada consultorio del centro consta de:
 2 sillas
 1 escritorio
 1 ventilador
 1 mesa de trabajo pequeña
 3 sillas pequeñas de trabajo
 03 sillones de 02 cuerpos c/u destinadas a la sala de espera.
C) Materiales técnicos-pruebas
 Protocolo de pruebas
 Pruebas psicológicas en general
 Libros
 Cuentos e historietas
 Caja de juegos (muñecos, animales, utensilios, etc)
 Juegos de estimulación cognitiva
 Colchonetas, etc.
D) Materiales de Oficina y equipos
 Hojas bond, folders, lapciceros, lápices, etc.

 02 computadoras
 01 cañón multimedia
 01 radio
 01 impresoras
E) Asesorías y supervisión de los casos clínicos.

F) Acceso a charlas y talleres que se brindan en el hospital.
G) Acceso al servicio de la biblioteca dl Hospital.
H) Entrega de elementos de bioseguridad (gorros, mascarillas,
respiradores).
II. OBJETIVOS
II.1 Generales
Brindar apoyo psicoemocional a pacientes víctimas de cáncer y a sus

familiares, potencializando y favoreciendo el desarrollo de recursos
internos, que les permita hacer frente a su situación de la forma más
saludable.
II.2 Específicos
 Aprendizaje del adecuado manejo de situaciones de crisis en

hospitalización.
 Lograr que el paciente, víctima de cáncer, pueda afrontar la enfermedad
de la forma más saludable posible.
 Adquisición de nuevos conocimientos en el área psicooncológica; así

como de la continua formación en otras áreas trascendentales dentro de
la psicología.
 Realización de actividades de promoción y prevención acerca de la
enfermedad del cáncer.
III. AREAS DE TRABAJO
III.1 Área psicológica
Siendo el INEN un Instituto especializado en enfermedades neoplásicas

surge una nueva área de la psicología de la salud que permite el trabajo
especializado para dicha población. Por ello surge el campo de la
Psicooncología, que busca abordar
las diferentes reacciones emocionales y cognitivas que presente el paciente

oncológico y sus familiares durante y después del proceso de la
enfermedad. La finalidad de la intervención psicológica consiste en
ayudarlos a implementar los recursos necesarios para afrontar, asimilar y
convivir con una enfermedad que enfrenta al que la padece con la
posibilidad de deterioro, el dolor y la muerte.
Debido a la presencia de características particulares en la población a
trabajar, la intervención que se llevará a cabo se hará de acuerdo a ciertas
etapas propias del proceso de la enfermedad del cáncer o a dichas
características.
Después de la información del paciente sobre su diagnóstico: La cual

genera en el paciente una situación de crisis tanto interna como externa,
encontrando reacciones como la ira, cólera, evitación, negación, culpa,
desesperanza más aún cuando están influenciadas por los significados
(mitos y creencias) que van unidos a esta enfermedad. La labor se centra en
facilitar al paciente el proceso de asimilación y elaboración de la
enfermedad.
Preparación emocional para las intervenciones quirúrgicas: Tanto el
paciente como la familia experimentan una serie de temores y amenazas
que van en relación con la anestesia, temor a morir, lesiones corporales,
cambios físicos permanentes (amputaciones, uso de colostomía), dolor

físico, incapacidad para reasumir roles sociales (trabajo o estudio),
adaptación al ambiente hospitalario. La labor se centra en reducir las
reacciones de ansiedad, depresión y conductas desadaptativas, buscando
que el paciente elabore sus recursos internos y estrategias de
afrontamiento frente al estrés.
Apoyo psicológico ante reacciones propias a la quimioterapia y/o
radioterapia: El paciente experimenta ansiedad, depresión, temor a las
nauseas y vómitos, a la fatiga, cambios físicos (alopecia) miedo a las
posibles quemaduras, malestar, fobia a los procedimientos médicos. La
labor se centra en reducir la ansiedad y fomentar estilos de afrontamiento
activos, facilitando la adherencia del paciente al tratamiento.
En el tratamiento del dolor: Se presenta reacciones de angustia y
depresión por el deterioro o interrupción de actividades que ya manejaba o
controlaba el paciente debido a la intensidad y características del dolor. La
labor se centra en técnicas que ayuden a disminuir conductas de queja y
dolor (acompañado con el soporte farmacológico) a través de la relajación,
imaginería, focalización y respiración controlada.
Cuidados paliativos: Aquí el paciente y la familia presentan reacciones
emocionales muy intensas suscitadas por la ausencia de respuesta al
tratamiento, el avance de la enfermedad, temor a la proximidad de la
muerte, sufrimiento físico, el aislamiento y la soledad. Se busca reducir la
soledad y el aislamiento y acompañar al paciente en el proceso de morir a
través de la escucha empática, buscando la reconciliación del paciente
consigo mismo. Con la familia se trabaja el compartir sus sentimientos con
respecto a la proximidad de la muerte de un ser querido, la elaboración del
duelo y el temor de no poder reorganizar sus vidas.
Apoyo psicológico frente al estrés en el equipo asistencial: El trabajo se
realiza a través de dinámicas grupales o charlas que faciliten el manejo de
las situaciones estresantes, conflictos en la comunicación y relaciones
interpersonales, así como aspectos del cuidado y manejo emocional con el
paciente.
III.1.1 Planeamiento de las actividades
a) Evaluación y psicometría
El objetivo es identificar a los pacientes que tienen un riesgo de

sufrir alteraciones psicológicas para afrontar su enfermedad en
cualquier etapa que se encuentre. Teniendo como objetivos la
agrupación de información relativa al comportamiento,
funcionamiento cognitivo, estado emocional y psiconeurológico de
las personas.
Sabemos que el objetivo fundamental de la intervención en

psicooncología es mejorar la calidad de vida del paciente. Es básico
que el psicooncólogo sepa diferenciar entre el síntoma producido
por la enfermedad y una alteración producida por el tratamiento
anticanceroso.
Como parte de la evaluación, se hace uso de pruebas psicológicas

para recoger información que colaboren con la impresión
diagnostica y con el posterior tratamiento.
Material psicométrico utilizado
FAMILIA Y CLIMA SOCIAL
 Vineland Madurez Social

 EHS Escala de Habilidades Sociales (adolescentes y adultos)
 Escala de Clima Social (familia, trabajo, instituciones
penitenciarias, centro escolar)
 TAF Test de Actitudes Familiares
 Los Dibujos Kinéticos de la Familia como técnica
psicodiagnóstica
DESARROLLO INFANTIL
 Test de Denver*
 Brunet Lezine*
 Test Exploratorio de Gramática Española (3 a 6 años 11 meses)
 Inventario de autoestima Forma escolar

 TEA Test de Aptitudes Escolares
 Inventario de problemas conductuales y socioemocionales
 EOS-IAME Inventario de autoconcepto en el medio escolar
ORGANIZACIONAL
 BTA Batería de Tareas Administrativas

 BS Batería de Subalternos
 SET Selección del Personal Administrativo
 ABI Aptitudes Básicas para Informática
 ECP Escala de Calificación Personal
 BO Batería de Operarios
 DECATEST Batería de Test de Oficios
Trabajo diagnóstico
Para lograr un diagnóstico o una impresión diagnóstica se obtendrá

información a través de las entrevistas y de la aplicación de
pruebas psicológicas, teniendo en cuenta la diferencia entre una
sintomatología por reacciones a los medicamentos o tratamientos
o por problemas propiamente psico-emocionales.
Análisis e interpretación de las pruebas
El análisis e interpretación de las pruebas se lleva a cabo de

acuerdo a los manuales de corrección de cada prueba utilizada.
b) Orientación y consejo
En el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas, se trabaja

con tres tipos de población, de acuerdo a la edad, y de acuerdo a
dicha división se brinda la intervención, adoptando cambios de
acuerdo a las características propias del grupo etario.
PACIENTES PEDIATRICOS.- Población comprendida entre 0 y 13

años. Se trabaja brindando apoyo psicológico en la expresión de
sentimientos, emociones, comprensión y aceptación de la
enfermedad, como también la adaptación al ambiente
hospitalario, facilitando estrategias que le permitan afrontar y
colaborar en su tratamiento; como también a la readaptación a su
entorno social (familia, colegio amigos, etc).
PACIENTES ADOLESCENTES.- Desde los 14 a 18 años. Por las
características evolutivas del adolescente, la enfermedad es
entendida muchas veces como un atentado contra su imagen
corporal, en la búsqueda de su independencia, autonomía e
identidad, afectando ámbitos personales, familiares, educativos y
social.
PACIENTES ADULTOS.- A partir de los 19 años. En esta etapa
evolutiva en paciente afrontara la enfermedad de acuerdo a los
recursos internos y externos. Confrontará sus temores y
preocupaciones a través de mecanismos de defensa, en ocasiones
se desestabilizará su entorno social, familiar, de trabajo y estudio,
afectando su calidad de vida.
Sin embargo también se realizará un trabajo característico y

diferenciado de acuerdo a las diferentes áreas en que se dé la
rotación, ya que cada área tiene exigencias propias.
PEDIATRÍA
1. TRABAJO PSICOONCOLOGICO EN HOSPITALIZACIÓN
A. Atención a niños hospitalizados
1. Se brinda al niño un espacio de expresión de sentimientos,

emociones y fantasías, de comprensión y aceptación de la
enfermedad, así como de adaptación al ambiente
hospitalario. Las técnicas del trabajo principalmente usadas
son: Observación y modificación de conducta, hora de
2. juego psicoterapéutico, hora de juego libre y

acompañamiento psicoterapéutico.
3. Trabajo psicológico con niños Leucemia y linfomas:
Psicoterapia breve con los pacientes de neutropenia y
medicina, trabajando sus emociones en la relación a la
separación de sus padres, familiares y contexto social, así
como el conocimiento, aceptación y afrontamiento de la
información del diagnostico proporcionada por el médico
tratante.
4. Trabajo psicológico con niños a próximos a una operación:
Apoyo psicológico en el momento pre-operatorio,
orientando a explorar la información que tiene el niño con
respecto a la cirugía y sus fantasías relacionadas al
momento de la operación y al post-operatorio. Con niños
pequeños se utiliza material grafico a fin de disminuir la
ansiedad ante la operación.
5. Trabajo psicológico con niños frente a una amputación:
Se realiza paralelamente el trabajo con los padres y/o
familiares del niño, buscando que entiendan la necesidad
de la operación enfocando que la vida es más importante
que un miembro del cuerpo, trabajando con ambos padres
sobre la información que brindaran a su hijo y el apoyo
emocional que se le dará al niño en pre y post-operatorio.
Con el niño se realiza una entrevista para obtener
información sobre sus fantasías, temores y preguntas
frente a la operación, y el cambio en su aspecto físico. En el
caso de niños menos de 9 años, se hace uso de muñecos
para representar la situación de operación.
6. Trabajo psicológico con niños que manifiestan temor a los
procedimientos médicos:
Para el manejo de la ansiedad ante estos procedimientos se
utiliza la caja de juegos psicoterapéutico, muñecos que
representa al paciente y al personal hospitalario, técnicas
de relajación, equipos médicos de juguetes, a fin de
disminuir los temores y facilitar la colaboración del
paciente en el procedimiento.
7. Trabajo psicológico con niños en cuidados paliativos (sala

de reposo)
Se ofrece la posibilidad de elaborar la muerte al que va a
morir como al que aun vive (padres y/o familiares del niño),
orientando el apoyo psicológico a explorar temores y
fantasías con respecto a la muerte, llegando a una situación
paulatina de la misma, disminuyendo al negación y
fomentando la aceptación de finitud. Se trabaja por medio
de dibujos y sueños, haciendo uso de las mismas metáforas
que los niños utilizan para referirse a la misma muerte (el
cielo, los ángeles, etc.).
B. Reuniones con padres de niños hospitalizados:

Entrevista del psicólogo encargado del paciente con los padres
para resolver inquietudes sobre el estado socio-afectivo del niño
hospitalizado, orientando y ofreciendo consejería en relación a la
disciplina y la forma de aproximación al menor, reforzando
también al adherencia al tratamiento y a los procedimientos
médicos. Se brinda un espacio donde el familiar expresa sus
preocupaciones, emociones y sentimientos a fin de encontrar un
mayor entendimiento y alivio a sus angustias.
C. Dinámicas de Padres:
Reunión semanal donde se brinda un espacio de apoyo a los
padres y familiares del niño hospitalizado, se discute un tema
específico, relacionado al tema emocional del paciente-
dependiendo del interés del grupo de padres- y se entregan guías
de apoyo, donde encontraran respuestas a los interrogantes más
frecuentes de los padres del paciente oncológico. Estas dinámicas
grupales están orientadas a buscar una mejor adaptación de los
padres a la enfermedad y al tratamiento de sus hijos. El cáncer
deteriora la seguridad de los sujetos como padres e intensifica la
buena o mala relación de pareja pre-existente, infunde temores,
angustias y mucho dolor, cuando esta serie de emociones puede
compartirse y encontrar eco entre otros padres que pasan la
misma situación se encuentra alivio, esperanza y mayor
compromiso para seguir apoyando al tratamiento de su hijo.
2. ATENCIÓN AMBULATORIA (consulta externa)
A. Atención a pacientes pediátricos

Se brinda un espacio de expresión de sentimientos asociados a la
enfermedad y se trabajan problemas relacionados con la
elaboración en la experiencia hospitalaria y la readaptación al
medio social (dificultades en la relación familiar, en el colegio,
problemas de aprendizaje y conducta). Además se implementará el
uso de historia clínica psicológica con la finalidad de tener un
registro más elaborado de los pacientes atendidos y brindar
continuidad en caso de nuevas consultas. Esta historia clínica se
realizara con aquellos pacientes que logren completar la
evaluación psicológica con un número mínimo de siete sesiones.
B. Atención a padres y otros familiares

En este espacio, el padre o familiar del paciente pediátrico expresa
sus preocupaciones y sentimiento respecto a la enfermedad del
niño a fin de encontrar contención emocional y un mayor
entendimiento y alivio a sus angustias. Se trabajan diversos
problemas que afectan la dinámica familiar del paciente pediátrico.
ADOLESCENTES
Aunque suficientemente mayores para entender las repercusiones

de su enfermedad, los adolescentes no han desarrollado los
mecanismos necesarios para enfrentarse a ellas.
Una de las propias características de esta etapa es la necesidad de
asegurar la independencia.
Pero la enfermedad y su tratamiento, sobre todo durante la
hospitalización, suponen restricciones en sus posibilidades de
elección, ocasionando muchas veces la rebelión contra las figuras
de autoridad rechazando el tratamiento, rompimiento reglas de
hospital, no acudiendo a sus citas o realizando actividades que se
les ha prohibido.
Es así que la tarea del psicólogo conjuntamente con el equipo

multidisciplinario será permitirle seguir con un desarrollo normal,
es decir devolverle a adolescente en la medida de los posible su
derecho a seguir siendo adolescente.
Función general:
Facilitar al adolescente la expresión de sus emociones y
sentimiento permitiéndoles la elaboración e integración de
experiencia del cáncer en su vida, promoviendo la identificación y
uso de recursos personales para enfrentar la enfermedad y
mejorar la calidad de vida.
Funciones especificas:
1. En la hospitalización:
a. Brindar soporte emocional a los adolescentes que están en
neutropenia en el afrontamiento de su enfermedad y tratamiento
de quimioterapia durante el proceso hospitalario.
b. Preparar emocionalmente al adolescente que va a ser intervenido
quirúrgicamente, sobre todo aquellos que se les realizara una
amputacion.
c. Trabajar los aspectos psicológicos que presenta el paciente
amputado (miembro fantasma y nuevo esquema corporal).
d. Realizar dinámicas grupales para los pacientes adolescentes de
cirugía y neutropenia.
e. Facilitar una comunicación abierta del adolescente con el personal
asistencial (médicos/enfermera).
f. Brinda acompañamiento terapéutico al adolescente hospitalizado
en fase terminal, permitiendo la expresión de fantasías con
respecto a la muerte y la aceptación de la misma.
2. Con los padres:

a. Se entrevista a los padres con la finalidad de brindar un espacio
para expresar sus temores y preocupaciones surgidas por creencias
y mitos en relación a la enfermedad y tratamiento. Se orienta a los
b. padres en la redistribución de roles conspiración de silencio y

elaboración de duelo.
c. Se dirige dinámicas grupales con la finalidad de que encuentren
una fuente de soporte afectivo y social al compartir las
experiencias con otros padres.
3. Consulta externa:
a. Con el paciente: a través de la entrevista clínica el adolescente
expresa la elaboración de su experiencia hospitalaria, aceptación
de su nueva imagen corporal y la influencia de la misma en la
readaptación (familia, estudios). Se trabaja seguridad y confianza
en si mismo, reforzamiento de sus recursos internos, adherencia al
tratamiento, aceptación de su nueva imagen corporal y
reconocimiento de conductas de riesgo.
b. Con las familias: el padre de familia expresa sus preocupaciones y
temores en relación a la enfermedad, y tratamiento, como afecta a
cada uno de los miembros de la familia y el manejo de las
conductas propias de su hijo adolescente.
SEPIN /UTM
Función general
Brindar soporte emocional y contención a las emociones del
paciente hospitalizado en relación a la asimilación y aceptación de
la enfermedad y tratamiento; disminuyendo sus temores y
fantasías que le causan ansiedad; mejorando la adaptación al
ambiente hospitalario.
Funciones especificas
1. Crear un vínculo terapéutico con los pacientes favoreciendo la
expresión de emociones y el soporte individual diario. Participar en
las rondas o visitas medicas, lo que permite identificar
precozmente problemas o factores de riesgo; a la vez que se
mantiene una comunicación directa y continua con el resto de
equipo.
2. Realizar evaluaciones y reporte de estado emocional del paciente a

través del llenado en la historia clínica.
3. Evaluar a los pacientes y familiares de riesgo, es decir, que tenga
historia psiquiátrica, conflictos personales, etc. Que puedan
acentuarse en el transcurso de su hospitalización y evolución de la
enfermedad.
4. Tratar dificultades de adaptación psicológica a la enfermedad,
tratamiento y a la hospitalización.
5. Identificar las necesidades, preocupaciones y fuentes de apoyo del
paciente.
6. Utilizar técnicas que ayuden a mejorar el autoestima del paciente
frente a los cambios de su imagen corporal ocasionados por el
tratamiento.
7. Manejar técnicas como la relajación, y respiración para disminuir la
ansiedad del paciente hospitalizado facilitando la tolerancia al
tratamiento.
8. Atención de paciente y familiares en consulta ambulatoria.
9. Dirigir dinámicas de grupos con paciente de SEPIN, favoreciendo la
expresión de temores, fantasías frente a la enfermedad y
tratamiento.
10. Atender interconsultas, solicitadas para los pacientes de
SEPIN/UTM.
11. Trabajar con los familiares de los pacientes brindando red de

soporte familiar.
12. Facilitar la comunicación abierta del familiar-paciente evitando la
conspiración del silencio.
CIRUGÍA
Están comprendidos los paciente adultos los pacientes adultos a
partir de 21 años que van a ser intervenidos quirúrgicamente por
los diferentes departamentos médicos (STM), cabeza y cuello,
ginecología, abdomen, urología, neurocirugía, ric, ortopedia y
tórax).
La unidad de cirugía consta de 3 pisos de hospitalización (4to, 5to y
6to piso) con un promedio de 38 camas por piso.
Función general
Reducir la ansiedad y el impacto estresor del paciente para que
elabore repertorios de afrontamiento adecuado frente a la
hospitalización y la cirugía.
Funciones especificas:
1. Manejo de las técnicas psicológicas como la observación,
interpretación y aplicación de pruebas psicológicas para paciente
adultos, cuando el caso lo requiera.
2. Proporcionar la ayuda psicológica adecuada a los familiares del
paciente (conyugue, hijos, hermanos, etc.).
3. Tratar dificultades relacionadas con la conspiración del silencio.
4. Tratar la falta de cooperación del paciente o de sus familiares con
el personal asistencial, así como la falta de adherencia al
tratamiento y recomendaciones médicas.
STM/ORTOPEDIA
Preparar emocionalmente los paciente que van a ser operados de
mama y amputados.
Se trabaja aspectos emocionales de miembro fantasma y esquema
corporal, después del post operatorio.
GINECOLOGÍA/UROLOGIA
Preparación emocional a los pacientes que van a ser
histerectomizadas y pacientes orquiectomizadas.
Trabajar aspectos emocionales relacionados a su feminidad,
fertilidad e identidad sexual en el post operatorio.
CABEZA Y CUELLO
Preparación emocional a los pacientes frente a la cirugía y reforzar
sus recursos internos para su nueva imagen corporal después del
post operatorio (ansiedad y depresión por la
laringectomia/traqueostomia).
ABDOMEN
Preparación emocional a la cirugía y trabajar aspectos psicológicos
que presenta el paciente ante el uso de la bolsa de colostomía
(autoestima e imagen corporal).
TORAX/NEUROLOGIA
Preparación emocional a los pacientes que van a ser operados
confrontando sus temores y fantasías en relación a la cirugía como
también en su imagen corporal y autoestima después del post
operatorio.
Técnicas psicoterapéuticas empleadas
Cabe señalar que las modalidades de intervención se adecuan a

las necesidades de los pacientes y la orientación psicoterapéutica
del Psicooncólogo busca siempre el mejor beneficio bio-psico-
social del paciente.
- PSICODINÁMICO:
Entiende al ser humano como una interrelación de contenidos
internos y externos. Se trabaja con los mecanismos de defensas,
fantasías, transferencias, y contratransferencias. Dentro de las
técnicas más utilizadas se encuentra el señalamiento, la
interpretación y la confrontación, teniendo como objetivo general
la integración de los aspectos racionales y emocionales llegando a
la compresión y asimilación de la experiencia vivida por el
paciente.
- COGNITIVO-CONDUCTUAL
Se busca desarrollar estrategias adaptativas de afrontamiento a la
enfermedad, a la reacciones emocionales y a las reacciones
conductuales, buscando cambiar las creencias, pensamientos y
actitudes acerca del cáncer. Se utilizan como técnicas de la terapia
racional emotiva, la relajación, imaginería, desensibilización
sistemática, entre otras.
- HUMANISTA
Se basa en la búsqueda de la autorrealización y la valoración de
actitudes personales, considerando la totalidad orgánica bio-psico-
social y espiritual. Entre las técnicas que se utilizan esta la

representación de roles, el psicodrama, el consejo y la interacción
centrado en un tema.
- FAMILIAR SISTÉMICA
Considerada que el cáncer afecta a toda dinámica familiar,
desencadenando nuevas emociones, pensamientos y conductas,
así como asuntos del pasado no resueltos que se hacen presentes y
a veces se magnifican a partir de la situación de crisis. Orienta a la
familia a reconocer las actitudes que están adoptando, a encontrar
su significado y a propiciar los cambios que, para cada familia en
concreto, le ayuden a adaptarse de manera positiva a esta
situación.
Técnicas
Psicoeducación
La psicoeducación hace referencia a la educación o información
que se ofrece a las personas que sufren de un trastorno
psicológico, aunque este tipo de intervenciones psicológicas
también incluyen el apoyo emocional, la resolución de
problemas y otras técnicas. La meta es que el paciente entienda
y sea capaz de manejar la enfermedad que presenta. De igual
manera, se refuerzan las fortalezas, los recursos y las
habilidades propias del paciente para hacerle frente a su
enfermedad, para así evitar una recaída y contribuir con su
propia salud y bienestar, con un fundamento a largo plazo. La
teoría es, cuanto mejor conozca el paciente su propia
enfermedad, mejor puede vivir con su condición.
Debido a que, con frecuencia, es difícil para los miembros de la
familia y para el paciente aceptar el diagnóstico del mismo, la
psicoeducación también tiene la función de contribuir a la no
estigmatización de los trastornos psicológicos y a disminuir las
barreras para el tratamiento. La psicoeducación, a través de una
opinión mejorada de las causas y efectos de la enfermedad, a
menudo ensancha el punto de vista del paciente acerca de su
enfermedad y este mayor entendimiento puede afectar al
paciente de manera positiva. De esta manera se disminuye el
riesgo de recaída. Los pacientes y los miembros de la familia que
están mejor informados sobre la enfermedad se sienten menos

impotentes.
Debate de ideas irracionales

Se “trata de discutir de manera activa y directa todas las
creencias irracionales que poseen los pacientes. Es una
estrategia que debate las distorsiones mentales, o las creencias
irracionales.
Silla vacía
Esta técnica convierte una sesión de psicoterapia en un
encuentro vivencial con una situación, elemento o persona,
estableciendo un diálogo con dicho elemento o sujeto, y
permitiendo así contactar emocionalmente con la propia
experiencia e integrarla en la historia de vida.
Biblioterapia
La biblioterapia es una disciplina que inicialmente utiliza la
relación de las personas, con la forma y el contenido de libros,
como recurso terapéutico. La biblioterapia, así basada en la
poesía y otras palabras escritas, es combinada usualmente, con
la terapia a través de la escritura.
En su práctica básica, la biblioterapia consiste en la selección de

material de lectura relevante para la situación vital de una
persona o grupo. Por ejemplo: para un niño que está en duelo
por la pérdida de sus padres, la lectura de historias donde haya
una situación similar, haría que ese niño comparta y compare su
trance, y así se sienta menos solo en el mundo.
Las modalidades de aplicación de la biblioterapia son variadas:
Puede consistir únicamente en la lectura, o puede desarrollarse
una conversación a partir de ella, o puede ser complementada
con otras actividades consistentes. Una persona asistida puede
dibujar una escena del libro, o se le interroga sobre si se
considera en común con un carácter particular en el libro. El
libro puede ser utilizado para sacar a luz temas que han sido
evitados y son necesarios de debatir.
Terapia del arte

Esta práctica resulta de la convergencia de las teorías de la
Posología y las técnicas y conocimientos artísticos.
Su objetivo central es facilitar la expresión de los pacientes
mediante medios no verbales como dibujos, armados,
esculturas y otras técnicas provenientes de las artes plásticas, de
acuerdo a la disponibilidad del ambiente y el tiempo. Las
consignas que se utilizan son sencillas y sirven para permitir que
afloren a la superficie cuestiones que dificultan el bienestar y
que no son de fácil comunicación.
c) Sección complementaria:
Archivo y documentación: Una vez terminado el proceso de

evaluación y de entregar el informe al paciente haciéndole
firmar su respectivo cargo, se procede a elaborar la Historia
Clínica. Esta contiene: Copia del informe psicológico entregado
al paciente, la ficha de admisión en triaje, los protocolos de las
pruebas utilizadas y algunas hojas que se pudieron haber
utilizado como instrumento adicional. El número de historia es
proporcionada por la Secretaria de Archivos en el momento de
realizar el triaje, también es la encargada de recibir cada cuadro
meses las historias completas de parte del evaluador
responsable con el siguiente formato de registro de historias
entregadas:
Nº Apellidos y nombres del paciente Nº de historia clínica

1 Xxxx Yyyy, Zzzz 123456
El registró tendrá la firma del interno evaluador, el encargado

de Secretaría de Archivos y la Asistente Administrativa de la
Jefatura del COPSI, como constancia de haber sido entregadas
las historias. Estas se almacenan de en el lugar
correspondientes a los archivos de historias clínicas de acuerdo

a la numeración correspondiente.
Admisión en triaje: Es una actividad centrada en brindar citas a

los consultantes y asignarlos para las actividades de evaluación,
orientación o psicoterapia con los internos o consultores
responsables. Se realiza en las mañanas desde las 8:30 am hasta
la 1 pm. Esta actividad está a cargo de un interno durante una
semana completa de dedicación exclusiva, cambiando esta
responsabilidad la siguiente semana. Sólo se toman en cuenta a
los internos del turno de la mañana para asignarles las
responsabilidades en el área de trimañana para asignarles las
responsabilidades en el área de triaje.
III.1.2 CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES
MESES
ACTIVIDADES
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
E
NOVIEMBR
DICIEMBRE
ENERO
x x x x x x x x x x x x
Evaluación e Intervención en consulta externa
x x x
CIRUGIA
x x X
ADOLESCENTES
Evaluación e Intervención en pacientes
hospitalizados x x X
PEDIATRIA/SEPIN
x x x
EMERGENCIA
Apoyo emocional a familiares de pacientes
x x x x x x x x x
Dinámicas Grupales con pacientes hospitalizados
Charlas y dinámicas grupales para familiares de pacientes x x x x x x x x x

hospitalizados.
x x x x x x x x x x x X
Interconsultas
Llenado de historias clínicas
Presentación, supervisión y discusión de casos clínicos. x x x x x x x x x x x x

III.2 Área de actualización profesional

La formación profesional de una persona, no termina por culminarse
nunca, siempre sigue habiendo la posibilidad de continuar con diversos
estudios que acrecienten el saber del profesional, por ello es de suma
importancia la asistencia a diversas actividades teóricas y prácticas de
temáticas importantes para la formación de un psicólogo.
III.2.1 Asistencia a Eventos Académicos diversos, por propia iniciativa

o por cuenta de la Institución.
La institución está comprometida no solo con el objetivo de
brindarnos un espacio donde se pueda desarrollar habilidades y
competencias y la consolidación de conocimientos adquiridos
durante la formación en la universidad, sino mas bien en aportar
y brindar facilidades para poder acceder a eventos que permitan
seguir adquiriendo conocimientos de orden teórico o practico
que potencialicen lo aprendido y permitan adquirir nuevos
conocimientos propios de Psicooncología, que es la temática
central que se trabaja en la institución.
Como parte de estas actividades se desarrolla:
Revisión y discusión grupal de lecturas relacionadas con la
Psicooncología.- donde cada interno se hace responsable de
cierta cantidad de lecturas, que luego se du revisión, las expone
generando el debate debido acerca del tema.
Participación en las charlas semanales del Departamento de
Neurología.- El departamento de Neurología realiza charlas
cuatro veces al mes, durante todo el año, charlas a las cuales el
Servicio de Psicología está invitado a participar, ya que se busca
un trabajo interdisciplinario a la hora de trabajar con el
paciente, más aún en una población de personas con cáncer con
neoplasias de índole neurológico, donde el aspecto psicológico
es visto como fundamental para lograr el bienestar de dicho
paciente.
Participación en las charlas preventivas.- En el Instituto
Nacional de Enfermedades Neoplásicas lleva a cabo charlas
preventivas una vez a la semana, donde se expone temas
relacionados a Estilos de vida y otros cuidados que son

necesarios para la prevención del cáncer. Adquirir esta
información es fundamental, ya que permite la adquisición de
información y herramientas para el trabajo con los pacientes y
familiares.
El instituto Nacional de Enfermedades brinda variadas

oportunidades para la actualización profesional, sin embargo de
forma personal también se mantiene el compromiso con la
constante capacitación ya que se es sabido que los cambios y los
retos de la profesión así lo ameritan; por ello se llevarán a cabo
las siguientes actividades.
Formación en Psicoterapia Gestalt.- Esta Formación terapéutica
iniciada en Mayo del 2012, posibilita la adquisición de un
modelo teórico que facilite la aplicación de técnicas con un
sustento, que hace que el trabajo con los pacientes se lleve
dentro de un marco establecido.
Diplomado en Psicoterapia de Pareja desde el enfoque
gestáltico.- Se iniciará la formación en dicho evento, con la
finalidad de adquirir aprendizajes que permitan el trabajo con
parejas y por lo tanto con los familiares o mismos pacientes del
Hospital.
Asistencia a charlas, conferencias.- Se asistirá a eventos
académicos organizados por prestigiosos centros como: El
Colegio de Psicólogos del Perú e Institutos que brindan
formación en temas psicológicos.
III.2.2 Cronograma especifico de actividades.
MESES
ACTIVIDADES
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
Revisión y discusión grupal de lecturas relacionadas con la Psicooncología
x x x x x x x x x x
Participación en las charlas semanales del Departamento de Neurología
x x x x x x x x x x x
Participación en las charlas preventivas.
Formación en Psicoterapia Gestalt
x x x x x x
Diplomado en Psicoterapia de Pareja desde el enfoque gestáltico
Asistencia a charlas y conferencias
*A continuación se detalla los temas acerca de la asistencia a las

charlas preventivas.
Cronograma de Charlas informativas
2013
Viernes, 01 Febrero 2013

Disfruta del sol sin que te dañe
Febrero ¿Los niños pueden tener Cáncer?
2013 Viernes, 15 Febrero 2013
Me siento bien ¿Debo chequearme?
Estilos de vida saludable
Viernes, 01 Marzo 2013

Disfruta lo que comes y evita el Cáncer Gástrico
Viernes, 08 Marzo 2013 08:00
Marzo ¡Mamá sana familia Feliz!
2013 Viernes, 15 Marzo 2013
¿Qué hacer para tener el Cuello Uterino libre de
Viernes, 22 Marzo 2013
Disfruta el sol sin que te dañe
Viernes, 05 Abril 2013

¿Es el cáncer hereditario?
Abril El Cáncer y su relación con las Infecciones
2013 Viernes, 19 Abril 2013
¿Papá te chequeaste la Próstata?
El trabajo y el Cáncer
Mayo Viernes, 03 Mayo 2013

2013 ¿Cómo podemos prevenir el cáncer?
Viernes, 10 Mayo 2013
¡Mamá sana familia Feliz!

Viernes, 17 Mayo 2013 08:00
¿Qué hacer para tener el Cuello Uterino libre de C
...
Las cifras en rojo del Cáncer y como cambiarlas
¿El Tabaco produce enfermedades?
Viernes, 07 Junio 2013 08:00

Junio Viernes, 14 Junio 2013 08:00
2013 Mi hijo ¿Podría tener Cáncer?
Viernes, 21 Junio 2013 08:00
Viernes, 05 Julio 2013 08:00

Deja atrás tus temores acude al médico
Protege tu Colon del Cáncer
Julio 2013
Cáncer de Pulmón y tabaco
¿Mi dieta es saludable?
Viernes, 02 Agosto 2013 08:00

El Cáncer como herencia
Agosto
2013
¿Qué hacer para tener el Cuello Uterino libre de C
...
Esclavo del Tabaco, ¿Yo?
Septiemb Viernes, 06 Septiembre 2013 08:00

re 2013 El Cáncer y su relación con las Infecciones
Viernes, 13 Septiembre 2013 08:00
Protege tu Colon del Cáncer

El Cáncer en la intimidad de la alcoba
El tabaco produce Cáncer
Viernes, 04 Octubre 2013 08:00

Octubre Viernes, 11 Octubre 2013 08:00
2013 ¿Es el Cáncer de Cuello uterino prevenible?
Viernes, 25 Octubre 2013 08:00
Como prevenir el Cáncer
Viernes, 08 Noviembre 2013 08:00

Noviembr Sol, playa y Cáncer de Piel ¿Cómo prevenirlo?
e 2013 Viernes, 22 Noviembre 2013 08:00
¡Mamá sana familia Feliz!
¿Podemos prevenir el Cáncer?
III.3 AREA DE INVESTIGACION
III.3.1 Elaboración de un proyecto de investigación
a) Titulo del proyecto

Niveles de Autoestima y Estilos de Amor en Estudiantes de la
b) Institución donde se ejecutará

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
c) Autor
LUCY YUDITH DIAZ AGUILAR
d) Duración aproximada del proyecto

El proyecto de investigación comprenderá aproximadamente 10
meses, que comprende desde la formulación del proyecto, la
recogida de datos su corrección e interpretación y la redacción de
un informe final, donde se explique los resultados.
e) Justificación del proyecto

Si bien se ha reconocido la importancia para la persona y la
sociedad del área de la atracción interpersonal, del amor de
pareja; en nuestro medio el número de investigaciones que
ahonden el tema es escaso; por ello realizar una investigación
que responda a esta necesidad es justificable.
La finalidad de este estudio es abrir una línea de investigación,
cuya información pueda contribuir al mejor análisis de los
aspectos psicológicos, como la autoestima, involucrados y
relacionados con los diferentes tipos de estilos de amor de pareja
que utilizan los jóvenes estudiantes de la universidad San Marcos
y facilitar con ello la comprensión de los problemas psicológicos a
nivel individual y los innumerables problemas y conflictos que
surgen a nivel de pareja. El estudio permitirá conocer la relación
que guarda el tener cierto nivel de autoestima y el estilo de amor
que el estudiante tenga, cada uno de los cuales involucra
expectativas y formas diferentes de percibir una relación de

pareja, lo que conlleva a que se manifiesten de diferentes
maneras, unas más saludables que otras, que unidas a otros
factores inciden en la aparición o exacerbación de problemas
psicológicos, como la depresión, con consecuencias lamentables
(suicidios, homicidios, divorcios, violencia); conocer este aspecto
posibilitará que se pueda realizar acciones preventivas en esta
población.
A nivel práctico los resultados podrán contribuir, orientando el
trabajo de programas promocionales y preventivos para vivenciar
estilos de amor más saludables en los estudiantes, con el
propósito de evitar la aparición o exacerbación de problemas
psicológicos (depresión, estrés) y problemas a nivel de pareja,
además posibilitará la promoción de la autoestima como factor
importante para entablar relaciones de pareja saludables,
evitando con ello los problemas ya mencionados.
f) Objetivos y problemas
Objetivos Generales
Determinar la relación que existe entre los niveles de autoestima
y los estilos de amor en estudiantes de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
Objetivos Específicos
Identificar el nivel de autoestima de los estudiantes de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Identificar los estilos de amor de los estudiantes de la
Determinar la relación que existe entre el nivel bajo de
autoestima y los estilos de amor en estudiantes de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
Determinar la relación que existe entre el nivel alto de
autoestima y los estilos de amor en estudiantes de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
g) Descripción de la población
La población está conformada por estudiantes universitarios de la
La muestra está conformada por 30 estudiantes de la universidad
San Marcos, de la facultad de Educación, de ambos sexos, que
actualmente tengan una relación de pareja.
El muestreo será de tipo no probabilístico-intencional, ya que la
muestra se seleccionará atendiendo a criterios que la
investigadora considere relevantes. (Sánchez y Reyes, 2002).
Los criterios de inclusión para la muestra será que los
participantes que conformen la muestra, cuenten con una
relación de pareja.
h) Perspectivas de obtención, análisis y entrega de resultados
La técnica que se utilizará es la de los autoinformes y los

instrumentos a utilizar serán los siguientes:
 Inventario de autoestima de Coopersmith
Ficha técnica
Autor: Stanley Coopersmith
Año de edición: 1997
Traducción: Panizo, M.
Adaptación: Chahuayo, A. y Diaz, B.
Ámbito de aplicación: de 16-25 años de edad
Forma de aplicación: Individual y colectiva
Áreas que explora: Sí mismo, social- pares y hogar.
b. Descripción de la prueba
Este inventario está constituido por 58 afirmaciones, con

respuestas dicotómicas (SI-NO) que brindan información de la
autoestima a través de cuatro áreas.
 Escala de actitud hacia el amor
a. Ficha técnica
Autor: Hendrick y Hendrick
Año de edición: 1986
Traducción: Ottazzi, A.
Adaptación: Ottazzi, A.
Ámbito de aplicación: Adolescentes-adultos
Forma de aplicación: Individual y colectiva
Subescalas que explora: Eros, Ludus, Storge, Pragma, Manía,

Ágape
Descripción de la prueba
La Escala consta de 42 ítems, con respuestas tipo Likert

(Totalmente en desacuerdo, En desacuerdo, Ni de acuerdo ni en
desacuerdo, De acuerdo y Totalmente de acuerdo). Consta de 6
subtest, que corresponden a cada estilo de amor de acuerdo a la
teoría de los Estilos de amor de Lee.
En la primera parte de la investigación, se contactará con la

muestra que cumpla con los requisitos pedidos para la
investigación.
Luego de ello se pasará a explicar los propósitos de la

investigación, recalcando que se respetará principios éticos y
sobre todo el criterio de confidencialidad de los datos obtenidos
y que la información recabada será utilizada únicamente para
fines de este estudio.
Posterior a esta explicación, se les manifestará sobre la necesidad

de contar con su autorización para la aplicación de los
instrumentos, para ello se les hará firmar el “Consentimiento
informado”, para luego coordinar el día de la aplicación de las
pruebas.
La aplicación de las dos pruebas se hará tomando en cuenta las

condiciones ambientales requeridas. Primero se aplicará la
prueba que mide la variable estilos de amor. Posteriormente se
llevará a cabo la aplicación de la segunda prueba que mide la
autoestima.
Análisis y procesamiento de datos.
Luego de la recolección de datos, obtenidos mediante las dos

pruebas, se pasará a la descarga de datos, luego se agruparán y
establecerán correlaciones.
Cronograma
MESES
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
TAREA
1.- ELABORACION X
DEL PROYECTO
2.- AMPLIACION DE X
MARCO TEORICO
3.-PREPARACION DE X
INSTRUMENTOS
4.- AMPLICACION DE X
INSTRUMENTOS
5.- REVISION DE LOS X

INSTRUMENTOS
6.- ELABORACION DE X
LA BASE DE DATOS
7.-ANALISIS DE X
RESULTADOS
8.ELABORACION DEL X
INFORME FINAL
III.4 AREA DE PROYECCION SOCIAL

Como parte del compromiso, como estudiantes y futuros profesionales con
la sociedad, se realizará actividades dirigidas a mejorar la calidad de vida
de la comunidad en general.
III.4.1 Acciones a desarrollar
Charlas a padres y familiares.- Entrevista del psicólogo

encargado del paciente con los padres para resolver inquietudes
sobre el estado socio-afectivo del niño hospitalizado,
orientando y ofreciendo consejería en relación a la disciplina y
la forma de aproximación al menor, reforzando también al
adherencia al tratamiento y a los procedimientos médicos. Se
brinda un espacio donde el familiar expresa sus preocupaciones,
emociones y sentimientos a fin de encontrar un mayor
entendimiento y alivio a sus angustias.
Talleres de Promoción y prevención.- En la lucha contra el

cáncer la prevención ha adquirido un gran papel, por ello es
necesario realizar actividades que permitan promocionar estilos
saludables de vida y los cuidados necesarios para el bienestar
físico-psicológico.
Realizar actividades en los días relacionados con el cáncer.-
Participación de actividades propias de la institución en las
fechas donde se celebra algún día festivo relacionado con la
lucha contra el cáncer. En estas actividades se lleva a cabo
diversas actividades dirigidas a público en general.
III.4.2 Población
Las actividades estarán dirigidas a público en general.
III.4.3 Cronograma especifico de actividades
MESES
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
ACTIVIDADES
Charlas a padres y familiares
x x x x x x x x x
Talleres de Promoción y prevención
Realizar actividades Semana Perú contra el cáncer x

en los días relacionados
Día mundial del no fumador x
con el cáncer
IV. RECURSOS
IV.1 Recursos Humanos
El INEN cuenta con Recursos Humanos, entre personal administrativo,

consultores e internos, siendo los siguientes:
a) Personal Administrativo
 Secretaria del servicio: Tarsila
b) Psicologos del staff
 Ps. Rosa Arguelles (Jefa del servicio de Psicología)
 Joel Inga
 Tomy Agurto
c) Internos
IV.2 Recursos Materiales
 Muebles y material de escritorio

 Computadora e impresora
 Libros
 Pruebas psicológicas
 Material psicopedagógico
V. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
MESES
ACTIVIDADES
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
E
NOVIEMBR
DICIEMBRE
ENERO
Evaluación e Intervención en consulta externa
x x x
CIRUGIA
x x X
ADOLESCENTES
Evaluación e Intervención en pacientes
hospitalizados x x X
PEDIATRIA/SEPIN
x x x
EMERGENCIA
Apoyo emocional a familiares de pacientes
x x x x x x x x x
Dinámicas Grupales con pacientes hospitalizados
Charlas y dinámicas grupales para familiares de pacientes x x x x x x x x x

hospitalizados.
x x x x x x x x x x x X
Interconsultas
Llenado de historias clínicas
Presentación, supervisión y discusión de casos clínicos. x x x x x x x x x x x x
Revisión y discusión grupal de lecturas relacionadas con la x x x x x x x x x x x x

Psicooncología
x x x x x x x x x x
Participación en las charlas semanales del Departamento de Neurología
x x x x x x x x x x x
Participación en las charlas preventivas.
Formación en Psicoterapia Gestalt
x x x x x x
Diplomado en Psicoterapia de Pareja desde el enfoque gestáltico
Asistencia a charlas y conferencias
Charlas a padres y familiares
x x x x x x x x x
Talleres de Promoción y prevención
x
Realizar actividades Semana Perú contra el cáncer
x
en los días relacionados
Día mundial del no fumador
con el cáncer
APELLIDOS: LUCY YUDITH
NOMBRES: DIAZ AGUILAR
CODIGO: 08180010
CICLO: XI
FECHA:
Ps. Rosa Arguellas Mg. Gloria Díaz Acosta
Supervisora del centro de internado Asesora de la universidad
Lucy Díaz Aguilar

Interna

Plan de prácticas preprofesionales INEN psicología

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos

PLAN DE TRABAJOS DE PRACTICAS PREPROFESIONALES

La formación profesional de una persona, no termina por culminarse

Es así como las prácticas prepofesionales posibilitan complementar mi

La elección del INEN como sede de mis prácticas obedece al deseo de

I.1 Nombre del centro de prácticas preprofesionales

I.3 Características de infraestructura

El Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas INEN está

Cada pabellón está diseñado de acuerdo a las exigencias del

I.4 Organización funcional

I.5 Duración de las prácticas preprofesionales

I.6 Horario de prácticas

I.7 Facilidades que brinda el centro de prácticas

D) Materiales de Oficina y equipos

 Hojas bond, folders, lapciceros, lápices, etc.

E) Asesorías y supervisión de los casos clínicos.

Brindar apoyo psicoemocional a pacientes víctimas de cáncer y a sus

 Aprendizaje del adecuado manejo de situaciones de crisis en

 Adquisición de nuevos conocimientos en el área psicooncológica; así

III. AREAS DE TRABAJO

III.1 Área psicológica

Siendo el INEN un Instituto especializado en enfermedades neoplásicas

las diferentes reacciones emocionales y cognitivas que presente el paciente

Después de la información del paciente sobre su diagnóstico: La cual

cambios físicos permanentes (amputaciones, uso de colostomía), dolor

III.1.1 Planeamiento de las actividades

El objetivo es identificar a los pacientes que tienen un riesgo de

Sabemos que el objetivo fundamental de la intervención en

Como parte de la evaluación, se hace uso de pruebas psicológicas

Material psicométrico utilizado

FAMILIA Y CLIMA SOCIAL

 Vineland Madurez Social

 Inventario de autoestima Forma escolar

 BTA Batería de Tareas Administrativas

Para lograr un diagnóstico o una impresión diagnóstica se obtendrá

Análisis e interpretación de las pruebas

El análisis e interpretación de las pruebas se lleva a cabo de

En el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas, se trabaja

PACIENTES PEDIATRICOS.- Población comprendida entre 0 y 13

Sin embargo también se realizará un trabajo característico y

1. TRABAJO PSICOONCOLOGICO EN HOSPITALIZACIÓN

A. Atención a niños hospitalizados

1. Se brinda al niño un espacio de expresión de sentimientos,

2. juego psicoterapéutico, hora de juego libre y

7. Trabajo psicológico con niños en cuidados paliativos (sala

B. Reuniones con padres de niños hospitalizados:

2. ATENCIÓN AMBULATORIA (consulta externa)

A. Atención a pacientes pediátricos

B. Atención a padres y otros familiares

Aunque suficientemente mayores para entender las repercusiones

Es así que la tarea del psicólogo conjuntamente con el equipo

2. Con los padres:

b. padres en la redistribución de roles conspiración de silencio y

2. Realizar evaluaciones y reporte de estado emocional del paciente a

11. Trabajar con los familiares de los pacientes brindando red de

Técnicas psicoterapéuticas empleadas

Cabe señalar que las modalidades de intervención se adecuan a

social y espiritual. Entre las técnicas que se utilizan esta la

están mejor informados sobre la enfermedad se sienten menos

Debate de ideas irracionales

En su práctica básica, la biblioterapia consiste en la selección de

Terapia del arte