UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION 1

FACULTAD DE EDUCACION
HISTORIA CIENCIAS SOCIALES Y TURISMO

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación se concibe como un proceso a través del cual se diferencian los

logros en términos de aprendizaje y los estándares mínimos aceptables de

desempeño, considerando las condiciones en que éste se realiza.

Hay tres momentos significativos en el proceso evaluador dentro del desarrollo

curricular que determinan sus funciones específicas. Son la evaluación inicial-

diagnóstica, la evaluación procesual-formativa; y la evaluación final sumativa.

Evaluación inicial-diagnóstica (Al comienzo, como punto de partida)

En función de los datos que se obtengan en estos aspectos:

- Se establece el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Se adecúa el proceso de enseñanza a las características de los alumnos.

- Se determinan los objetivos didácticos.

- Se plantean diversos niveles de exigencia adecuados a la diversidad de los

alumnos.

Evaluación procesual-formativa (Durante el desarrollo de un proceso de

enseñanza-aprendizaje)

Se realiza a lo largo de todo el proceso didáctico y nos va a permitir conocer la

marcha del aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos para, en

consecuencia, efectuar los refuerzos, adaptaciones y diversificaciones

curriculares pertinentes.
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Evaluación final-sumativa (Reflexión y síntesis al término de un período o

del proceso completo)

a) Conocer y valorar el logro de los objetivos generales de nivel, ciclo o etapa,

o al final de un determinado periodo formativo.

b) Comprobar el desarrollo de las capacidades de los alumnos,

e) Posibilitar la promoción al curso siguiente, la graduación, etc.

d) Emitir un informe global de las actividades desarrolladas.