LA EDUCACIÓN VIRTUAL

La educación virtual construye el hecho educativo desde un nuevo paradigma. Sus métodos de
enseñanza parten de la mediación tecnológica que diluye las barreras de tiempo y espacio. Usa
diversas herramientas, incluso interactivas.
El uso de las TICs están definidas por la interacción remota y el carácter diferido del evento
educativo. Ambos factores crean determinan que los alumnos puedan administrar su tiempo para
involucrarse en el proceso de aprendizaje en el momento oportuno.
Una nueva forma de enseñar y aprender
La educación virtual tiene una dinámica de enseñanza-aprendizaje diferente a la realizada de
forma presencial. Requiere del docente apropiarse de un paradigma diferente al del educador que
conocíamos hasta ahora, porque debe diseñar la “clase” desde otra mirada.
Por su lado, el estudiante tiene una relación diferente con el conocimiento y con la forma de
construirlo. Su tiempo de estudio es más flexible, debido a que puede adecuarlo a sus ritmos y
actividades. Pero al mismo tiempo, le exige mayor responsabilidad y disciplina.
Principales ventajas de la educación virtual

 Su esencia flexible,
 colaborativa,
 responsable,
 multisensorial y asincrónica
 permite educar sin las limitantes de tiempo y espacio.

Dicho de otra manera, se puede recibir instrucción desde cualquier parte del planeta y cuando el
estudiante esté dispuesto a aprender.
Permite la organización del tiempo de aprendizaje de acuerdo a la disponibilidad real de
oportunidades de estudio. El horario para aprender puede coordinarse sin coincidir con otras
actividades como el trabajo o las responsabilidades familiares.
Las exigencias propias de la educación virtual requieren una planificación más detallada de la
experiencia de aprendizaje. En este sentido, se disminuye la improvisación y se gana en la
calidad de los materiales instruccionales empleados.
La autonomía que promueve el modelo sobre el aprendizaje incrementa la incorporación de los
intereses del estudiante al proceso.
Retos de la escuela ante la digitalización de la educación
Los cambios culturales que ha generado el desarrollo de la tecnología digital abarcan todos los
ámbitos de la vida.
  Requiere un mayor compromiso de sus involucrados (Docente, estudiantes, padres).
 Necesita un acoplamiento a las nuevas tecnologías.
 Requiere el uso de las Tic`s lo que resulta de poco acceso para algunos estudiantes.

Infraestructura tecnología de las universidades.

Su impacto depende en gran medida de la preparación de las instituciones educativas.
En el caso de las universidades donde ya había un camino recorrido en los procesos de
digitalización, se pudo dar una respuesta satisfactoria ante la coyuntura, mientras que en las
universidades donde no había experiencias preliminares en teleeducación se han identificado
grandes dificultades para responder con inmediatez a la creación de una plataforma tecnológica
efectiva, viendo comprometidos algunos sistemas educativos y la formación de miles de
estudiantes. Como consecuencia, dependiendo de la capacidad de respuesta de cada universidad,
se ha evidenciado un desbalance en la implementación de recursos y el despliegue de
competencias
Aspectos a considerar:

 La carencia de instrumentos de evaluación para un contexto de enseñanza virtual.

 Pocos profesores capacitados para la teleeducación y la importancia de la acreditación.
 La brecha digital y el acceso limitado a las tecnologías.
 El efecto psicológico del confinamiento impacta la capacidad de aprendizaje de los
estudiantes.
 La paralización de la investigación en el contexto como el de la pandemia.
 El riesgo de la sostenibilidad financiera universitaria.
 El riesgo de la salud económica de las universidades.

Próximos pasos desde las universidades

Continuar con la formación de las competencias digitales de los profesores
Desarrollar nuevos mecanismos de evaluación
Desarrollar dinámicas de movilidad virtual para los docentes y estudiantes
Ampliar y promocionar las actividades culturales de la universidad para atender las necesidades
emocionales de los estudiantes y de los docentes.

Conclusión
En un contexto general
La adopción de tecnologías digitales ya era un proceso hacia el que muchas universidades se
estaban dirigiendo. Sin embargo, la forma acelerada que se debió adoptar como consecuencia de
las medidas de distanciamiento social impuestas por la pandemia generan ventajas, desventajas y
riesgos al sector académico. Si bien se abre un escenario de oportunidades para hacer la
inmersión digital de profesores y estudiantes, existe el riesgo de que el proceso fracase por la
forma acelerada de adopción, sin suficiente tiempo para formar a los actores implicados o
generar una capacidad tecnológica sostenible.
Se ha observado que la exposición a la nueva modalidad ha generado más apertura por parte de
los docentes que inicialmente demostraban resistencia al cambio, revelando una ruptura de
barreras de percepción del formato virtual.

Bibliografía

Asociación de Educación y Familia. (2021). Educación virtual: qué es y cuáles son sus ventajas.

Obtenido de https://aef.edu.hn/educacion-virtual-en-la-actualdiad/?

gclid=CjwKCAiA7dKMBhBCEiwAO_crFPfypVkwkJnkm1J5vynIY12eLyY2cITmeBJi

U_rEQsuDDkg-cuFoOBoCqfwQAvD_BwE

Banco Interamericano de Desarrollo (BID). (2020). La Educación Superior en Tiempos de

Covid-19. Obtenido de

https://publications.iadb.org/es/publications/spanish/document/La-educacion-superior-en-

tiempos-de-COVID-19-Aportes-de-la-Segunda-Reunion-del-Di%C3%A1logo-Virtual-

con-Rectores-de-Universidades-Lideres-de-America-Latina.pdf