REPLICA, intervención foro minga del saber semana #5

Precisamente desde el video que citas “KIVA, diálogo cultural a través de la escuela rural” se
puede observar como la comunidad educativa dista de esa dependencia de las disposiciones
urbanas impuestas y logra romper con ese relato tradicional de la educación donde los currículos
están impuestos y pensados desde la hegemonía imperante y centralista, y no desde el contexto y
las necesidades de la población rural que les permita resolver aquellas problemáticas sociales,
económicas, políticas y culturales propias de su diario vivir.

Es de admirar esa capacidad de resiliencia de los pueblos rurales que no renuncian a sus
costumbres y tradiciones dándole una importancia particular a la producción de alimentos como
un ejercicio que le da soporte a la vida misma y contribuye a la vez a la soberanía de los pueblos
porque existe una conexión espiritual con la tierra.

De lo anterior, que no se puede pensar la escuela rural sin tener en cuenta el valor de la tierra una
tierra que es el sustento de la población rural. Es interesante ver cómo la escuela se involucra en la
búsqueda de soluciones a las problemáticas del campo, permitiendo que los mismos estudiantes
se empoderen y capaciten a la población campesina en temas como el mantenimiento de huertas,
el compostaje, siembra de hortalizas y el aprovechamiento del abono del ganado entre otros.

Es por ello que la escuela rural justifica su existencia y se hace necesaria en la configuración de la
vida misma del campo, dado que allí están las técnicas campesinas y el uso de los utensilios
tradicionales que posibilitan a los habitantes rurales mantener un concepto para explicar usos,
formas, cantidades, tiempos y medidas para cada actividad que desarrollan, pero, además de la
existencia de habilidades propias de su hacer, en el campo se percibe entonces, la necesidad de
crear determinada técnica usando un determinado rango productivo, agrícola, o de la vida
cotidiana familiar, ejercicio que se ve complementado con el aporte de la escuela bajo la ejecución
de proyectos pedagógicos productivos potenciando así el desarrollo de los territorios rurales.

Velásquez, D. (2019, junio 19). KIVA, diálogo cultural a través de la escuela rural. [Video].