Semana 23

Habilidad Verbal



 semana
Anual Virtual ADUNI Habilidad Verbal

23‌
Textos dialécticos

DEFINICIÓN
Son textos argumentativos que tienen la apariencia de estructu-
rar una conversación, aunque desde luego pueden pertenecer a
contextos diferentes y ser muy independientes. Lo esencial es que
esos textos se vinculan porque discuten sobre un tema en común
y, además, expresan puntos de vista total o parcialmente opuestos.

¡Sabía que...!
CARACTERÍSTICAS
Los textos contrapuestos son manifesta-
En estos tipos de textos se puede distinguir entre puntos de coinci-
ciones de aquello que se conoce como
dencia y puntos de discrepancia. Los puntos de coincidencia son intertextualidad. Este concepto supone
que los textos pueden vincularse por el
aquellas ideas, explícitas o implícitas, sobre los cuales los autores
tema más allá de cualquier contexto.
están de acuerdo. En cambio, los puntos de discrepancia son las
ideas, también explícitas o implícitas, en las que los autores mues-
tran disconformidad.

Ejemplo de textos contrapuestos

Tema común: la administración del Estado

TEXTO A
Está demostrado que todas las
veces que el Estado ha interve-
nido en la actividad empresa-
rial ha fracasado. Y de la ma-
nera más estrepitosa posible.
La razón es que el Estado es un
pésimo administrador y que
tiene por objetivo incorporar
en esas empresas a masas de
funcionarios sin experiencia,
solo para dar trabajo a sus
partidarios. Por ello, debería
dejar que los empresarios tra-
bajemos sin ningún tipo de
interferencia.
Punto de coincidencia: los errores del Estado en su labor.
Punto de discrepancia: el verdadero objetivo de la administra-
ción del Estado.
TEXTO B
Admito que hemos cometido ¡Recuerde que...!
ciertas equivocaciones al ma-
La identificación de los puntos de dis-
nejar las empresas, pero esto
crepancia y coincidencia requiere del
se justifica porque la única reconocimiento previo de las respectivas
manera de poder redistribuir tesis y argumentos principales de los tex-
las ganancias es mediante la tos analizados.
administración del Estado y
no de los empresarios. Estos
solo buscan satisfacer sus in-
tereses personales y aumentar
sus ganancias, sin preocuparse
por los demás. El rol del Esta-
do, pese a sus limitaciones, es
velar y concretizar el interés
público.
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Práctica dirigida
Texto 1A
Si se desea evitar abusos contra el desampa-
ro legal a los homosexuales no hace falta apro-
bar el matrimonio homosexual, puesto que casi
todos los beneficios de un matrimonio a nivel
de herencias, transmisión de bienes, propieda-
des compartidas, etc., pueden regularlo dos (o
más) personas con acuerdos legales ante un
notario, independientemente de que se vincu-
len sexualmente. Si bien las personas homo-
sexuales deben de ser respetadas y protegidas
como personas, su estilo de vida no debe ser
propuesto a los niños como una inocua opción
de vida. Además, hay que considerar un deta-
llado estudio científico en Europa (Países Bajos)
que lleva el título “A Comparative Demographic
and Sexual Profile of Older Homosexually Active
Men”, donde se registró que los llamados matri-
monios homosexuales disminuyen en número
y duran poco, según se desprende los matrimo-
nios masculinos han pasado de 1339 en 2001 a
647 en 2015 y los femeninos, de 1075 en 2001
a 748 en 2015. Algunas causas responden a la
promiscuidad, a la conflictividad o violencia y a
la diferencia de edad.
Adaptado de < https://www.religionenlibertad.com >.
Texto 1B
La homofobia, como toda forma de discri-
minación, es negación de la dignidad humana,
afianza la violencia y corroe la democracia. Ello
supone, fundamentalmente, la certeza de que
la orientación sexual e identidad de género de
cada persona es un tema de derechos huma-
nos, es decir, de obligaciones sociales y políti-
cas, y no solo de lo más profundo de cada per-
sona. En definitiva, la cuestión jurídica sobre la
ley que regule el matrimonio homosexual debe
sustentarse en un derecho fundamental a no
ser discriminado por razón de la orientación se-
xual. Así, es meritorio reconocer que el lideraz-
go de algunos estados latinoamericanos refleja
su fuerte compromiso con los derechos huma-
nos para todos y sigue el ejemplo del significati-
vo progreso de los gobiernos y los activistas de
Material Didáctico
los derechos de las personas lesbianas, gays,
bisexuales, transgénico, transexuales, travestis
e intersexuales en la región.
Adaptado de < https://expansion.mx >.
1. Fundamentalmente, el autor del texto 1B plan-
tea que el matrimonio homosexual se debe
fundar en
A) la diversidad cultural.
B) el mandato de los gobiernos.
C) los derechos humanos.
D) la ética de cada sociedad.
2. Cuando se habla de derechos que pueden ad-
judicarse a los homosexuales, la postura del
autor del texto 1A se muestra ...............; mien-
tras que la del autor del texto 1B, ...............
A) homofóbica - heterosexual.
B) sesgada - imparcial.
C) permisiva - reaccionaria.
D) ecléctica - transigente.
3. Sobre el pensamiento del autor 1B resulta con-
vergente afirmar que la homofobia
A) es un fenómeno generalizado y requiere
leyes draconianas.
B) puede ser contrarrestada en gran medida
por la empatía.
C) se basa en prejuicios y tabúes aceptados,
acríticamente.
D) es una discriminación imperceptible en
Latinoamérica.
4. Se puede afirmar que el autor del texto 1A
aceptaría la unión civil
A) cuando sirva para avalar las relaciones
homosexuales.
B) si esta se basara en el respeto e igualdad
de género.
C) mientras se respete el estatus social de
cada implicado.
D) entre parejas heterosexuales que aspiren
la paternidad.
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5. Según la lógica del autor en 1B, si los matrimo-
nios homoparentales estuvieran en ascenso,
probablemente
A) los Países Bajos podrían revertir, totalmen-
te, sus estadísticas matrimoniales.
B) la democracia predominaría prontamente
en países de Latinoamérica.
C) habría comprensión y respeto por la orien-
tación sexual e identidad de género.
D) se deba a la lucha incansable de las ONG e
instituciones europeas.
Texto 2A
Cuando hacemos ejercicio físico, nos can-
samos pero, curiosamente, también nos sen-
timos más ágiles, más tranquilos, mejor. Si
nos sometemos a este estímulo regularmente
durante un tiempo suficiente, es decir, si nos
entrenamos, llegamos a adaptarnos a este
cansancio y, además, las sensaciones positivas
se cronifican, y todo ello es consecuencia de lo
que está ocurriendo a nivel orgánico en nues-
tros tejidos y células. La adaptación de nues-
tros tejidos al estímulo que supone el ejerci-
cio físico está modulada por infinidad de vías
moleculares, muchas veces dependientes del
órgano que estemos analizando. Por ejemplo,
a nivel cerebral, el ejercicio modula el incre-
mento en la vascularización y el flujo sanguí-
neo, eleva los niveles de factores neurotróficos
que producen reparación y crecimiento de
nuevas neuronas, reduce el estrés oxidativo y
ayuda a degradar ciertas proteínas tóxicas que
pueden dar origen a enfermedades neurode-
generativas como el Alzheimer o el Párkinson.
A nivel cardiovascular, el ejercicio frecuente
produce efectos antiinflamatorios, incremento
en el flujo sanguíneo y el tono vagal (lo cual se
manifiesta con una disminución de la frecuen-
cia cardiaca), vasodilatación (que se traduce
con un descenso de la presión arterial) y re-
ducción de los niveles de lípidos sanguíneos,
entre otros beneficios.
“¿Por qué el ejercicio físico es bueno para la salud?”.
En <http: // www.muyinteresante.es>.
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Texto 2B
Cuando practicamos deporte, estamos
forzando a nuestro cuerpo a ponerse en si-
tuaciones límite en las que no se encuentra
durante todo el tiempo en la naturaleza. Por-
que es una actividad no natural del ser hu-
mano, esta puede tener consecuencias per-
judiciales para nuestra salud. Por ejemplo,
cuando corremos, nuestro corazón bombea
más deprisa que de costumbre. Nuestra res-
piración también se acelera y eso hace que
toda la energía de nuestro cuerpo esté con-
centrada exclusivamente en nuestra caja
torácica. Si acabamos de comer copiosa-
mente y nos disponemos a hacer ejercicio,
la energía que debería estar depositada en
nuestro estómago para hacer la digestión se
dirigirá a nuestro corazón y pulmones, por lo
que podremos cortar la digestión, algo peli-
grosísimo para nuestro cuerpo. Forzar nues-
tro corazón a bombear con más intensidad y
con menos periodos de tiempo puede hacer
que, a la larga, se convierta en un problema
cardiaco para los atletas profesionales. Tam-
bién realizar un ejercicio continuado con la
misma parte de nuestro cuerpo puede de-
bilitarlo, como las rodillas de la gente que
practica ciclismo o spinning pueden llegar a
cargarse en exceso y sufrir dolencias irrepa-
rables. Por lo tanto, como en todo, con el de-
porte hay que tener cabeza. Realizarlo como
entretenimiento, para conseguir un cuerpo
más moldeado, tener una mejor salud profe-
sionalmente no tiene nada de malo. Simple-
mente, no te obsesiones con él. Aprovecha
los momentos en que lo realizas para relajar-
te y disfrutarlo, pero no lo conviertas en toda
tu vida.
“Exceso de ejercicio. ¿En qué punto el deporte se vuelve
perjudicial?”. En <Bekiasalud.com.>.
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6. En el texto 2A se pretende demostrar, princi-
palmente, que
A) la adaptación de nuestro cuerpo al ejerci-
cio físico toma buen tiempo.
B) se puede evitar sufrir de alzheimer o pár-
kinson con la práctica del deporte.
C) el ejercicio físico constante resulta proficuo
para nuestro organismo.
D) el cansancio es una sensación pasajera al
iniciar una rutina de ejercicios.
7. En el texto 1B, la palabra copiosamente se
puede reemplazar por
A) activamente.
B) intensamente.
C) frugalmente.
D) vorazmente.
8. Indique el enunciado divergente con lo aseve-
rado en el texto 2A.
A) El exceso de ciertas proteínas tóxi-
cas puede originar enfermedades
neurodegenerativas.
B) El ejercicio físico habitual conlleva la men-
gua de los niveles de factores neurotróficos.
C) Nuestro organismo, luego de cierto entre-
namiento, logra adaptarse al ejercicio.
D) El incremento del tono vagal se manifiesta
con una merma de la frecuencia cardiaca.
9. Del texto 2B se puede inferir válidamente que
A) realizar ejercicios extenuantes luego de co-
mer no resulta recomendable.
B) el correr tiene la ventaja de concentrar
nuestra energía en la caja torácica.
C) la práctica del deporte no debe ser ajena a
la vehemencia y la obsesión.
D) la mayoría de lesiones provocadas por el
exceso de deporte son irremediables.
Material Didáctico
10. ¿Cuál es el punto de coincidencia entre los tex-
tos analizados?
A) el tiempo de adaptación a los ejercicios
B) la obsesión que siempre genera el deporte
C) el nivel de estrés que genera el ejercicio
D) las ventajas del ejercicio físico mesurado
Texto 3A
La justicia tiene fama de estar vergonzo-
samente sesgada a favor del criminal y en
detrimento de la víctima. En nuestro país, la
prioridad no es el castigo proporcional y la res-
titución a la víctima sino la “reeducación y la
reinserción social”. Sin embargo, sobre la pena
de muerte se pueden encontrar diversos argu-
mentos a favor. El primero de ellos es el castigo
como fin en sí mismo. En tal sentido, la famosa
ley del Talión sostiene que debe considerarse
justo que quien ha cometido una acción des-
tructiva sufra un mal equivalente al que ha
provocado. Un segundo argumento a favor de
la pena de muerte se vincula con la seguridad
colectiva y la restauración de la armonía so-
cial, y eliminar a quienes la ponen en peligro.
Hay que saber cortar a tiempo los miembros
podridos, para que no perjudiquen ni afecten
a los demás miembros sanos. Un tercer argu-
mento favorable a la pena capital es de índole
económica. La pena de muerte además de ser
expeditiva, es barata, y resulta eficiente para
aplicarla sobre delincuentes peligrosos que difí-
cilmente se van a readaptar en la sociedad. Por
último, un cuarto argumento a favor de la pena
de muerte es su posible capacidad disuasoria,
tal como demuestran algunas estadísticas. En
el caso de EE. UU., donde se han realizado más
estudios al respecto, seleccionó las cifras que
recoge Gary Becker, Nobel de Economía, quien
estima que hay una reducción de ocho asesi-
natos por cada ajusticiamiento. Considero al
igual que Becker que esto es un dato suficiente
para mostrarse a favor.
Adaptado de JACK. Pues sí, estoy a favor de la pena de
muerte. Blog Ciudadano.
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Texto 3B 11. La frase expresada en el texto 3A, “cortar a

La indignación hacia los asesinos, los sica- tiempo los miembros podridos”, se refiere a
rios, los violadores de menores es inevitable. El
proceder de los psicópatas, homicidas y pedó- A) eliminar las penas más drásticas.
filos genera tal rechazo que el ciudadano de a B) acabar con la inseguridad emocional.
pie puede llegar a la conclusión de que la so- C) desvincularse de influencias negativas.
ciedad sería mejor si estas personas fueran eli- D) cercenar parte de las extremidades.
minadas. Sin embargo, estas emociones que
pueden respaldar la pena de muerte no jus- 12. En el texto 3A se pretende sustentar, medular-
tifican su implementación. Efectivamente, la mente, que la pena de muerte
pena de muerte no es un elemento disuasivo
para que los sicarios dejen de matar, para que A) solo es viable en países que priorizan un
los violadores dejen de atacar a niños o para resarcimiento efectivo a la víctima.
que el corrupto deje de lucrar con el dinero de B) resulta el modo más económico de mermar
miles de personas. Los hampones más aveza- los niveles de delincuencia en el país.
dos son psicópatas clínicos, personas que han C) es una medida conveniente pues vela por
perdido todo el respeto por la vida, no solo de la seguridad y armonía de la sociedad.
los demás, sino de uno mismo. El delincuen- D) ha tenido efectos positivos en el sistema de
te no tiene aprecio por la vida, no les interesa justicia norteamericano.
morir y menos les interesa que otros mueran.
Son conscientes de eso desde niños. Así tam-
13. ¿Cuál es el propósito de la argumentación del
bién lo sostuvo la doctora Silvia Rojas, sicóloga
texto 3B?
forense de la Policía, al diario El Comercio: He
hablado con chicos de 14 años que me han
A) Demostrar que a los delincuentes no les in-
respondido ‘Si caigo, caigo. Si muero, muero
teresa su propia vida.
pues’. El único elemento de la sociedad que
B) Respaldar el derecho fundamental a la vida
se vería beneficiado por la implementación
de los delincuentes.
de la pena de muerte es el morbo público. El
C) Criticar el interés de la prensa por desper-
que va a robar sabe que puede morir y sabe
tar el morbo de la gente.
lo que le va a pasar. Nadie delinque pensan-
D) Recusar el presunto efecto disuasivo de la
do en que lo van a atrapar, en realidad creen
pena de muerte.
que no van a morir. A esto hay que añadirle
todas las implicancias que traería implementar
14. La discrepancia fundamental que se evidencia
la pena de muerte. Si se condena al asesino,
en los textos analizados radica en
¿por qué no se mata también al que ordenó
la matanza sistemática? También se podría
A) la real resocialización del delincuente.
cortar la mano al delincuente, pero ¿acaso no
B) el efecto económico de la pena capital.
hay delincuentes que roban sin tener mano?.
KANASHIRO FONKEN, Gustavo. “Pena de muerte para C) la legitimidad de la pena de muerte.
delincuentes en debate: ¿Sería viable?”. El Comercio. D) el valor de la vida para los facinerosos.
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15. Indique el enunciado que es incompatible con El solo hecho de producir bolsas a base de pe-
lo aseverado en el texto 3B. tróleo lanza toneladas de emisiones de carbo-
no al aire.
A) La ferocidad de los sicarios genera gran in- “Las bolsas de plástico contaminan y no son necesarias”.
En < https: // www.ecotogistasenaccion.org >.
dignación en la sociedad.
B) A muchos delincuentes, la pena de muerte
Texto 4B
no les genera intimidación.
La bolsa de plástico es un objeto cotidiano
C) El deseo de venganza no es motivo razona-
utilizado para transportar pequeñas cantida-
ble para aplicar la pena de muerte.
des de mercancía. Introducidas en los años
D) El autor intelectual de un asesinato debe
setenta, las bolsas de plástico rápidamente
estar exento de la sanción penal.
se hicieron muy populares, especialmente a
través de su distribución gratuita en supermer-
Texto 4A
cados y otras tiendas. También son una de las
En una metrópolis de 20 millones de habi-
formas más comunes de acondicionamiento
tantes como la Ciudad de México, las bolsas
de la basura doméstica y, a través de su deco-
de plástico, que son difíciles de degradar y
ración con los símbolos de las marcas, consti-
causan grandes perjuicios al medio ambiente,
tuyen una forma barata de publicidad para las
representan un problema particularmente gra-
tiendas que las distribuyen.
ve. Sin embargo, las autoridades no se quedan
Además, como sucede con el libro, la bolsa
cruzadas de brazos y han lanzado una campa-
de plástico es uno de esos inventos humanos
ña tendiente a aliviar la situación: prohibieron
sin los cuales no se puede imaginar la vida co-
el suministro gratis de bolsas de plástico que
tidiana y, aunque en la actualidad existe una
no son biodegradables, en una nueva iniciati-
agresiva campaña contra su utilización, lo cier-
va de tintes ecológicos, que se suma a otras
to es que lo barato que implica producirla, la
medidas como la creación de carriles para bi-
cantidad de trabajo que genera, así como su
cicletas, el uso de autobuses que contaminan
diversidad de usos impiden imaginar un mun-
poco y un ambicioso programa de reciclaje.
do sin estas. Además de lo dicho, hay que se-
La ley entrará en vigor el año que viene,
ñalar que la simple eliminación de las bolsas
pero varios comercios ya la están cumplien-
de plástico no detendrá los niveles de conta-
do. Wal-Mart trata de reciclar plásticos y vende
minación ambiental ni será suficiente para
bolsas de tela. Las cadenas de supermercados
que los océanos se transformen en lugares
Soriana y Comercial Mexicana están usando
seguros.
bolsas oxobiodegradables que, según dicen,
Si no abordamos el tema con la seriedad
se degradan en menos de dos años. La mayo-
necesaria, es decir, oponiéndonos a los usos
ría de las bolsas de plástico que llenan vertede-
industriales del plástico, en realidad nada esta-
ros, bloquean canales y matan la vida marina
remos haciendo para contrarrestar el cambio
requiere casi un siglo para degradarse.
climático. Simplemente generaremos un esta-
La Ciudad de México sigue los pasos de San
do de ánimo positivo entre las personas por no
Francisco, Nueva Delhi y otras grandes urbes
consumir bolsas de plástico. Un placebo.
que están restringiendo el uso de bolsas de “¿Ha mermado el impacto ambiental de las bolsas de
plástico, uno de los productos que más da- plástico?”. En < http: // www.muyinteresante.es >.
ños causa a los océanos. Según las Naciones
Unidas. UNMSM 2020 - I
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16. De la lectura de los textos, se observa que la
controversia, en última instancia, gira en torno
A) al uso de las bolsas de plástico en las gran-
des ciudades.
B) a la manera más eficiente para detener la
contaminación.
C) al empleo desmedido de las bolsas de plás-
tico en las ciudades.
D) a las formas más adecuadas para mitigar el
cambio climático.
17. Las soluciones propuestas en el texto 4A se re-
lacionan, básicamente, con ...............; mientras
que las que se sugieren en el texto 4B buscan
atacar el problema ...............
A) las acciones de los ciudadanos - desde una
responsabilidad industrial.
B) los cambios de los supermercados - desde
la lógica del consumo.
C) la nueva normativa en la Ciudad de México
- con un alcance global.
D) acciones individuales - de forma frontal y
radical.
18. Desde la perspectiva del autor del texto 4B, la
propuesta de disminuir o eliminar el consumo
de las bolsas de plástico se comprende como
A) un mero paliativo para la buena conciencia
ciudadana.
B) una propuesta insuficiente de parte de las
autoridades.
C) un embuste de las grandes compañías
industriales.
D) una argucia legal para evitar el problema
ambiental.
19. De las medidas adoptadas por las autoridades,
descritas en el texto 4A, se deduce que las
compañías que producen bolsas de plástico
A) arrojan una gran cantidad de desperdicios
a los ríos y océanos.
B) coordinan con las autoridades sobre sus
niveles de producción.
Habilidad Verbal
C) muestran nulo interés por disminuir la fa-
bricación de las mismas.
D) están condenadas a desaparecer en un lap-
so no mayor de 10 años.
20. A partir de la lógica argumentativa presenta-
da en el texto 4B, se puede sostener que en
el texto 4A se desarrolla un contraargumento
ligado a
A) los efectos positivos que implica dejar de
producir plástico de manera industrial.
B) la capacidad que presentan las industrias
para involucrarse en cambios sociales.
C) las consecuencias que tienen las diversas
medidas estatales en los ciudadanos.
D) la prohibición de regalar bolsas y, por lo
tanto, estimular un consumo responsable.
Práctica domiciliaria
Texto 1A
El conocimiento de la filosofía no parece
ser de utilidad para los físicos. Después de
unos años de enamoramiento con la filosofía
cuando era estudiante, más tarde empezó a
desencantarme. Las ideas de los filósofos me
parecieron turbias e intrascendentes en com-
paración con los deslumbrantes éxitos de la fí-
sica y las matemáticas. Desde entonces he leí-
do los trabajos publicados sobre Filosofía de la
Ciencia. Algunos de ellos están escritos en una
jerga tan impenetrable que solo puedo pensar
que están dirigidos para impresionar, y confun-
den oscuridad con profundidad. Otros se leían
bien y parecían ingeniosos, como los escritos
de Wittgenstein y Paul Feyerabend. Pero nada
de lo que decían me pareció que tuviera que
ver con el trabajo científico tal y como yo lo
conocía... No pretendo asumir el papel de un
filósofo, sino más bien soy un raro espécimen,
un científico que no encuentra ninguna ayuda
en la filosofía profesional.
WEINBERG, Steven. Contra la filosofía.
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Texto 1B
El hombre que no tiene ningún barniz de
filosofía va por la vida prisionero de los pre-
juicios que derivan del sentido común, de las
creencias habituales en su tiempo y en su país,
y de las que se han desarrollado en su espíritu
sin la cooperación ni el consentimiento delibe-
rado de su razón. Para este hombre, el mundo
tiende a hacerse preciso, definido, obvio; los
objetos habituales no le suscitan problema al-
guno. Desde el momento en que empezamos
a filosofar, hallamos, por el contrario, que aun
los objetos más ordinarios conducen a proble-
mas a los cuales solo podemos dar respuestas
muy incompletas. La filosofía, aunque incapaz
de decirnos con certeza cuál es la verdadera
respuesta a las dudas que suscita, es capaz
de sugerir diversas posibilidades que amplían
nuestros pensamientos y nos liberan de la
tiranía de la costumbre. Así, el disminuir nues-
tro sentimiento de certeza sobre lo que las
cosas son aumenta en alto grado nuestro co-
nocimiento de lo que pueden ser; rechaza el
dogmatismo algo arrogante de los que no se
han introducido jamás en la región de la duda
liberadora y guarda vivaz nuestro sentido de la
admiración, presentando los objetos familia-
res en un aspecto no familiar.
RUSSELL, Bertrand. El valor de la filosofía.
1. Medularmente, Steven Weinberg alega
A) el exiguo aporte científico de los filósofos.
B) la inutilidad del conocimiento filosófico.
C) el carácter abstruso del lenguaje filosófico.
D) la supremacía práctica del saber científico.
2. Según Russell, ser prisionero de los prejuicios
supone en esencia
A) sobrevalorar el saber científico.
B) propugnar principios políticos.
C) mostrar una actitud dogmática.
D) evidenciar un espíritu irreverente.
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3. Respecto a la postura de Weinberg sobre la fi-
losofía, Russell la objetaría con su tesis de que
A) el uso de la razón solo puede alcanzar su
máximo desarrollo con la reflexión filosófica.
B) el conocimiento científico al igual que el
saber filosófico es incapaz de interpretar la
realidad.
C) los prejuicios que derivan del sentido co-
mún también caracterizan al conocimien-
to científico.
D) el acto de filosofar desarrolla nuestra capa-
cidad de reflexión crítica sobre la realidad.
4. Se infiere válidamente que para Weinberg la
ciencia
A) constituye un saber infalible que contribu-
ye al progreso material.
B) transmite sus conocimientos en un lengua-
je asequible y coloquial.
C) en contraste con la filosofía, siempre tiene
respuestas certeras para todo.
D) aporta de forma significativa a la compren-
sión de los fenómenos del mundo.
5. Se concluye que para Russell el dogmatismo
A) se expresa más en las sociedades de tradi-
ciones exóticas.
B) evidencia una actitud arrogante y escéptica
respecto al mundo.
C) impide una concepción global e integral de
la realidad.
D) nos libera de la tiranía de una vida sumida
en la incertidumbre.
Texto 2A
Los niños son los grandes explotados por
la publicidad en la televisión. Los fabrican-
tes de juguetes ganan millones cada año por
lanzar al mercado sus productos para niños.
Los fines de semana y las vacaciones son sus
temporadas preferidas, cuando se generan
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aún más beneficios económicos. Además, la
publicidad televisiva proyecta paradigmas
relacionados con aspectos raciales, sociales,
culturales, sexuales, así como también hábi-
tos alimentarios. Según estudios norteameri-
canos, se emiten una media de 23 publicida-
des por hora, que sugieren cereales, galletas,
comidas rápidas, refrescos y golosinas. Ese
excesivo número de anuncios comerciales
que sugieren alimentos está relacionado con
la obesidad infantil. Por otra parte, la exage-
rada representación de imágenes corporales
perfectas puede contribuir al problema de la
anorexia nerviosa, sobre todo, en adolescen-
tes, debido a la ansiedad que provoca. Si un
niño con sobrepeso aprende en la televisión lo
importante que es mantener la forma de una
manera exagerada, va a desarrollar complejos
y consecuentemente seguirá los consejos y las
dietas que digan en la televisión, aparte de los
valores erróneos que estará asimilando. Más
de la mitad de la publicidad contiene informa-
ción errónea, engañosa o ambas, pero que los
niños creen como verdadera. De tal manera
que la televisión no solo ofrece sino que im-
pone experiencias y condicionantes a nuestros
niños, pues ellos son el principal blanco hacia
el cual van dirigidos la mayoría de los anuncios
comerciales.
“Los efectos de la televisión en los niños”.
En < guiainfantil.com >.
Texto 2B
Casi todos los males de nuestra sociedad
han sido achacados, en un momento u otro,
a la televisión. La disminución del promedio
6. El autor en 2A plantea que la televisión
de calificaciones de los exámenes de ingre-
so a la universidad, el aumento del analfa-
betismo funcional, la falta de compromiso
político por parte de muchos ciudadanos, los
brotes de violencia criminal, la mediocridad
de los gustos artísticos de grandes sectores
de nuestra cultura: estas y muchas otras ten-
dencias deplorables han sido atribuidas a este
influyente medio de comunicación. Es cierto
Habilidad Verbal
que de vez en cuando se escuchan tímidos
comentarios acerca de posibles aportes de la
televisión: mayor acceso a la información por
parte de los miembros de menos recursos de
la sociedad, un aumento en la frecuencia o la
eficacia del pensamiento visual. Pero, en ge-
neral, la televisión, el medio que ha sido visto
por más individuos y durante más tiempo que
cualquier otro en la historia de la humanidad,
es objeto de duras críticas. A mi entender, sin
embargo, la información que tenemos acerca
de los verdaderos efectos de la televisión es
asombrosamente escasa. En su mayor parte,
no sabemos qué cosas son causadas por la te-
levisión. Y aunque podemos establecer causas
probables, es difícil confirmar que la televisión
sea la culpable. Para decirlo de otro modo,
bien podría suceder que cualquier actividad,
o al menos cualquier medio de comunicación
que captara la atención de la gente durante
veinte a treinta horas por semana, produjeran
los mismos resultados. En tal caso, las diversas
tendencias mencionadas no serían debidas a
la televisión por sí misma. Nuestra lamentable
ignorancia acerca de los efectos de la televi-
sión deriva del hecho de que los investigadores
que alegan estudiar este medio no han llegado
a distinguir los efectos directamente debidos a
la televisión de los que podrían haber resulta-
do de cualquier otra forma de presentación.
GARDNER, Howard. Los efectos de la
televisión en los niños.
A) es de uso universal, por ello tiene un im-
pacto plausible en la niñez.
B) no necesariamente es culpable de los ma-
les sociales.
C) también posee virtudes que se deben
rescatar.
D) difunde anuncios publicitarios perjudicia-
les para la los niños.
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7. Según lo argüido por el autor del texto 2B, se-
ñale el enunciado compatible.
A) No está corroborado que la televisión tenga
efectos negativos.
B) Los niños se ven afectados en su visión por
la publicidad.
C) El analfabetismo funcional surgió con la
televisión.
D) Algunos paradigmas están cambiando
10. Si se demostrase de forma fehaciente que los
para el bien de todos.
A) la omnipresencia y popularidad que ha lo-
grado actualmente.
B) el valor educativo de sus contenidos para
los infantes.
C) el vínculo causal entre ella y los males de
la sociedad.
D) la cantidad de estudios serios que se han
realizado sobre ella.
efectos de la televisión son nocivos,

8. En el texto 2A, el vocablo paradigmas significa

A) las industrias serían al fin juzgadas por sus

A) doctrina. productos de nula calidad.

B) estereotipo. B) el escaso interés por la lectura en los niños
C) paradoja. se revertiría a corto plazo.
D) disparate. C) la publicidad dejaría de usarla como princi-
pal instrumento de difusión.
9. Se infiere que el principal punto de discrepan- D) la tesis de Gardner sobre la televisión ya no
cia sobre la televisión radica en tendría un asidero válido.

01 - B 03 - D 05 - B 07 - A 09 - C

   02 - C 04 - D 06 - D 08 - B 10 - D   
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EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 23

I. Relacione la definición con el término respectivo y luego escriba dos sinónimos.

Términos Definiciones Sinónimos

mermar 1. Lo más importante o esencial de algo. (     )

2. Dulce y tierno en el trato o en el modo

medroso (     )
de hablar.
3. Que siente miedo con facilidad o no
mecenas (     )
tiene ánimo o valor.

4. Carente de algo, especialmente de lo ne-

medrar (     )
cesario para subsistir.

5. Que finge o muestra una delicadeza

meollo (     )
exagerada.
6. Aumentar de tamaño, cantidad o
mendaz (     )
importancia.
7. Sujeto que piensa o reflexiona en
melifluo (     )
silencio.
8. Persona que actúa o trabaja con gran
mascullar (     )
cuidado y exactitud.
9. Hablar entre dientes, en voz baja o de
meticuloso (     )
forma confusa.
melindroso 10. Que encierra engaño o falsedad. (     )
11. Persona o institución que financia y
menesteroso (     )
promueve el arte o la ciencia.
12. Disminuir algo o consumirse parte de lo
meditabundo (     )
que antes tenía.

II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.

1. Por los muchos gastos de salud que he tenido, mis ahorros han ...............
2. Eres un ...............; cómo es posible que te niegues tanto a pelar un pollo.
3. Dejemos de discutir tonterías; tratemos de analizar el ............... del asunto.
4. Los asaltantes lo dejaron grave; el joven apenas pudo ............... su nombre.
5. El préstamo no será suficiente; necesitamos un ............... para el proyecto.
6. Sé que he sido ............... contigo, pero estoy arrepentido; prometo ser fiel.