ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

80
MÉRIDA, YUCATÁN.
CCT 31DST2026X
ZONA 04
FICHA DE TRABAJO No. _12____
ASIGNATURA: Estructuras metálicas y GRADO: 1° GRUPO: A-C
circuitos eléctricos.
MAESTRO (A): RAÚL JESÚS MAGAÑA RIVERO
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los
materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
ÉNFASIS: Reconocer la energía potencial eléctrica y gravitacional.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El agua III
MEDIOS DE CONSULTA:
Ver el programa de “aprende en casa 2” semana del 30 al 04 diciembre.
YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=pHQz5m9b0YU
Internet: http://www.kids.csic.es/cientificos/curie.html
Libros Digital: Tecnología I páginas de la 96 a la 102 para como apoyo de lectura para comprender el tema.
Otros: Revistas o Enciclopedia.

PRODUCTO: FECHA LÍMITE DE ENTREGA:

Mapa conceptual donde se relacionen los tipos de energía con Al grupo de Whatsapp del grupo con su nombre
sus usos completo, número y nombre de la actividad, grado y
Busca en Internet una biografía de Marie Curie grupo. O enviar al correo electrónico
Investiga más a fondo el tema del aprovechamiento de las cabraul12@hotmail.com
fuentes de energía no renovables
Completa los enunciados con los términos que correspondan
INTRODUCCIÓN AL CONTENIDO / UNIDAD TEMÁTICA:

Energía.
Aunque todos sabemos a qué se refiere alguien que dice:
“Ese niño está lleno de energía”, el concepto de energía es
muy difícil de definir. En realidad, hay varias maneras de
hacerlo; por ejemplo, en física existe una relación directa
entre la energía y la materia (llamada masa). Pero a
nosotros, en este libro, lo que nos interesa es definirla
desde el punto de vista de los procesos productivos
técnicos y tecnológicos.

Entonces, tendríamos que explicar el concepto de energía

a partir de una frase como “la energía eléctrica es la que
hace funcionar ese motor”, para acercarnos a la definición
que queremos. En este sentido, energía es la capacidad
que poseen los cuerpos para producir trabajo; es decir, la
cantidad de energía que contienen se mide por el trabajo
que son capaces de realizar (figura 3.16).

Distintos cuerpos pueden producir diferentes tipos de

energía. Y hay casos como el de las plantas, que absorben la energía del Sol y la utilizan para crear materia orgánica
que, al ser ingerida por los animales herbívoros, se convierte en la energía que les permite desplazarse por el planeta;
es decir, hay un proceso de transformación de la energía. Todo ello lo examinaremos en esta sección del bloque.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: todas las actividades se realizan en su libreta.

1. Elaborar un mapa conceptual donde se relacionen los tipos de energía con sus usos, fuentes y
tecnologías para su captación o producción, transformación, acumulación y distribución. Presentar un
video acerca de “energías renovables”
EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL:

Realiza la sigue lectura para comprender mejor la actividad a realizar.

A partir de 1964 se empezó a emplear la energía nuclear para la producción de electricidad; en realidad, se
estaba dando un uso práctico, que aportaría grandes beneficios a la humanidad, a un descubrimiento
realizado más de sesenta años antes por una mujer ejemplar: Marie Curie (figura 3.17).

A finales del siglo XIX, a pesar de las fuertes restricciones que existían entonces para que las mujeres cursaran
estudios universitarios, Marie Curie superó prejuicios y obstáculos y fue capaz de obtener un doctorado en
física. Pero eso no significó la conclusión de su carrera; al contrario, junto con su esposo, Pierre Curie (figura
3.18), se dedicó a investigar un tema novedoso y lleno de misterio en esa época: la radiactividad. Esta
investigación condujo al descubrimiento de dos elementos químicos: polonio y radio; este último es el
elemento químico más radiactivo que existe.

El trabajo de Marie Curie dio impulso definitivo a la investigación en el uso de la energía nuclear en el siglo XX.

2. Busca en Internet una biografía de Marie Curie http://www.kids.csic.es/cientificos/curie.html

https://www.youtube.com/watch?v=9Q3duuCXaKc . (Ya lo sabes, debes consultar tres fuentes y elegir
la que te parezca de mayor calidad). Léela con cuidado y escribe lo que te haya parecido más ejemplar
de sus logros, considerando su papel como mujer, en los procesos tecnológicos y científicos.
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 Ejercita el deporte de la
reflexión
Investiga más a fondo el tema del aprovechamiento de las fuentes de energía no renovables. A partir de lo que
indagues, contesta las preguntas, tomando en cuenta que lo importante es que te formes una opinión firme acerca
del uso de los recursos no renovables como fuentes de energía.
¿Por qué crees que la humanidad tardó tanto en darse cuenta del peligro que representa el agotamiento de los
recursos naturales no renovables como fuentes de energía?

b) ¿Por qué crees que pasó tanto tiempo antes de advertir el peligro del impacto ambiental y el deterioro de la
calidad de vida debidos a la quema indiscriminada de recursos naturales no renovables como fuentes de energía
(el carbón y la gasolina)?

c) ¿Cómo harías que las personas que te rodean

tomaran más conciencia del riesgo de seguir
usando indiscrimi- nadamente estos recursos en
tu comunidad?
 Ejercita el deporte de la reflexión
Completa los enunciados con los términos que correspondan. Recuerda que es probable que uno de ellos se use
más de una vez o que otros no se empleen en el ejercicio.
pila, planta, motor, mecánica, eléctrica, radiador, ventilador
Un transforma la energía eléctrica en mecánica.
Una transforma la energía química en eléctrica.
Una transforma la energía solar en química.
Un convierte la energía en radiante.
Un generador de electricidad convierte la energía en eléctrica.
Escribe tres ejemplos de instrumentos, máquinas o plantas industriales que sirven para transformar un tipo de
energía en otro.

ASPECTOS A EVALUAR DEL PRODUCTO:

TEMA SI NO
CUMPLIO CUMPLIO
MAPA CONCEPTUAL DONDE SE RELACIONEN LOS TIPOS DE ENERGÍA CON SUS USOS
BUSCA EN INTERNET UNA BIOGRAFÍA DE MARIE CURIE
INVESTIGA MÁS A FONDO EL TEMA DEL APROVECHAMIENTO DE LAS FUENTES DE ENERGÍA NO
RENOVABLES
COMPLETA LOS ENUNCIADOS CON LOS TÉRMINOS QUE CORRESPONDAN
PRESENTO SU PRODUCTO EN TIEMPO Y EN FORMA
MOSTRO ACTITUD Y DISPOSICIÓN AL TRABAJO (ACTITUDINAL)
TOTAL
FECHA Y HORA DE SEGUIMIENTO O MONITOREO DEL TRABAJO DEL ALUMNO (PLATAFORMA):
Por medio de grupo de whatsapp De 4 a 5 de la tarde del todos los martes y miércoles