PERFILES ACADEMICOS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Investigadores del CONICET y de la Universidad de Buenos Aires estn trabajando para analizar algunas

caractersticas de los estudiantes que resultan importantes en la educacin universitaria. Ello permitir, por un lado, conocer estas caractersticas ms a fondo y, por el otro, determinar cmo influyen en la tarea acadmica diaria; de esta manera, ser posible recomendar a las instituciones educativas determinados cursos de accin o programas adecuados a esos atributos. La evaluacin consiste en recoger informacin sobre hbitos de estudio, estrategias usadas para afrontar situaciones acadmicas problemticas, habilidades de razonamiento verbal y abstracto que facilitan el desempeo acadmico y, por ltimo, algunos datos familiares bsicos. Participan en esta investigacin alumnos de varias facultades de la UBA, de uno de sus colegios universitarios, de la Universidad Nacional de Tucumn y de la Universidad de Santiago de Compostela, Espaa. Tu propia participacin permitir, a la vez, que puedas aprender a administrar y evaluar cuatro instrumentos psicomtricos de uso extendido en el mbito laboral de nuestra profesin; adems, incluye la posibilidad de que puedas realizar una autoevaluacin con el fin de conocer tu propio perfil acadmico. Los resultados correspondientes a tu protocolo sern reservados y confidenciales ya que tus datos se ingresarn en una base informatizada en la que slo constar un cdigo numrico identificatorio, sin informacin que permita localizar tu identidad. En un segundo momento aprenders a efectuar el clculo de las puntuaciones que te indicarn tu propio desempeo, para que puedas conocer tus resultados; sin embargo, si desearas una devolucin personalizada de esta evaluacin (ms all del clculo de tus puntuaciones), debers consignarlo, a fin de poder ubicar tus planillas y contactarnos con vos. En este ltimo caso, se garantiza que tanto los mencionados resultados como tu identidad sern absolutamente confidenciales, teniendo acceso a ellos solamente vos y un psiclogo del equipo, encargado de transmitirte esta informacin, quien guardar el debido secreto profesional. Tus resultados no tendrn influencia alguna en tus calificaciones acadmicas, ni sern conocidos por autoridades, profesores, tutores, psiclogos o psicopedagogos de la Facultad. As, si desearas recibir ms informacin o algn tipo de orientacin sobre tu desempeo debers dejarnos una direccin de correo electrnico para localizarte y hacerte conocer las fechas de devolucin de estos resultados. Debe tenerse en cuenta que, por tratarse de una investigacin en la que participa una gran cantidad de estudiantes de la UBA, el procesamiento de los datos tardar algn tiempo y, por ende, habr una demora de varias semanas entre la administracin de estos cuestionarios y la comunicacin de los resultados. DESEO MS INFORMACIN SOBRE LOS RESULTADOS DE ESTA EVALUACION S No Si elegiste la opcin positiva, record identificarte en el encabezado de las pginas siguientes y dejanos una casilla de mail a la que podamos comunicarnos para avisarte dnde y cmo conocer los resultados. Casilla de mail: (escrib con letra clara y en imprenta).. Firma del alumno prestando conformidad para participar en la evaluacin: . RECORD QUE ES MUY IMPORTANTE QUE RESPONDAS CON LA MAYOR SINCERIDAD PARA QUE LOS RESULTADOS SEAN VALIDOS Y UTILES PARA LA INVESTIGACION Y PARA VOS. Por favor, te hayas identificado o no, respond las siguientes preguntas: Con quin o quines vivs?............................................................................................................................................... .. Nivel educativo de tu madre: Sin estudios Nivel educativo de tu padre: Sin estudios Primario incompleto Primario incompleto (marc con una cruz o tilde) (marc con una cruz o tilde) Primario completo Primario completo Secundario incompleto Secundario incompl. Secundario completo Secundario completo Terciario/universitario incompleto Terc/univ incompleto Terciario/universitario completo Terc/univ completo Ocupacin de tu padre: . Ocupacin de tu madre: . Estado civil (marc con cruz o tilde): Soltero Casado o en convivencia Divorciado Viudo Adems de estudiar, trabajs? (marc con cruz o tilde): Si NO Si trabajs, cuntas horas al da?.......................... Cuntas materias has cursado, en total, sin contar las del CBC? . En cuntas materias has aprobado el final o has promocionado sin examen final, sin contar las del CBC?.................... En cuntas materias has sido aplazado en el examen final?................................................. En cuntas materias quedaste libre por inasistencias o aplazos durante la cursada? . Cuntos aos hace que finalizaste el CBC y comenzaste formalmente las materias de la carrera? .

Nombre y apellido: Facultad:.Carrera: ..Edad:.Sexo: Masc O Fem O CUESTIONARIO SOBRE SITUACIONES PROBLEMATICAS DE LA VIDA UNIVERSITARIA Parte 1 Aqu encontrars preguntas referidas a cmo actus cuando se te presenta un problema importante en tu vida estudiantil. Pens en el problema o en la situacin ms difcil que tuviste en los ltimos 12 meses (por ejemplo, un problema con algn profesor, con alguna materia, con alguna evaluacin oral o escrita, con tus compaeros, etc.) Describ brevemente este problema en los renglones que figuran debajo. Si no tuviste ninguno muy importante, describ alguno de menor importancia que te haya pasado. Es muy importante que respondas con la mayor sinceridad. Por favor, describ brevemente el problema o la situacin: A continuacin, encontrars diez preguntas relacionadas con este problema o situacin difcil. Respond a cada una marcando con una cruz o tilde en la columna que corresponda, segn lo que vos pienses o creas. Si no ests muy seguro de tu respuesta, pods dejar algn casillero en blanco, aunque te pedimos que trates de decidirte entre las opciones de respuesta posibles. No hay respuestas correctas o incorrectas. No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ms o menos o aproximadamente

Alguna vez habas tenido un problema como ste? Sabas que este problema te iba a suceder? Tuviste suficiente tiempo para prepararte a enfrentar este problema? Cuando sucedi este problema, pensaste en cmo poda afectarte? Cuando sucedi este problema, lo tomaste como un desafo? El problema, se produjo por algo que vos hiciste? Se produjo por algo que hizo otra persona? El tener este problema, produjo algo de bueno? Ya se resolvi este problema o esta situacin? Si el problema se resolvi, las cosas salieron bien para vos?

Parte 2 Ahora le cuidadosamente cada pregunta y trat de contestar con la mayor sinceridad con qu frecuencia actuaste como indica la pregunta frente al problema que describiste en la Parte 1. Marc con una cruz o tilde la respuesta correspondiente. No hay respuestas correctas o incorrectas.
Nunca o casi nunca
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Pocas veces

Muchas veces

Siempre o casi siempre

Pensaste en diferentes cosas para resolver el problema? Te dijiste cosas a vos mismo/a para darte nimo? Hablaste con alguno de tus padres, pareja o familiares sobre ello? Tomaste una decisin sobre cmo enfrentar el problema y lo hiciste? Trataste de olvidarte de que exista el problema? Sentiste que con el tiempo todo se arreglara, que lo nico que haba que hacer era esperar? Empezaste a hacer actividades nuevas? Cuando te sentas enojado/a o triste, te desquitabas con otras personas? Trataste de tomar distancia del problema para poder analizarlo mejor? Te dijiste a vos mismo/a que las cosas podran estar peor? Hablaste con algn amigo/a sobre el problema? Uso exclusivo para actividades de investigacin del CONICET y la Universidad de Buenos Aires 3

Nombre y apellido: Facultad:.Carrera: ..Edad:.Sexo: Masc O

Nunca o casi nunca
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Fem

O
Siempre o casi siempre

Pocas veces

Muchas veces

Sabas qu haba que hacer y te esforzaste para que las cosas resultaran bien? Trataste de no pensar en el problema? Llegaste a la conclusin de que no tenas control sobre el problema? Trataste de hacer nuevos amigos durante ese perodo? Te arriesgaste a hacer algo peligroso o que pudiera traerte ms problemas? Pensaste mucho sobre qu hacer o qu decir? Trataste de ver el lado bueno de la situacin? Hablaste con alguna persona (ej, un profesor, entrenador, mdico o sacerdote)? Lograste decidir lo que queras y trataste de conseguirlo? Soabas despierto/ a o tratabas de imaginar que las cosas estaban mejor de lo que realmente estaban? Pensabas en que iba a ser el destino el que decidira cmo saldran las cosas? Empezaste a leer para entretenerte? Para desahogarte, te ponas a gritar y a protestar? Pensabas acerca de cmo podran llegar a salir las cosas? Pensabas mucho acerca de que estabas mejor que otras personas con el mismo problema? Buscaste la ayuda de otros chicos o grupos con el mismo tipo de problemas? Intentaste al menos dos maneras diferentes de resolver el problema? Dejaste para ms adelante el pensar sobre la situacin, aunque sabas que tarde o temprano lo ibas a tener que hacer? Te resignaste a aceptar el problema, porque no se poda hacer nada para cambiarlo? Empezaste a dedicarle ms tiempo a diversiones como deportes, fiestas, comprar cosas? Llorabas para desahogarte? Trataste de entender por qu este problema te haba sucedido a vos? Trataste de convencerte a vos mismo/a de que las cosas mejoraran? Le pediste a un amigo/a o pareja que te ayudara a solucionar el problema? Trataste de hacer ms cosas por cuenta propia? Queras que el problema pasara o se solucionara de alguna manera? Esperabas que las cosas salieran de la peor manera posible? Trataste de mantenerte ocupado/a con actividades u otras cosas para ayudarte a soportar el problema (deporte, salidas, TV, PC, Chat, etc.)? Hiciste algo que pensabas que no iba a resultar, pero seguiste adelante de todas maneras porque sentas que por lo menos estabas intentando algo? Pensaste acerca de las nuevas dificultades que se te podan presentar? Pensaste en qu forma esta situacin podra cambiar tu vida para mejor? Le pediste a alguien que comprendiera tu problema? Fuiste tomando las cosas paso a paso, da por da? Trataste de negar cun serio era el problema realmente? Perdiste la esperanza de que las cosas volvieran a ser como antes? Encontraste nuevas formas de disfrutar la vida? Escuchaste msica como forma de ayudarte a enfrentar el problema?

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Nombre y apellido: Facultad:.Carrera: ..Edad:.Sexo: Masc O Fem O CUESTIONARIO SOBRE ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE A continuacin encontrars algunas afirmaciones relacionadas con el aprendizaje y el estudio. Leelas y marc tu respuesta con una cruz en la columna que corresponda, segn la frecuencia con la que te sucede lo que dice cada oracin. Trat de elegir la respuesta que mejor describa lo que vos penss o sents sobre vos mismo/a y no lo que los dems piensan que deberas hacer, o lo que vos penss que deberas hacer y no hacs. No hay respuestas correctas o incorrectas. Trabaj tan rpido como puedas y complet todos los tems, respondiendo con sinceridad.
Nunca Pocas veces A veces s, a veces no Frecuentemente Siempre

1. Me preocupa tener un aplazo en un examen 2. Durante una clase, puedo distinguir entre una informacin importante y otra poco importante 3. Me resulta difcil organizar un plan de estudios y cumplirlo 4. Despus de clase releo mis apuntes para comprender mejor la informacin 5. Pienso que casarse es ms importante que estudiar una carrera 6. Durante las clases pienso en otras cosas, no presto atencin 7. Utilizo los ttulos y los distintos tipos de letra que figuran en los libros (negritas, resaltados, etc) como ayudas en el estudio 8. Trato de identificar los temas principales de la clase que se est dando 9. Una mala nota ya me desanima 10. Estoy al da con mis estudios 11. Problemas ajenos a mis estudios (afectivos, familiares, etc) me impiden estudiar bien 12. Al ponerme a estudiar algo, pienso en qu puntos debera saber sobre el tema 13. An cuando lo que tenga que estudiar sea aburrido, me las arreglo para seguir trabajando hasta terminar 14. Estoy confundido/a, no s qu quiero conseguir estudiando 15. Comprendo mejor ideas o palabras si imagino una situacin real en la que se dan 16. Voy a clases sin haber estudiado o ledo 17. Cuando me preparo para un examen, invento preguntas que me imagino que me harn 18. Sera mejor que no estudiara 19. Me es til subrayar cuando releo los textos 20. Me va mal en los exmenes porque me es difcil organizar un trabajo en poco tiempo 21. Trato de imaginar preguntas de los exmenes finales o parciales al releer el material de las clases 22. Solamente estudio cuando tengo un examen 23. Trato de decir con mis propias palabras lo que estoy estudiando 24. Comparo mis apuntes o carpetas con los/las de otros compaeros para asegurarme de que estn completos 25. Cuando estudio, me pongo muy tenso/a 26. Releo mis apuntes antes de ir a la clase siguiente 27. Estoy poco capacitado/a para resumir lo que leo o escucho 28. Me esfuerzo en obtener buenas notas aunque no me guste la materia 29. Tengo la sensacin de tener poco control sobre mis estudios 30. Me detengo peridicamente al leer y reviso mentalmente si entend lo que le Uso exclusivo para actividades de investigacin del CONICET y la Universidad de Buenos Aires 5

Nombre y apellido: Facultad:.Carrera: ..Edad:.Sexo: Masc O

Nunca Pocas veces A veces s, a veces no

Fem

O
Siempre

Frecuentemente

31. Aunque est muy bien preparado/a, me pongo muy nervioso/a (ansioso/a) al dar un examen 32. Cuando estudio un tema, trato de entenderlo en su totalidad 33. Cuando no estudio, trato de buscar excusas 34. Cuando estudio, me cuesta trabajo pensar o imaginar qu tengo que hacer para aprender el material 35. Cuando empiezo a rendir un examen, confo en que me ir bien 36. Cuando me pongo a estudiar, las demoras y las interrupciones me causan problemas 37. Trato de verificar si entiendo lo que el profesor dice durante las clases 38. Me interesa poco tener cultura general sobre la carrera que curso; en el futuro slo deseo conseguir un buen trabajo 39. Me es imposible concentrarme cuando estoy de mal humor o me falta descanso 40. Trato de relacionar lo que estoy estudiando con lo que ya s 41. Estudiando, trato de alcanzar metas altas 42. Casi siempre me falta tiempo para terminar los exmenes 43. Me es difcil prestar atencin durante las clases 44. Cuando leo, sealo de alguna manera las partes que me interesan 45. Slo estudio las materias que me gustan 46. Me distraigo de mis estudios con mucha facilidad 47. Trato de relacionar lo que estudio con mis experiencias personales 48. Uso bien las horas que dedico a estudiar 49. Cuando el trabajo es difcil, lo abandono o slo hago las partes fciles 50. Hago croquis, cuadros o dibujos que me ayudan a entender lo que estudio 51. Me desagradan la mayora de las actividades que se hacen en clase 52. Tengo dificultades para entender las preguntas de los exmenes 53. Hago esquemas o grficos para resumir los contenidos de una materia 54. La preocupacin de que me pueda ir mal dificulta mi concentracin al dar un examen 55. Me cuesta entender ciertos temas porque no presto atencin 56. Leo en casa los textos que me dan en las clases 57. Siento pnico cuando tengo que dar un examen importante 58. Cuando decido estudiar, dispongo de un tiempo determinado y me ajusto a l 59. Al dar un examen me doy cuenta de que estudi un tema equivocado 60. Me resulta difcil decidir qu es lo importante para subrayar en un texto 61. Cuando me pongo a estudiar, me concentro totalmente 62. Uso los ttulos de los captulos como guas para identificar puntos importantes de lo que estoy leyendo 63. Me pongo tan nervioso/a al dar un examen que al contestar las preguntas no lo hago con todas mis capacidades Uso exclusivo para actividades de investigacin del CONICET y la Universidad de Buenos Aires 6

Nombre y apellido: Facultad:.Carrera: ..Edad:.Sexo: Masc O

Nunca Pocas veces A veces s, a veces no

Fem

O
Siempre

Frecuentemente

64. Memorizo reglas, trminos tcnicos o frmulas sin entenderlos 65. Me tomo examen a mi mismo/a para estar seguro/a de que conozco el material que estudi 66. Dejo de lado el estudio ms de lo debido 67. Trato de ver de qu manera podra aplicar lo que estoy estudiando en mi vida cotidiana 68. Mi mente divaga cuando trato de estudiar 69. Creo que no vale la pena estudiar lo que se ensea en la mayora de las materias 70. Mientras reviso los materiales de una clase, voy haciendo los trabajos prcticos o actividades asignados 71. Tengo dificultades para adaptar mi forma de estudiar a las distintas materias 72. Cuando estudio, me pierdo en detalles y no encuentro las ideas centrales 73. Cuando es posible, me encuentro con compaeros para repasar en grupo 74. Paso demasiado tiempo con mis amigos o con mi novio/a (pareja) y ello afecta mis estudios 75. En los exmenes escritos descubro que no entend lo que me preguntaban y por eso saco notas bajas 76. Trato de buscar relaciones entre los distintos temas que estoy estudiando 77. Tengo dificultades para identificar los puntos importantes en lo que leo. Por ltimo, encontrars una serie de afirmaciones que se refieren a cmo percibs los comportamientos y actitudes que tus padres, profesores, compaeros de estudios y tu novio/a (pareja) o mejor amigo/a tienen hacia vos. Indic la frecuencia con la que ocurre lo sealado en cada afirmacin, marcando tu respuesta con una cruz en la columna que corresponda.
MIS PADRES....... (si vivs con ellos o los ves con cierta frecuencia)
Nunca o casi nunca A veces Frecuentemente Siempre o casi siempre

1. Me escuchan cuando estoy mal 2. Me ayudan a tomar decisiones 3. Me dan buenos consejos 4. Me ayudan a encontrar soluciones o respuestas a mis problemas
MIS PROFESORES..... (en general, ningn docente en particular)
Nunca o casi nunca A veces Frecuentemente Siempre o casi siempre

5. Me entienden 6. Me permiten hacer todas las preguntas que necesite 7. Me ayudan cuando quiero aprender a hacer algo mejor
MIS COMPAEROS DE ESTUDIOS.......
Nunca o casi nunca A veces Frecuentemente Siempre o casi siempre

8. Me invitan a unirme a sus actividades 9. Hacen cosas buenas por m, tienen una buena actitud para conmigo 10. Charlan conmigo fuera de clase o en el bar 11. Me eligen para formar parte de un equipo o grupo de estudio
MI NOVIO/A O PAREJA (O MEJOR AMIGO O AMIGA.......) Especificar con x

Nunca o casi nunca

A veces

Frecuentemente

Siempre o casi siempre

12. Me ayuda a solucionar mis problemas 13. Me ayuda cuando lo necesito 14. Me aconseja 15. Me explica las cosas cuando estoy confundido/a Muchas gracias por tu participacin. La misma ha sido muy importante para nuestra investigacin. Uso exclusivo para actividades de investigacin del CONICET y la Universidad de Buenos Aires 7