Visibilizar lúdicamente la diversidad existente dentro la sala de clases.

Como segunda actividad se propone crear una

carta para un niño diaguita, contando como es el mundo actual en la escuela, en la casa y los hobbies que tienen como
adolescentes, gustos e ideas consideradas de la actividad anterior.

Desarrollo: En una hoja se escribe con letras grandes “yo sí” y en otra hoja “yo no”. Una de las hojas se pega en un muro
de la sala, y la otra en el muro opuesto. La sala debe estar despejada para poder moverse entre un extremo y el otro. Al
inicio de la dinámica, todos los participantes se paran en el centro de la sala. El o la docente va leyendo una serie de
preguntas, y tras cada interrogante, los participantes deben movilizarse hacia aquel muro en el que está la respuesta
que darían a cada pregunta (“yo sí”, o “yo no”)

• Quién conoce la Plaza de Armas de Santiago?

• ¿Quién practica danza?

• ¿Quién es vegetariano?

• ¿Quién tiene un papá o una mamá que nació fuera de Chile?

• ¿Quién sabe tocar un instrumento musical?

• ¿Quién sabe bailar danzas chinas?

• ¿Quién tiene uno o más amigos con diversidad de género?

• ¿Quién ha comido alguna vez comidas tradicionales de otros países?

• ¿Quién habla más de un idioma?

• ¿Quién tiene algún familiar o amigo cercano que tenga una discapacidad?

• ¿Quién ha vivido fuera de Chile?

• ¿Quién ha leído uno o más libros de Harry Potter?

Discusión: La dinámica apunta a visibilizar que las experiencias de nuestros padres, nuestras propias experiencias,
nuestros gustos, preferencias y las posibilidades que hemos tenido en la vida configuran nuestras identidades, que se
componen de múltiples aspectos. Las identidades van mucho más allá de las nacionalidades, y es importante que tanto
docentes como alumnos comprendan que las clasificaciones estáticas y simplistas no consideran la verdadera diversidad
y su riqueza.
 YO SI YO NO

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