(Primera diapositiva)

Ruta de aprendizaje por escenarios.

La experiencia personal de cómo ha llevado a cabo su proceso de aprendizaje, la manera de
como interiorizamos la información depende de unos procesos de aprendizaje el cual hemos
afianzado durante nuestra etapa estudiantil como la primaria y la secundaria, para lo cual
debemos enfocarnos en el sujeto y la subjetividad que como lo señala Jaramillo, C.
Subjetividad y lógicas subjetivas (2009) “El término sujeto se puede definir como: el que
discierne, se ocupa de sí, el que es reflexivo, discursivo y tiene conciencia de lo colectivo,
este se constituye a partir de un proceso para llegar a serlo, que se llama subjetivación
“(p.3).

(Segunda diapositiva)
Acercamiento a los contextos dominantes en el curso.
Hay dos escenarios para la creación de conocimiento: 1 conceptualizar el componente
teórico que está en relacionado con los temas dispuestos para que el estudiante aprenda y la
experiencia que acompaña al estudiante. El escenario en que vivimos será analizado en
términos de vivencia subjetiva, para realizar un acercamiento en la aproximación
conceptual. Lo que se plantea en cada unidad a desarrollar, en cada temática, para luego, a
través de nuestra experiencia de vida y en los diferentes roles que hemos asumidos, realizar
una conexión con esa temática.
(Tercera diapositiva)
El contenido teórico de curso que está dividido por unidades:

Unidad 1: Una perspectiva de la subjetividad: conceptos básicos. • Una aproximación

histórica a los términos sujeto y subjetividad • Una interpretación del sujeto desde los
planteamientos de Hugo Zemelman,

Unidad 2: La experiencia subjetiva como realidad histórica y social. El lenguaje es una
expresión colectiva que construye subjetividad • El arte, lugar de reivindicación de la
juventud y por ende un espacio para pensar en nuevas subjetividades.

Unidad 3: El sujeto como experiencia del cuerpo y del género. El cuerpo como un lugar
que expresa los condicionamientos históricos del sujeto • El género y su disposición para
definir dos vertientes de la subjetividad.

(Cuarta diapositiva)

Análisis e interpretación de eventos.

Se relacionará la temática y la experiencia de vida de cada integrante del grupo y
entrelazarlas, para que cada uno se sienta inmerso en los conceptos tratados. se describirá y
analizaran nuestras experiencias con relación a las categorías de cuerpo y de género. Se
debe analizar vivencia subjetiva y así mismo la aproximación conceptual que haya
construido. Aquí se toman en cuenta las vivencias del estudiante de manera subjetiva y se
acerca a los conceptos que están ya definidos.
(Quinta diapositiva)
Correlación de aspectos teóricos y situacionales.
Es el momento de creación, de la producción de nuevos aprendizajes. Para un nuevo
aprendizaje se busca en las experiencias del estudiante y se lo relaciona con conceptos
teóricos. Resignificar la construcción del sujeto, la reflexión sobre la construcción de la
subjetividad, haciendo una articulación entre experiencias y conceptos para así terminar de
interiorizar los aprendizajes que el curso nos habrá proporcionado y que vale la pena
incorporar a nuestra condición como sujeto, a la práctica profesional en psicología.