UNIDAD DIDACTICA Nº 5

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. AREA : Historia, Geografía y Economía.
I.2. MEDIADOR : Lic. Teodomiro S. LAUREANO MALPARTIDA
I.3. CICLO : VI
I.4. GRADO : Segundo.
I.5. SECCIÓN : “U”
I.6. DURACION : Del 13 de agosto al 28 de setiembre del 2018 (6 SEMANAS)
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
Observando geográficamente el territorio peruano

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Con los estudiantes de primer grado de la IE N° 20120 “Cesar Vallejo”, nos ubicamos en alguna zona alta de nuestra localidad, es posible divisar gran parte de la población que se ha ido ubicando en
diferentes partes del territorio peruano; se pueden identificar en nuestro territorio áreas urbanas y áreas rurales, por lo que desde una perspectiva macro podemos preguntarnos: ¿qué peligros identifico en los
lugares donde se asienta la población? ¿con qué actividades económicas se sustentan?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS - CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Actúa responsablemente en el ambiente.
 Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.
 Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
 Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples dimensiones (política,
construcción de los espacios geográficos.
económica, social, cultural, etc.).
 Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.
 Reconoce la influencia de actividades humanas en la generación de situaciones de riesgo
 Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los
inducidas.
desastres.
 Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para
 Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el
obtener información vinculada a las temáticas en estudio.
espacio geográfico.

V. CAMPOS TEMÁTICOS
- Los grandes espacios en el Perú.
- La organización y configuración del territorio peruano.
- Elementos del desarrollo sostenible.
- Plan de gestión de riesgos ante desastres.
VI. PRODUCTO
Debate
VII. CRITERIO, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE VALORACION
COMPETENCIA - CAPACIDADES
Actúa responsablemente en el ambiente.
 Explica las relaciones entre los elementos naturales
y sociales que intervienen en la construcción de los
espacios geográficos.
 Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales
desde múltiples perspectivas.
 Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones
para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
 Maneja y elabora diversas fuentes de información y
herramientas digitales para comprender el espacio
geográfico.
VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: Reconociendo al hombre en los grandes
espacios del Perú. (2 horas)
desempeños:
 Identifica y relaciona los elementos naturales y
sociales del paisaje.
Campo temático:
 Los grandes espacios en el Perú (mar, costa,
sierra y selva); características y transformación del
territorio nacional debido a la acción de las
sociedades
Actividad importante:
 Trabajo en equipo en papelotes sobre la influencia
del hombre en los grandes espacios del Perú.
Sesión 4: Analizando problemáticas ambientales y
territoriales en las áreas urbanas del Perú.
(2 horas)
desempeños:
 Reconoce la influencia de actividades humanas en
la generación de situaciones de riesgo inducidas.
Campo temático:
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades
económicas primarias, indicadores demográficos
básicos, acceso a los servicios básicos,
dinamización de la economía
Actividad importante:
 Organizadores gráficos (tablas, gráficos, etc.)
DESEMPEÑO
 Identifica y relaciona los elementos naturales y
sociales del paisaje.
 Analiza un conflicto socio ambiental y territorial
desde sus múltiples dimensiones (política,
económica, social, cultural, etc.).
 Reconoce la influencia de actividades humanas
en la generación de situaciones de riesgo
inducidas
 Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y
cualitativas (entrevistas, fotos, etc.) para obtener
información vinculada a las temáticas en estudio..
Sesión 2: La influencia del hombre en los grandes espacios del
Perú. (2 horas)
desempeños:
 Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales
del paisaje.
Campo temático:
 Características y transformación del territorio nacional
debido a la acción de las sociedades
Actividad importante:
 Trabajo en equipo en papelotes sobre la influencia del
hombre en los grandes espacios del Perú.
Sesión 5: Elaboramos mapas temáticos sobre problemáticas
ambientales y territoriales en las áreas rurales del Perú.
(2 horas)
desempeños:
 Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas
(entrevistas, fotos, etc.) para obtener información
vinculada a las temáticas en estudio.
Campo temático:
 La organización y configuración del territorio peruano:
áreas urbanas y áreas rurales
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades
económicas primarias, indicadores demográficos
básicos, acceso a los servicios básicos, dinamización de
INSTRUMENTO DE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACION
 Identifica y relaciona los elementos
naturales y sociales del paisaje.
 Analiza un conflicto socio ambiental
y territorial desde sus múltiples
dimensiones (política, económica,  Debate /
social, cultural, etc.). rúbrica.
 Reconoce y expresa la influencia
de actividades humanas en la
generación de situaciones de riesgo
inducidas.
6 semanas (24 horas)
Sesión 3: Analizando problemáticas ambientales y territoriales en las áreas
rurales del Perú. (2 horas)
desempeños:
 Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus múltiples
dimensiones (política, económica, social, cultural, etc.).
 Reconoce la influencia de actividades humanas en la generación de
situaciones de riesgo inducidas.
Campo temático:
 La organización y configuración del territorio peruano: y áreas rurales
Actividad importante:
 Organizadores gráficos (tablas, gráficos, etc.) sobre demografía, acceso
a los servicios y vulnerabilidad respecto a los fenómenos naturales
Sesión 6: Elaboramos mapas temáticos sobre problemáticas ambientales y
territoriales en las áreas urbanas del Perú. (2 horas)
desempeños:
 Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas (entrevistas,
fotos, etc.) para obtener información vinculada a las temáticas en
estudio.
Campo temático:
 La organización y configuración del territorio peruano: áreas urbanas y
áreas rurales
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades económicas primarias,
indicadores demográficos básicos, acceso a los servicios básicos,
dinamización de la economía
 sobre demografía, acceso a los servicios y
vulnerabilidad respecto a los fenómenos naturales
Sesión 7 Analizando los elementos del desarrollo
sostenible. (2 horas)
desempeños:
 Reconoce la influencia de actividades humanas en
la generación de situaciones de riesgo inducidas.
Campo temático:
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades
económicas primarias, indicadores demográficos
básicos, acceso a los servicios básicos,
dinamización de la economía
Actividad importante:
 Desarrollamos línea de tiempo.
Sesión 10: Elaboramos Plan de gestión de riesgos ante
desastres. (2 horas)
desempeños:
 Reconoce la influencia de actividades humanas en
la generación de situaciones de riesgo inducidas.
Campo temático:
 La organización y configuración del territorio
peruano: áreas urbanas y áreas rurales
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades
económicas primarias, indicadores demográficos
básicos, acceso a los servicios básicos,
dinamización de la economía
Actividad importante:
 Elaboración de mapas temáticos comentados.
IX.
X.
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL ESTUDIANTE:
la economía
Actividad importante:
 Elaboración de mapas temáticos comentados.
Sesión 8: Elaboramos propuestas de desarrollo sostenible.
(2 horas)
desempeños:
 Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas
(entrevistas, fotos, etc.) para obtener información
vinculada a las temáticas en estudio.
Campo temático:
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades
económicas primarias, indicadores demográficos
básicos, acceso a los servicios básicos, dinamización de
la economía
Actividad importante:
 Elaboración de mapas temáticos comentados.
Sesión 11: Culminamos nuestro plan de gestión de riesgos ante
desastres. (2 horas)
desempeños:
 Elabora fuentes cuantitativas (estadísticas) y cualitativas
(entrevistas, fotos, etc.) para obtener información
vinculada a las temáticas en estudio.
Campo temático:
 La organización y configuración del territorio peruano:
áreas urbanas y áreas rurales
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades
económicas primarias, indicadores demográficos
básicos, acceso a los servicios básicos, dinamización de
la economía
Actividad importante:
 Elaboración de mapas temáticos comentados.
Actividad importante:
 Elaboración de mapas temáticos comentados.
Sesión 9: Elaboramos Plan de gestión de riesgos ante desastres. (2 horas)
desempeños:
 Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus
múltiples dimensiones (política, económica, social, cultural,
etc.).
Campo temático:
 La organización y configuración del territorio peruano: áreas urbanas y
áreas rurales
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades económicas
primarias, indicadores demográficos básicos, acceso a los servicios
básicos, dinamización de la economía
Actividad importante:
 Elaboración de mapas temáticos comentados.
Sesión 12: Presentamos a través de un debate nuestro plan de gestión de
riesgos ante desastres. (2 horas)
desempeños:
 Reconoce la influencia de actividades humanas en la generación de
situaciones de riesgo inducidas.
Campo temático:
 La organización y configuración del territorio peruano: áreas urbanas y
áreas rurales
 Elementos del desarrollo sostenible: actividades económicas
primarias, indicadores demográficos básicos, acceso a los servicios
básicos, dinamización de la economía
Actividad importante:
 Debate.
 Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. 2012. Lima, Editorial Santillana.
 Economía para todos. Instituto Apoyo. Módulo de Biblioteca Escolar.
PARA EL DOCENTE:
 Alva, W. (2003) Geografía general. Lima: San Marcos.
 Andina Agencia Peruana de Noticas (2016). Municipalidad de Lima construirá 14 modernas escaleras en zonas altas de
Ticlio Chico. Consulta: 27 de mayo del 2016: Recuperada de http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-municipalidad-lima-
construira-14-modernas-escaleras-zonas-altas-ticlio-chico-247392.aspx
 Diario El Reportero vecinal, Callao (2015) Fenómeno el niño, adelantaría lluvias y huaycos en lima si alcanza magnitud
extraordinaria. Consultada: 20 de mayo de 2016. Recuperada de http://elreporterovecinal.blogspot.pe/2015/09/fenomeno-
el-nino-adelantaria-lluvias-y.html
 Diario Perú 21 (2015). INEI: Economía peruana creció solo 1.68% en enero de 2015. Consultada:22 de mayo del
2016.Recuperada de http://peru21.pe/economia/inei-economia-peruana-crecio-solo-168-enero-2015-2214459
 MINEDU. Rutas del Aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 2015.
 Lumbreras, L. (2005) Arqueología y sociedad.
 Pulgar, J (1987). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima: PEISA.
 PNUD. (2010) Informe sobre desarrollo humano 2010. La verdadera riqueza de las naciones: camino al desarrollo humano.
Recuperado el 12 de febrero de 2016 de http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2010_es_complete_reprint.pdf
 SlideShare (2015). Desastres por peligros geológicos en el Perú. Consultado: 24 de mayo de 2016.Recuperada de
http://es.slideshare.net/ingemmet/peligros-geolgicos-y-zonas-crticas-en-el-per