Huerta ecológica

Erika Alejandra Villamil Ramirez

Imperial Eagles Bilingual School

Spanish, Steisy del Carmen Rodriguez Arias

English, Harol Parra Silva

Biology, Diana Fernanda Rivera Ardila

Mathematics,Gladys Gaitán Murcia

Social Science, Tito Fabián Sánchez Triana

Chemistry, Diego Luis Periñan Morales

Arts, Kelly Tatiana Gutierrez

Systems, Kelly Tatiana Gutierrez

10 de Noviembre del 2021

 introducción

Este proyecto trata sobre la siembra de diferentes alimentos tales como la auyama,
el maíz y el frijol, los cultivos se distribuyeron en tres grupos de tres, cada uno tuvo
que traer las semillas del cultivo que le correspondió.

Estos cultivos nos ayudan a poder observar cómo es que se cosechan los alimentos
que consumimos antes de que se les agreguen los químicos y los conservantes
artificiales.

el proyecto involucra 8 materias cada una con diferentes temas y trabajos:

en español nos tocó hacer una introducción con todo lo del proyecto, en biología es
comprender y describir la forma como circula la energía y la materia en los
ecosistemas, en sociales nos correspondió hacer un mapa mental, conceptual o un
texto sobre la crisis alimentaria a nivel mundial y un paso a paso, en inglés fue una
introducción, un paso a paso y una conclusión,en matemáticas nos tocó hacer un
texto relacionando el proyecto con las expresiones algebraicas, en artística pintamos unas
piedras para decorar la huerta, en química escribimos como crecen las plantas y por último
en sistema es el documento de drive donde hicimos el escrito.

introduction

This project is about the sowing of different plants such as auyama, corn and beans
in a vegetable plot. The vegetable plot also shows us the way in which different
seeds grow during the time.

objetivos

Objetivo General

● Implementar en el proceso de enseñanza aprendizaje la huerta escolar como

estrategia para la concientización del cuidado de los recursos naturales y la
producción de cultivos agrícolas en la institución educativa Imperial Eagles
Bilingual School

Objetivos Específicos

● Desarrollar habilidades para lograr un aprendizaje significativo de conceptos

relacionados con la huerta

● Escoger y delimitar un espacio adecuado para el sembrado de los tres tipos

de semillas, teniendo en cuenta el ambiente

● Conformar equipos de trabajo responsables de la elaboración de la huerta

para obtener beneficios educativos y productivos
 ● Socializar el proyecto realizado en la institución Imperial Eagles Bilingual
School a través de una ponencia en el día del ingenio

Paso a Paso

1) Comprar los siguientes materiales:

● Abono - 2 bolsas medianas
● Semillas - 1 bolsa de 100
● Guantes - 1 caja
● Cubeta de huevo - Se puede reciclar
● Botella plastica - 2 Litros
● Tubo PVC - 1 pulgada
● Bolsas de basura
2) Agregar abono a los espacios en las cubetas de huevo.
3) Abrir un hueco dentro de cada espacio y enterrar una semilla de auyama.
4) Humedecer la tierra.
5) Llevar las plantas a un lugar seguro.
6) También, sembrar plantas en la botella plástica, para eso, hacer agujeros
verticalmente en la botella y agregar abono y semillas.
7) Llevar las botellas a un lugar seguro.
8) Estar regando las plantas en las mañanas y las tardes para tratar de que no
mueran.

step by step

First, I needed to buy some materials like fertilizer, an egg bucket, a one inch pvc
tube, a garbage bag, seeds, gloves, and a bottle. Second, I added fertilizer to the
spaces in the egg bucket. Third, I opened a hole in each space and buried a seed of
ahuyama. Then, I watered the soil. After that, I took it to the mountain to a safeful
place. Afterwards, I sowed in the plastic bottle, to do that, I made holes horizontally
in the bottle and added fertilizer, and finally the seeds. Then I took all the sowing to
the mountain because it was behind the classroom, and it was an unsafe place.
FinallyI painted some rocks to make the sowing more colorful and organized.
 Marco conceptual de Biologia

La energía dentro del ecosistema, fluye en una sola dirección entre los seres vivos.
El sol le brinda energía a los productores y estos lo toman para hacer su proceso de
fotosíntesis, luego pasa a los consumidores, como los herbívoros o carnívoros que
toman la energía y se alimentan de los productores, después cuando los
consumidores mueren, la energía pasa a los descomponedores y estos se
alimentan de los restos de los consumidores.

El reciclaje de nutrientes es el paso de nutrientes, que ya existen en el sistema

suelo-planta, de un compuesto hacia otro, un ejemplo relacionado con el reciclaje
de nutrientes son el regreso al suelo de residuos de cultivos en forma de rastrojos;
abono del ganado y la orina que los animales depositan en el sistema; los abonos
verdes de leguminosas que se añaden al suelo y la transferencia de nutrientes de
los árboles a los cultivos en sistemas agroforestales mediante la poda, la caída de
las hojas y la descomposición de las raíces.

Estos temas se pueden relacionar con el proyecto, a través de las plantas ya que
estas hacen este proceso para continuar con el reciclaje de nutrientes y el flujo de
energía ya que sin estos, la mayoría de los seres vivos en el mundo no existirían.

recomendaciones

Recomendaciones de uso La planta crece por una combinación de crecimiento y

división celular El crecimiento celular aumenta el tamaño de la célula, mientras que
la división celular aumenta el número de células. los componentes químicos para
que crezcan son macronutrientes los macronutrientes son nitrógeno, potasio, azufre,
calcio, magnesio y fósforo Los macronutrientes se pueden definir como los
elementos necesarios en grandes cantidades para asegurar el crecimiento y la
supervivencia de las plantas. Dentro de ellos, existen dos grupos: elementos
primarios (N, P, y K) y secundarios (Ca, Mg y S). micronutrientes Los
micronutrientes son los elementos que se requieren en menores cantidades por los
cultivos, pero esto no significa que son menos importantes que el resto de los
elementos; llevan a cabo funciones trascendentales para el adecuado crecimiento y
desarrollo de las plantas los micronutrientes son hierro, boro, manganeso, zinc,
cobre, cloro y molibdeno. advertencias cuando la lluvia no cae se le tiene que echar
agua por o si no la planta moriría pero no hay que echarle mucha agua directamente
a la planta porque se ahogaría
 expresiones algebraicas

en matemáticas se puede relacionar con las expresiones algebraicas a través de las

variables ya que es el valor que no conocemos como también puede ser, cuanto
crece una planta a diario. En los polinomios, este se relaciona para saber el
perímetro de la cerca de la huerta, haciendo una adición de monomios o polinomios;
para saber que tan grande será la planta. También podemos encontrar el área,
multiplicando la base por la altura del lugar donde están sembrados los alimentos.
En las expresiones algebraicas, para expresar la medida de los materiales utilizados
en el proyecto, se puede realizar una suma y encontrar la medida de cada objeto.

conclusión

As a result we have an ecological vegetable plot. There are three types of cultives.
For me the project was easy, because I found the materials in my house.
I also learned how to sow, because I didn't know how to sow.