TEVI-R

Instrucción: “Quiero jugar contigo; mira todos los dibujos de esta página (señale cada
uno de ellos); yo voy a decir una palabra y tú pones tu dedo en el dibujo de esa palabra.
¿jugamos? A ver …… Muy bien; ahora muéstrame ….. (pregunte en cualquier lámina).
(Use las primeras láminas para explicar la tarea) Bien ya aprendiste a jugar. Ahora te
mostraré otros dibujos” (se comienza con el listado correspondiente).

Consideraciones: no decir la palabra a un contexto, ni darla escrita o deletrearla, no

agregarle un artículo. Esperar 30 segundos para una respuesta, se le puede motivar con
“A ver muéstrame uno” “Dime uno por lo menos”.

Criterio de inicio: lámina 1 (2 años 6 meses a 4 años 11 meses) lámina 15 (5 años a 6

años 11 meses). [en caso de iniciar en la lámina 15 o posterior se requiere que presenta
correctas las 1ras 8 respuestas cons3cutivas correctas, de no suceder se debe
retroceder hasta obtener 8 correctas]

Criterio de corte: 6 respuestas incorrectas en 8 láminas consecutivas.

TEPROSIF-R
Instrucción: “Mira, te voy a mostrar unos dibujos y a decir algo acerca de ellos. Con el
dibujo de arriba te digo una frase completa y cuando te muestre el de abajo, la frase la
tienes que completar tú. Veamos si entendiste bien lo que hay que hacer”. Luego se
utilizan las láminas de ejemplo 1 y 2 para familiarizar al niño con la tarea.

“Mira, aquí hay un pato” (se le muestra el dibujo de la parte superior de la hoja) “y
ahora mira acá (señalándole el dibujo de la parte inferior de la hoja); en el agua esta el
….” Y se espera que complete la oración utilizando la palabra estimulo. Con el 2do
ejemplo se procede de la misma forma.

EDNA
Instrucción: «Yo conozco a un niño que está enfermo. A él le gusta mucho escuchar
cuentos narrados por otros niños. ¿Por qué no me ayudas a contarle algunos? Tú
puedes contar los relatos que te voy a leer y yo los grabo para que mi amiguito los
pueda escuchar después».

Consideraciones: 1ro se le narra el cuento al niño, luego debe nárralo él y por ultimo se
le realizan las preguntas. Si solicita que se lee narre de nuevo el cuento se puede
realizar. Se incita al niño a contar la historia con “¿Y que más?” hasta 3 veces si se
observa que presenta dificultad
 Evaluación discurso

Producción:

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Comprensión:
1. ¿De qué animalito se habla en el cuento?
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2. Se habla de una ardillita. ¿Qué les hace la ardillita a los amigos?
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3. Les robaba la comida. ¿Qué sentían los animalitos entonces?
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4. ¿Y qué hicieron los amiguitos?
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5. Le hicieron una casa chiquitita. ¿Qué hizo la ardillita en la casa chiquitita?
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6. ¿Por qué le dejan tanta comida en la casa?
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7. ¿Qué problema tuvo?
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8. ¿Qué pasó al final?
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9. ¿Por qué prometió que nunca más iba a comer tanto?
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