Pedagogía de pares

Pedagogía de pares y producción colectiva del conocimiento1

El aprendizaje y la producción entre iguales son probablemente tan antiguos como la

humanidad misma, pero adquieren nueva dimensión en la era digital. Con el estallido de

Internet, el desarrollo de software libre, la expansión de tecnologías móviles, la

disponibilidad de recursos educativos abiertos (REA), la potencia de los wikis y otras

tecnologías de la cooperación, las personas pueden aprender, conectar y crear

conocimiento colectivamente, dentro y fuera de las instituciones formales, de maneras

nunca antes imaginadas. Los dispositivos tecnológicos pueden facilitar el aprendizaje

conectado y el compromiso de la colaboración, sin embargo funcionan bien únicamente

cuando se inscriben en un marco de prácticas consensuadas por las personas

involucradas.

3. Open Space Learning.

Aprendizaje en espacios abiertos (OSL, Open-Space Learning1), es una técnica didáctica.2 OSL se
desarrolla como una pedagogía transdisciplinar que depende del uso de espacios abiertos - sin
mesas ni sillas3 - y una aproximación abierta a contenido intelectual y a la función del tutor.
Quienes participan, generalmente pero no de forma exclusiva, aprenden de una forma
'personificada' [embodied].

Orígenes

La idea era aplicar las prácticas y teorías de la habitación de ensayo teatral y del teatro
cooperativo al currículum universitario. De estas aspiraciones tempranas desarrollaron una
pedagogía que ha sido utilizada exitosamente en los departamentos de Química, Derecho,
Negocios, Inglés, Matemática, Filosofía, y Medicina. OSL es una práctica colaborativa pedagógica y,
por lo tanto, no posee un autor.

Métodos

En OSL, el taller es la actividad fundamental de interacción pedagógica. Algunos ejemplos de

actividades incluyen: ' imagen congelada' [still image] o 'tabla' [tableau], en la que los/las
participantes personifican ideas abstractas; 'teoría edilicia', en la cual los/las participantes crean
una narrativa, un concepto, o una teoría de una colección de materiales que se relacionen a un
tema particular; juegos de rol y simulación.

Teoría

OSL utiliza métodos como aprendizaje 'enactivo', y 'kinestético', así como estilos de enseñar
desarrollado por Augusto Boal y Paulo Freire. Teóricamente el trabajo es influenciado por
pensadores como Vygotsky, Howard Gardner, y David Un. Kolb. Los mismos sugieren un estilo de
enseñar y aprender que busque descartar la dualidad cartesiana entre cuerpo y mente,
influenciados por los trabajos desarrollados en neurociencia por académicos como Andy Clark, y la
fenomenología desarrollada por Husserl. El OSL también tiene conexiones con las ideas de 'drama
aplicada', ‘teatro aplicado', o ‘rendimiento aplicado'. OSL incluye cualquier clase de aprendizaje en
el cual se les requiere a los participantes que integren la mente y el cuerpo promoviendo una
combinación de 'mindfulness' y 'playfulness'.

Aula invertida
¿Sabes en qué consiste el modelo Flipped Classroom? En UNIR analizamos el modelo de aula
invertida, sus ventajas y consejos para aplicarlo.

Flipped Classroom es un modelo pedagógico también conocido como aula invertida. Este método
de enseñanza ha cobrado importancia en los últimos años ante la necesidad de cambiar el sistema
tradicional de aprendizaje para adaptarlo a las necesidades actuales y, sobre todo, a los niños del
siglo XXI. Con el Flipped Classroom se aprende haciendo y no memorizando.

La metodología Flipped Classroom es revolucionaria por naturaleza porque propone dar la vuelta a
lo que se venía haciendo hasta ahora, poniendo en duda al sistema educativo clásico. Se trata de
un sistema rompedor porque propone que los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de
clase, accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas para que, posteriormente, sea en el
aula donde hagan los deberes, interactúen y realicen actividades más participativas (analizar ideas,
debates, trabajos en grupo, etc). Todo ello apoyándose de forma acentuada en las nuevas
tecnologías y con un profesor que actúa de guía.

Los grandes propagadores de la metodología Flipped Classroom son los profesores

norteamericanos Jon Bergmann y Aaron Sams. Esta metodología educativa está cada vez más
generalizada a nivel mundial en diferentes materias y etapas educativas.

¿Qué significa los entornos y redes personales de aprendizaje?

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¿Qué es un PLE? Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal
Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de
su propio aprendizaje.30 jun 2011

Un PLE es un entorno personal de aprendizaje, el acrónimo procede del inglés (Personal Learning
Environment) es el conjunto de recursos, herramientas y personas con las que aprendemos,
intercambiamos y compartimos información y experiencias.24 mar 2021

La idea de que todas las personas tienen un entorno, personal por tanto, en el que aprenden es
inherente al hecho mismo de que las personas aprenden a lo largo de toda su vida y

en todo momento.
Sea cual sea la época en la que nos situemos, las personas han tenido siempre un entramado de
conexiones sociales y de fuentes básicas de las que aprender. Ese “entramado” ha

estado condicionado siempre por las fuentes de conocimiento fiable de las que disponían y

de las cuales se entendía que debían aprender. Así, en un primer momento el entorno de

aprendizaje se limitaba a la tribu y a la familia, posteriormente incluyó también a un maestro

del que éramos aprendices, con la aparición y proliferación de los libros incluyó a los libros y,

cuando aparece la escuela, centraliza en ella casi todos sus elementos.

Siempre hemos tenido un entorno personal del que aprendemos, aunque es probable que

no hayamos sido conscientes de él y no hemos necesitado serlo, especialmente porque la

escasez de fuentes de información y la especialización de la mismas hacían que un modelo

enteramente centralizado, con centro en un profesor-experto que nos proveía de la información
relevante para vivir, fuese más que suficiente, aún cuando seguíamos aprendiendo fuera de él. No
obstante, con la llegada de Internet, las tecnologías de la llamada Web 2.0 y la popularización del
acceso móvil a la información las cosas han cambiado. Nos encontramos en una era educativa que
Weller (2011) llama “de la abundancia”. Ahora podemos acceder de forma rápida y sencilla a toda
la información que constituía en otros momentos el grueso de la educación escolar (los
contenidos) y además podemos comentarla, recrearla y debatirla con otras personas. La
información a la que tenemos acceso se ha multiplicado por varios órdenes de magnitud. Casi todo
lo que nos pueda interesar está a distancia de un clic. Podemos acceder a una ingente cantidad de
información, recursos y conversación sobre casi cualquier cosa, proveniente de fuentes diversas,
con perspectivas heterogéneas y orígenes múltiples, en una extraordinaria variedad de formatos.
Podemos hacer que toda esta información llegue a nosotros tamizada por una gran cantidad de
filtros y que nos sea “servida” a la hora que mejor nos convenga, en el dispositivo, idioma, forma y
lugar que elijamos. Eso significa que las experiencias, intercambios, actividades a las que nos ha
acercado el uso de las tecnologías ha multiplicado, diversificado y personalizado de manera
extraordinaria nuestro entorno para aprender, al punto que los entornos de aprendizaje
centralizados y comunes a todos nos parecen insuficientes y empobrecedores. Algunos autores,
Collins y Halverson (2010) por ejemplo, afirman que existen aspectos incompatibles entre la
sociedad que aprende con tecnologías y la sociedad que aprende exclusivamente con los medios
tradicionales de la escuela: el aprendizaje igual para todos frente a la posibilidad –y necesidad– de
personalización, la noción del profesor como experto único y fuente clave de toda información
válida y relevante, frente a la proliferación de fuentes de información diversas, la obsesión por una
evaluación estandarizada frente a la necesidad de evaluaciones especializadas que respondan a la
personalización de la que hablábamos antes, la creencia de que el conocimiento radica en la
cabeza de las personas frente a la evidencia de que el conocimiento depende de recursos externos
con los que establecemos relaciones, la visión del conocimiento relevante como algo que se
adquiere en su totalidad o en gran parte en una institución o de cierto tipo de fuentes de
información frente a la explosión y fragmentación del conocimiento en los soportes digitales y en
red y, finalmente, el cambio de paradigma de trabajo, desde una pedagogía que cree en el
aprendizaje por exposición a la información a una que pone el énfasis en aprender haciendo y,
sobre todo, en aprender a aprender para poder seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. En
este marco, es coherente que haya aumentado notablemente la preocupación por los procesos
que están en la base del aprendizaje, dentro y fuera de las aulas. El entorno natural de nuestras
interacciones se ha expandido a la red de información que hemos tejido globalmente en las
últimas décadas

Aprendizaje móvil M-learning

Hoy en día, nuestros teléfonos móviles están pegados a nuestras manos. Los usamos para todo:
comunicarnos con nuestros amigos y familia, compras online, pedir comida, y jugar juegos, entre
otros. ¿Deberíamos también usar nuestros móviles para aprender? El aprendizaje móvil es una
nueva forma de acceder a contenido de aprendizaje a través de dispositivos móviles. Ahondemos
en los secretos y tesoros escondidos del aprendizaje móvil y discutamos las ventajas y desventajas.

¿Qué es el aprendizaje móvil?

El aprendizaje móvil, también conocido como M-learning, es una nueva forma de acceder al
contenido de aprendizaje usando dispositivos móviles. Es posible aprender en cualquier lugar y en
cualquier momento que querramos, siempre y cuando tengas un dispositivo móvil moderno
conectado a internet.

Las ventajas principales del aprendizaje móvil

La generación de millenials ha crecido con dispositivos móviles. Entonces, el aprendizaje móvil está
hecho a medida para la forma en la que trabajan y piensan los millenials. Pero hay tantas ventajas
con el aprendizaje móvil que todas las generaciones se pueden beneficiar de ello. Veamos algunas
de las ventajas del aprendizaje móvil.

Aprende en cualquier lugar y en cualquier momento que quieras

El M-learning permite que los estudiantes lleven el material de aprendizaje con ellos. Tus
empleados o clientes no tienen que estar en un lugar específico o aprender al mismo tiempo. Su
contenido de aprendizaje está disponible en sus bolsillos. El tiempo de espera como esperar un
avión o el tiempo de vuelo puede ser usado para tareas más productivas como aprender algo
nuevo. ¡Vamos! ¡Incluso es posible realizar un curso online o completar una encuesta mientras
estás acostado en la cama!

Micro aprendiza
Microlearning

Microaprendizaje

“Lo bueno, si breve, dos veces bueno”

El microaprendizaje o microlearning es una estrategia de e-learning que basa el aprendizaje a
partir de microcontenidos o píldoras de aprendizaje, pequeños módulos formativos con una
duración que no debe superar los 30 minutos, típicamente entre 3 y 15 minutos, aunque podrían
incluso durar segundos, disponibles en línea y accesibles desde cualquier dispositivo,
computadora, tablet o smartphone.

Es una manera diferente de aprender, que consiste en fragmentar los contenidos didácticos para
adquirir determinadas competencias, de forma que se realicen en un corto espacio de tiempo y se
puede llevar a cabo en cualquier lugar, sin depender de lugares físicos ni de sistemas tradicionales.
Es cómodo, rápido y eficiente.

Características del microaprendizaje

Las características principales del microaprendizaje se puden resumir entonces en:

Brevedad: La duración ideal de este tipo de contenidos es de 3 a 15 minutos. Por ello, hay que
tener una gran capacidad analítica y de síntesis.

Granularidad: Cada semilla de aprendizaje se debe centrar en un solo tema o concepto.

Variedad: Una amplia oferta para los distintos niveles de conocimiento.

Autonomía: El alumno toma el curso cuando quiere o puede, en cualquier lugar, sin depender de
nadie.

Soportado: Es conveniente que exista una asistencia, que pueda ser asíncrona, en donde un
docente o referente, así como también otros participantes, puedan ayudar y responder consultas
a través de canales de mensajería instantánea u otro mecanismo. Recodar que son cursos y no
solo lectura.

Reusabilidad. El diseño y la producción de estos contenidos se realizan con mayor rapidez ya que
se reciclan muchos elementos. Se pueden crear nuevas píldoras a partir de otras y combinarlas de
distintas maneras en distintos planes de estudio.

Online: Por sus características y dinamismo, las píldoras son siempre entregadas a través de
herramientas en línea y accesibles desde cualquier dispositivo, computadoras, tablets o
smartphone.

Beneficios del microaprendizaje

El microaprendizaje se constituye como una modalidad de formación continua, un recurso que se

hace indispensable para el crecimiento del negocio y la motivación de los empleados, brindando
una experiencia actualizada, inmediata y con diferentes alternativas, cuyos beneficios se pueden
resumir en:

Promueve la formación cuando se necesita, just-in-time.

Permite aprender de forma rápida y concreta.

Estimula la renovación constante de conocimientos.

Mayor motivación para hacerlo: Por su corto tiempo y disponibilidad online, se puede hacer en
cualquier momento, 7x24, los 365 días del año.

Se adecua a la situación de “no tengo tiempo”, “tengo cosas urgentes”.

Barato de producir. Es posible crear una bibioteca de recursos en formatos muy versátiles, desde
texto a video, con enlaces a recursos externos o incluso solo referencia a ellos -como TED’s por
ejemplo-.

Los contenidos son más fáciles de actualizar y para las personas tomar esa actualización.

Permite brindar una oferta de capacitación diversa y agiornada.

El estudiante ahorra tiempo ya que se quita las textos pomposos, introducciones inncesarias y
lecturas innecesarias.

Introduce a temas que de otra forma no se haría, induciendo luego a tomar cursos más largos.

Mejora la retención del conocimiento.

Muy enfocados al carácter de los millenials.

¿Qué es Micro elearning?

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El microaprendizaje o microlearning es una manera diferente de aprender, que consiste en

fragmentar los contenidos didácticos para adquirir determinadas competencias. Este aprendizaje
se crea en pequeños pasos, que al enlazarse unos con otros, crean un conocimiento más completo
y profundo.14 may 2019

mooc

¿Qué es un MOOC de aprendizaje?

MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online masivos y
abiertos) Es decir, se trata de un curso a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar
cualquier persona y no tiene límite de participantes.

¿Qué es un MOOC y cómo funciona y para qué sirve?

“MOOC” son las siglas en inglés para “Massive Open Online Course”, o Curso Abierto y Masivo En
Línea. ... Un MOOC es entonces un curso abierto, gratuito y que permite participar de una clase
«libre» en algunas de las mejores universidades del mundo.20 nov 2013

¿Qué son los MOOC?

“MOOC” son las siglas en inglés para “Massive Open Online Course”, o Curso Abierto y Masivo En
Línea. Por lo regular, este tipo de cursos se ofrecen a través del Internet, son a gran escala (a veces
con miles de estudiantes), no pueden ser utilizados para recibir crédito universitario, y son
gratuitos. Al principio, los MOOCs eran clases universitarias que habían sido rediseñadas para
ofrecerse en Internet en el formato de videos y materiales de lectura. Un MOOC es entonces un
curso abierto, gratuito y que permite participar de una clase «libre» en algunas de las mejores
universidades del mundo.

¿Cómo funcionan los MOOC?

Cada MOOC varía; sin embargo, los MOOCs son completamente en línea y es asíncrono (no hay
clases en vivo, así que cada participante puede trabajar en el tiempo que le sea mas conveniente).
Los estudiantes deben participar en discusiones semanales (foros) y completar los exámenes,
proyectos y lecturas asignados. Cada semana el instructor enviará un mensaje a través del correo
electrónico para orientar a los estudiantes sobre el material y los temas de cada semana. El
instructor también ofrecerá comentarios generales y destacará algunos proyectos estudiantiles en
un resumen semanal. En resumen, cada estudiante puede avanzar a su ritmo, siempre que vea las
lecciones en video y cumpla con las asignaciones.

La gamificación
es una técnica de aprendizaje que traslada todo el potencial de los juegos al ámbito educativo
para mejorar los resultados de los alumnos en clase. La gamificación es una técnica de aprendizaje
que traslada todo el potencial de los juegos al ámbito educativo para mejorar los resultados.13 oct
2020

Qué es gamificación y ejemplos?

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Se podría definir la gamificación como una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los
juegos al ámbito educativo con el fin de conseguir mejores resultados. Estos pueden ser
absorbiendo conocimientos, mejorando diferentes habilidades o recompensando acciones
concretas.4 jun 2020

¿Por qué es útil la gamificación en educación?

El aprendizaje mediante el juego, ayuda a las niñas y niños a reforzar lo aprendido en clase. La
gamificación es el diseño de la oportunidad para interactuar con una experiencia y vivirla a través
del juego, para que así el usuario ponga atención y se motive.25 jun 2020

Existen varios tipos de gamificación: gamificación educativa, gamificación empresarial,

gamificación en redes sociales, la aplicada al ámbito de la salud y el bienestar… Sin embargo, su
utilidad va más allá.17 jun 2021