6.1.

10 Discapacidad auditiva - Actividades de

sensibilización

USO MIS MANOS PARA COMUNICARME

Que niños y niñas conozcan que existen formas diferentes a la lengua

Objetivo:
hablada para comunicarnos con las personas.
Tiempo: 40 minutos

Materiales: Imágenes con la Lengua de Señas Mexicana (lsm) disponibles en Internet.

1. Sienta a niños y niñas en círculo.

Inicio:
2. Comenta con el grupo que ese día vamos a aprender cómo las perso-
nas pueden usar su cuerpo para comunicarse.

Desarrollo: 3. Muestra al grupo las imágenes de lenguas de señas y comenta que

cada una de las figuras representa un sonido. Enfatiza en los sonidos y
señas de las vocales y en algunas consonantes como la m, s y l, o bien, en
las consonantes con las que inicia el nombre de niñas y niños del salón.
4. Enuncia y modela la seña de alguna vocal y pide a niños y niñas que la
imiten.
5. Propón que entre todos construyan una seña que identifique alguna
cosa, por ejemplo, manzana, leche, maestra.

Cierre: 6. Explora el sentir de niños y niñas al realizar la actividad.

7. Explica que las personas con discapacidad auditiva pueden usar sus
manos para comunicarse y enfatiza que esa forma es reconocida entra
las personas en esa condición.
8. Cierra la actividad diciendo “adiós” con la mano.

20 Actividad inspirada de: Martínez Zulueta, A., Romanowsky Feiner, R. (2015). Manual para la inclusión de niños y niñas con discapacidad
y sus familias en Centros Comunitarios de Desarrollo Infantil. México. Save the Children, Fundación Alfredo Harp Helú
21 Ibíd.
 PANTOMIMA21

Que niños y niñas identifiquen el lenguaje corporal como una forma de

Objetivo:
expresión que puede ayudar en la comunicación con niñas y niños con
discapacidad auditiva.

Tiempo: 40 minutos

Materiales: Pintura blanca para el rostro, sombreros, telas para disfraz de mimo.
Explica a niñas y niños que algunas personas con discapacidad auditiva se
comunican usando su cuerpo y sobre todo sus manos porque no siempre
pueden aprender a hablar.

1. Explica a niños y niñas que vamos a jugar a “los mimos”, indicando

Inicio:
que un mimo es una persona que usa su cuerpo para imitar a otra, para
contar un cuento o una historia.
2. Pregunta a niños y niñas quién quiere actuar como “mimos”. Pueden
ser varios. Los demás serán el público.
3. Quienes decidan participar pueden disfrazarse como “mimos”, los
demás niños ayudarán que los “mimos” queden caracterizados. (Los
agentes educativos también se caracterizan).

Desarrollo: 4. Cuenta un cuento, historia o escena sobre alguna situación usando la

mímica para expresarse. Explica a niñas y niños cómo harán su actu-
ación haciendo énfasis que usarán su cuerpo y no expresarán ningún
sonido o palabra.
5. Pide a niños y niñas interpreten lo que observaron de tu actuación.
6. Niños y niñas que se caracterizaron como mimos realizan su inter-
pretación.
7. Niños y niñas que estuvieron como público interpretan la actuación
de sus compañeras y compañeros.

Cierre: 8. Una vez que niños y niñas han terminado su participación, se pide a
niñas y niños que comenten cómo vivieron la experiencia.
9. Explica que las personas con discapacidad auditiva utilizan su cuerpo
como un medio de expresión y comunicación con otras personas.
10. Explica que las personas con discapacidad aditiva usan sus manos para
comunicarse y enfatice que esa forma es reconocida entre las personas con
esa situación.
11. Cierra la actividad diciendo “adiós” con la mano.