INFORME DE VALORACIÓN

PSICOLOGIA

DATOS GENERALES

Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad: años y meses
Colegio:
Modalidad:
Escolaridad:
Fecha:

MOTIVO DE DIAGNOSTICO

ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

ANTECEDENTES TERAPÉUTICOS

ANTECEDENTES SOCIOFAMILIARES

ANTECEDENTES ESCOLARES

PRUEBAS APLICADAS





SÍNTESIS VALORATIVA

Sistema Académico
Asignaturas de mayor dificultad:
Asignaturas de mejor desempeño:
Rendimiento académico:
Rendimiento disciplinario:
Rutina de estudio en casa:
Estrategias:
Estilo y ritmo de aprendizaje:

Sistema Comunicativo-Lingüístico
Comunicación no verbal:
Lenguaje expresivo oral:
Lenguaje expresivo escrito:
Lenguaje comprensivo:

Sistema socio-afectivo
Competencias afectivas:
Habilidades de manejo social:
Competencia emocional:
Socialización:
Motivacion:

Sistema conductual
Impulsividad:
Atención:
Organización:
Hiperactividad:
Seguimiento de instrucciones:
Hábitos y rutinas:
Otros:

CONCEPTO

PROGRAMA PERSONALIZADO DE INTERVENCIÓN

INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA

Teniendo en cuenta los antecedentes recopilados en la primera etapa de valoración,

conclusiones y concepto se recomienda intervención orientada a madurar, potenciar y
desarrollar destrezas en las competencias que se mencionan a continuación:






Es importante tener en cuenta la constancia en las sesiones pues de esto depende

parte de la evolución en los procesos mencionados. De lo contrario suspensiones en el
tratamiento o cancelaciones frecuentes pueden alterar los avances del proceso.

El proceso de intervención terapéutica tiene una duración inicial y aproximada de 20

sesiones, siendo susceptible de prolongarse de acuerdo a la evolución de tratamiento
que se presente.

Es necesaria la integración de los ámbitos, familiar, escolar y terapéutico, así como su

compromiso frente al proceso de Juan Felipe, puesto que el avance dependerá en gran
medida de la adecuada estimulación que se le facilite en estos ambientes y que
permitirá a futuro consolidar dichas competencias.

INTERVENCION CON EL NUCLEO FAMILIAR

Al iniciar proceso de intervención, es vital que el núcleo familiar reciba psicoeducacion

para ahondar sobre las dificultades, fortalecer recursos que favorezcan el adecuado
desarrollo emocional de Juan Felipe y sus cuidadores en casa, beneficiando modelos
parentales, canales de comunicación, hábitos y pautas de crianza, estrategias de
manejo entre otros. Se dedicara como mínimo una sesión al mes inmediatamente se
inicie el proceso.

INTERVENCION EN EL AULA

 Dar conocimiento al personal docente para un adecuado apoyo en el manejo de Juan

Felipe en su ambiente escolar.
 Se establecerá comunicación directa con el área terapéutica de la institución
educativa máximo 20 días posteriores del inicio del proceso, de acuerdo a los
 datos suministrados por los acudientes (Nombre, teléfonos, correos electrónicos)
para dar a conocer el programa de intervención que se va a realizar.
 De forma mensual se hará envió de un informe de evolución que incluye pautas de
manejo y apoyo en el aula.
 En caso de ser necesario y por solicitud de los acudientes o la institución educativa
se realizaran visitas al colegio. Si es fuera de Bogotá se realizara vía online o
telefónica.

OBSERVACIONES

Sin la presencia de alguno de los tres actores en la intervención: paciente, familia y

colegio, el proceso se encuentra incompleto y con dificultad para evidenciar los
resultados que se esperan, razón por la cual al ingresar al programa de intervención,
se adquiere el compromiso de seguir las indicaciones dadas por el terapeuta y la
institución.

Se programaron 20 sesiones que se realizaran los días martes y jueves en horario de

3pm a 4pm iniciando el lunes 04 de febrero.

Se sugiere tomar valoración o intervención en el área de Psicología con el fin de

abordar las dificultades que se presentan en:

Valoración realizada por:

Carmenza Pérez
Carmenza Pérez Rojas
Terapeuta Ocupacional
Universidad Nacional de Colombia