CRONOGRAMA GENERAL

BLOQUE 1
LAS CARACTERISTICAS DE LA MATERIA
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos

APRENDIZAJES CONTENIDOS OBSERVACIONES

ESPERADOS

 1.-Identificalas Según el plan de estudios

aportaciones del
conocimiento químico y
tecnológico en la
satisfacción de
necesidades básicas, en la
salud y el ambiente.
 2.-Analiza la influencia de
los medios de
comunicación y las
actitudes de las personas
hacia la química y la
tecnología.
La ciencia y la 2011contiene 70
tecnología en el aprendizajes esperados.
mundo actual:
Relación de la Los aprendizajes
química y la esperados que sugiere el
tecnología con el ser MACAF (Marco Común de
humano, la salud y el Aprendizajes Esperados
ambiente. fundamentales para la
educación Básica:
Secundaria). Son los que
se encuentran
seleccionados en color
rojo.

 3.-Clasifica diferentes Nota: las fechas

materiales con base en su
estado de agregación e
identifica su relación con
las condiciones físicas del
medio.
 4.-Identifica las
propiedades extensivas
Identificación de las consideradas para el
propiedades físicas abordaje de los
de los materiales: aprendizajes son flexibles
Cualitativas a consideración de las
Extensivas condiciones del resultado
Intensivas del diagnostico y contexto
 (masa y volumen) e escolar.
intensivas (temperatura de
fusión y de ebullición,
viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos
materiales.
 5.-Explica la importancia
de los instrumentos de
medición y observación
como herramientas que
amplían la capacidad de
percepción de nuestros
sentidos
 6.-Identifica los
componentes de las Experimentación
mezclas y las clasifica en con mezclas:
homogéneas y Homogéneas y
heterogéneas. heterogéneas.
 7.-Identifica la relación Métodos de
entre la variación de la separación de
concentración de una mezclas con base en
mezcla (porcentaje en las propiedades
masa y volumen) y sus físicas de sus
propiedades. componentes.
 8.-Deduce métodos de
separación de mezclas
con base en las
propiedades físicas de sus
componentes.

¿Cómo saber si la
 9.-Identifica que los muestra de una
componentes de una mezcla está más
mezcla pueden ser contaminada que
contaminantes, aunque otra? Toma de
no sean perceptibles a decisiones
simple vista. relacionada con:
 10.-Identifica la Contaminación de
funcionalidad de expresar una mezcla.
la concentración de una Concentración y
mezcla en unidades de efectos.
porcentaje (%) o en
partes por millón (ppm).
 11.-Identifica que las
 diferentes
concentraciones de un
contaminante, en una
mezcla, tienen distintos
efectos en la salud y en el
ambiente, con el fin de
tomar decisiones
informadas.

 12.-Argumenta la Primera revolución

importancia del trabajo de de la química
Lavoisier al mejorar los Aportaciones de
mecanismos de Lavoisier: la Ley de
investigación (medición conservación de la
de masa en un sistema masa.
cerrado) para la
comprensión de los
fenómenos naturales.
 13.-Identifica el carácter
tentativo del conocimiento
científico y las
limitaciones producidas
por el contexto cultural en
el cual se desarrolla.

Proyectos: ahora tú
 14.-A partir de situaciones explora,
problemáticas plantea experimenta y actúa
premisas, supuestos y (preguntas
alternativas de solución, opcionales)
considerando las Integración y
propiedades de los aplicación
materiales o la ¿Cómo funciona una
conservación de la masa. salinera y cuál es su
 15.-Identifica, mediante la impacto en el
experimentación, algunos ambiente?
de los fundamentos ¿Qué podemos hacer
básicos que se utilizan en para recuperar y
la investigación científica reutilizar el agua del
escolar. ambiente?
 16.-Argumenta y
comunica las
implicaciones sociales
que tienen los resultados
 de la investigación
científica.
 17.-Evalúa los aciertos y
debilidades de los
procesos investigativos al
utilizar el conocimiento y
la evidencia científicos.

Bloque II.
Las propiedades de los materiales y su clasificación química
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos

APRENDIZAJES CONTENIDOS PERFIL DE EGRESO

ESPERADOS
 18.-Establece criterios
para clasificar materiales Clasificación de los
cotidianos en mezclas, materiales
compuestos y elementos Mezclas y sustancias
considerando su puras: compuestos y
composición y pureza. elementos.
 19.-Representa y
diferencia mezclas,
compuestos y elementos
con base en el modelo
corpuscular
 20.-Identifica
los
componentes del modelo Estructura de los
atómico de Bohr materiales
(protones, neutrones y Modelo atómico de
electrones), así como la Bohr.
función de los electrones Enlace químico.
de valencia para
comprender la estructura
 de los materiales.
 21.-Representa el enlace
químico mediante los
electrones de valencia a
partir de la estructura de
Lewis.

 22.-Representa mediante
la simbología química
elementos, moléculas,
átomos, iones (aniones y
cationes).

 23.-Identifica algunas
propiedades físicas de ¿Cuál es la
los metales importancia de
(maleabilidad, ductilidad, rechazar, reducir,
brillo, conductividad reusar y reciclar los
térmica y eléctrica) y las metales?
relaciona con diferentes Propiedades de los
aplicaciones metales.
tecnológicas. Toma de decisiones
 24.-Identifica en su relacionada con:
comunidad aquellos rechazo, reducción,
productos elaborados reúso y reciclado de
con diferentes metales metales.
(cobre, aluminio, plomo,
hierro), con el fin de
tomar decisiones para
promover su rechazo,
reducción, reúso y
reciclado.

Segunda revolución
de la química
 25.-Identificael análisis
El orden en la
y la sistematización de
diversidad de las
resultados como
sustancias:
características del
aportaciones del trabajo
trabajo científico
de Cannizzaro y
realizado por
Mendeleiev.
Cannizzaro, al
establecer la distinción
entre masa molecular y
masa atómica.
 26.-Identifica la
importancia de la
organización y
sistematización de
elementos con base
en su masa atómica,
en la tabla periódica
de Mendeleiev, que lo
llevó a la predicción
de algunos elementos
aún desconocidos.
 27.-Argumenta
la importancia y
los mecanismos
de la
comunicación
de ideas y
productos de la
ciencia como
una forma de
socializar el
conocimiento.

Tabla periódica:
organización y
 28.-Identifica la regularidades de los
información de la tabla elementos químicos
periódica, analiza sus
Regularidades en la
regularidades y su
tabla periódica de los
importancia en la
elementos químicos
organización de los
representativos.
elementos químicos.
Carácter metálico,
 29.-Identifica que los
valencia, número y
átomos de los
masa atómica.
diferentes elementos se
Importancia de los
caracterizan por el
elementos químicos
número de protones
para los seres vivos.
que los forman.
 30.-Relaciona la
abundancia de
elementos (C, H, O, N, P,
S) con su importancia
para los seres vivos.
 31.-Identifica las Enlace químico
partículas e Modelos de enlace:
interacciones covalente e iónico.
electrostáticas que Relación entre las
mantienen unidos a los propiedades de las
átomos. sustancias con el
 32.-Explica las modelo de enlace
características de los covalente e iónico.
enlaces químicos a partir
del modelo de
compartición (covalente) y
de transferencia de
electrones (iónico).
 33.-Identifica que
las propiedades de los
materiales se explican a
través de su estructura
(atómica, molecular).

 34.-A partir de
situaciones Proyectos: ahora tú
problemáticas, explora, experimenta
plantea preguntas, y actúa (preguntas
actividades a opcionales)
desarrollar y Integración y aplicación
recursos necesarios, ¿Cuáles elementos
considerando los químicos son
contenidos importantes para el
estudiados en el buen funcionamiento de
bloque. nuestro cuerpo?
 35.-Plantea ¿Cuáles son las
estrategias con el fin implicaciones en la
de dar seguimiento a salud o el ambiente de
su proyecto, algunos metales
 reorientando su plan pesados?
en caso de ser
necesario.
 36.-Argumenta y
comunica, por
diversos medios,
algunas alternativas
para evitar los
impactos en la salud
o el ambiente de
algunos
contaminantes.
 37.-Explica y evalúa
la importancia de los
elementos en la
salud y el ambiente.

Bloque III.
La transformación de los materiales: la reacción química

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y

procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
APRENDIZAJES CONTENIDOS PERFIL DE EGRESO
ESPERADOS

Identificación de
 38.-Describe algunas cambios químicos y
manifestaciones de el lenguaje de la
cambios químicos química
sencillos Manifestaciones y
(efervescencia, emisión representación de
de luz o calor, reacciones químicas
precipitación, cambio (ecuación química).
de color).
 39.-Identifica las
propiedades de los
 reactivos y los
productos en una
reacción química.
 40.-Representa el
cambio químico
mediante una ecuación
e interpreta la
información que
contiene.
 41.-Verifica la correcta
expresión de
ecuaciones químicas
sencillas con base en
la Ley de conservación
de la masa.
 42.-Identifica que en
una reacción química
se absorbe o se
desprende energía en
forma de calor.

¿Qué me conviene
 43.-Identifica que la comer?
cantidad de energía se La caloría como
mide en calorías y unidad de medida de
compara el aporte la energía.
calórico de los Toma de decisiones
alimentos que ingiere. relacionada con: Los
 44.-Relaciona la alimentos y su aporte
cantidad de calórico.
energía que una
persona requiere,
de acuerdo con
las características
tanto personales
(sexo, actividad
física, edad y
eficiencia de su
organismo, entre
otras) como
ambientales, con
el fin de tomar
decisiones
encaminadas a
una dieta correcta.
 Tercera revolución
 45.-Explica la de la química
importancia del trabajo Tras la pista de la
de Lewis al proponer estructura de los
que en el enlace materiales:
químico los átomos aportaciones de Lewis
adquieren una y Pauling.
estructura estable. Uso de la tabla de
 46.-Argumenta los electronegatividad.
aportes realizados por
Pauling en el análisis y
la sistematización de
sus resultados al
proponer la tabla de
electronegatividad.
 47.-Representa la
formación de
compuestos en
una reacción
química sencilla, a
partir de la
estructura de
Lewis, e identifica
el tipo de enlace
con base en su
electronegatividad.

Comparación y
 48.-Compara la escala representación de
astronómica y la escalas de medida
microscópica Escalas y
considerando la escala representación.
humana como punto de Unidad de medida:
referencia. mol.
 49.-Relaciona la
masa de las
sustancias con el
mol para
determinar la
cantidad de
sustancia.

Proyectos: ahora tú
 50.-Selecciona hechos explora, experimenta
 y conocimientos para y actúa (preguntas
planear la explicación opcionales)
de fenómenos Integración y
químicos que aplicación
respondan a ¿Cómo elaborar
interrogantes o resolver jabones?
situaciones ¿De dónde obtiene la
problemáticas energía el cuerpo
referentes a la humano?
transformación de los
materiales.
 51.-Sistematiza la
información de su
investigación con el fin
de que elabore
conclusiones, a partir
de gráficas,
experimentos y
modelos.

 52.-Comunica los
resultados de su
proyecto de diversas
maneras utilizando el
lenguaje químico, y
propone alternativas de
solución a los problemas
planteados.
 53.-Evalúa
procesos y
productos de su
proyecto, y
considera la
efectividad y el
costo de los
procesos químicos
investigados.

Bloque IV.
La formación de nuevos materiales

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
APRENDIZAJES CONTENIDOS PERFIL DE EGRESO
ESPERADOS

Importancia de los
 54.-Identifica ácidos ácidos y las bases en
y bases en la vida cotidiana y en la
materiales de uso industria
cotidiano. Propiedades y
 55.-Identifica la representación de
formación de nuevas ácidos y bases.
sustancias en
reacciones ácido-
base sencillas.
 56.-Explica las
propiedades de los
ácidos y las bases de
acuerdo con el
modelo de Arrhenius.

 57.-Identifica la ¿Por qué evitar el

acidez de algunos consumo frecuente de
alimentos o de los “alimentos ácidos”?
aquellos que la Toma de decisiones
provocan. relacionadas con:
 58.-Identifica las Importancia de una
propiedades de las dieta correcta.
sustancias que
neutralizan la acidez
estomacal.
 59.-Analiza los
riesgos a la salud por
el consumo frecuente
de alimentos ácidos,
con el fin de tomar
decisiones para una
dieta correcta que
incluya el consumo
de agua simple
potable.
 60.-Identifica el Importancia de las
cambio químico en reacciones de óxido y
algunos ejemplos de reducción
de reacciones de Características y
óxido-reducción en representaciones de
actividades las reacciones redox.
experimentales y en Número de oxidación.
su entorno.
 61.-Relaciona el
número de
oxidación de
algunos elementos
con su ubicación en
la Tabla periódica.
 62.-Analiza los
procesos de
transferencia de
electrones en
algunas reacciones
sencillas de óxido-
reducción en la vida
diaria y en la
industria.

Proyectos: ahora tú
 63.-Propone explora, experimenta
preguntas y y actúa (preguntas
alternativas de opcionales)
solución a Integración y aplicación
situaciones ¿Cómo evitar la
problemáticas corrosión?
planteadas, con el ¿Cuál es el impacto de
fin de tomar los combustibles y
decisiones posibles alternativas de
relacionadas con el solución?
desarrollo
sustentable.
 64.-Sistematiza la
información de su
proyecto a partir de
gráficas,
experimentos y
modelos, con el fin
de elaborar
conclusiones y
 reflexionar sobre la
necesidad de
contar con recursos
energéticos
aprovechables.
 65.-Comunica los
resultados de su
proyecto de
diversas formas,
proponiendo
alternativas de
solución
relacionadas con
las reacciones
químicas
involucradas.
 66.-Evalúa
procesos y
productos de su
proyecto
considerando su
eficacia, viabilidad e
implicaciones en el
ambiente.

Bloque V.
Química y tecnología

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión
de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
APRENDIZAJES CONTENIDOS PERFIL DE EGRESO
ESPERADOS

Proyectos: ahora tú
 67.-Plantea explora, experimenta
preguntas, realiza y actúa (preguntas
predicciones, formula opcionales)
hipótesis con el fin de Integración y
obtener evidencias aplicación
empíricas para ¿Cómo se sintetiza un
 argumentar sus material elástico?
conclusiones, con ¿Qué aportaciones a la
base en los química se han
contenidos estudiados generado en México?
en el curso. ¿Cuáles son los
 68.-Diseña y beneficios y riesgos del
elabora objetos uso de fertilizantes y
técnicos, experimentos plaguicidas?
o modelos con ¿De qué están hechos
creatividad, con el fin los cosméticos y cómo
de que describa, se elaboran?
explique y prediga ¿Cuáles son las
algunos procesos propiedades de
químicos relacionados algunos materiales que
con la transformación utilizaban las culturas
de materiales y la mesoamericanas?
obtención de productos ¿Cuál es el uso de la
químicos. química en diferentes
 69.-Comunica expresiones artísticas?
los resultados de su ¿Puedo dejar de
proyecto mediante utilizar los derivados
diversos medios o con del petróleo y
ayuda de las sustituirlos por otros
tecnologías de la compuestos?
información y la
comunicación, con el
fin de que la
comunidad escolar y
familiar reflexione y
tome decisiones
relacionadas con el
consumo responsable
o el desarrollo
sustentable.
 70.-Evalúa
procesos y productos
considerando su
efectividad, durabilidad
y beneficio social,
tomando en cuenta la
relación del costo con
el impacto ambiental.