Secuencia: Vanguardia II

Tiempo: 4 módulos.

CONTENIDOS

● Leer manifiestos vanguardistas latinoamericanos;

● Establecer categorías de análisis para los manifiestos vanguardistas;
● Identificar estrategias discursivas en los manifiestos vanguardistas;
● Producir manifiestos propios;
● Socializar las producciones.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

● Acompañar y promover la lectura de manifiestos vanguardistas

latinoamericanos;
● Establecer criterios claros de análisis de manifiestos vanguardistas;
● Proponer en las lecturas instancias de reflexión acerca de los propósitos en
los manifiestos;
● Diseñar situaciones de escritura de manifiestos, donde los estudiantes
sientan la necesidad de reflexionar sobre su realidad.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

● Leer manifiestos vanguardistas latinoamericanos;

● Descubrir las regularidades y particulares en los manifiestos vanguardistas;
● Reflexionar acerca de los propósitos de los manifiestos vanguardistas;
● Producir manifiestos que den cuenta del proceso de reflexión acerca de sus
realidades.

EVALUACIÓN

● Dar cuenta de la lectura de diversos manifiestos vanguardistas;

● Distinguir las especificidades de los manifiestos;
● Producir manifiestos.

RECURSOS

● Pizarrón;
● Manifiesto antropofágico;
● Manifiesto de la revista Martin Fierro;
● Imágenes de obras antropofágicas;

ACTIVIDADES

CLASE 1: UN MÓDULO

● La docente pegará en el pizarrón dos imágenes sobre obras antropofágicas.

Se les preguntará a los estudiantes: ¿qué es lo que observan? (formas,
espacio, colores). Luego, se les mencionará a los autores de dichas obras y
se les preguntará de qué nacionalidad creen que son. A partir de sus
respuestas, la docente contextualizará al movimiento antropofágico, y su
postura artística y por sobre todo, sus implicancias políticas.
● Se les preguntará si conocen lo que es un manifiesto, si pueden relacionarlo
con algún movimiento político, con algún momento histórico o con algún
personaje histórico determinado. Además, se indagará sobre su nombre:
manifiesto, de qué palabra proviene, y así reflexionar sobre su semántica
verbal: manifestar.
● El objetivo será dejar asentada la definición de manifiesto, su aspecto
argumentativo y el literario, y su relación con las vanguardias.
● Se les pedirá que para la clase siguiente investiguen sobre la figura de Martín
Fierro y su importancia en la formación de la identidad argentina.

CLASE DOS: DOS MÓDULOS.

● Comenzará la clase con la lectura del manifiesto antropofágico por parte de la

docente, que se encargará de ir identificando los elementos importantes: las
influencias, la denuncia y los propósitos, por un lado; y los recursos
lingüísticos y literarios propios de los manifiestos, por otro.
● Se dará lugar a las dudas de los estudiantes respecto del léxico y de los
conceptos que necesiten de un mayor refuerzo expositivo.
● Se les entregará para que lean y analicen con los mismos criterios el
manifiesto propuesto por la revista Martín Fierro. Las consignas a resolver
serán las siguientes:
1) Enumerar las características que tiene el arte al que se opone el manifiesto;
2) Rastrear en el texto las referencias a otros movimientos vanguardistas;
3) ¿Qué rasgos estilísticos lo acercan a un texto argumentativo y cuáles a un
texto literario?
4) Teniendo en cuenta lo investigado sobre Martín Fierro, acerca de su figura y
su historia, formulen con sus palabras la forma en que él manifiesto concibe
la identidad nacional.
● Se realizará una puesta en común de las respuestas para finalizar la clase.

CLASE TRES: UN MÓDULO.

● Se les propondrá realizar la siguiente actividad:

● Dividir la hoja en dos columnas. En una deberán anotar aquellas actividades,
sentimientos, situaciones que sientan positivas y les gusten en sus vidas; en
la otra columna, deberán escribir y describir aquello que consideren que son
aspectos negativos.
● El objetivo principal será la producción de un manifiesto propio en el cual se
posicionan ante aquello que no les guste de sus realidades y se propongan
denunciarlo a través de algún recurso estético o artístico (de los aprendidos)
para manifestarse.
● Las producciones serán leídas y compartidas entre los compañeros.