Clase nº 2

En el capítulo2 del texto de Anijovich “El diseñ o de la enseñ anza en aulas

heterogéneas” se plantean diversos principios para organizar la enseñ anza
teniendo en cuenta el tiempo, el espacio, las actividades, las estrategias didá cticas,
las consignas a presentar. En la experiencia que tuve observando el trabajo
docente y el accionar de los niñ os, debo decir que coincido con varias de las
propuestas que se desarrollan en el texto.
Primero la idea de que se debe ajustar la enseñ anza a la diversidad de los
sujetos que se encuentran en el aula, porque de esa manera se tienen en cuenta los
conocimientos previos del niñ o, que son aquellos con los que ya llegan a la escuela,
de modo que será diferente en cada uno. De esta forma se debe proporcionar un
ambiente flexible, donde los alumnos sean participantes activos en la planificació n,
en la organizació n de actividades, en un ambiente de trabajo compartido,
construyendo conocimientos en conjuntos y de manera individual. Por lo tanto, no
solo el ambiente debe ser flexible sino también el tiempo, para que de esta manera
los alumnos puedan lograr los aprendizajes sea en forma global, grupal o
individual, como hacía referencia en líneas anteriores.
Estos son caminos que llevan a formar alumnos autó nomos, sobre todo
cuando ellos comprenden qué estudian y para qué. Cuando los niñ os encuentran
sentido a lo que deben realizar, aprenden mejor. Entonces, para que esto sea
posible, ademá s de generar un espacio y un tiempo flexible, a la vez que reconocer
la diversidad en el aula, se deben presentar tareas que resulten significativas para
los alumnos, que sean parte de su interés y es por esto que es necesario conocerlos.
Las consignas a resolver deben ser “auténticas y significativas”, como
anuncia el texto, de esta manera los alumnos se verá n estimulados y motivados a
resolverlas, donde podrá n relacionar con saberes previos, con interpretaciones de
otros compañ eros, podrá n reflexionar, autoevaluarse, a la vez que utilizan diversas
estrategias para acercarse al saber, como la bú squeda de informació n en diferentes
formatos, entre otros.
En cuanto a los espacios en la escuela, también me pareció muy importante
el hecho de que no solo se aprende dentro el aula, que cada rincó n de la escuela
tiene qué ofrecer, aunque en las prá cticas solo haya presenciado el trabajo dentro
de las paredes del saló n. Lo que me lleva a pensar que es una prá ctica poco
habitual.
Me pareció muy interesante el hecho de proponer las paredes como medio
de comunicació n para conocer “quién habita la escuela”, porque si en las aulas
encontramos diversidad, en el resto de los espacios encontraremos aú n má s. Y,
sobre todo, para conocer qué sucede má s allá del espacio propio de cada grupo,
donde parece que detrá s de cada puerta cerrada se guarda un misterio.