Alumna: García R.

Soledad – 4to PEP - 2021

Ampliación y explicación de RED sobre el texto:

Gestionar una escuela con aulas heterogéneas – Anijovich , Rebeca

La educación puede verse desde dos perspectivas muy diferentes con

objetivos bien diferenciados y marcados.
Desde la escuela tradicional (siglo XIX) cuya función principal era
homogeneizar en una cultura nacional única. Creando un sentimiento de
pertenencia a partir de símbolos comunes que unificaran los diversos orígenes
sociales, culturales y economías.
El objetivo era formar ciudadanos aptos para participar en la vida política y
económica de los Estados emergentes.
La homogeneización que se pretendía fue considerada un medio para ofrecer
igualdad de oportunidades y bases comunes en la educación pública, pero al no
considerar la diversidad, se ofrecían las mismas enseñanzas a alumnos cuyas
posibilidades de aprendizaje era diferentes, lo que provocaba un gran fracaso
escolar y personal por parte de los alumnos, ya que las diferencias entre ellos eran
notorias e incluso llegaban a aumentar (Perrenoud).
Ya adentrados en el siglo XX comienza a ponerse en foco la idea de educar en
la diversidad con el fin de terminar con aquella mirada homogeneizadora de la
escuela tradicional.
Este nuevo enfoque de aulas heterogéneas contempla la diversidad como una
condición inherente al ser humano, valorando que cada persona es diferente, se
desarrolla en múltiples contextos sociales, culturales y económicos y educativos. Por
lo tanto, se tiene en cuenta la diversidad de estilos de aprendizaje, tipos de
inteligencias e intereses, lo que permitirá ofrecer desde la educación las mejores
opciones para que todos se involucren activamente, encuentren sentido a lo que
aprenden. Revisando los modos de interacción social entre los distintos actores de
la institución educativa y una flexibilidad en cuanto a organizar el aula, los tiempos,
los espacios, los agrupamientos, los canales de comunicación y el uso de los recursos.
Por lo tanto, su objetivo es ayudar al desarrollo de alumnos autónomos,
trabajando con otros, reconociéndose como alumno, sus interesas, fortalezas y
debilidades. Ofrecer oportunidades de tomar decisiones y elegir. Formar una
escuela estimulante para el alumno, grupal e individualmente. Ofreciendo
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propuestas diversas que brinde múltiples oportunidades para un aprendizaje

significativo y con sentido.