PROGRAMA DE ESTUDIOS DOSIFICADOS 2021

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

1º DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA TERCER TRIMESTRE
PROPUESTA MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LA LENGUA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN DE
NUESTRAS CULTURAS
 Occupations and family members Simple
Present .
 Questions words: What, who, how, how old?
Short and complete answers.
 Clothes and colors.
 There is / there are (questions and
answers).
 Action verbs simple present sentences
affirmative form.
 Vocabulary: numbers, male and female
PROPUESTA DE TRABAJO
LA LENGUA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN
DE NUESTRAS CULTURAS
THERE IS / THERE ARE (QUESTIONS AND
ANSWERS)
 Clothes and colors.
 Vocabulary: numbers, male and female.
SIMPLE PRESENT - ACTION VERBS
 Questions words: What, who, how, how old?
Short and complete answers.
 Occupations and family members

2º DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA TERCER TRIMESTRE

PROPUESTA MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ALIMENTOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS
 Country and farm conjunction AND.
 Feed ourselves better, oral and written
expressions, Food, fruits, vegetables, and
quantifiers (some – any).
 Ordinal numbers
 Simple present irregular and plural nouns.
 The simple past of be Was – was were and
contractions.
PROPUESTA DE TRABAJO
ALIMENTOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS
SIMPLE PRESENT, IRREGULAR AND
PLURAL NOUNS.
 Feed ourselves better, oral and written
expressions, Food, fruits, vegetables, and
quantifiers (some – any).
THE SIMPLE PAST OF BE WAS – WERE AND
CONTRACTIONS.
 Ordinal numbers.
 Country and farm
 Conjunction AND.

3º DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA TERCER TRIMESTRE

PROPUESTA MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MEDIOS DE INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN
 TICs (chat, correo electrónico, facebook,
Messenger, SMS en celulares, otros).
 Petition and request: would, could.
PROPAGANDA Y PUBLICIDAD SU IMPACTO EN
LA SOCIEDAD ACTUAL.
 Producción de Mensajes publicitarios en
medios escritos y audiovisuales.
 Oral and written expressions: “Message
protecting animals”.
 Countable and uncountable nouns: some and
PROPUESTA DE TRABAJO
MEDIOS DE INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
PETITION AND REQUEST MODAL:
WOULD, COULD.
 TICs (chat, correo electrónico, facebook,
Messenger, SMS en celulares, otros).
 COUNTABLE AND UNCOUNTABLE
NOUNS: SOME AND ANY.
PROPAGANDA Y PUBLICIDAD SU IMPACTO
EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
FUTURE TIME EXPRESSIONS BE GOING TO:
AFFIRMATIVE, NEGATIVE AND INTERRO
 any.
 Future time expressions Be going to:
affirmative, negative and interrogative forms
4º DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA TERCER TRIMESTRE
PROPUESTA MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LAS TICS COMO HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE INTERCULTURAL
 Comparative adjectives.
 Superlative.
 Oral and written expression “Advantages and
disadvantages to use the Internet, E-mail,
Chat, cursos virtuales, otros.
 Present Perfect affirmative, negative, and
interrogative forms.
 Oral and written expressions: “Message
protecting animals”.
PROPUESTA DE TRABAJO
LAS TICS COMO HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE INTERCULTURAL
COMPARATIVE AND SUPERLATIVE
ADJECTIVES
 Producción de Mensajes publicitarios en
medios escritos y audiovisuales.
PRESENT PERFECT AFFIRMATIVE,
NEGATIVE, AND INTERROGATIVE FORMS.
 Oral and written expression “Advantages and
disadvantages to use the Internet, E-mail,
Chat, cursos virtuales, otros.

5º DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA TERCER TRIMESTRE

PROPUESTA MINISTERIO DE EDUCACIÓN
NUESTRA SALUD EN EL SIGLO XXI.
 Oral and written expression “My health”
 First conditional (affirmative and negative).
 Modals for possibilities may, might, could.
DIFUSIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
PROPIOS A NIVEL INTERCULTURAL
Cambios tecnológicos, Indagando en el pasado.
 Indefinite pronouns
 Tag questions
 The passive voice (Simple Present) With and
by
 The passive (Simple Past).
PROPUESTA DE TRABAJO
NUESTRA SALUD EN EL SIGLO XXI.
MODALS FOR POSSIBILITIES MAY, MIGHT,
COULD.
 Oral and written expression “My health”
First conditional (affirmative and negative).
DIFUSIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
PROPIOS A NIVEL INTERCULTURAL.
TAG QUESTIONS
 Indefinite pronouns
THE PASSIVE VOICE (SIMPLE PRESENT AND
PAST) WITH AND BY.

6º DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA TERCER TRIMESTRE

PROPUESTA MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROPUESTA DE TRABAJO
UTILIZACIÓN DE FRASES Y OPINIONES EN UTILIZACIÓN DE FRASES Y OPINIONES EN
LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS DE NUESTRA LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS DE
COMUNIDAD INTERRELACIONANDO NUESTRA COMUNIDAD
TECNOLOGÍA E HISTORIA. INTERRELACIONANDO TECNOLOGÍA E
 Construction of bridges and irrigation canals, HISTORIA.
oral and written expression. THE PAST PERFECT AFFIRMATIVE,
 The Past perfect affirmative, negative and NEGATIVE AND QUESTIONS.
questions. MODAL VERBS
 Modal verbs. ANÁLISIS DE TEXTOS RELACIONADOS A LA
ANÁLISIS DE TEXTOS RELACIONADOS A LA INFORMACIÓN EN DIFERENTES ÁREAS Y
INFORMACIÓN EN DIFERENTES ÁREAS Y CAMPOS DE ESTUDIO.
CAMPOS DE ESTUDIO. Entorno social y la comunidad.
Entorno social y la comunidad. TAG QUESTIONS.
 Oral and written expression “Fixing my car” REPORTED SPEECH STATEMENTS
 Reported speech statements Reflexive REFLEXIVE PRONOUNS.
pronouns.  Oral and written expression “Fixing my car”
 Questions with Wish.
 Tag questions.

PROTOCOLO PARA ELABORACIÓN DE TEXTOS PARA EL 2DO Y 3ER TRIMESTRE

El Texto Didactizado tiene la finalidad de apoyar el desarrollo de los contenidos en el trimestre, está destinado a
estudiantes, debe estar en un lenguaje sencillo por lo que deberá ser lo más DIDÁCTICO posible, incluir
actividades para que el estudiante pueda desarrollarlos en el mismo cuaderno o en su cuaderno de actividades.

INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA

PRÁCTICA
Podemos iniciar a partir de la experiencia, contacto con la realidad o experimentación que introduzca al
proceso formativo.
Si vamos a realizar preguntas, debemos utilizar aquellas que son precisas: Las preguntas deben ser abiertas,
preguntas que generen un análisis y debate referente al contenido.

INICIEMOS DESDE LA TEORÍA

TEORÍA
Nos remite al contenido y al uso de estrategias para su afianzamiento. Los contenidos tienen una estructura que
las sustentan y es conveniente elaborarlo lo más didáctico posible que sea entendible para el estudiante,
debiendo seguir el orden del desarrollo temático.

INICIEMOS DESDE LA VALORACIÓN

VALORACIÓN
Es el resultado de la incorporación del contenido-Práctica-Teoría- y el tratamiento informativo del mismo. La
valoración está orientada hacia el beneficio de la comunidad a partir de la reflexión del desarrollo temático ¿Para
qué es útil en la vida?
¿Cómo lo aplico en la vida, comunidad?
¿Para qué me sirve?
Nota: (No es evaluación)

INICIEMOS DESDE LA PRODUCCIÓN

PRODUCCIÓN.
Fortalece y propicia la capacidad de consolidar el conocimiento, generando productos tangibles o intangibles.
Como resultado del avance temático, existe la capacidad de crear, generar y proponer nuevas ideas que se
concretarán. La consigna deberá ser precisa y resultada del contenido en relación a la realidad.
¿De qué te sirve en la vida?