Lenguaje 2º

I BIM – LENGUAJE – 2DO.
AÑO
57
I BIM – LENGUAJE – 2DO. AÑO
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La comunicación se puede definir como la transmisión de información de una fuente de salida a una
fuente de llegada.
La comunicación es parte esencial de la vida en nuestro planeta. Por ello todo ser vivo es capaz de
comunicarse en el medio que habita.
Se Comunica:
El Hombre Los Animales Plantas
Recuerda:
Todos los seres vivos puede comunicarse a través de diversos
códigos, pero el hombre el único ser capaz de comunicarse a través
del lenguaje.
Entonces: El lenguaje resulta privativo del género humano.
59
Para saber más:

La siguiente lectura hace
referencia a las investigaciones
realizadas por distinguidos
biólogos sobre la comunicación
química que se establece entre
las plantas.
La posibilidad de que los vegetales, carentes de un sistema nervioso como el de los animales, se comuniquen
entre si ha desatado innumerables polémicas y airados enfrentamientos entre botánicos y etólogos. Sin
embargo, en 1 983, los biólogos norteamericanos Lan Balwin y Jack Schultz ofrecieron la primera prueba
fehaciente de la comunicación a distancia entre plantas. Balwin y Schultz descubrieron un increíble
comunicación química entre los arces, árboles típicos de las regiones templadas. Ante la presencia de
animales ramoneadotes, que pacen los brotes tiernos de las ramas, los árboles dañados informan a sus
compañeros del inminente peligro.
La respuesta de los arces sanos es instantánea; éstos empezaban a producir grandes cantidades de
taninos, sustancias de sabor desagradable que almacenan en las hojas y que son venenosas para los
herbívoros. Pero, ¿cómo se establece la comunicación?
El zoólogo Wouter van Hoven, de la Universidad de Pretoria, en Sudáfrica, ha observado recientemente un

fenómeno similar en otro tipo de árboles, las acacias. Hace algunos años, los responsables de parques
nacionales y propietarios de ranchos con animales salvajes detectaron que centenares de kudús, una
especie de antílope, fallecían en condiciones misteriosas durante la estación seca. Van Hoven ha
descubierto que el responsable de las muertes son las acacias, que también almacenan taninos.
Normalmente, la cantidad de esta sustancia en las hojas no daña a los animales. Sin embargo, cuando las
condiciones ambientales se vuelven adversas, la producción de taninos aumenta espectacularmente, lo que
convierte a la hoja en un veneno para el hígado de los kudús.
Según Van Hoven, cuando una acacia es ramoneada por un kudú, las hojas emiten vapores de etileno. Este
alcohol parece ser la chispa que enciende la mecha; cuando los árboles lo huelen en el ambiente, saben que
un herbívoro no anda muy lejos e inmediatamente fabrican taninos.
Según la Lectura:
La comunicación entre las plantas se establece a
través de la comunicación:
 Química
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 Gestual
 Lingüística
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº1 SEGUNDO AÑO
APARICIÓN DEL LENGUAJE
Gorilas Australopitecus
Afarensis
Chimpances Australopitecus
Africanus
Australopitecus
3,5 millones de años Robustus
Homo
Habilis
Homo
Erectus
200 000 Homo

100 000 Sapiens Sapiens
mil años
Lenguaje Humano
Guía la adquisición
de una lengua
ma mamá Mamá pone meya

pa papá
Papá pega peyo 61
ka ka…
DEFINICIÓN
Es una facultad humana producto de la evolución del hombre, esta facultad se encuentra instalada en
el hemisferio izquierdo del cerebro.
Si se estimula adecuadamente, la facultad del lenguaje se desarrollará en una lengua y por el hecho
de estar conformados por comunidades distintas, también encontramos diferentes lenguas: La
lengua inglesa, la lengua española, la lengua quechua, etc.
LENGUAJE
 Comunidad lingüística
 Que se le hable al niño
CARACTERÍSTICAS
1. Todos los hombres nacen con esta facultad.
2. Forma parte del patrimonio genético de nuestra especie.
3. No puede mutar, salvo la evolución de la especie humana.
62
NOCIONES LINGUISTICAS
CÓDIGO
EMISOR REFERENTE RECEPTOR
Sabías que:
Los elefantes logran
comunicarse a través de
un código que contiene
30 signos, los cuales
MENSAJE indican: apareamiento,
peligro, …
CANAL
Recuerda :
La comunicación es el intercambio de información entre los individuos de una misma

especie esto es posible siempre y cuando manejen un mismo código.
Pero ¿Qué es el código?
Es un conjunto de elementos que tienen una relación entre algo perceptible y la
información que representa.
Ejm : El código Braylle, la lengua española.
63
Dentro de la comunicación humana, la capacidad del lenguaje es lo más importante que se puede señalar
y observemos las siguientes situaciones:
Situación A:
“¡Ostebé te berarde Osteunda! Perdoride siries de sardaña, or traño sin sartute; breaban tute
sirles enrré sares las rumiles,, y breaban sinor grugero de tute po. Tebleque. Manjarí, osteunda,
day de ostebé, bichardia per gaberes crejeatores nocana y en la ocana de nonrra beribén, arania,
tebleque!”.
Entendiste algo, ¡cómo que nada!. En alguna ocasión lo has escuchado …
Situación B:
“Dios te salve María, llena eres de gracia, el señor es contigo. Bendita eres entre todas las
mujeres y bendito es el fruto de tu vientre Jesús. Santá María, Madre de Dios, ruega por
nosotros los pecadores ahora y en la hora de nuestra muerte. Amén”.
...................................................... LENGUAJE
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
LENGUA
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
HABLA ......................................................
...................................................... ......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
62
DIALECTO Y SOCIOLECTO
Son variaciones lingüísticas que se dan a nivel de una lengua. Esta variación es regional (léxica, fónica,
morfológica, sintáctica) y sociocultural, respectivamente.
SOCIOLECTO SUPER
DAMA
DIALECTO MINA MUJER CHAVA

Argentina Perú México
(Nivel estándar: Es el
nivel o uso de la
lengua común, es
decir, más utilizado)
SUB
Jerma
VULGAR
Paja
JERGA Celofan
barrunto
Es el uso de la lengua
hablada en diversas
actividades que las TÉCNICA
personas realizan.
A lo decía
Rinitis aguda
63
I. Relaciona las ideas de la izquierda con los términos de la derecha, de tal modo que formes las
definiciones de los siguientes conceptos.
1. Transmisión de información entre seres vivos ( ) Habla
2. Facultad humana de comunicarse mediante signos. ( ) Dialecto
3. Sistema de signos y reglas para su uso. ( ) Comunicación
4. Uso personal o individual del código. ( ) Lengua
5. Preferencia social por determinados usos de la lengua. ( ) Norma
6. Variación geográfica o social que presenta la lengua. ( ) Lenguaje
II. Lee el siguiente texto. Elabora un mapa conceptual que lo resuma.
Comunicación es el acto de compartir algo con alguien
La comunicación es un fenómeno social que se da tanto en las agrupaciones humanas como en las
agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o puesta en común) de
conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales o
artificiales.
La comunicación es común a todos los seres vivos vegetales, animales y, por supuesto, todos los seres
humanos.
Los humanos empleamos un tipo de comunicación distinta a la de los demás seres vivos. Empleamos el
lenguaje, que es una creación exclusiva de la especie humana.
Los seres humanos podemos comunicarnos utilizando diferentes recursos: sonidos, colores,
movimientos, ¡incluso olores! Pero, a diferencia de los animales, los seres humanos podemos
comunicarnos mediante palabras, sea de manera oral o escrita. Ningún otro ser es capaz de eso.
III. La comunicación es un proceso de transmisión de información entre seres vivos. ¿Es igual en
animales y en seres humanos? Escribe tu opinión para compartirla con tus compañeros.
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1
Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.
lenguaje - humanos - dialectos - comunican - habla - lengua - norma
I. NO ESTAMOS SOLOS EN EL UNIVERSO
Lima (EFE).- Agentes de inteligencia interceptaron una transmisión que salía del planeta con destino al
espacio. “Esta sería la prueba definitiva de que no estamos solos en el universo”, declaró el Ministro
de Relaciones Interplanetarias, José Carranza. A continuación, la trascripción del mensaje
interceptado.
Querido tío:
Como sabes, hace tiempo que habito el planeta azul, y he observado muchas cosas aquí. Me gustaría
compartir algunas contigo.
Los seres vivos se __________ constantemente, intercambiando información entre sí. Sin
embargo, observé que los seres ________ tienen una capacidad especial para comunicarse: ellos
son los únicos seres que pueden inventar un sistema de signos, ponerse de acuerdo entre gran
número de ellos y utilizarlo para intercambiar información; sólo los seres humanos tienen lo que
llamaremos ________.
Conocí, además, que usan un código en particular, un sistema de signos que llaman _______, que
funciona con palabras y conjuntos de palabras, que tiene sus propias reglas y es usado por mucha
gente. A decir verdad, no tienen sólo una: existen muchísimas lenguas en el mundo. Hay tantas
lenguas en la historia del hombre que algunas ya ni se usan! ¡Qué bárbaros!
Pero no todos los humanos usan su lengua de la misma manera. Así como cada persona tiene su
manera de caminar, cada persona tiene su manera de hablar; por eso se dice que cada uno tiene un
_____, es decir, una manera personal de usar la lengua.
El ser humano está lleno de sorpresas: aunque cada persona tiene su propia habla, no todos los usos
de la lengua son permitidos (uno no puede usar las mismas palabras en cualquier parte, ¿verdad?);
entonces noté que los seres humanos tienen una ______, o sea un conjunto de usos socialmente
aceptados –es más, socialmente impuestos– que las personas deben aceptar como parte de su vida
social.
Y la cosa no termina ahí. Como sabes, los seres humanos viven en diferentes partes del planeta, incluso los que
hablan la misma lengua. Al poco tiempo de estar aquí, dediqué un poco de tiempo a visitar lugares distintos; me
he paseado por lo que llaman “Sudamérica” y me doy cuenta de que no todos hablan igual: los argentinos, los
chilenos, los peruanos, los ecuatorianos, todos hablan una lengua llamada “español”, ¡pero todos la hablan de
diferente manera! Los humanos llaman ________ a estas variaciones de carácter geográfico.
De verdad, es un planeta muy interesante. Me pregunto si se darán cuenta de todas las cosas
buenas que tienen aquí.
Sin nada más que contarte por ahora, se despide tu sobrino que te quiere...
Frmpnk
67
Sabías que la función del lenguaje es la de servir de instrumento de
comunicación. Todos lo utilizamos continuamente y nos servimos de él para
informar, interrogar, persuadir, rogar, ordenar, etc.
Lee los siguientes mensajes:
Mi amor: Sandra:
Hoy cumplimos un año juntos y El amor no es más que una sensación
quiero decirte que eres lo mejor que placentera producida por sustancias
me ha pasado en la vida. Todavía me químicas en nuestro organismo. Por
emociona cada vez que te veo y me naturaleza es fugaz y se torna
sigues pareciendo la mujer más linda repetitivo. Sin embargo, es
del planeta. Espero que siempre adecuado en estas situaciones
sigamos juntos. (primer aniversario) decirle algo a la
pareja.
Mil besos
Saludos
Rodrigo
Responde en Clase:
 ¿Qué diferencias encuentras entre estos dos mensajes? – ¿Por qué tienes pena, María Azucena?
– Extraño mucho a Juan Lucho.
En un comercial televisivo A Miami se fue y de él nada sé.
se presenta el siguiente – ¿Qué te impide llamarlo, acaso dejaste
diálogo de amarlo?
– Llamaría sin reparo, pero… ¿no me saldrá
muy caro?
Responde en Clase:
 ¿Qué características presenta este aviso?
 ¿Cómo se intenta llamar la atención del televidente?
68
69
Observa la siguiente viñeta:

Felipe informa a Mafalda sobre un aviso televisivo:
Comenta en clase:
 ¿Qué intención tiene Felipe en esta viñeta?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
 ¿Cómo se siente Felipe con el juego que compró? ¿Por qué?
....................................................................................................................
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....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
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....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
67
68
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Partiendo de los estudios hechos por Platón, Kart Bühler, planteó tres funciones básicas llamadas primarias:
(REFERENTE) (EMISOR) (RECEPTOR)

NIVEL: SECUNDARIA
Ejem :
* El fenómeno del niño ocasionó
muchas pérdidas en Piura. Ejem : Ejem :
* Ayer en Lima hubo una temperatura alegría me da el verte aquí!
* ¡Cuántade * ¡Desaparece en este momento!
* Siento mucho lo que le pasó a tu mascota. * Oportunidad única en Saga Falabella
29ºC.
Más que son aportes del lingüista. * No te vayas, por favor
Sin embargo, encontramos tres
funciones más que son aporte del ROMÁN JACKOBSON :
lingüista.
SEMANA Nº 2
(CÓDIGO) (MENSAJE) (CANAL)
Ejem : Ejem : Ejem :

* La palabra fluido tiene *dos
“Sisílabas
eres un: bien arrebatado al cielo. / ¿Por * Aló, Aló … ¿Están Allí?
SEGUNDO AÑO
flui-do qué las dudas, el gemido, el llanto, /la * ¡Buenos días!

* El lenguaje es una capacidad inherente
desconfianza, el torcedor y quebranto /las * Uo, dos, tres, ….
al ser humano turbias noches de febril desvelo? * Adiós, hasta luego
I. ¿Qué está mal en este cuadro? Encuentra los errores y haz un nuevo esquema.
CODIGO
F. Fática
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
F. Poética F. Referencial F. Expresiva
REFERENTE
F. Apelativa
CANAL
F. Metalingüística
II. Revisa la siguiente lista de expresiones. Colócalas en el cuadro, según el tipo de función que predomine
ellas.
Anda al Largo tiempo el peruano oprimido...
arco y tapa.
Me alegra verte.
Me muero de miedo.
Lo lamento por ti.
No fume.
La cobra no es un mamífero.
¡De frente...marchen!
Esta película ganó el Oscar.
¡Esto es increíble!
Hay un auto estacionado al frente.
Mozo, me trae agua, por favor.
Patricia quiere viajar a Londres.
Aquí base...cambio...
Quisiera ser el aire...que escapa de tu risa...
Los géneros gramaticales son dos.
Alo?
El Predicado es lo que se dice del Sujeto.
Canta, oh musa, la cólera del pélida Aquiles...
Uno...dos...sí...sí...
La palabra “vate” significa “poeta”.
Ok...cambio y fuera
Volverán las oscuras golondrinas...
Los verbos expresan acciones.
69
Función Expresiva Función Poética Función Apelativa

· · ·
· · ·
· · ·
· · ·
Función Referencial Función Fática Función Metalingüística
· · ·
· · ·
· · ·
· · ·
2
I. Relaciona:
Esta expresión es un ejemplo ... ... de la función ...
1. Los artículos preceden a los sustantivos. ( ) Expresiva
2. Me caigo de sueño. ( ) Poética
3. ¿Aló? ¿Me escuchas? ( ) Apelativa
4. Algunos árboles crecen más que otros. ( ) Referencial
5. Por favor, mándalo para acá de inmediato. ( ) Metalingüística
6. Recuerdo aquella vez...que yo te conocí... ( ) Fática
II. Diferencia las afirmaciones verdaderas de las falsas.
1. En cada expresión aparece sólo una función del lenguaje. ( )
2. La función poética sirve para establecer la comunicación. ( )
3. Mediante la función expresiva, el emisor revela su manera de pensar. ( )
4. Las opiniones son ejemplos de la función metalingüística. ( )
5. La función fática es también llamada función de contacto. ( )
6. Las descripciones son ejemplos de la función referencial. ( )
7. La función estética y la función referencial son lo mismo. ( )
8. Si tu intención es que el receptor haga algo, usas la función apelativa. ( )
71
9. Mediante la función representativa uno da información objetiva. (
FRANCIA ALEMANIA
Conozcamos más AUSTRIA

sobre Ferdinand de
Saussure.
GINEBRA
ITALIA
Creció en el seno de una familia de distinguidos intelectuales,

y tal vez por esa misma razón no les pareció excéntrica su
preocupación de analizar las características del lenguaje, ya
no sólo como regla gramatical, sino como símbolo y cultura,
cuestión que más tarde se convertiría en una amplia forma de
estudio del pensamiento: El Estructuralismo.
El abuelo de Saussure prácticamente dio inicio a la ciencia de

la tectónica, que es la parte de la geología que estudia la
estructura de la corteza terrestre, y es precisamente esa Ferdinand de Saussure,
lingüista suizo del siglo
preocupación la que lo llevó a ser uno de los primeros
XVIII principios del siglo
escaladores en alcanzar el pico del Mont- Blanc, el 2 de agosto XIX.
de 1787.
El padre de Saussure dedicó una buena

parte de su existencia al estudio de los
insectos, campo en el que logró
72
importantes avances con novedosos

ensayos en su época.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 3 SEGUNDO AÑO
SIGNO LINGÜÍSTICO
Los sonidos, que emitimos frecuentemente, generan en la mente de las personas 2 tipos de
representaciones.
1. Una representación de sonidos comunes a todos los hablantes de una lengua y

2. Una representación del significado que generan estos sonidos
Veamos el siguiente gráfico:
Relación directa - animal SIGNIFICADO

- cuadrúpedo
- amistoso
[umperro]
/ un perro /
SIGNIFICANTE
Luchín Joselín
PARA PENSAR
Si Luchín produce el siguiente sonido [unsoclón], crees tú que en la mente de Joselín generen 2
representaciones?
Respuesta:
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...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
73
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Sausurre definió al signo lingüístico como la unión recíproca entre un significado y un significante.
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SIGNIFICADO ................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
SIGNIFICANTE
El signo lingüístico es el elemento fundamental en una lengua básica para la comunicación entre 2
personas de diferentes culturas.
Veamos :
Se quita el sombrero (español)

Si toglie il capello (italiano)
Tira o chapén (portugués)
Il tire son chapeau (francés)
Er nimmt seinen hut ab (alemán)
He takes off this hat (ingles)
“La palabra perro no se parece a un perro, ni camina como un perro, ni ladra como un perro, pero aún así
significa “perro”, y ello debido a que todos los hablantes del español han tenido en su infancia una
experiencia idéntica de aprendizaje por repetición que ha servido para asociar esos sonidos con el
correspondiente significado. A cambio de este acto de memorización, los hablantes de una comunidad
lingüística reciben un enorme beneficio: la capacidad para transmitir un concepto casi
instantáneamente de una mente a otra”.
(Steven Pinker. El Instinto del Lenguaje p.p. 87-88)
74
CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
1 ARBITRARIO 2 LINEAL
.......................................................................... .............................................................................
.......................................................................... .............................................................................
Ejm : Ejm :
El significado de lugar, con paredes,

S1 S2
techo, donde se reside tiene su
significante en español al sonido “casa”, T1 T2 T3 T4 Cada sonido tiene
pero que cambia en otras culturas. un tiempo (T) de
realización dentro
/k a s a/
/kasa/ /wasi/ /house/ /pankotasi/ de la sílaba (S)
(español) (quechua) (inglés) (asháninka)

Sílaba
T1 T2 T3
/s o l/
SIGNIFICADO
/SIGNIFICANTE/
3 BIPLÁNICO 4 MUTABLE - INMUTABLE
.......................................................................................... INMUTABLE
.......................................................................................... ...................................................................
...................................................................
Ejm : ...................................................................
- lugar
- con paredes
SIGNIFICADO
- techo
- donde se reside
SIGNIFICANTE / /
MUTABLE
...................................................................
...................................................................
83
I. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
1. Los seres humanos podríamos vivir sin las palabras. ( )

2. Cualquier grupo de letras forma una palabra. ( )
3. En un signo lingüístico se unen pensamiento y sonido. ( )
4. El signo lingüístico no existe. ( )
5. El signo lingüístico es abstracto. ( )
6. Saussure inventó el signo lingüístico. ( )
7. Los signos lingüísticos son siempre escritos. ( )
8. El signo tiene dos planos. ( )
9. El concepto es el significante. ( )
10. La imagen acústica es la representación mental del sonido. ( )
II. Relaciona las explicaciones de la izquierda con los conceptos de la derecha, de tal manera que se
expliquen las características del signo lingüístico.
1. Las unidades que lo forman se encadenan, se juntan una a la otra de manera

( ) Biplánico
sucesiva.
2. En un determinado momento de la historia, el signo no puede cambiar. La
( ) Arbitrario
fuerza de la tradición lo mantiene así.
3. La relación entre el significado y el significante no es natural ni necesaria;
( ) Articulad o
es determinada por los hablantes.
4. Tiene dos planos, que son el contenido y la expresión.
( ) Mutable
5. Con el paso del tiempo cambia, en cualquiera de los dos planos.

( ) I nm utable
6. Esta compuesto por unidades más pequeñas que pueden analizarse.

( ) Line al
III. En el siguiente cuadro desarrolla las diferencias entre forma y fondo.
Forma Fondo
· es exterior · es interior
· se percibe con los sentidos · no se percibe con los sentidos
· ·
· ·
· ·
¿Podrías hacer un trabajo semejante, pero comparando los planos del signo lingüístico?
Significante Significado
· ·
· ·
· ·
· ·
84
I. Responde brevemente:
1. ¿Qué es un signo?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
2. ¿Qué es el signo lingüístico?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
3. ¿Cuántos planos tiene el signo lingüístico? ¿Qué hay en cada plano?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
4. ¿Por qué el signo lingüístico es arbitrario?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
5. ¿Cómo hace el signo para ser mutable e inmutable a la vez?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
II. ¿Cuál es la importancia del signo lingüístico? Escribe un pequeño texto expresando tu opinión y
compártelo con tus compañeros.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
85
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
¿La morfología tiene La Real

algo que ver con las Academia Española
formas? Precisa:
Real Academia Española
“La morfología abstrae las palabras de su

contexto para clasificarlas en diferentes grupos
según las funciones de que son capaces, estudia
las diferentes formas que pueda adquirir para
Entonces la morfología presentar las categorías gramaticales y establece
estudia la estructura los medios que el idioma emplea para enriquecer
interna de las palabras.
su léxico formando nuevas palabras a base de las
ya existentes”.
Observa cuidadosamente
el ejemplo:
Mares
Mar -Es
Significado: Mar Significado: Más de uno
86
Es un morfema independiente Es un morfema dependiente

no necesita unirse a porque aparece siempre ligado
otros. a otros morfemas.
MORFOLOGÍA
Voces latinas – morphe ‘forma’ y logos ‘estudio, tratado’
Como disciplina científica, que forma parte importante de la gramática de una lengua, tiene por objeto de estudio la
estructura de la palabra y los procesos de formación de éstas.
M
O LÉXICA Elemento Nuclear de una palabra
R (categorías Gramaticales)
F a)
O FORMACIÓN
b) DE
L PALABRAS
O c)
G
Í
FLEXIVA Elemento que se añade a la palabra
A
(accidentes gramaticales)
Su dominio de estudio dentro de la gramática de una lengua se puede enmarcar dentro de este esquema.
MORFEMA
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
Ejm :
DESENTORNILLAR =
TORNILLO =
ATORNILLADOR =
CLASES DE MORFEMAS
2.1 LEXEMA O RAÍZ : Es el elemento nuclear de la palabra y que contiene la forma y el significado
básico.
87
Ejm :
LECH GRIP
2.2 AFIJOS O MORFEMAS DERIVATIVOS : Son partículas que añaden significados y se colocan antes
o después de la raíz o lexema.
Prefijos Ejm : Sufijos
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
................................................ ................................................
Por ejemplo, en Leoniditas ¿Qué pasa?.

¿Pero, qué es un infijo? ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2.3 Morfemas Flexivos o Gramaticales:
Son unidades que se añaden al final de una palabra y funcionan como relacionantes entre varias
palabras (concordancia : género, número y persona), y también como marcadores) de tiempo y modo.
Ejm :
OSITOS = CANTE =
NIÑAS = AMABA =
ESTRUCTURA MORFOLÓGICA DE UNA PALABRA
FAMILIA LÉXICA
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
88
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Ejm : Palabra primitiva  Palabras derivadas
MAR -INO
MAR -EA
-EAR
MAR
MAR -EJADA
MAR -INO
RAIZ MAR
SUB- MAR
ULTRA- MAR -ETAZO
Ahora, si analizamos la siguiente oración:
YO AMO A MI MAMI
Podemos deducir a simple vista que hay palabras. Pero ¿Qué es la palabra?
La Palabra
Desde el punto de vista
Fonológico Morfológico Semántico
................................................... ................................................... ...................................................
................................................... ................................................... ...................................................
................................................... ................................................... ...................................................
................................................... ................................................... ...................................................
................................................... ................................................... ...................................................
................................................... ................................................... ...................................................
................................................... ................................................... ...................................................
................................................... ................................................... ................................................... 89

Ahora, como ya sabes lo que es una palabra, observa atentamente:
ÁRBOL ARBOLEDA
AZÚCAR AZUQUÍTAR
MESA MESÓN
FRESA FRESITA
Estas palabras están constituidas

Estas Palabras no se pueden
por un morfema lexical (base
dividir en una menor unidad
significativa), además de
significativa de la que ya es, a
morfemas flexivos o derivativos.
estas palabras se les llama:
Estas son palabras:
* ______________________
* ______________________
I. Divide las siguientes palabras, distinguiendo el morfema lexical del morfema gramatical.
solos _________________ + __________________

gallina_________________ + __________________
casa _________________ + __________________
avanzó _________________ + __________________
viven _________________ + __________________
éstas _________________ + __________________
roja _________________ + __________________
atento _________________ + __________________
aquella _________________ + __________________
estoy _________________ + __________________
II. Encierra en un círculo la raíz de cada palabra.
muje re s .....................................................................................................................................
lle gar .....................................................................................................................................
gracio so .....................................................................................................................................
jugad o r .....................................................................................................................................
so lar
90
aniñad o .....................................................................................................................................
ce gado .....................................................................................................................................
fe ro cid ad .....................................................................................................................................
inmo ral .....................................................................................................................................
rad ical .....................................................................................................................................
I II . Re co no ce e l m o rf e m a de riv ativ o e n cad a palabra.
pre s upue s to .....................................................................................................................................

subalte rno .....................................................................................................................................
pane ra .....................................................................................................................................
canas tó n .....................................................................................................................................
pe ruano .....................................................................................................................................
re activ ar .....................................................................................................................................
em o cio nante .....................................................................................................................................
d ió xido .....................................................................................................................................
cas uch a .....................................................................................................................................
fe licid ad .....................................................................................................................................
4
I. Divide las siguientes palabras, distinguiendo el morfema lexical del morfema gramatical.
caminar _________________ + _________________

apuntábamos _________________ + _________________
llegaron _________________ + _________________
mirarás _________________ + _________________
arreglen _________________ + _________________
escojo _________________ + _________________
pasearían _________________ + _________________
niego _________________ + _________________
destaparán _________________ + _________________
alegra _________________ + _________________
II. Separa la raíz del morfema derivativo.
- re to car ..................................................................................................................................
- d is co te ca ..................................................................................................................................
- d is o lv e nte ..................................................................................................................................
- áto na ..................................................................................................................................
- im pre de cible ..................................................................................................................................
- im po rtar ..................................................................................................................................
91
- e ncubrir ..................................................................................................................................
- le jano ..................................................................................................................................
- pre d e cir ..................................................................................................................................
- mo ne d e ro ..................................................................................................................................
La formación de las palabras se debe

a que éstas cambian y aumentan a
través del tiempo. Así mismo por la
evolución de la tecnología y por
procedimiento formativos como por:
derivación, composición, parasíntesis.
DERIVACIÓN
Formación de
Composición Parasíntesis
Las palabras
Observa :
TELA ARAÑA TELARAÑA
Lex. Lex. Palabra

Palabra Palabra Compuesta por
Simple Simple Yuxtaposición
IN QUIETA INQUIETA
Morf. Lexema PALABRA

Deriv. (Raíz) Derivada
(Prefijo)
92
FORMACIÓN DE PALABRAS
La gramática de cualquier lengua del mundo tiene procedimientos para formar nuevas palabras a partir de las ya
existentes, estos procedimientos consisten en agregar afijos o lexemas.
P
R A)
O
C * Despreocupado
E * mesonero
S * infiel 1) YUXTAPOSICIÓN
O
* Sacalustre
D B) * Cubrecama
E * Sordo mudo
F 2) COMPOSICIÓN
O PROPIAMENTE DICHA
R
M
* Agridulce
A
* Blanquirrojo
C
I * auriverde
O
N
D C)
E
* Quinceañero
N * pordiosero
U
* desvergonzado
E 1) SONIDO
V
A * ulular
S D)
* cloquear
* mugir
P
A 2) RUIDO
L
A * tañer
B * chirriar
ACTIVIDADES
R
* chasquear
En los espacios en blanco, tienes
A que demostrar tu audacia.
S Completa con estas 4 palabras:
 Onomatopeya
 Derivación
 Parasíntesis
 Composición
94
De estos 3 procedimientos para formar palabras, 2 son lo más productivos (derivación y composición) y
entre estos 2 procedimientos, la derivación produce más palabras en español.
REGLA DERIVATIVA DE PALABRAS
R1 A un morfema raíz o base se le adjunta un morfema afijo.
BASE
R(aíz) S(ufijo)
R(aíz)
Ejm :
Ahora, tú:
BASE BASE
aplast- -able
Razon-
am-
R2 A un morfema raíz o base se le adjunta otro morfema raíz.
BASE
R(aíz) R(aíz)
R(aíz)
Ejm :
Ahora, tú:
BASE BASE 2
Santo Base 1 -mente

Campo
Sordo Mudo
abre latas
am - -able
95
BASE 2
limpia base
para brisas
DIFERENCIA ENTRE MORFEMA Y MORFO
MORFEMA MORFO
........................................................ ......................................................................
........................................................ ......................................................................
........................................................ ......................................................................
ALOMORFO
......................................................................
......................................................................
......................................................................
MORFOLOGÍA FLEXIVA MORFOLOGÍA DERIVATIVA

Se llama flexión al cambio que tiene lugar en la Se llama derivación al proceso que permite crear
forma de una palabra para expresar la relación nuevas palabras a partir de otras ya existentes
que mantiene con otras palabras dentro de se combinan las raíces con los afijos.
frases y oraciones.
(Se llaman, también, accidentes).
* *
* *
* *
Ejm :
El perro blanco perro
La perra blanca perrito
perrazo
Los perros blancos perruno
96
Las perras blancas perrucho
I. Realiza la descomposición de las palabras en sus elementos formativos y señala su clase según el
procedimiento en su formación. (Derivada, compuesta, parasintética).
ANGELITO : ANGEL + ITO ( DERIVACIÓN)
1. Pechuga _______________________ ( )
2. Nacimiento _______________________ ( )
3. Boquiabierto _______________________ ( )
4. Sietemesino _______________________ ( )
5. Maniobrar _______________________ ( )
6. Malgastar _______________________ ( )
7. Bícolor _______________________ ( )
8. Ferretería _______________________ ( )
9. Anormal _______________________ ( )
10. Pordiosero _______________________ ( )
11. Radioaficionado _______________________ ( )
12. Motorizado _______________________ ( )
13. Agridulce _______________________ ( )
14. Descorchado _______________________ ( )
15. Deshonesto _______________________ ( )
16. Exalumno _______________________ ( )
17. Teterita _______________________ ( )
18. Entretiempo _______________________ ( )
19. Ciudadela _______________________ ( )
20. Camposanto _______________________ ( )
97
PALABREO 2
II.
1. Pararrayo ___________________ ( )
2. Blanquiazul ___________________ ( )
3. Cremita ___________________ ( )
4. Pescadores ___________________ ( )
5. Machihembrado ___________________ ( )
6. Paraguas ___________________ ( )
7. Veintiuno ___________________ ( )
8. Silletazo ___________________ ( )
9. Aguafiestas ___________________ ( )
10. Desalmado ___________________ ( )
11. Cabizbajo ___________________ ( )
12. Descabezar ___________________ ( )
13. Empanada ___________________ ( )
14. Librecambistas ___________________ ( )
15. Expatriado ___________________ ( )
16. Elemental ___________________ ( )
17. Revivir ___________________ ( )
18. Sutilmente ___________________ ( )
19. Palabreo ___________________ ( )
20. Intercambiar ___________________ ( )
98
III. COMPLETA CON LA ONOMATOPEYA CORRESPONDIENTE.
1. Agua ___________________ 11. Mar ___________________
2. Ametralladora ___________________ 12. Metal ___________________
3. Bala ___________________ 13. Ola ___________________
4. Campanas ___________________ 14. Látigo ___________________
5. Corazón ___________________ 15. Rayo ___________________
6. Cascada ___________________ 16. Tambor ___________________
7. Dientes ___________________ 17. Timbre ___________________
8. Bisagra ___________________ 18 Tierra ___________________
9. Hojas ___________________ 19. Trueno ___________________
10. Fuego ___________________ 20. Viento ___________________
IV. COMPLETA CON EL OBJETO CORRESPONDIENTE.
1. Silva ___________________ 11. Treme ___________________
2. Crepita ___________________ 12. Susurra ___________________
3. Vibra ___________________ 13. Castañetean
4. Palpita ___________________ 14. Rechina ___________________
5. Revienta ___________________ 15. Chapalea ___________________
6. Chasquea ___________________ 16. Murmuran ___________________
7. Fulgura ___________________ 17. Ruge ___________________
8. Redobla ___________________ 18. Zumba ___________________
9. Tintinea ___________________ 19. Traquetea ___________________
10. Tañen ___________________ 20. Retumba ___________________
99
V. COMPLETA CON LA ONOMATOPEYA CORRESPONDIENTE
1. Abeja ___________________ 11. Cuervo ___________________
2. Aguila ___________________ 12. Elefante ___________________
3. Asno ___________________ 13. Carnero ___________________
4. Buey ___________________ 14. Golondrina ___________________
5. Búho ___________________ 15. Langosta ___________________
6. Caballo ___________________ 16. Paloma ___________________
7. Cerdo ___________________ 17. Pato ___________________
8. Cigarra ___________________ 18. Pantera ___________________
9. Cisne ___________________ 19. Rana ___________________
10. Cocodrilo ___________________ 20. Ratón ___________________
VI. COMPLETA CON LOS ANIMALES CORRESPONDIENTES.
1. Bala ___________________ 11. Relincha ___________________
2. Ulula ___________________ 12. Trina ___________________
3. Chicharrea ___________________ 13. Brama ___________________
4. Gruñe ___________________ 14. Croa ___________________
5. Gozna ___________________ 15. Zumba ___________________
6. Crescita ___________________ 16. Llora ___________________
7. Barrita ___________________ 17. Musita ___________________
8. Estridula ___________________ 18. Parpa ___________________
9. Arrulla ___________________ 19. Chilla ___________________
10. Himpla ___________________ 20. Rebuzna ___________________
100
VII. ESCRIBE SEIS PALABRAS CON CADA UNO DE LOS SIGUIENTES SUFIJOS O
MORFEMAS DERIVATIVOS.
- dad ________________
________________
________________
________________
- ero ________________
________________
________________
________________
- ista ________________
________________
________________
________________
- illo ________________
________________
________________
________________
- ura ________________
________________
________________
________________
- anza ________________
________________
________________
________________
VIII. RECONOCE SI LAS PALABRAS SE HAN FORMADO POR DERIVACIÓN COMPOSICIÓN O

PARASINTESIS.
- Beldad ________________________________
- Contradicción ________________________________
101
- Agridulce ________________________________
- Impetuoso ________________________________
- Hojaletero ________________________________
- Contratiempo ________________________________
- Inalterable ________________________________
- Desempolvar ________________________________
- Quehacer ________________________________
- Ojinero ________________________________
- Descubrimiento ________________________________
- Sinrazón ________________________________
- Nubosidad ________________________________
- Bancario ________________________________
- Impertinente ________________________________
IX. SUBRAYA LAS PALABRAS QUE TENGAN PREFIJOS:
- Educación - poquísimo
- Transoceánicos - violentamente
- Virtud - tecnología
- Reiterativo - circunspecto
- Optimismo - subnormal
- Infrahumano - periodicidad
X. SUBRAYA LOS SUFIJOS Y SEÑALA EL SIGNIFICADO QUE APORTA A LA PALABRA.
- Libresco ___________________ - posible ___________________
- Estudiantado__________________ - trabajador ___________________
- Amarillento ___________________ - partida ___________________
- Pensamiento__________________ - picantería ___________________
- Arboleda ___________________ - peruano ___________________
- Amerizaje ___________________ - dulzura ___________________
XI. AÑADIENDO DOS SUFIJOS DISTINTOS, FORMA D OS PALABRAS DE NUESTRO IDIOMA DE

CADA UNA DE LAS RAÍCES SIGUIENTES.
1. libr- ___________________ ___________________
102
2. imper- ___________________ ___________________

3. form- ___________________ ___________________
4. arb- ___________________ ___________________
5. paq- ___________________ ___________________
6. sangr- ___________________ ___________________
7. anim- ___________________ ___________________
8. sombr- ___________________ ___________________
9. abund- ___________________ ___________________
10. dorm- ___________________ ___________________
XII. INDICA LA RAÍZ DE LAS PALABRAS DE CADA EJERCICIO.
1. carro, careta, carril, descarriar _________________________

2. mano, manojo, manecilla, desmanotado _________________________
3. manzanil, manzana, manzanar, manzanero ________________________
4. quesera, queso, requesón, quesería ________________________
5. pesar, pesadilla, peso, sobrepeso ________________________
5
I. Realiza la descomposición de las siguientes palabras. Escribe en el paréntesis el nombre del proceso
de formación de dicha palabra.
pararrayo _____________________________ ( )
blanquiazul _____________________________ ( )
cremita _____________________________ ( )
pescadores _____________________________ ( )
machihembrado _____________________________ ( )
paraguas _____________________________ ( )
veintiuno _____________________________ ( )
silletazo _____________________________ ( )
aguafiestas _____________________________ ( )
desalmado _____________________________ ( )
II. ¿Qué animal...?
chicharrea ________________
gozna ________________
zumba ________________
103
crescita ________________
llora ________________
musita ________________
estridula ________________
chilla ________________
impla ________________
rebuzna ________________
III. Reconoce los prefijos y/o sufijos en cada palabra y señala qué significan.
cooperador __________________________________
reincidente __________________________________
conocidísimo __________________________________
descuidado __________________________________
apresurado __________________________________
sinsabor __________________________________
cercano __________________________________
rejuvenecido __________________________________
sincronizado __________________________________
incómodo __________________________________
Cuando hablamos emitirmos cadenas de fonemas.

Sin embargo, al escribir, separamos esas cadenas en palabras. Las
palabras se combinan de acuerdo con relaciones que se establecen
entre ellas (criterio sintáctico) pero además se puede describir por
su significado (criterio semántico).
Cadena de palabras :
104
CATEGORIAS GRAMATICALES
V Adj Adv.
Las palabras de una lengua se encuentran
N
clasificadas en las llamadas categorías gramaticales.
prep. Conj. pronombre

En la lengua española existen 8 categorías
Deter. Morf.Derivativos
gramaticales, de las cuales 4 son de inventario
Flexivos
abierto y las otras 4, de inventario cerrado.
Nombre / sustantivo Preposición
Verbo Conjunción
Adjetivo Pronombre
adverbio Determinante
Cuando se defiende a las categorías gramaticales se toman en cuenta 3 criterios.
se definen con 3
CRITERIOS
los cuales son
Semántica morfológico sintáctico
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
Ojo :
64
Adicionalmente, encontramos un criterio más llamado: “Léxico” que tiene que ver con el número de
palabras que forma parte de una categoría gramatical.
ACCIDENTES GRAMATICALES
Es la modificación que se lleva a cabo en algunas palabras para indicar género, número, persona, modo
y tiempo. Esta información es dada por los morfemas flexivos.
Son aquéllas que

A) CATEGORIAS VARIABLES sufren accidentes
gramaticales, por
lo tanto, varían.
Género y Género, Número,

Número Número y Persona Modo y
persona Tiempo
Éstas no sufren
b) CATEGORIAS INVARIABLES accidentes gramaticales
no cambian por lo tanto
no varían.
Aquí las palabras se

c) TIPOS DE INVENTARIO clasifican de acuerdo al
número de términos que
forman parte de las
categorías gramaticales.
......................................... .........................................
......................................... .........................................
......................................... .........................................
......................................... .........................................
......................................... ......................................... 65
I. ¿Qué tienen en común...?
1. José, Clara, Manuel, Antonia, Marco, Laurencia, Petronio, Herminia, ...
..................................................................................................................................................................................
2. rojo, verde, grande, chico, bonito, feo, cercano, lejano, ...
..................................................................................................................................................................................
3. paseábamos, llegarán, ayudamos, corrieron, resuelves, mejoraremos, ganaron, aman, ...
..................................................................................................................................................................................
Si comparas las palabras de la primera lista con las palabras de la segunda y de la tercera, ¿qué
observas? ¿Tú crees que pueden pertenecer a una misma clase de palabras? ¿Por qué? Comparte tu
opinión con tus compañeros.
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
II. En el siguiente texto hemos resaltado varias palabras. Siguiendo las indicaciones de tu profesor,
colócalas en el cuadro que sigue al texto.
Unos musculosos trabajadores llegaron al departamento de Vittorio, trayendo un colchón que había
comprado poco tiempo antes. Lo dejaron en la enorme sala y salieron del departamento. Cuatro horas
más tarde llegó la familia de Vittorio y encontró el colchón instalado en el dormitorio. Muy
contentos lo probaron y se dijeron “¡De verdad que es muy cómodo este colchón!”
Algunas palabras nos sirven para darles nombre a las personas, a las cosas
Otras son usadas para decir lo que la gente hace
También hay palabras que usamos para hablar de cantidades
Existen palabras que usamos para describir, para nombrar las

características o cualidades de las personas, animales, cosas, etc.
¿Qué demostramos con esto?
66
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
6
I. ¿Qué son los accidentes gramaticales?
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
II. Lee todo el texto y luego completa:
Los accidentes gramaticales son de diferentes tipos.

Algunas palabras presentan un accidente llamado _______, que puede ser masculino o femenino; en
algunos casos es neutro.
La variación de cantidad (singular-plural) recibe el nombre de ________.
En una conversación, la primera ________ es la que habla, la ________ persona es la que escucha y la
tercera persona es la que no participa de la comunicación.
Si tu y yo hablamos de algo que ocurrió antes de nuestra conversación, entonces eso está en el
________; el momento en que estamos conversando recibe el nombre de ________ y todo lo que
venga después de nuestra conversación está en el futuro. Este accidente gramatical se llama Tiempo.
El _____ es un accidente gramatical que aparece en el verbo cuando lo conjugamos.
III. ¿Qué es una categoría gramatical?
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
IV. Completa este esquema sobre las categorías gramaticales.
CATEGORÍAS GRAMATICALES
VARIABLES
· Sustantivo · ___________
· __________ · Preposición
· __________ · ___________
67
· __________
· __________
68

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I BIM – LENGUAJE – 2DO.

El Hombre Los Animales Plantas

Entonces: El lenguaje resulta privativo del género humano.

Para saber más:

El zoólogo Wouter van Hoven, de la Universidad de Pretoria, en Sudáfrica, ha observado recientemente un

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº1 SEGUNDO AÑO

APARICIÓN DEL LENGUAJE

200 000 Homo

ma mamá Mamá pone meya

 Que se le hable al niño

1. Todos los hombres nacen con esta facultad.

2. Forma parte del patrimonio genético de nuestra especie.

3. No puede mutar, salvo la evolución de la especie humana.

EMISOR REFERENTE RECEPTOR

La comunicación es el intercambio de información entre los individuos de una misma

Entendiste algo, ¡cómo que nada!. En alguna ocasión lo has escuchado …

DIALECTO MINA MUJER CHAVA

1. Transmisión de información entre seres vivos ( ) Habla

2. Facultad humana de comunicarse mediante signos. ( ) Dialecto

3. Sistema de signos y reglas para su uso. ( ) Comunicación

4. Uso personal o individual del código. ( ) Lengua

5. Preferencia social por determinados usos de la lengua. ( ) Norma

6. Variación geográfica o social que presenta la lengua. ( ) Lenguaje

II. Lee el siguiente texto. Elabora un mapa conceptual que lo resuma.

Comunicación es el acto de compartir algo con alguien

lenguaje - humanos - dialectos - comunican - habla - lengua - norma

I. NO ESTAMOS SOLOS EN EL UNIVERSO

Sabías que la función del lenguaje es la de servir de instrumento de

comunicación. Todos lo utilizamos continuamente y nos servimos de él para

informar, interrogar, persuadir, rogar, ordenar, etc.

Lee los siguientes mensajes:

 ¿Cómo se intenta llamar la atención del televidente?

Observa la siguiente viñeta:

 ¿Cómo se siente Felipe con el juego que compró? ¿Por qué?

(REFERENTE) (EMISOR) (RECEPTOR)

(CÓDIGO) (MENSAJE) (CANAL)

Ejem : Ejem : Ejem :

flui-do qué las dudas, el gemido, el llanto, /la * ¡Buenos días!

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

F. Poética F. Referencial F. Expresiva

Función Expresiva Función Poética Función Apelativa

Esta expresión es un ejemplo ... ... de la función ...

1. Los artículos preceden a los sustantivos. ( ) Expresiva

2. Me caigo de sueño. ( ) Poética

3. ¿Aló? ¿Me escuchas? ( ) Apelativa

4. Algunos árboles crecen más que otros. ( ) Referencial

5. Por favor, mándalo para acá de inmediato. ( ) Metalingüística

6. Recuerdo aquella vez...que yo te conocí... ( ) Fática

II. Diferencia las afirmaciones verdaderas de las falsas.

1. En cada expresión aparece sólo una función del lenguaje. ( )

2. La función poética sirve para establecer la comunicación. ( )

3. Mediante la función expresiva, el emisor revela su manera de pensar. ( )

4. Las opiniones son ejemplos de la función metalingüística. ( )

5. La función fática es también llamada función de contacto. ( )

6. Las descripciones son ejemplos de la función referencial. ( )

7. La función estética y la función referencial son lo mismo. ( )

8. Si tu intención es que el receptor haga algo, usas la función apelativa. ( )

9. Mediante la función representativa uno da información objetiva. (

Conozcamos más AUSTRIA

Creció en el seno de una familia de distinguidos intelectuales,

El abuelo de Saussure prácticamente dio inicio a la ciencia de

El padre de Saussure dedicó una buena

importantes avances con novedosos

solos _ + __

caminar _ + _