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Brecha digital, el dolor de cabeza de la educación pública en Colombia en tiempos de

confinamiento

Por: Joaquin David Rosado Mosquera

Estudiante de Ingeniería Naval

Al principio del año 2020 se desato una emergencia sanitaria causada por el covid-19, para evitar

la propagación el gobierno nacional declaro aislamiento preventivo en todo el país, por consiguiente, el

cierre de muchas actividades. En el ámbito educativo la interrupción abrupta y masiva de las actividades

escolares, obligaron al Ministerio de Educación, junto con los educadores a diseñar e implementar un

esquema virtual para darle continuidad a las actividades escolares, sin embargo, dicho esquema fue de

difícil ejecución por una serie de limitaciones marcadas en el territorio nacional, de las cuales resalta la

brecha digital existente entre los estudiantes colombianos, una de la principal causa de la desmejora de

la educación pública en tiempos de confinamiento.

Al momento del cierre de las instituciones educativas se vio un impacto negativo por la

desigualdad y el difícil acceso que tiene los estudiantes para conectarse a internet, lo cual fue

preocupante para el panorama de la virtualidad. Según el (DANE) el 56% de los hogares colombianos

cuentan con acceso a internet y en la zona rural cuenta con 26% (andicom, s.f.) el bajo porcentaje de

acceso a las tecnologías de la información presenta una amenaza para el proceso de formación y amplia

las brechas en los resultados académicos entre los estudiantes favorecidos y los desfavorecidos.

Mas de la mitad de los hogares en Colombia no cuentan con una computadora o tableta

Es alarmante y arriesgado desarrollar un esquema virtual cuando más de la mitad de la población no

cuenta con una computadora o tableta en casa que tener uno ya se convierte en un privilegio y suena

fúnebre que deba ser un privilegio y además teniendo en cuenta la pérdida de ingresos y empleos hace

más difícil obtener un equipo para el desarrollo de las clases porque se prioriza las necesidades básicas
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del hogar.

Según los datos arrojados por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE)

solo el 39,9% de los hogares en Colombia cuenta con una computadora o Tablet. (Dane, s.f.)

Los estudiantes de las escuelas públicas no todos tienen las mismas condiciones para el desarrollo de las

clases virtuales, esto presenta una gran desventaja para sistema de educación pública, el cual presentara

una desmejora con estas condiciones.

Tasa de incremento en la deserción escolar y repitencia escolar no obstante, las difíciles condiciones que

atraviesan los estudiantes abandonan sus estudios, las principales razones están ligadas por la falta de

acceso a internet impidiendo entrar a sus sesiones virtuales y cumplir con deberes, además por la difícil

situación que atraviesan las familias por las perdidas de sus empleos a causa del COVID, los estudiantes

deciden trabajar para aportar en los ingresos familiares, también por desmotivación al no contar con las

herramientas y el apoyo deciden abandonar

Por ejemplo, la profesora assael indico lo siguiente “la Pandemia ha despertado también

problemas técnicos en la conexión y acceso a Internet, por lo que ciertos estudiantes no han podido

participar de las clases online o no en todas las sesiones programadas. En uno de los cursos que ella

imparte sobre Etnografía, estudiantes de Psicología realizaron breves investigaciones en cuatro

establecimientos. En estos recintos entrevistaron a sus estudiantes, evidenciando que muchos de ellos no

accedían a las clases. En casos como estos se aprecia cómo “más que desertar fueron abandonados por el

sistema”, comenta.” (Escobar, 2021)

Produciendo así la tasa de incremento en la repitencia escolar, esto presenta muchas desventajas

en el sistema educativo profundizando las brechas. Según el Informe: Efecto de la pandemia sobre el

sistema educativo colombiano con relación al abandono de los estudiantes, “las cifras indican que

243,801 estudiantes abandonaron sus estudios en 2020, lo cual representa una tasa de deserción intra-
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anual de 2.7%8 A nivel regional, los departamentos más afectados fueron Arauca, Caquetá,

Cesar, Guaviare y Putumayo Estos departamentos se caracterizan por una mayor dispersión de la

población y por un menor acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones.” (Melo-

Becerra, 2021) y con relación a la repitencia escolar “Con respecto a la pérdida del año escolar durante

la pandemia se observa un aumento importante en las tasas de reprobación, las cuales en promedio

alcanzaron en 2020 6.2% en primaria, 11.3% en secundaria y 7.9% en educación media. Estas tasas son

superiores a las registradas en años anteriores, En primaria los departamentos más afectados fueron

Guainía, Vaupés y Vichada, con tasas de reprobación superiores a 10%. En secundaria, 20

departamentos registraron tasas de reprobación de 10% o más Para educación media, los departamentos

de Amazonas, Caquetá, Guainía, Guaviare también, Meta y Vaupés, registraron tasas superiores a 10%.”

(Melo-Becerra, 2021) estas cifras solo demuestran el deterioro de la educación pública y la

profundización de la brecha digital.

A pesar de que el estado colombiano ha venido trabajando para mejorar las redes de conexión

por todo el territorio nacional evidenciado sus grandes avances en cobertura de acceso a internet por sus

páginas web ejemplo de ello, “Según los más recientes estudios realizados por el Departamento

Administrativo Nacional de Estadística (DANE), en 2020 el país ha tenido avances positivos

encaminados a la meta del Gobierno nacional de conectar el 70 % del país antes del 7 de agosto de

2022.” (mintic) no ha podido igualar esa brecha digital que perjudica y más aún en tiempos de

confinamiento donde la redes eran crucial para la continuidad de las clases lo preocupante es que estos

mismos estudiantes fueron promovidos a los grados siguientes dejando un vacío en su proceso de

escolaridad. Y bastante que ha venido trabajando el ministerio de educación por mejorar la educación

para mitigar las brechas digitales que se robaron 70 millones del internet que venían para los niños para

mejorar su educación “El Ministerio TIC caducó el polémico contrato de la Unión Temporal Centros
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Poblados. Más allá del pleito que se avecina, la gran preocupación es qué va a pasar con los 70.000

millones de pesos del anticipo. SEMANA conoció que ETB ejecutará el contrato.” (semana)

A manera de conclusión, si queremos que se dé un cambio desde el ámbito político y en la

administración colombiana, se hace necesario la participación de los ciudadanos, el deseo expresado en

las urnas, es decir salir de sus casas y elegir a sus representantes, ejercer el voto como muestra de que

estamos capacitados o preparados para el cambio, pero si hacemos lo contrario es porque no lo

deseamos o simplemente somos indiferente frente a la situación política tan lamentable que atravesamos

y que pide a gritos un cambio y una renovación desde la institucionalidad. Es momento de derrotar la

pieza de la abstención de voto y tomar como caballo de batalla el voto consiente, generador de cambio.

Demostrando así la soberanía del pueblo.

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Bibliografía
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innovacion/tecnologias-de-la-informacion-y-las-comunicaciones-tic/encuesta-de-tecnologias-de-
la-informacion-y-las-comunicaciones-en-hogares-entic-hogares
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respondera-por-los-70000-millones-del-internet-para-los-ninos/202106/