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TALLER DE ESCRITURA ACADÉMICA

COORDINACIÓN DE HUMANIDADES
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR
Borrador del ensayo

Objetivo de la actividad: Escribir un primer borrador del ensayo desarrollando lo presentado en el esquema.
Tema: ¿Esta Colombia y/o los colombianos listos para un cambio de paradigma en política y
administración, debe haberlo?

Tópico: la brecha digital un obstáculo para la educación pública en tiempos de confinamiento

Pregunta problema (cuestión): ¿Es realmente una limitante para la educación pública que
exista una brecha digital entre los estudiantes?

Tesis: la brecha digital una de la principal causa de la desmejora de la educación pública en

tiempos de confinamiento
Tipo de tesis: Argumentativa

I.Redacta el borrador, siguiendo lo que señalaste en el esquema decimal de planeación. Ten en

cuenta las correcciones realizadas por tu docente. Este borrador debe constar de introducción,
desarrollo y conclusión. Además, debe incluir la lista de referencias bibliográficas citadas. Tu
borrador debe tener una extensión de (400 – 700 palabras)

Recuerda: tipo de letra: Times New Román 12; interlineado: 2.0 (doble); número de página: parte
superior derecha de la hoja; márgenes: 2.54 en toda la hoja; citas: siguiendo el manual APA.

Introducción (15-20%)

Al principio del año 2020 se desato una emergencia sanitaria causada por el covid-19, para evitar la

propagación el gobierno nacional declaro aislamiento preventivo en todo el país, por consiguiente, el

cierre de muchas actividades. En el ámbito educativo la interrupción abrupta y masiva de las actividades

escolares, obligaron al Ministerio de Educación, junto con los educadores a implementar y diseñar un

esquema virtual para darle continuidad a las actividades escolares, sin embargo, dicho esquema fue de

difícil ejecución por una variedad de limitaciones marcadas fuertemente en el territorio nacional, de las

cuales resalta la brecha digital existente entre los estudiantes colombianos.

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Desarrollo (70%) Empleando los dos argumentos presentados en el esquema, y ya debidamente citados

en el texto. Señalar o subrayar en que parte del borrado

R están trabajados los dos argumentos.

El epicentro del problema es la brecha digital una de la principal causa de la desmejora de la educación

pública en tiempos de confinamiento. Al momento del cierre de las instituciones educativas se ve un

impacto negativo por la desigualdad y el difícil acceso que tiene los estudiantes para conectarse a

internet es preocupante para el panorama de la virtualidad debido al alto porcentaje de los estudiantes

que no tienen acceso a medios virtuales, Siendo la internet un pilar fundamental para el desarrollo de las

clases virtuales nos encontramos con panorama desalentador para todo el territorio nacional el cual

presenta un alarmante porcentaje de acceso a internet según el (DANE) el 56% de los hogares

colombianos y en la zona rural cuenta con 26% (andicom, s.f.) el bajo porcentaje de acceso a las

tecnologías de la información presenta una amenaza para el proceso de formación y amplia las brechas

en los resultados académicos entre los estudiantes favorecidos y los desfavorecidos.

Mas de la mitad de los hogares en Colombia no cuentan con una computadora o tableta

Es alarmante y arriesgado desarrollar un esquema virtual cuando más de la mitad de la población no

cuenta con una computadora o tableta en casa que tener uno ya se convierte en un privilegio y suena

fúnebre que deba ser un privilegio y además teniendo en cuenta la pérdida de ingresos y empleos hace

más difícil obtener un equipo para el desarrollo de las clases por que se prioriza las necesidades básicas

del hogar.
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Según los datos arrojados por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) solo el

39,9% de los hogares en Colombia cuenta con una computadora o Tablet. (Dane, s.f.)

Los estudiantes de las escuelas públicas no todos tienen las mismas condiciones para el desarrollo de las

clases virtuales, esto presenta una gran desventaja para sistema de educación pública, el cual presentara

una desmejora con estas condiciones.

Conclusión (10-15%)

A pesar de que el estado colombiano ha venido trabajando para mejorar las redes de conexión por todo

el territorio nacional, no ha podido igualar esa brecha digital que perjudica y más aún en tiempos de

confinamiento donde la redes eran crucial para la continuidad de las clases lo preocupante es que estos

mismos estudiantes fueron promovidos a los grados siguientes dejando un vacío en su etapa estudiantil.

Bibliografía (en APA)

Referencias
andicom. (s.f.). Obtenido de https://andicom.co/es/el-dane-revelo-en-andicom-2021-las-cifras-que-muestran-la-
brecha-digital-en-colombia-2/

Dane. (s.f.). Obtenido de https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/tecnologia-e-

innovacion/tecnologias-de-la-informacion-y-las-comunicaciones-tic/encuesta-de-tecnologias-de-la-
informacion-y-las-comunicaciones-en-hogares-entic-hogares