II EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA UNIDAD: FORTALECEMOS NUESTRAS ACTITUDES FRENTE A LOS DESASTRES NATURALES, CELEBRAMOS EL
ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E., Y LAS FIESTAS PATRIAS.

I. DATOS GENERALES:

1.1 IE: 1.4 Duración: 4 semanas (23 mayo – 17 junio)

1.2 Área: Educación Para El Trabajo 1.5 Docente: ALBURQUEQUE ROSALES JESUS
1.3 Grado/Secc.: 3° A-B

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E N° 1025 “María Parado de Bellido” hemos observado que las y los estudiantes deben de continuar capacitándose y preparándose para afrontar un desastre natural como; es el sismo,
es por ello que debemos realizar actividades de aprendizaje y de soporte socioemocional que nos ayude a enfrentar situaciones de riesgo, además ante el aislamiento social debido al COVID
19, se hace necesario continuar fomentando el respeto y la valoración por nuestras costumbres, nuestras tradiciones y nuestra identidad patriótica al estar prontos a celebrar nuestros 201
años de independencia de nuestro Perú.
Ante ello se propone los siguientes retos:
¿Qué hacer antes, durante y después del sismo?
¿Cómo la i.e. me está ayudado a valorar a mi familia, a mis compañeros, a mi comunidad y a mi país?
¿Qué actividades podemos realizar para rendir homenaje a nuestro Perú?

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Hace uso de su libertad y elige con responsabilidad.
Diálogo y concertación Se comunica con asertividad.
Enfoque de atención a la diversidad Respeto por las diferencias Practica el buen trato.
Enfoque intercultural Justicia Actúa respetando las diferencias.
Diálogo intercultural Se comunica entre sus pares.
 IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TICS.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
V.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Propone creativamente ideas,
soluciones, proyectos ante desafíos y
problemas.
- Evalúa y actualiza su
Proyecto de vida.
- Trabaja en equipo
promoviendo el trabajo de
sus compañeros.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Personaliza entornos virtuales. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
-Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA DE
TEMÁTICO APRENDIZAJE
Poblamiento - Identifica el tipo de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra americano fuentes que se está
empelando para
activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, informarse del tema.
genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para Egipto Elabora línea de tiempo
crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y Ubica en el tiempo el
desarrollo de Egipto,
culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales Mesopotamia
Mesopotamia y Caral.
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja
China
cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y India
perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio Hebreos.
entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y Persas y
fenicios
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos
 VI.- SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1/3 ( 3 HORAS) SESIÓN 2/3 ( 3 HORAS)
TÍTULO: ACTUALIZANDO MI PROYECTO DE VIDA TÍTULO: HABILIDADES EMPRENDEDORAS ORIENTADAS A LA CAPACIDAD DE
PLANIFICACIÓN
Desempeño: Desempeño:

Evalúa y actualiza su proyecto de vida. Reconoce las habilidades emprendedoras para la planificación de su
emprendimiento.de Mesopotamia.
Campo temático:
- Proyecto de vida. • Campo temático:
- Actitudes para cumplir con su proyecto de vida.
Actividad: - Habilidades emprendedoras para la planificación.
-Leen su libro de emprendimiento pag. 03-05 - Planificación sistema

Evidencia: Actividad:
- Resuelve una matriz para la evaluación de su proyecto de vida. -Leen su libro de emprendimiento pag. 06-09
- Demuestra disposición y confianza en sí mismo.
Evidencia
- Registra las metas en un plan de acción.
- Muestra disposición emprendedora.

SESIÓN 3/3 ( 3 HORAS)

TÍTULO: COORDINACIÓN, COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN EN EL TRABAJO
Desempeño:
Trabaja en equipo promoviendo el trabajo de sus compañeros.
Campo temático:
¿Qué es coordinación?
¿Qué es cooperación?
¿Qué es colaboración?
Actividad:
-Leen texto escolar pág. 10-12
Evidencia:
-Trabaja en equipo de manera coordinada, colaborativa y corporativa que beneficie a su
Institución Educativa.
- Tiene disposición para trabajar de manera corporativa y para liderar.
 VII.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE
Propone creativamente Lectura de fuentes de
ideas, soluciones, Selecciona las habilidades técnicas más pertinentes para producir un bien o brindar servicios siendo información
proyectos ante desafíos y Elabora líneas de tiempo
responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo. Elabora un acordeón
problemas.
histórico.
Coordina la planificación de las actividades de su equipo influyendo sobre los miembros del equipo sin
presionarlos; asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.

VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

DOCENTE ESTUDIANTE

- AFLATAUN (CHILD SOCIAL & FINANCIAL EDUCATION)
2009 Manual para la Educación no Formal. Manual para facilitadores del
Programa de Educación social y Financiera de Aflataun Washington
- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009. Ministerio de Educación
del Perú
 AFLATAUN (CHILD SOCIAL & FINANCIAL EDUCATION)
2009
Manual para la Educación no Formal. Manual para facilitadores del
Programa de Educación social y Financiera de Aflataun.