LIBRETA DE CONTROL DE APRENDIZAJES

AÑO:__________
II CICLO

NOMBRE DEL DOCENTE:_______________________

ESCUELA:___________________________________

GRADO Y SECCION: __________________________

LUGAR:_____________________________________
 Nº DE ORDEN

Nº DE ORDEN
NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40

LISTA DE ASISTENCIA DIARIA: MES__________________________AÑO:_________GRADO:_________________

 C S

TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 E E
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1

NOTAS ACUMULATIVAS II CICLO GRADO: __________SECCION:_________ ASIGNATURA:______________________

PARCIAL:____________ PARCIAL:____________
 Actividade Actividades Valores y Expresio Exámenes Actividades Actividades Valores y Expresio Exámenes
De Aula Extra-aula Actitudes Artística Escritos o De Aula Extra-aula Actitudes Artística Escritos o
Deportiv Prácticos Deportiv Prácticos
Humani Humanis
s

35 %

10 %

30 %

35 %

20 %

10 %

30 %
20%

5%

5%

Lineamentos sobre la Evaluación de los Aprendizaje 2018-2019

Acuerdo 1796 - SE – 2017 Número 34,535 6 de enero de 2018
Artículo 137, Reglamento General LFE
La evaluación de los aprendizajes es permanente, sistemática, integral, participativa, flexible, diversificada y formativa.

En el caso de los educandos con NEE, la evaluación se realizará de acuerdo a las adecuaciones curriculares correspondientes.

Evaluación Formativa
Es el enfoque principal para la evaluación de los aprendizajes en Honduras, sin desconocer que la práctica cotidiana se complementa y
se relaciona con la evaluación diagnóstica y sumativa.

Los docentes, padres y madres de familia son apoyo y guía en el proceso de construcción de los aprendizajes, con alta calidad humana.

Tareas del o la docente

Revisa, corrige, califica, retroalimenta y orienta para lograr la mejora continua de sus educandos.
Da a conocer a sus alumnos(as) con anticipación cada tarea o actividad sujeta a evaluación.
Evidenciar en el portafolio las planificaciones, pruebas, tareas, actividades de reforzamiento y nivelación,

rúbricas y cuadros de calificaciones.

Nivelación y retroalimentación
Sirven para alcanzar un mejor aprovechamiento y desempeño de los(as) alumnos(as).

El (la) docente debe realizar actividades relacionadas con las debilidades presentadas.

No se realizarán exámenes o pruebas sumativas, ni deben calificarse.

Evaluación Diagnóstica
Sirve para definir y planificar estrategias didácticas considerando las diferencias individuales.

Brinda información suficiente para conocer el entorno familiar y social de sus alumnos(as).

Primer grado
Se realizará la evaluación diagnóstica el primer mes de clases, se informará al director y a los padres y madres de familia para diseñar un
plan de nivelación complementario.

Se evaluará y promocionará en base a criterios de evaluación de habilidades básicas con categorías cualitativas y cuantitativas a través
de rúbricas estandarizadas proporcionadas por la SEDUC.

El (la) docente de primer grado debe tener capacidades y características especiales según el perfil de formación y tener competencias
para facilitar la adaptación de niños (as) que llegan por primera vez a un CE formal.

Segundo a noveno grado

Se evaluará también de acuerdo al perfil de egresado según lo dispuesto en el CNB.

Dimensiones a evaluar
Expresiones Exámenes Menos de 69% Insatisfactorio 70%
Ciclo o Nivel Actividades Actividades Valores y artísticas, escritos o
a 80% Satisfactorio
de aula Extra-aula actitudes deportivas y prácticos
humanísticas 81% a 90% Muy Satisfactorio
PRIMER CICLO 40 % 20 % 10 % 5% 25 % 91% a 100% Avanzado
(1º-2º-3º)
SEGUNDO CICLO 35 % 20 % 10 % 5% 30 %
(4º-5º-6º)