FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL Escuela de ED. Básica particular UNIVERSIDAD CATÒLICA 2020-2021

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Juliana Santiana Lorenty Área/asignatura:   EESS Grado/Curso: 3ERO Paralelo:

N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: Nuestros medios de Objetivos específicos de la unidad de Reconocer diferentes
planificación: transporte: cooperamos y planificación: medios de transporte
estamos seguros. existentes en la comunidad,
en la provincia y el país.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIÓN:

CS.2.2.15. Describir los medios de transporte, los servicios públicos y las vías de comunicación de la localidad, comunidad, I.CS.2.4.2. Analiza la división político-
parroquia, cantón y provincia a partir del análisis de su impacto en la seguridad y calidad de vida de sus habitantes. administrativa de su localidad, comunidad,
parroquia, cantón y provincia, reconociendo las
funciones y responsabilidades de las autoridades
y ciudadanos en la conservación de medios de
transporte, servicios públicos y vías de
comunicación que brinden seguridad y calidad de
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)

EJES PERIODOS: 60 minutos SEMANA DE Primera semana

TRANSVERSALES: INICIO:
 Estrategias metodológicas- Actividades de Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
enseñanza-aprendizaje instrumentos

Tema:
Los medios de transporte
A. ANTICIPACIÒN (20 minutos)

B. CONSTRUCCIÓN (30 minutos)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
  

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Juliana Santiana Lorenty Director del área : Vicerrector:
Firma: Yuliana Santiana Firma: Firma:
Fecha: 14/12/2021 Fecha: Fecha:

Justificación: En esta planificación se usa la estrategia de

organizador grafico porque permite rescatar los puntos o aspectos
más importantes del tema, en la que se plasma el contenido de la
clase de una manera dinámica y da acceso a que los estudiantes sean
quienes organizan esta información, lo que les facilita aprender
cualquier tema. También se usa la estrategia de mapa mental, ya que
esta herramienta les permite a los estudiantes representar de manera
lógica y creativa sus ideas, lo que los ayuda a estructurar y
comprender mejor la información.