Universidad Industrial de Santander

Ingeniería Metalúrgica
Laboratorio de Química

Practica N. 08
Serie de actividad de los metales

Michel Rosana Rodríguez Hernández – 2202771

Cristhian Camilo Sánchez Soto – 2202972
24 de enero de 2022
 Serie de actividad de los metales

Introducción

Los metales tienen distintas capacidades de reacción entre sí, es decir que unos son más

activos que otros. Los metales tienden a perder electrones fácilmente y forman cationes. La

mayoría de ellos reaccionan con el oxígeno atmosférico para formar óxidos metálicos. Sin

embargo, diferentes metales tienen diferentes reactividades hacia el oxígeno (los metales no

reactivos como el oro y el platino no forman fácilmente óxidos cuando se exponen al aire).

La conductividad de las disoluciones depende de la presencia de iones en dicha disolución;

a estos iones se les denomina electrolitos. Los electrolitos son sustancias que se disocian en

agua. Los iones son atraidos hacia el polo negativo (iones con carga positiva) o positivo

(iones con carga negativa), donde se genera un cambio en la cantidad de electrones que se

considera la base del mecanismo de conducción iónica.

 Parte experimental

El profesor realizo la parte de metales activos, donde puso un trozo de sodio metálico con
mucho cuidado en un Erlenmeyer de 1000 ml con agua y fenolftaleína.

- En primer lugar el asistente facilitó cuatro metales: Magnesio, hierro, aluminio y

cobre. Los cuales se deben verter en diferentes tubos de ensaño con ácido

clorhídrico y hay que notar la velocidad de reacción en cada caso. Sobre una placa

de calor se pone un vaso precipitado con agua para poder calentar los tubos y

observar su reacción.

- Los metales se deben verter en diferentes tubos de ensaño con acetato de plata y hay

que notar la velocidad de reacción en cada caso. Sobre una placa de calor se pone

un vaso precipitado con agua para poder calentar los tubos y observar su reacción.

- Los metales se deben verter en diferentes tubos de ensaño con nitrato de plata y hay

que notar la velocidad de reacción en cada caso. Sobre una placa de calor se pone

un vaso precipitado con agua para poder calentar los tubos y observar su reacción.
 - Los metales se deben verter en diferentes tubos de ensaño sulfato de cobre y hay

que notar la velocidad de reacción en cada caso. Sobre una placa de calor se pone

un vaso precipitado con agua para poder calentar los tubos y observar su reacción.

Resultados

Describa lo que observó en cada tubo, y si hubo reacción escriba la ecuación obtenida.

Describa lo ocurrido en cada tubo entre el metal y el sulfato de cobre; en los casos en que hubo

reacción, escriba la ecuación.

 Solo hubo reacción por parte del hierro, quedando con un color amarillo y quedo flotando

lana de hierro
Describa lo que sucedió en cada tubo entre el metal y el nitrato de plata; en los casos en que hubo

reacción, escriba la ecuación.

 El hierro al ponerse en calor tomo un color negro

1. De las diferentes experiencias que realizó en este experimento, coloque los siguientes metales en

orden de mayor a menor actividad (incluya en la lista al hidrógeno): Cu, Al, Mg, Fe, Na.

Na, Mg, Fe, Al, Cu.

2. ¿Por qué cree usted que en las partes B y C no se incluye una experiencia usando un trocito de

sodio metálico?

Porque reacciona fácilmente con el agua, por lo que no hay necesidad de hacerlo reaccionar con

algún acido.

3. Al consultar la serie de actividad de los metales, ¿qué hubiera sucedido si en la parte C se hubiera

usado también una disolución de nitrato de níquel?

Hubieran reaccionado todos los metales

4. En la parte C, ¿qué hubiera ocurrido si en lugar del nitrato de plata se hubiera utilizado nitrato de

mercurio (II), Hg(NO ) ?.

El cobre hubiera reaccionado.

Conclusión

En conclusión, al realizar el procedimiento determinado por esta práctica se pudo evidenciar

que no todas las reacciones son inmediatas y que algunas necesitan la aplicación de calor

para poder observarlas, la concentración de los ácidos era muy bajita. En cada experimento

se debe tener su protección para evitar cualquier accidente.

Bibliografía

Bibliografía: UNIVERSIDAD DE COSTA RICA, laboratorios de química general. P. 48-

52.