LENGUAJE Y

COMUNICACION

GUÍA DE COMPRENSIÓN N° 3 “Lectura silenciosa”

NOMBRE: CURSO: 6° Año FECHA:

OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) ……

1) Lee el siguiente texto y responde

1.- ¿Cuál es la idea más importante en el texto?

A El descubrimiento del ornitorrinco.
B El macho del ornitorrinco tiene veneno es su pata trasera.
C La imagen del ornitorrinco es utilizada en la moneda de Australia.
D El ornitorrinco es una especie extraña porque es la mezcla de tres especies.

2.- Según el texto, ¿cuándo fue descubierto el ornitorrinco?

A En 1978.
B En 1798.
C En 1898.
D En 1789.
3.- En el texto, ¿cuáles son las características principales del ornitorrinco?
A Mamífero de gran tamaño y orejas de nutria.
B Cola de castor, hocico de pato y patas de nutria.
C Cola para orientarse en el agua y huevos venenosos.
D Veneno en todas sus patas, acuático y pelaje delgado.
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GUÍA DE COMPRENSIÓN N° 4 “Lectura silenciosa”

NOMBRE: CURSO: 6° Año FECHA:

OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) ……

2) Lee el siguiente texto y responde

1.- Según la lectura del texto, ¿por qué su título dice “El animal más extraño del mundo”?
A Porque el ornitorrinco tiene un pelaje café oscuro y su cola le sirve para nadar.
B Porque el ornitorrinco fue descubierto en Australia en 1798.
C Porque el ornitorrinco es la mezcla de tres especies.
D Porque el ornitorrinco tiene un espolón venenoso.

2.- En el texto, ¿cuál es la función de la imagen n°1?

A Enumerar los defectos del ornitorrinco.
B Explicar de dónde proviene el ornitorrinco.
C Informar sobre el descubrimiento del ornitorrinco.
D Mostrar las características principales del ornitorrinco.

3.- En la siguiente oración del texto: “su imagen es utilizada en una moneda en Australia”. La palabra
destacada pueden ser reemplazadas por:
A Ocupada.
B Cambiada.
C Convertida.
D Transformada.
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COMUNICACION

GUÍA DE COMPRENSIÓN N° 5 “Lectura oral”

NOMBRE: CURSO: 6° Año FECHA:

OA 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) ……

3) Lee el siguiente texto y responde

1.- En el texto, ¿qué hacía todas las mañanas la abeja haragana?

A Veía el tiempo, se peinaba con las patas y salía a volar y a disfrutar del día.
B Entraba en la colmena y volvía a salir cuando necesitaba recolectar miel.
C Saludaba a las abejas guardianas y estas le decían que debía trabajar.
D Observaba el cielo y salía a recolectar miel disfrutando del lindo día.

2.- ¿Cuál era la labor de las abejas que estaban de guardia?

A Cuidar la entrada de la colmena para proteger a la abeja reina.
B Vigilar el trabajo de las abejas que recolectan miel.
C Cuidar que no entren bichos a la colmena.
D Llamar la atención a la abeja haragana.

3.- Según el texto, ¿por qué las abejas deben recolectar miel?
A Porque es el alimento de las abejas recién nacidas.
B Porque la miel es el alimento de la abeja reina.
C Porque guardan la miel para el invierno.
D Porque las abejas serias lo ordenan.