F.

GENERAL DE EVALUACIÓN

CARRERA: Procesos Industriales Área Manufactura

Nombre de la asignatura: Física

Nombre del profesor: Gerardo Sánchez Chaparro
Unidad a evaluar: 3 Dinámica y cinemática
Nombre del Alumno:___________________________________ Fecha:_____________________
Grado y Sección:________________ Resultado de la evaluación: _________________________

Contenido de la evaluación:

El alumno realiza actividades en la plataforma de Moodle para el cumplimiento del Saber y Saber-Hacer,
las cuales dejo a continuación.
ACTIVIDAD 1.
Consulta las siguientes definiciones y fórmulas para la resolución de problemas:

a) Movimiento rectilíneo (velocidad, aceleración, distancias, etc.)

El movimiento rectilíneo, es la trayectoria que describe el movimiento en una línea recta. Algunos tipos notables de
movimiento rectilíneo son los siguientes:

• Movimiento rectilíneo uniforme: cuando la velocidad de movimiento de un lugar a otro es constante.

• Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado: cuando la aceleración es constante.

• Movimiento armónico simple unidimensional: cuando la aceleración es directamente proporcional a la

elongación (distancia a la posición de equilibrio) y está siempre dirigida hacia la posición de equilibrio.

Video explicativo sobre problemas de movimiento rectilíneo

La velocidad tiene dirección constante (aunque pueda tener en algunos casos aceleración), además hay fuerza y
aceleración, estas son siempre paralelas a la velocidad. Esto permite tratar el movimiento rectilíneo mediante
ecuaciones escalares, sin necesidad de usar el formalismo de vectores ni nada de eso.

d = Vi. t+1/2. a.t^2 Esta fórmula se usa particularmente cuando el movimiento es uniformemente variado partiendo
de cierta velocidad inicial distinta de 0.

b) Caída libre.

Esta idea de caída libre permaneció alrededor de dos mil años, hasta que el físico, matemático y científico, italiano
Galileo Galilei (1564-1642 d.C), demostró que no es así, con base en diversos experimentos que realizó sobre la
caída de varios cuerpos sobre la tierra al soltarlos al mismo tiempo y desde alturas iguales. Resultado de la
experimentación, formuló que los cuerpos con diferentes pesos caen al mismo tiempo y que no dependen del peso
de los mismos, como lo afirmó Aristóteles, sino de la resistencia del aire que se opone a la caída de los objetos.
La ley de la caída libre de los cuerpos sobre la tierra está dada por la función altura h=vt−1/2gt2+Hh=vt−1/2gt2+H,
donde, h es la altura en metros, v es la velocidad inicial en metros por segundo que se le aplica al cuerpo, g es la
aceleración de la gravedad y su valor al nivel del mar es 9.8 m/s2, t es el tiempo en segundos desde que inicia el
movimiento y H es la altura a la que se deja caer el cuerpo. Al proporcionar un valor específico para la función
altura h, se obtiene una ecuación cuadrática de la forma at2+bt+c=0at2+bt+c=0. A continuación se presenta un
ejemplo de un problema de caída libre.

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 c) Tiro parabólico.

El movimiento parabólico es el desplazamiento realizado por cualquier objeto cuya trayectoria describe una
parábola, el cual corresponde con la trayectoria ideal de un proyectil que se mueve en un medio que no ofrece
resistencia al avance y que esté sujeto a un campo gravitatorio uniforme. El movimiento parabólico es un ejemplo
de un movimiento realizado por un objeto en dos dimensiones o sobre un plano. Puede considerarse como la
combinación de dos movimientos que son un movimiento horizontal uniforme y un movimiento vertical.

En realidad, cuando se habla de cuerpos que se mueven en un campo gravitatorio central (como el de la Tierra), el
movimiento es elíptico. En la superficie de la Tierra, ese movimiento es tan parecido a una parábola que
perfectamente podemos calcular su trayectoria usando la ecuación matemática de una parábola. La ecuación de
una elipse es bastante más compleja. Al lanzar una piedra al aire, la piedra intenta realizar una elipse en uno de
cuyos focos está el centro de la Tierra. Al realizar esta elipse inmediatamente choca con el suelo y la piedra se
para, pero su trayectoria es en realidad un "trozo" de elipse. Es cierto que ese "trozo" de elipse es casi idéntico a
un "trozo" de parábola. Por ello utilizamos la ecuación de una parábola y lo llamamos "tiro parabólico". Si nos
alejamos de la superficie de la Tierra sí tendríamos que utilizar una elipse (como en el caso de los satélites
artificiales).

El movimiento parabólico puede ser analizado como la composición de dos movimientos rectilíneos: un
movimiento rectilíneo uniforme horizontal y un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado vertical.

El tiro parabólico tiene las siguientes características:

• Conociendo la velocidad de salida (inicial), el ángulo de inclinación inicial y la diferencia de alturas (entre
salida y llegada) se conocerá toda la trayectoria.

• Los ángulos de salida y llegada son iguales (siempre que la altura de salida y de llegada sean iguales).

• La mayor distancia cubierta o alcance se logra con ángulos de salida de 45º.

• Para lograr la mayor distancia fijada, el factor más importante es la velocidad.

• Se puede analizar el movimiento en vertical independientemente del horizontal.

• La componente horizontal se mantiene constante

d) Trabajo, energía y potencia.

La razón principal de aplicar una fuerza resultante es causar un desplazamiento. Por ejemplo, una enorme grua
que levanta una biga de acero hasta la parte superior de un edificio; el compresor de un acondicionador de aire
que forzar el paso de un fluido atravez de su ciclo de enfriamiento y las fuerzas electromagnéticas, que mueven
electrones por la pantalla de un televisor como aprenderemos aquí, siempre que una fuerza actúa a distancia se
realiza un trabajo, el cual es posible predecir o medir la capacidad de realizar trabajo se define como energía y la
razón de cambio que puede efectuar se definirá como potencia. En la actualidad las industrias centran su interés
principal en el uso, el control de la energía, por lo que es esencial comprender a fondo los conceptos de trabajo,
energía y potencia

e) Energía potencial

Es la energía que tiene un sistema en virtud de su posición o condición.

La energía que posee el sistema en virtud de sus posiciones o condiciones se llama energía potencial como la
energía se expresa a si misma en forma de trabajo, la energía potencial implica que debe haber un potencial para
realizar trabajo. Supongamos que el martinete se utiliza para levantar un cuerpo cuyo peso es w hasta una altura h
por arriba del pilote colocado sobre el suelo. Decimos que el sistema tierra-cuerpo tiene una energía potencial
gravitacional. Cuando se deja caer ese cuerpo, realizara un trabajo al golpear el pilote. Si es lo suficientemente
pesado y cae desde una altura suficientemente grande y el trabajo realizado hará que el pilote recorra una
distancia y la fuerza externa f regresara para elevar el cuerpo debe ser por lo menos igual al peso w entonces el
trabajo realizado por el sistema esta dado por
Trabajo = Wh = mgh
Esta cantidad de trabajo también puede ser efectuada por el cuerpo después de caer una distancia h. por tanto, el
cuerpo tiene una energía potencial igual en magnitud al trabajo externo necesario para elevarlo.
Esta energía no proviene del sistema tierra-cuerpo, si no que resulta del trabajo realizado sobre el sistema por un
agente externo. Son una fuerza externa como F o la fricción puede añadir o extraer energía del sistema formado

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 por el cuerpo y la tierra.

f) Energía cinética

Es la energía que tiene un cuerpo en virtud de su movimiento

Como la capacidad de realizar trabajo como resultado del movimiento de un cuerpo. Para realizar entre
movimiento y trabajo. Consideremos una fuerza F que actúa sobre el carrito. Supondremos que esta fuerza es la
fuerza resultante sobre el carrito y despreciaremos toda fuerza de fricción. Digamos que el carrito y su carga tiene
una masa combinada m y que tiene una velocidad inicial y final Vo y Vf, respectivamente habrá una aceleración
resultado de la razón.
a= F/m
para proseguir con este ejemplo vimos que:
2ax= Vf2-Vo2
Que puede expresarse en términos de
a= Vf2-Vo2 /2x
si sustituimos esta expresión en la ecuación queda
F/m= Vf2-Vo2/2x.

g) Definir el principio y ecuaciones del impulso y cantidad de movimiento lineal

h) Definir los conceptos y ecuaciones de colisiones elásticas e inelásticas.

Se puede suponer que la energía cinética al igual que la cantidad de movimiento, no cambia a causa de un choque
o colisión, sin embargo esta suposición solo es aproximadamente cierta para los cuerpos duros, como los balines y
las bolas de billar; pero no resulta verdadero en los casos de lo cuerpos blandos que se rebotan con mucha mayor
lentitud después de chocar. Después del impacto todos los cuerpos se deforman ligeramente así se liberan
pequeñas cantidades de calor. El vigor de sufrir una deformación es una medida de su elasticidad o capacidad de
su resistencia de su restitución. Si la energía cinética permanece constante en el choque (el caso ideal), se dice
que el choque es completamente elástico.
Cuando los cuerpos que chocan se adhieren entre si y se adhieren como un solo cuerpo después del choque se
dice que el choque es completamente inelástico.
Una bala que se incrusta en un bloque de madera es un ejemplo de este tipo de choque. La mayoría de los
choques se encuentran entre estos dos extremos.
En una colisión completamente elástica entre dos masas m1 y m2 podemos decir que tanto la energía como la
cantidad de movimiento se conserva por lo tanto es posible aplicar dos ecuaciones:
Energía ½ m1u2/1,-1/2 m2u2/2 = ½ m1,v2/1 + ½ m2v2/2
Cantidad de movimiento m1u1+m2u2 = m1v1+m2v2
Podemos simplificar y obtener
M1 (u2-u2) = m2 (v2/2-vu2/2)
M1 (u1-v1) = m2 (v2-u2)
Al dividir la primera ecuación entre la segunda queda:
U2/1-v2/1/u1-v1 = v2/2-u2/2/v2-u2

i) Definir el concepto y principio de inercia

Para quienes aceptan estas explicaciones deberíamos pensar que si esta se manifiesta al empujar un objeto y que
esa resistencia (oposición) se supera al aplicar una fuerza mayor, la inercia es una fuerza que se opone al empuje
ya que algo que se opone a una fuerza no puede ser otra fuerza. La inercia tiene que ver con la masa del cuerpo
que esa oposición (dificultad) es menor en los cuerpos menos masivos y mayor en los mas masivos. Si pulimos y
lubricamos y lubricamos la superficie sobre la que se ha de empujar el cuerpo sin cambiar su masa, vemos que
esta resistencia se hace menor.

RÚBRICA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (2 PTS) TOTALES

ASPECTOS 5 EXCELENTE 4 SATISFACTORIO 3 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE

CANTIDAD Utiliza numerosas y diversas fuentes de Utiliza numerosas y diversas fuentes de Utiliza escasas y poco diversas Las fuentes consultadas son escasas,
DE información (bibliografía, web grafía, entrevistas, información (bibliografía, web grafía, fuentes de información aunque todas no aportan información relevante y
INFORMACI revistas científicas, libros electrónicos, tesis de entrevistas, revistas científicas, libros están relacionadas con el tema. algunas no están relacionadas con el

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 maestría, etc…) que están relacionadas con el electrónicos, tesis de maestría, etc …) tema.
ÓN tema. aunque no todas aportan información
relevante.

Todas las fuentes son de alta calidad, fiables y La mayoría de las fuentes de información Algunas de las fuentes de Las fuentes de información
CALIDAD DE actualizadas. Completa con imágenes, gráficos, son de calidad, fiables y están información consultadas no son consultadas no son fiables y/o no
LA dibujos, tablas… que aportan mayor información actualizadas. Completa con alguna fiables y/o no están actualizadas. están actualizadas. No aporta
INFORMACI y matices al texto. imagen, gráfico o dibujo. Los recursos complementarios recursos complementarios (imagen,
ÓN (imagen, gráfico, dibujo) no aportan gráfico, dibujo) o éstos no añaden
información relevante. información relevante.

Responde correctamente a la pregunta/reto Responde correctamente a la pregunta/reto Aunque contesta a la pregunta/reto No contesta correctamente a la
CONCLUSIO presentada. Expresa con claridad las ideas clave presentada. Expresa sus ideas de manera transmite las conclusiones de forma pregunta/reto y no identifica las
NES E IDEAS del tema utilizando un vocabulario adecuado y clara y sencilla. confusa e imprecisa. ideas clave del tema.
CLAVE suscita nuevos interrogantes.

Información muy bien organizada y redactada. Información bien organizada y redactada. la información está organizada La información no está organizada y
Sin errores gramaticales, ortográficos ni de Sin errores gramaticales, ortográficos ni de aunque en su redacción hay algún en su redacción hay bastantes errores
PRESENTACI
puntuación. Resalta las ideas principales y utiliza puntuación. error gramatical, ortográfico o de gramaticales, ortográficos y de
ÓN
recursos que ayudan a la comprensión del tema. puntuación. puntuación.
La

ACTIVIDAD 2 Resuelve y explica los ejercicios

Proponga y explique 1 problema correspondiente a los temas contenidos del inciso a) al inciso f)

RÚBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (6 PTS) TOTALES

ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE

Analiza, reconoce e interpreta Analiza, reconoce e interpreta los Reconoce los datos e No reconoce los datos,
perfectamen te los datos, iden- datos, identificando con claridad lo interpreta la relación entre sus relaciones ni el
Comprensión
tificando con certeza lo que se que se busca y demostrando una los mismos, demostrando contexto del problema,
del problema
busca y demos trando una alta com-prensión del problema. una comprensión elemental mostrando poca
absoluta comprensión del pro- del problema. comprensión del mismo.
blema.

Siempre utiliza estrategias Acostumbra a usar estrategias Algunas veces usa una En contadas ocasiones
heurísticas efectivas y eficientes, heurísticas efectivas y eficientes, estrategia heurística efi- usa una estrategia
Estrategia construyendo modelos ma- con modelos matemáticos sin la ciente, pero falta firmeza y heurística eficiente. Se
temáticos sencillos con la información sobre lo que significa claridad. detecta incoherencia.
información sobre lo que significa cada letra o número.
cada letra o número

Detalla los pasos segui-dos, Detalla los pasos seguidos y aplica Detalla los pasos seguidos y No detalla los pasos se-
Planteamiento relacionando y apli-cando en grado correctamente los conceptos muestra un aceptable cono- guidos y se aprecia des
razonado óptimo los conceptos matemáti matemáticos necesarios. cimiento de los conceptos conocimiento en los
cos necesarios. matemáticos. conceptos matemáticos
necesarios.

Identifica la fórmula aplicable, utiliza Identifica la fórmula aplicable, utiliza Identifica la fórmula aplicable, No identifica la fórmula
adecua da y rigurosamente el adecuadamente el lenguaje usa de manera aceptable el aplicable, no usa el
Ejecución lenguaje matemático, realiza matemático y realiza cálculos lenguaje matemático y lenguaje matemático y
técnica cálculos correctos y tiene en correctos, pero no tiene en cuenta comete errores leves.EN comete bastantes
cuenta las unidades de medida. las unidades de medida. errores de cálculo.

Aporta correctamente la solución Aporta correctamente la solución Aporta la solución correcta No aporta la solución
del problema, analiza y discute del problema, analiza y discute pero no reflexiona sobre correcta.
Solucion del sobre su unicidad y reflexiona y sobre su unicidad y reflexiona y su fiabilidad.
problema valora sobre su fiabilidad. Revisa valora sobre su fiabilidad.
el proceso, detecta si hay
errores y procede a su
rectificación.

ASPECTOS A EVALUAR CRITERIO %

Saber Consulta e Investigación 30
Saber hacer Problemario 50
Ser Actitud 20
100%

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