MATRIZ DE PLANIFICACIÓ N SEGUNDO TRIMESTRE

PROFESIONAL: PAOLA HERNÁNDEZ PRADENAS ASIGNATURA: CURSO: Horas destinadas: PERIODO 2° TRIMESTRE: miércoles 01 de junio a
CIENCIAS 2° año básico A y B 3 horas semanales. jueves 08 de septiembre
NATURALES
O.A.H. (A): Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. OAA (A): Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
O.A.H. (B): Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno: a partir de preguntas dadas; en forma individual natural.
y colaborativa; utilizando la observación, manipulación y clasificación de materiales simples. OAA (B): Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
O.A.H. (E): Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a través
de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.

TRANVERSALIDAD RELIGIÓN (BCRC): OAA.1: Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y del entorno, en cuanto a la actitud ética para todos, y como respuesta a la convicción religiosa de ser creados por Dios, para los creyentes.

O.A. IMPRESCINDIBLE INDICADORES SESIÓN ÉNFASIS METODOLÓGICO Y ACTIVIDADES SUGERIDAS TIPO DE EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN DE O.A
 CIENCIAS DE LA VIDA: Identifican la ubicación de
  Observan y analizan viseo.
algunas partes del cuerpo 1-2-3-  Responden preguntas a partir de ppt.  Proceso.
- OA 7: humano (corazón, pulmones, 4-5  Realizan actividad de observación de corazón de pollo  Formativa.
- Identificar la ubicación y estomago, esqueleto y real.  Sumativa.
explicar la función de músculos).  Realizan actividad experimental para identificar la
algunas partes del cuerpo  Dibujan la posición relativa, en función de los huesos y músculos.
que son fundamentales el cuerpo humano, de los  Indagan qué son y para qué sirven los huesos y los
para vivir: corazón, diferentes órganos internos. músculos.
pulmones, estómago,  Describen la función básica de  Observan y analizan video de los" músculos y huesos
esqueleto y músculos. los principales órganos de aprendo TV, capítulo 6"
internos del cuerpo.  Responden preguntas a partir de observación de ppt.
 Realizan ticket de salida.
 Realizan recurso interactivo de las partes del cuerpo.
 Observan torso humano y reconocen los órganos que
hay en él.
 Modelan con plasticina el estómago y el tubo
digestivo.
 Responden preguntas.
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓ N SEGUNDO TRIMESTRE

 Observan video del transporte del alimento en el

organismo.
 Dibujan en hoja de block este proceso.
 Desarrollo de evaluación de los aprendizajes
obtenidos.
 CIENCIAS DE LA VIDA:  Ilustran en un esquema las 6-7-8-9-  Leen y cantan canción "Me pregunto si estoy creciendo"  Formativa.
distintas etapas del ciclo de 10  Observan y analizan video de los seres vivos (crecimiento).  Proceso.
OA 3: vida de un animal.  Escogen un animal y dibujan su crecimiento considerando
Observar y comparar las  Describen los cambios que los cambios que ha experimentado en el tiempo.
características de las etapas experimenta un animal en las  Realizan inferencias, acerca de que los animales tienen un
del ciclo de vida de distintos etapas de su ciclo de vida. ciclo de vida.
animales (mamíferos, aves,  Comparan ciclos de vida de  Ordenan ciclo de vida de distintos animales.
insectos y anfibios), distintos animales en cuanto a  Realizan Ticket de salida.
relacionándolas con su similitud con los padres,  Observan y responden preguntas del video de canción "el
hábitat. crecimiento dentro o fuera de ciclo sin fin".
la madre.  Observan video del ciclo de vida (Camaleón) y responden
preguntas.
 Observan y ordenan imágenes de tres ciclos de vida de
distintos animales.
 Desarrollan guía de trabajo del ciclo de vida de distintos
animales.
 Retroalimentación de la guía.
 Forman grupos de trabajo de 4 a 5 integrantes.
 Escogen encargado de grupo y los roles que cumplirá cada
uno de ellos.
 Escogen un animal y buscan imágenes de su ciclo de vida.
 Pegan en una cartulina el ciclo de vida en forma correcta
del animal escogido.
 Presentan sus trabajos al grupo curso.
 CIENCIAS FÍSICAS Y  Dan ejemplos de animales y 11-12-  Comentan ABP que realizarán durante el desarrollo de la  DIAGNÓSTICA.

QUÍMICAS:
- 0A 11
Describir el ciclo del agua
en la naturaleza,
reconociendo que el agua
es un recurso preciado y
proponiendo acciones
cotidianas para su cuidado
MATRIZ DE PLANIFICACIÓ N SEGUNDO TRIMESTRE
plantas típicas chilenas.
 Comparan plantas y animales
de distintas regiones de Chile.
 Ilustran, por medio de dibujos,
situaciones que representen
o se relacionen con la
protección de plantas y
animales.
13-14- unidad. Conocen las directrices de evaluación de este  FORMATIVA.
15-16- ABP. Formación de grupos de 4 a 5 integrantes cada uno.
17  Escuchan y cantan canción del agua.
 Comentan video y responden preguntas.
 Observan video explicativo del agua.
 Descubren diversas características del agua en la Tierra.
 Indagan acerca de donde encontramos agua en la
naturaleza y en qué estados se encuentran.
 Descubren el porcentaje de agua en la Tierra y en el
cuerpo humano.
 Realizan actividad práctica "El viaje del agua".
 Completan ficha.
 Trabajan con recortes.
 Indagan acerca del ciclo del agua.
 Observan y analizan video del ciclo del agua (Camaleón).
 Responden preguntas.
 Crean afiche de cuidado del agua en el planeta.
 Presentan sus producciones al grupo curso.